1、俗世奇人優(yōu)質(zhì)教案俗世奇人優(yōu)質(zhì)教案俗世奇人教案 教學(xué)目標(biāo) 一、情感目標(biāo) 整體感知課文內(nèi)容，感悟作品內(nèi)涵，感悟?qū)χ袊耖g傳統(tǒng)文化的熱愛之情。 二、技能目標(biāo) 1、品味重點句段，學(xué)習(xí)人物速寫的方法 2、品味語言特點，方言的運用和多種寫作手法的運用，使文章幽默傳神，極富表現(xiàn)力。 教學(xué)重難點 情節(jié)分析語言品味 教學(xué)工具 多媒體。 教學(xué)過程和方法 以引導(dǎo)學(xué)生自主探究為主;引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)。本文文字淺顯，故事生動，學(xué)生閱讀障礙不大，教學(xué)中采用學(xué)生自學(xué)為主的方式。 課時安排 一課時。 教學(xué)步驟 一、導(dǎo)入：利用多媒體展示課題俗世奇人，再用多媒體出示一組泥人張彩塑的圖片，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并對泥人張有一個直觀

2、、形象的初步認(rèn)識。 二、初讀課文，整體感知 主要教學(xué)方法：通過學(xué)生自讀，教師提問和引導(dǎo)探究，把握文章情節(jié)、人物、語言。 1.簡介 馮驥才(1942 )，當(dāng)代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。從小喜愛美術(shù)、文學(xué)、音樂和球類活動。1960年高中畢業(yè)后到天津市書畫社從事繪畫工作，對民間藝術(shù)、地方風(fēng)俗等產(chǎn)生了濃厚興趣，1974年調(diào)天津工藝美術(shù)廠、在工藝美術(shù)工人業(yè)余大學(xué)教圖畫與文藝?yán)碚摗?978年調(diào)天津市文化局創(chuàng)作評論室，后轉(zhuǎn)入作協(xié)天津分會從事專業(yè)創(chuàng)作，任天津市文聯(lián)主席、國筆會中國中心會員，文學(xué)自由談和藝術(shù)家主編等職。著有長篇小說神燈前傳，中篇小說集鋪花的歧路、啊!。短篇小說集雕花煙斗等。短篇小說雕花煙斗，

3、中篇小說啊!、神鞭，分獲全國優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說獎。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。馮驥才以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長。注意選取新穎的視角，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入描寫，開掘生活的底蘊(yùn)，咀嚼人生的滋味。 2、引導(dǎo)性提問想一想，泥人張、楊七、楊八各自奇在哪里? 3、能力鍛煉他們各自給你留下了什么樣的印象，試著分別用一句話概括。 三、精讀課文進(jìn)一步品味語言，文中有一些傳神的字句，要引導(dǎo)學(xué)生品味其韻味。 1、動手找自己欣賞的語句與大家共同賞析。 2、品味下面的語句，研討括號里的問題。 手藝道上的人，捏泥人的泥人張排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。 (

4、說泥人張的手藝有第一，沒第二，第三差著十萬八千里，這么說是不是太夸張了?你怎么理解這種夸張的作用?) 三分活，七分說，死人說活了，破貨變好貨，買賣人的功夫大半在嘴上。(這個句子在句式上有什么特點?有什么樣的表達(dá)效果?) 教師引導(dǎo)分析、學(xué)生討論、交流。 3、教師歸納小結(jié)。 四、再讀課文思辯研討 1、提問：手藝人靠手吃飯，求誰?怵誰?，手藝人的能耐全在手上揣摩這些話，看對待手藝和手藝人持怎樣的態(tài)度?你認(rèn)為在今天的社會環(huán)境下，按的觀點做事、做人能行得通嗎?圍繞這一話題，分小組展開討論或辯論。 學(xué)生討論、交流。 明確： 在看來，人有手藝就可以生存，手上有絕活就可以不求人、不靠人。但在今天的社會環(huán)境中，

5、我們做事、做人除了靠自己的本領(lǐng)外。還要講求與別人合作，共同探求，共同發(fā)展。 五、拓展訓(xùn)練 1.說說你周圍有什么俗世奇人?講一講，讓同學(xué)們聽一聽。 學(xué)生可以結(jié)合本地的風(fēng)俗民情，互相交流。 六、小結(jié) 本文主要以兩位手藝人(泥人張、好嘴楊巴)的高超手藝為話題。均只選擇一件小事來寫，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領(lǐng)大智慧。情節(jié)雖然簡單，但安排得曲折有致，敘事一波三折。語言本色樸素，具有濃郁的天津風(fēng)味，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力。 七、布置作業(yè) 寫一寫你周圍的俗世奇人 提示：你周圍有絕活的人，比如能一筆畫出一個圓的數(shù)學(xué)老師，能生動模仿各種聲音的同學(xué)等，寫一篇人物速寫。要抓住人物動作、語言、神態(tài)等方面的特征，寫出他們的奇處、絕處。 這是一道學(xué)以致用的題目，有一定難度。首先要模仿得到位，而要避免生硬機(jī)械的模仿。因此，首先應(yīng)使學(xué)生反復(fù)誦讀本文，體會文章的語言風(fēng)格;其次，要把握文章只寫一事的敘事手法;第三，再提醒學(xué)生注意觀察，注意選擇，力求抓住人物動作、語言、神態(tài)等特征展開描寫。 板書設(shè)計 俗世奇人