1、 剪紙教案模板7篇教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最終兩個自然段。 2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。能理解由生字組成的詞語。 3、聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧，總剪，手都有準頭了”這句話的含義。 4、憑借詳細的語言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞和善和對“我”的濃濃的親情，感悟字里行間流露的對姥姥的深情思念。 教學重點：體會濃濃的親情。 教學難點：理解“熟能生巧，總剪，手都有準頭了”這句話的含義。 教學時間：第一課時 一、導入課題 1、人人都有姥姥，她們或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或一般或奇妙你的姥姥給你什么樣的感覺呢？她給你最深的印象是什

2、么？你和她的感情怎么樣？ 2、有個叫笑源的人，她和姥姥的感情特別深厚，他的姥姥最拿手的是剪紙。為了表達他對姥姥的深切思念之情，他特地寫了一篇文章，今日我們就來學習姥姥的剪紙。 3、亮標。 二、初讀課文 1、自由朗讀課文，要求讀準字音，讀順句子，了解課文大意。 2、指讀課文，準時正音：“擇、豬、爽”為翹舌音，“屯”為前鼻音，“爽”為后鼻音。并訂正字形：“豈”上下構(gòu)造，下面為“己”，不出頭?！暗蟆毕旅鏋樘?，不是撇。 3、再讀課文，給課文分段。 全文共13個自然段，可以分為四局部。 1-3自然段，敘述了姥姥剪紙的技藝超群，深入人心。 4-6自然段，敘述了姥姥在“我”的刁難下，盡展技藝。 7-12自然

3、段，敘述了姥姥用剪紙表達了與“我”的濃濃深情。 13-自然段，敘述了姥姥用剪紙表達對遠方的“我”的掛念，姥姥的剪紙是“我”永久的回憶。 三、學習第一局部 1、指讀第一節(jié)，“左鄰右舍”“都”貼著姥姥的剪紙，說明白什么？大家為什么都喜愛姥姥的剪紙呢？ 2、自由讀課文2-3小節(jié)，思索上述問題。 3、溝通 A.技藝超群 “普一般通”“翻來折去”材料尋常，方法簡潔，竟然“要什么有什么”“無所不能”，從正面表現(xiàn)了姥姥剪紙技藝的超群。鄰居的贊美，“下蛋、打鳴”則從側(cè)面反響了姥姥剪紙的逼真。（指導朗讀，讀出剪紙的逼真、人們的贊美） B.姥姥廣結(jié)善緣，有求必應?！叭握l開口都行”可見姥姥人緣極廣；“撩起、擦擦手”

4、可見姥姥干脆利落，說剪就剪；“”說吧，派啥用場？往哪兒貼？可見姥姥的爽朗，剪紙有針對性，會剪的東西多，各有用處?！敖又苫睢笨梢娎牙训那趧?。 3、指導朗讀。 4、小結(jié)： 的姥姥就是這樣一般的老人，由于她有著全部一般婦女的美德勤勞和善。但是說她一般卻不又一般，她身懷剪紙絕技，廣結(jié)善緣。她是一位多么了不起的女性??！ 四、作業(yè) 1、抄寫生字組成的詞語。 2、劃去錯誤讀音。 擇（ze zhai）菜 刁難（nan nan） 三伏盛（sheng cheng）夏 薅（hao ru）草 機智（ling ling） 數(shù)（shu shu）九寒 剪紙教案 篇2 活動目標： 1、了解中國傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)，學習雪花的折紙

5、方法，嘗試剪出各種外形的雪花。 2、培育幼兒的觀看力、及動手操作力量。 3、體驗剪紙的樂趣。 活動預備： 各種顏色的正方形蠟光紙、剪刀、已剪好的雪花范例、透亮膠、視頻 活動過程： 一、觀賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛。 了解中國的傳統(tǒng)藝術(shù)貼窗花，知道窗花能裝飾環(huán)境，渲染節(jié)日氣氛。 二、觀賞剪紙 “小雪花”，感受它的顏色美、外形美、對稱美。 師：今日，教師給小朋友們帶來了好多的小雪花，大家想看嗎？ 師：這些剪紙里藏著好多的隱秘，請你們認真的觀看，看看誰能發(fā)覺小隱秘？（引導幼兒發(fā)覺雪花有六個花瓣，花瓣的圖案一樣，花紋也一樣，這就叫對稱）通過找隱秘來激發(fā)幼兒的興趣。 師：小朋友真聰慧，找出了隱秘，接下

6、來讓我們用自己的小手把這些隱秘用剪刀剪出來好嗎？ 三、學習剪雪花。 （一）、教師示范剪雪花。 1、紙片變變變。教師講解雪花對折的方法，讓幼兒留意觀看正方形變?nèi)切魏蟮膶掖螌φ郏ㄌ摼€處為折疊線），這是本環(huán)節(jié)的難點處，教師要巡回指導。 2、動手畫。折好后，在開口處畫上小城墻，沿畫線剪下來，最終把 城墻的頂剪開就好了。 3、翻開雪花。雪花剪好后，放在桌子上，輕輕的將其翻開，此處的線條細，要當心，別折斷了。一片美麗的雪花就剪好了。 （二）、幼兒操作。 師：你們想自己試一試嗎？想和小剪刀一起把你們剛剛發(fā)覺小雪花的隱秘剪出來嗎？ 1、教師鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，留意觀看幼兒的折法是否正確，提示幼兒邊角對整齊，沿

7、虛線處折。 2、引導幼兒在開口處畫城墻，別把中間剪斷。 3、幫忙個別力量差的孩子。 4、提示幼兒使用剪刀留意安全。 四、窗花展現(xiàn)。 將幼兒剪好的小雪花粘貼在窗戶上，共同來裝扮我們的教室。 剪紙簡介： 剪紙，是遍布于我國傳統(tǒng)民間社會的一種特有的民俗文化形式，至今已有三千多年的歷史。剪紙是中華民族文化的重要組成局部，其創(chuàng)和功能之多，流傳之廣，影響之深，價值之大，都是其他藝術(shù)種類無法相比的。剪紙是一門極簡藝術(shù)，紙張在剪刀的每一次接觸中轉(zhuǎn)變自身的形態(tài)。中國民間剪紙的傳承主體是中國億萬的勞動婦女群體，但是，由于剪紙創(chuàng)普遍的文化水平以及審美水準不高的緣由，剪紙在中國藝術(shù)史上卻占不到應有的地位。猶如漫山遍野

8、的野花，憑其朝氣蓬勃的旺盛生命力，在人民的生活中年復一年的開放與生長，是一種民間自發(fā)傳承的一種文化現(xiàn)象。 剪紙教案 篇3 活動目標 1、引導幼兒初步感受剪紙的特點、生動的形象和夸大變形的造型等。 2、了解剪紙是中國特有的民間特色，激發(fā)幼兒的民族驕傲感。 3、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作。 活動重難點 活動重點：激發(fā)孩子對剪紙作品的興趣。 活動難點：能夠大膽創(chuàng)作進展剪紙。 活動預備 課件、剪刀、剪紙 活動過程 一、談話導入： 孩子們，你們看，教師給你們帶來了什么？出示課件。 二、觀賞剪紙： 1、好多的剪紙阿，我們一起來看看分別有哪些剪紙。（引導幼兒了解剪紙的種類）。 2、你最喜愛哪一個剪紙，引導幼兒說出剪紙

9、作品的名稱、用途，以及為什么喜愛這個作品。 3、這么多美麗的剪紙，你知道它們是怎么來的嗎？播放課件 三、觀賞故事： 1、剪紙是怎么來的？那些藝人為什么剪紙？ 2、于是，人們學習、討論更對的”剪紙方法，剪出各種各樣的種類。播放課件。 3、剪紙要用到哪些工具呢？播放課件。 4、我們怎么用這些工具才能剪出一幅美麗的剪紙呢？引導幼兒說出剪紙的步驟。 四、播放剪紙過程的課件： 1、我們來看一下是不是這樣。并提問：紙是怎么折得，要至少折幾次？剪紙之前要先在紙上畫上圖案或線條，在剪的時候要遵循什么挨次？把剪好的紙在翻開時要？ 2、你想不想也來剪紙？ 五、幼兒操作剪紙 1、教師在后面給你們預備好了紙和剪刀，現(xiàn)

10、在請小朋友到后面找個地方做好。 2、觀看并剪紙：你們看，在盒子里有許多，教師已經(jīng)折好并畫好圖案的紙，請小朋友任憑拿一個，你們看看你拿到的這張紙是怎么折請2個不同折法的小朋友說說。認真觀看紙上畫的，你猜猜剪出來是什么呢？幼兒自由發(fā)表意見。我們剪的時候要先剪哪個地方的？先剪中間再剪邊緣。 3、請小朋友拿起剪刀，仔細、認真的進展剪紙。 4、點評作品：把剪好的粘貼到黑板上，我們來一起看一下。 5、教師小結(jié)：有的小朋友特別的仔細、細心，所以完成的作品特別好，有的小朋友一不當心把有的地方剪斷了，信任再當心點也能完成的特別好。 六、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作： 1、剛剛是教師給你們把紙折好并畫好，你們只是剪的，現(xiàn)在教

11、師給你一張紙，你能不能把它變成一幅美麗的剪紙。 2、折紙：我們要先怎么樣？折紙?？梢栽鯓诱郏繉钦酆蛯呎郏ㄓ變赫f著，教師拿紙示范。） 3、給幼兒分發(fā)紙。折好后請小朋友相互檢查，看折的是否正確。 4、我們再在上面畫上你想剪的圖案或花紋。 5、畫好了的小朋友，拿起小剪刀開頭剪吧！留意：先剪中間的再剪邊上的。 6、請把你的剪紙拿到前面，和大家說說你剪的是什么。幼兒說完后教師賜予點評并把作品粘貼到黑板上。 剪紙教案 篇4 教材分析： 剪紙是我國的一種民間藝術(shù)，題材來源于生活和大自然。秋天的樹葉是結(jié)合課題在“剪紙畫”活動中培育幼兒審美力量的實踐討論而產(chǎn)生的一個剪紙活動。秋天到了幼兒熟識的、常見的樹葉開

12、頭飄舞。我發(fā)覺幼兒對樹葉特殊感興趣，于是生成了一系列樹葉的活動，如繪畫多彩的樹葉，秋天的樹葉剪紙活動，就是其中的活動之一。從大班幼兒的年齡特點動身，引導幼兒充分觀看、體驗多彩的樹葉，讓幼兒感知生活中樹葉的美，激發(fā)幼兒對大自然的喜愛。其次從審美目標動身，引導幼兒感知剪紙樹葉的顏色美、圖案美，是對幼兒美的熏陶與教育。 幾點留意： 一、精挑多種樹葉的式樣，力求制造豐富而兼具藝術(shù)美的“樹葉世界”，引導幼兒觀賞大自然的樹葉、畫面里的剪紙樹葉等。層層拓展，充分調(diào)動幼兒的感官，感知、發(fā)覺剪紙樹葉的獨特藝術(shù)美。 二、利用實物樹葉、剪紙樹葉的范例，使幼兒了解剪紙樹葉的要領(lǐng)，萌發(fā)剪紙樹葉的愿望與興趣。 三、在活動

13、最終環(huán)節(jié)，教師供應剪紙樹干，讓幼兒把剪好的樹葉按自己的意愿放在自己喜愛的樹干上，是幼兒能完成真正的剪紙畫作品。 活動目標： 1、引導幼兒學習看剪紙示意圖和畫剪紙圖樣。 2、連續(xù)學習對邊折剪樹葉。 3、鼓舞幼兒大膽運用折疊方式，運用多種鏤空圖案在樹葉上鏤空剪，體驗剪紙的帶來的歡樂。 活動重難點： 能畫出剪紙圖樣并剪下，運用折疊的方法大膽進展鏤空剪，鏤空的圖案要豐富。 活動預備： 【閱歷預備】 已經(jīng)開展過美術(shù)活動多彩的樹葉，對樹葉的形狀有了初步的感知；學過簡潔的樓空剪得方法。 【物質(zhì)預備】 1、秋天的電視畫面、樹葉照片若干 2、樹葉的剪紙示意圖若干 3、四色蠟光紙、大樹干四根、鉛筆、剪刀 活動過程

14、： 一、導入活動 1、觀看秋天樹林的畫面，引導幼兒觀賞、感知秋葉的漂亮。 2、你見過怎么樣的樹葉？ 剪紙教案 篇5 民間剪紙在表現(xiàn)物象時,由于要把全部的物體放在一個平面上,所以為了比擬簡單的完成形象的塑造,民間剪紙藝人都會對簡單的現(xiàn)實對象進展簡化概括和抽象變形,使畫面重點突出,形象生動傳神。民間剪紙中簡括的線條,疏密有致、空間得當,裝飾意味深厚,使整幅畫面富有韻味和美感。民間剪紙中夸大手法的運用并不是隨便和毫無目的的。民間剪紙藝人的造型觀并不是對客觀物體的真實表現(xiàn),他們在評價一幅剪紙作品時關(guān)注的并不是像不像而是好不好看的問題。山東高密剪紙巧手齊秀梅說:“你想,要是剪一頭牛,像真的牛一樣,貼在窗

15、上多嚇人。”所以,民間剪紙藝人在塑造物象時,以他們獨特的思維方式對所表現(xiàn)的物體進展夸大變形。 民間剪紙的造型不受客觀規(guī)律的約束,是勞動者自我主觀的制造體。民間剪紙藝人對此稱為是自己心里發(fā)出的,想怎么剪就怎么剪。他們的自我主觀意識特別劇烈,隨心所欲地對物象進展各種反常態(tài)的變異,來表達自己內(nèi)心對美妙生活的期盼和祈禱。在我們看來這些不合常理的現(xiàn)象,在民間剪紙藝人那里是合情合理的。他們的物象造型是憑借主觀閱歷來表現(xiàn)的。在他們的剪紙世界里,千奇百怪,無奇不有,讓我們不禁感慨民間勞動人民的博大的精神世界和豐富的想象力。樹上既可以長樹葉也可以長鳥兒,女娃娃的身上消失飛鳥,這些看似荒謬的現(xiàn)象,在他們那里只要是

16、圓滿的、滿意的就可以表現(xiàn)在剪紙上,此可謂中國民間樸實的“立體派”和“將來主義”。 中國民間剪紙有著自己獨特的主觀意象造型觀,其意是思想觀念,其象是事物形象。意象是思想過程與視覺過程制造的共同體,是觀念和感情的表述形態(tài)。這種造型觀念深受中國民族傳統(tǒng)、審美觀念和哲學思想的影響。民間剪紙藝人有著獨特的觀看視角和思維方式,他們在制造形象的過程中,更多地追求以意寫形,將自己主觀的情感表達寄予在意象化的形態(tài)上。民間剪紙的意象造型多采納象征、借喻、比較的藝術(shù)手法,將質(zhì)樸的審美抱負與情感寄予交錯在意象化的圖形中。中國當時廣闊農(nóng)村的生產(chǎn)和生活狀態(tài)為民間剪紙造型觀的產(chǎn)生供應了深厚的土壤。困頓的生活、生命的脆弱、地

17、域的封閉激發(fā)著人們對美妙生活的期盼和憧憬。民間剪紙成了他們表達自我情感的載體,把祈求平安幸福、延綿長壽、生活富足的樸實愿望呈現(xiàn)在剪紙圖形中,看似簡潔的民間剪紙布滿了勞動人民醇厚的創(chuàng)作思想。 民間剪紙的裝飾特點 民間剪紙由于受材料的局限,反而促成了其特別的表現(xiàn)手法和式樣,多以線與塊來塑造形象,形成富有韻律、意趣生動的特點。民間剪紙中有多種裝飾紋樣的消失,如鋸齒紋、月牙紋等,增加了剪紙畫面的裝飾韻味,超越了剪紙的平面化特點。民間剪紙的裝飾一般是在抓住形狀大輪廓特征的根底上,在輪廓內(nèi)進展隨便裝飾,以加強剪紙的藝術(shù)效果。 民間剪紙本身的材料特點和制作工具的運用產(chǎn)生了剪紙?zhí)赜械难b飾語言,鋸齒紋和月牙紋就

18、是剪紙刀法在運用過程中自然產(chǎn)生的裝飾紋樣。鋸齒紋是在剪刻的過程中,由紙和刀的切割移動而產(chǎn)生的,利用鋸齒的長短、疏密、曲直和剛?cè)岬茸兓?結(jié)合不同物象的特征,表現(xiàn)出不同物象的質(zhì)感、量感和構(gòu)造等,如樹葉、動物鬢毛、禽鳥羽毛、人物胡須等。月牙兒也是剪刻時自然產(chǎn)生的各種弧形裝飾,它以陰刻為主,主要表現(xiàn)人物的衣紋或其他不同物象特征。這兩種刀法運用恰當,就能形成剪紙藝術(shù)獨具的“刀法與質(zhì)感”。民間剪紙作為我國一門古老藝術(shù),蘊涵著中華民族最古老的文化信息,可以說是中國民俗文化的活化石。從民間剪紙的很多紋樣中,我們能夠覺察巫史文化圖騰崇拜的痕跡,能夠看到中國的根源藝術(shù)。民間剪紙中有大量的遠古流傳下來的象征紋飾抽象

19、的幾何紋飾與象征吉利且意象化的動植物紋樣。如:幾何紋飾萬字、方勝、盤長、孔錢紋、云紋、雷紋;意象化的動植物紋樣龍紋、鳳鳥紋、虎紋、卷草紋。 民間剪紙在表達物象造型圓滿完整、碩大飽滿的同時,也注意裝飾美。為表現(xiàn)物象的特征,使塑造的形象更生動,畫面效果更和諧,往往在物象上添加一些紋飾,形成民間剪紙獨特的裝飾韻味。民間剪紙的裝飾帶有程式化的特點,如表現(xiàn)動物、鳥類身上的羽毛時多用鋸齒紋,月牙兒紋主要用來表現(xiàn)衣服的衣紋,塑造物象時依據(jù)詳細狀況有時也會用到。民間剪紙主觀意象的造型觀使剪紙具有了耐人尋味的裝飾特點。民間剪紙藝人為了追求畫面的圓滿,完成自己主觀意愿的表達,通常都具有“慧眼可透視”的功力,把現(xiàn)實

20、中看不見的事物刻畫出來。比方我們可以看到大花貓吃進肚子的小老鼠,可以直接看到母親孕育在肚子里的嬰兒等等。 民間剪紙的空間構(gòu)圖 亞里士多德指出:“美的主要形式是秩序、均勻與明確。一個美的事物的各局部應有肯定的安排,而且它的體積也應有肯定的大小,由于美要依靠體積與安排,必需具有特定的感性形式,并努力在客觀事物中去發(fā)覺它們?！泵耖g剪紙的構(gòu)圖思維不受任何客觀因素的限制,剪紙藝人可以根據(jù)自己的主觀意愿,將看似毫無關(guān)聯(lián)的形象合理地組織在一個畫面中,形成一幅和諧完善的畫面。出于民間質(zhì)樸求全的審美心理,民間剪紙藝人隨時隨地追求造型構(gòu)圖的完整性,使民間剪紙的構(gòu)圖形式飽滿,且強調(diào)可視化效果。所以,他們一般采納對稱

21、均衡式、重疊式的構(gòu)圖方式。 民間剪紙的構(gòu)圖方式多為對稱式,采納一條較為明顯的中軸線,它兩邊的元素呈對稱式布局,且完全等同。完全對稱式和非完全對稱式的構(gòu)圖方式給人帶來和諧、穩(wěn)定感?；蛟S在現(xiàn)代人的審美心理下會覺得保守、缺乏活力,但在當時,對稱式是廣闊人民求全心理的一種表達。如圖1安徽阜陽的“瓶花對鳥”。這幅剪紙中就采納了完全的對稱式構(gòu)圖,中軸線的兩邊是完全可以重合的。對稱式剪紙的剪制手法是先對折,剪完后綻開,就是一幅完整的對稱式剪紙。還有一種不是完全的對稱式構(gòu)圖,在能看出軸線的同時,在構(gòu)圖的內(nèi)部做少許的變動,但還是會保存大的對稱式樣。 重疊式構(gòu)圖也可以稱為均衡式構(gòu)圖,構(gòu)圖中沒有明顯軸線,其中的圖形

22、元素是按均衡的方式排列,均衡式構(gòu)圖形式敏捷,富有動態(tài),主要強調(diào)給人視覺上的平衡感。民間剪紙中沒有前景后景之分,全部的物象都是按剪紙藝人的主觀制造,層層疊起,互不遮擋,表里如一,全部的物象消失在一個畫面中。如圖2民間剪紙“元宵掛紅燈”,它的構(gòu)圖采納的是重疊式構(gòu)圖,全部的物象都是以層層壘高來表現(xiàn)物體的前后空間關(guān)系、各個圖形元素均衡地排列,產(chǎn)生連貫、比照的效果。雖然有反視覺常規(guī),但在民間剪紙藝人那里就變得合情合理了。 結(jié)語 民間剪紙是勞動人民為了滿意自身精神生活的需要而制造的、并在他們當中應用和流傳的一種藝術(shù)樣式。它生存于勞動者深厚的生活土壤中,不受功利思想和價值觀念的制約,表達了人類藝術(shù)最根本的審

23、美觀念和精神品質(zhì),具有鮮亮的藝術(shù)特色和生活情趣。民間剪紙藝術(shù)形式擁有豐富的民族視覺文化語言資源,積淀著深厚的民俗心理和文化,表達著中國傳統(tǒng)的審美觀念。傳統(tǒng)民間剪紙獨特的造型語言形式和具有原始藝術(shù)韻味的民俗符號是本民族文化的珍貴財寶,我們要對剪紙藝術(shù)及其蘊含的文化精華進展深入地分析,將其更好的借鑒到現(xiàn)代設(shè)計中,以豐富現(xiàn)代設(shè)計語言和表現(xiàn)形式,讓現(xiàn)代設(shè)計更具民族性和文化性。 剪紙教案 篇6 目標：豐富幼兒美術(shù)表現(xiàn)閱歷，鼓舞幼兒用遮攔的畫法制造性地表現(xiàn)生活印象。 預備；誰是木頭人嬉戲，幼兒觀看人群；范畫兩張 過程： 一、 導入 師：今日我們來做一個嬉戲，小朋友都來參與，看看誰最棒。 （嬉戲中幼兒靜止時

24、） 師：誰能給嬉戲中的小朋友拍張照片？并對大家說說，你都拍到了什么？ 幼1：我看到*和*在一起。 幼2：我看到*站在*的后面。 師：你能詳細說說他們都在做什么嗎？ 幼1：*的頭低著，兩只胳臂是彎著的，他的一條腿往前伸，還有一條腿被攔住了，看不見。 幼2：我只看到*的手往上伸著，他的頭昂著，其他部位被攔住了，我看不到。 師：觀看的真認真，小朋友們想一想，我們剛剛照出的照片，小朋友們被攔住的地方能夠觀察嗎？今日，我們要給這么多小朋友一起畫個像話的名字叫做人群，什么叫做人群？ 幼：好多的人在一起叫人群。 師：你在哪里見過人群？ 幼1：在公路上。 幼2：在操場上。 幼3：在超市里 師：你們能把你們見到的人群畫下來嗎？咱們比比，誰畫的人群最好看。 二、 作畫 教師出示范畫，幼兒觀賞，留意畫出人物的不同角度，畫出被遮擋的人群。教師對有困難的幼兒賜予肯定的指導。 三、 觀賞 師生共同觀賞作品。 剪紙教案 篇7 教學目標： 通過教學，使學生熟悉和區(qū)分對稱、不對稱（隨便）紋樣；學會對