1、花瓣飄香（語文三年級）教材簡解花瓣飄香是蘇教版第六冊中的一篇閱讀課文，文中寫一個小女孩給生病的媽媽送花瓣的事，表現出她是一個懂事的孩子。字里行間洋溢著濃濃的“愛”，情節(jié)簡單，但是寫得情真意切，可以說這篇課文將深刻的道理于平凡細小的事情之中，具有較強的感染力。老師們在教學這篇文章時往往會比較關注“人文性”，弱化了“語文味”，其實蘊藏其間的情感大多數孩子讀過一遍后大體都能體會。對于這樣的課文我們應該教些什么？我認為只有帶領學生在語言文字訓練的過程中理解課文，才能讓語文課堂飄出最香濃的語文味兒。 目標預設1.掌握本課的生字詞，及由生字構成的相關詞語，教授方法讓孩子們理解“惶恐、不知所措”等詞語的意思

2、。2.精讀211自然段，憑借“我”與小女孩的三次對話，抓住重點詞細細品味，體會小女孩的內心世界：既愛花更愛媽媽。3.在讀中感悟，讀中想象，關注對話中的提示語，通過添加提示語，體味特殊標點的含義，通過人物語言想象情景等言語實踐活動，提升學生的語文素養(yǎng)。4.確流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，積淀語感。5.會文中所蘊含的深意，即花瓣飄香的象征意義。 重點、難點1重點：緊扣“懂事”，品讀三次對話，在對話教學中巧妙加入言語訓練點，體會人物內心世界：既愛花，更愛媽媽。2難點：體會文中所蘊含的深意，即花瓣飄香的象征意義。 設計理念以生為本的教學設計理念，讓學生提出質疑，并且自己從課文中去尋找答案

3、，深深體會小女孩的懂事 設計思路得意：通讀課文，感知課文的大意。站在文字之外看文字背后的情。得言：品味語言，感受文字的魅力。走在字里行間感受文字的溫度與情感。得法：體會寫法，掌握寫作的技巧。養(yǎng)成良好的學習習慣，為以后的學習打基礎。教學過程一、導入1、事前準備幾朵月季花，出示：說一說老師手中的花，你想用什么詞語來形容它？（美麗、紅艷艷）2、這節(jié)課我們就來學習一篇跟花有關的課文：花瓣飄香（齊讀課題）二、初讀課文1、同學們課文之前預習了嗎？有信心接受老師的挑戰(zhàn)么？出示詞語：俯身摘花捧著 拿著舍不得惹事懂事 惶恐 不知所措眼眶范寫：“摘”“捧”“拿”都是手上的動作，與手有關?！盎炭帧笔切睦砘顒樱c心有

4、關。 范寫“懂”的筆順。理解詞語：這些詞語你理解了哪個詞語？惶恐：心里非常地恐慌不知所措：老師在詞典上查找了一下，措有三個解釋：1. 安放，安排，處置2. 籌劃辦理舉措。3. 棄置。你認為此時的措應該選取哪一個解釋呢？小結：看來理解一個詞語有兩種方法：一種是找一找近義詞，另一種：聯系上下文，選擇正確的解釋。2、大聲朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事？（注意說清楚時間、地點人物及事情的經過）三、精讀課文1、出示課文的第二自然段：一天清晨，我看到有個小女孩俯在前，從花叢中小心地摘下了一片帶露水的花瓣，雙手捧著，然后飛快地穿過田野，跑遠了。指名讀這一段講的就是小女孩摘花瓣，可是文中卻說這個小女孩非

5、常懂事？你有什么疑問。一天清晨，我看到有個小女孩俯在前，從花叢中小心地摘下了一片帶露水的花瓣，雙手捧著，然后飛快地穿過田野，跑遠了。老師將一些詞標紅了，這些詞有什么特點？都是來寫誰的？“俯”你此時聞到了什么？心里在想什么？引導學生關注“捧”，為什么不拿著？同學們一般拿什么東西時會用雙手捧？（珍貴）2、請大家再細細地讀讀課文的310自然段，找一找文中的相關語句，從哪些地方可以看出小女孩懂事？2.交流：出示：她低著頭不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了”指名回答。（相機板書：舍不得）一朵花有什么好舍不得的？說說你的理由關注省略號的作用(想想小女孩還會說什么呢？)為什么要不好意思？引導學生聯系自身

6、體驗理解“惶恐”、“不知所措”的意思，誰來演一演這一段對話，想想她低頭不好意思說，會怎樣地說呢？語氣稍微低一些，輕和慢你讀出了一個怎樣的小女孩？（惜花）出示：小女孩說：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她?；ò昝先ハ窠q布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的?！敝该卮?。（相機板書：讓媽媽高興）拿出事先準備好的花瓣，說說你的感覺如何？連同學們都陶醉在這淡淡的花香中，難怪生病的媽媽看到花瓣會高興呀！媽媽問著、摸著會說些什么呢？原來小女孩摘花瓣是為了安慰病中的媽媽，讓媽媽摸一摸，聞一聞，讓媽媽的心情好起來，讓媽媽的病好起來，多么孝順的孩子??！其實小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心！讓我們讀一讀小女孩的話

7、，感受她對媽媽的關心。引讀“摘花瓣做什么呀？”（齊讀）你讀出了一個怎樣的小女孩？（孝順）出示：“爸爸在南沙當解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。”小女孩眼眶里閃動著淚花。指名回答。（相機板書：讓爸爸放心） 你們知道南沙在什么地方嗎？（演示課件）同學們，爸的懷抱是幸福的，小女孩是多么渴望遠在邊疆的爸爸能陪她玩耍，陪她聊天，當爸爸的大手牽著我們的小手的時候，小女孩只能讀著爸爸的來信。小女孩多想自己的爸爸呀，她會對爸爸說些什么呢？（出示課件）（思念、擔心、讓爸爸放心）你讀出了一個怎樣的小女孩？（聽話）小女孩說話時，眼里閃動著淚花，這是什么樣的淚花？高興的淚！幸福的淚！激動的淚！讓我們一起來讀一讀這一段話。為了安慰病中的媽媽，小女孩雖然舍不得那么美的月季花，但還是忍不住摘下了帶著露水的花瓣，為的是讓媽媽摸一摸，聞一聞，讓媽媽的心情好起來，讓媽媽的病好起來，多么有孝心的孩子！難怪我要說生齊：真是個懂事的孩子！四、朗讀對話1.出示文中的三處對話，引導學生關注對話中的提示語，用筆全畫出來。說一說這些提示語有什么作用？2出示文中的語句試著補充提示語“為什么只摘花瓣呢？”我輕輕地問?！罢ò曜?/p>