1、傅雷家書教案 一、指導(dǎo)思想這篇文章選自部編版九年級語文上冊第二單元。該單元安排了兩篇演講詞和兩封書信，展現(xiàn)的是文壇泰斗、文化巨人，教育家、學(xué)者的思想風(fēng)采，將學(xué)生引向更為廣闊、深邃的人文世界。傅雷家書兩則是著名學(xué)者傅雷和音樂家兒子傅聰?shù)乃囆g(shù)交流，蘊含著深刻的哲理，可以看作是整部傅雷家書的一個縮影，第一封，寫于兒子精神消沉之時，勸慰他如何面對感情的創(chuàng)傷，學(xué)會泰然處之；第二封，寫于兒子取得巨大成功，被鮮花與掌聲簇?fù)碇畷r激勵他保持謙卑、不懼孤獨、勇于攀登藝術(shù)的至境。前者，如和風(fēng)細(xì)雨，款款相慰；后者，則滿懷欣喜，激情洋溢。前者，偏重理性；后者，充滿感情。這篇課文從兩個方面表達(dá)出了傅雷對人生的深刻體悟，對

2、兒子的殷殷期望，以兩種不同的風(fēng)格，展現(xiàn)了傅雷對兒子的舐犢深情，以及對音樂藝術(shù)的真切感受。盡管寫作年代不同，寫作內(nèi)容不同，但教育兒子做一個堅強的人，無論遭受了怎樣的起伏跌倒，矛盾孤獨，都要保持對藝術(shù)的不懈追求、對生活的赤子之心。這一主旋律將這兩封信融匯貫穿了起來，足見編者的良苦用心。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示?！惫书喿x這兩封家書，除了可以充分感受到傅雷那份動人的舐犢之情外，對于教育我們的學(xué)生要做怎樣的一個人也是有極大啟示的，故教學(xué)時可以據(jù)此來拓展學(xué)生的精神視野，為他們打開一片精神的空間領(lǐng)域。但由于九年級學(xué)生畢

3、竟只有十四五歲，尚缺乏豐富的人生閱歷和精神體驗,所以本課教學(xué)我想結(jié)合學(xué)生的生活實際，盡量做到深入淺出，除了讓學(xué)生明白在生活中我們時刻堅持做一個堅強勇敢的人，做一個積極向上的人之外，還應(yīng)該做一個熱愛祖國，懂得感恩的人！二教學(xué)目標(biāo)：.知識與能力：（）掌握書信的格式，學(xué)會寫信。（）理解傅雷家書的內(nèi)涵，即完整而深刻地理解傅雷所說的“堅強”的含義。.過程與方法：品味語言，感知作者對人生的深刻體驗，感受文中濃濃的父愛，學(xué)會如何表達(dá)自己的感情。.情感、態(tài)度與價值觀：能夠領(lǐng)悟突破挫折和成功、以平和心態(tài)面對現(xiàn)實和過去、以積極心態(tài)迎接未來的人生；做一個熱愛祖國，懂得感恩的人。三重點難點：教學(xué)重點：（1）學(xué)會寫信；

4、（2）領(lǐng)悟作者對人生的深刻體會和對兒子的殷殷期望。教學(xué)難點：能夠準(zhǔn)確而深刻地理解“堅強”的內(nèi)涵。四教學(xué)過程：（一）聆聽家書，創(chuàng)設(shè)情境（PPT1-2）.聆聽歌曲一封家書，同時用簡單的符號代替漢字，把聽到的內(nèi)容把書信的格式寫下來。.評講書信的結(jié)構(gòu)格式。除了格式，你還聽出了什么？（游子思鄉(xiāng)之情），是啊，“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸”，在通訊尚不發(fā)達(dá)的年代，書信是傳遞感情的紐帶，今天我就走近另兩封家書。（板書課題）（二）展讀家書，感知內(nèi)容。（PPT 3）學(xué)法指導(dǎo)：圈占勾畫分組分篇速讀課文并勾畫關(guān)鍵詞，依原文思考：兩則家書寫作的緣由和目的分別是什么？（三）抓住文眼探究深意（PPT4-

5、5）學(xué)法指導(dǎo)：圈點勾畫合作探究（自己找一找相應(yīng)的句子；同桌說一說各自的觀點；小組議一議不理解的地方）.這兩封家書的時間不同，但內(nèi)容有沒有內(nèi)在的聯(lián)系呢？請從文中找出一個能貫穿兩信主旋律的一個詞語。（堅強）.作都希望通過這兩封信告訴兒子什么，希望兒子做一個什么樣的人？（勇敢堅強的人）.“堅強”一詞在詞典里的含義是：強固有力，不可以動搖或摧毀，文章卻賦予它更多的意義，你認(rèn)變文章中的“堅強”包含哪些內(nèi)容？（失敗時要堅強，成功時更要堅強，既“勝不驕，敗不餒”），請聯(lián)系你的生活實際說說你的理解與感受。.作者認(rèn)為“堅強”的最高境界是什么？你是如何理解文中的“赤子之心”？作者有哪些赤子之情呢？明確并引導(dǎo)：（）

6、舐犢之情（慈父）；從哪里讀到的？找一找。（）對藝術(shù)的熱愛與追求之情；（父子如朋友、知音）你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？文中的父子如朋友的境界還體現(xiàn)在哪些地方？能說說你與父母的關(guān)系嗎？（）愛國之情（赤子）；具體體現(xiàn)在哪一段？作者熱情洋溢地贊美了祖國的長江、黃河，讓我們有感情地朗讀此段吧！你還能記起寫黃河，長江的其它詩句嗎？（“白日依山盡，黃河入海流”；“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山”；“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”等等）。師：是啊，我們的祖國有著大好的河山，洋洋大河孕育了五千年的華夏文明，作者希望兒子把這種榮耀這種文明傳播到世界的每一個角落，盡管傅雷生活在祖國多災(zāi)多難的年代，盡管他受盡“文革”的迫害，但他的愛國之心卻至死不渝，請看這張圖片（PPT）;“寧天下人負(fù)我，毋我負(fù)天下心”，這是何等的熱情與胸懷??！傅雷是這樣的，傅聰也這樣的，傅聰在國外演出，始終遵循自己的“三原則”（PPT）同學(xué)們，如果人人都這般愛國，何愁我們的祖國、我們的民族不強大呢？少年強則國強，你們準(zhǔn)備好了嗎？?。ㄎ澹┦銓懠視`行感恩生我們養(yǎng)我們的祖國養(yǎng)育著生我們養(yǎng)我們的父母，同學(xué)們，愛始于溝通，愛始于理解，愛始于感恩，愛始于行動！請就某一問題，給你們的父母或我們祖國母