1、精品教學(xué)課件新人教統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文 五年級(jí) 下冊(cè) 語(yǔ)文園地讀到月是故鄉(xiāng)明中“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”這句話(huà)時(shí)，我能直接感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。讀祖父的園子時(shí)，我從描寫(xiě)園子里的花朵、鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)子等事物的語(yǔ)句中，體會(huì)到蘊(yùn)含在字里行間的“我”對(duì)祖父和園子深沉的愛(ài)與懷念。我在讀月是故鄉(xiāng)明時(shí)，把自己想象成文中的主人公，體會(huì)到了作者的懷鄉(xiāng)之情。我通過(guò)有感情地朗讀，把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來(lái)了，也加深了對(duì)課文思想感情的體會(huì)。交流平臺(tái) 花開(kāi)了，就像剛睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō)話(huà)似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架

2、，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道。交流平臺(tái) 每個(gè)人都有個(gè)故鄉(xiāng)，每個(gè)人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。人人都愛(ài)自己故鄉(xiāng)的月亮。 月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮啊!拓展積累 在同一篇文章中表達(dá)思想感情的方法也不是單一的，為了表達(dá)的需要作者可能會(huì)把多種表達(dá)思想感情的方法穿插運(yùn)用。 （1）寓情于景：情感的抒發(fā)蘊(yùn)蓄在景物里，即情景交

3、融。（老舍在草原中通過(guò)描寫(xiě)草原秀美的景色流露出對(duì)草原的贊美之情。）拓展積累 （2）融情于事：情感的抒發(fā)蘊(yùn)蓄在對(duì)事件的敘述中。（蕭紅在祖父的園子通過(guò)對(duì)事情的敘述中，表現(xiàn)了祖父對(duì)“我”的耐心和慈愛(ài)；祖父的慈祥、和藹可親和疼愛(ài)孫女；作者對(duì)祖父的崇敬和懷念。） （3）借物抒情：情感的抒發(fā)蘊(yùn)蓄在對(duì)某一物的介紹中。（許地山在落花生中采用的是借物抒情的方法，借歌頌花生的特點(diǎn)。）詞句段運(yùn)用 太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開(kāi)眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。 八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無(wú)邊無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮。對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛(ài)的小月亮。詞句段運(yùn)用 這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。 雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的蓬，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用 真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也不再