1、Word - 5 -幼兒園中班教案南瓜房子含反思 1、看圖觀賞故事，進(jìn)一步了解出彩的名稱，感知故事中數(shù)量遞增以及對(duì)話重復(fù)的特點(diǎn)。2、探究按照故事的結(jié)構(gòu)，續(xù)編故事，清晰地?cái)⑹鰠⑴c蔬菜的數(shù)量、名稱以及與南瓜房子的對(duì)話。3、遷移已有閱歷，較快地替換蔬菜名稱，體悟創(chuàng)編的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。故事PPT、圖片一、唱歌活動(dòng)買菜，引出南瓜。1、提問(wèn)：奶奶買了那些菜？2、奶奶還買了另外一樣菜呢，看！（展示南瓜）奶奶把大南瓜變成了一座南瓜房子，放在了草地上（展示南瓜房子PPT）二、觀看PPT，逐段觀賞故事。1、這個(gè)大南瓜房子想做一件好玩的事，猜猜

2、是什么？2、教師邊講故事，邊放PPT。降至來(lái)兩根黃瓜手拉手對(duì)南瓜房子說(shuō)，鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)，黃瓜會(huì)怎么說(shuō)？南瓜房子說(shuō)什么？3、展示洋蔥頭PPT，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了，他們會(huì)怎樣對(duì)南瓜房子說(shuō)？南瓜房子又會(huì)怎么說(shuō)？4、咕嚕嚕、咕嚕嚕滾來(lái)了機(jī)制什么？誰(shuí)來(lái)做小土豆對(duì)南瓜房子說(shuō)（請(qǐng)女孩子做土豆，男孩子做南瓜房子）5、展示辣椒PPT，引領(lǐng)幼兒分角色練習(xí)（5位幼兒做辣椒、一位幼兒做南瓜房子）6、還有誰(shuí)來(lái)參與舞會(huì)呢？（展示黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃PPT），他們會(huì)怎么對(duì)南瓜房子說(shuō)，南瓜房子會(huì)怎么說(shuō)？（幼兒回答）三、研究南瓜房子不讓香蕉、葡萄、櫻桃進(jìn)來(lái)的緣由。1、可南瓜房子不是這么說(shuō)的，它說(shuō)：對(duì)不起，你們不能進(jìn)來(lái)研究：假如你是香

3、蕉、葡萄、櫻桃，聽(tīng)了這話，會(huì)怎么樣？（引領(lǐng)幼兒說(shuō)出：憤怒、吵鬧）2、他們擠在南瓜房子門口，吵著不愿走，你們猜猜，他們會(huì)吵些什么呢？（幼兒兩兩研究）3、我也搞不明了，南瓜房子為什么不讓他們進(jìn)來(lái)？（引領(lǐng)幼兒思量）4、繼續(xù)敘述故事至完。四、總結(jié)并完整地?cái)⑹龉适?。這真是一個(gè)好玩的故事，讓我們一起來(lái)講一講吧。五、探究續(xù)編故事。除了番茄、黃瓜、洋蔥頭、土豆和辣椒可以來(lái)參與舞會(huì)，還會(huì)有幾個(gè)什么蔬菜來(lái)參與呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。六、嬉戲：歡樂(lè)的舞會(huì)。讓我們也一起到草地上去開(kāi)個(gè)歡樂(lè)的舞會(huì)吧！附故事：南瓜房子草地上有一座金燦燦的南瓜房子。一只紅番茄挺著圓鼓鼓的肚子走過(guò)來(lái)。他對(duì)南瓜房子說(shuō)：我可以進(jìn)來(lái)嗎？歡迎觀臨！南瓜房子

4、用歌唱一樣的聲音說(shuō)。紅番茄興奮的推開(kāi)門，進(jìn)去了。兩只穿綠長(zhǎng)袍、頭戴黃花的黃瓜手拉手走過(guò)來(lái)。他們對(duì)南瓜房子說(shuō)：我們可以進(jìn)來(lái)嗎？歡迎觀臨！南瓜房子用歌唱一樣的聲音說(shuō)。兩只黃瓜興奮的推開(kāi)門，也進(jìn)去了。骨碌碌，骨碌碌，滾過(guò)來(lái)三顆洋蔥，四個(gè)土豆。一串紅通通的小辣椒也蹦蹦跳跳的來(lái)了。數(shù)一數(shù)，他們一共有幾只？歡迎光臨！歡迎觀臨！歡迎觀臨！南瓜房子用歌唱一樣的聲音說(shuō)。這時(shí)候，一只黃香蕉、一串紫葡萄，還有一大推紅櫻桃也來(lái)了?？墒悄瞎戏孔訉?duì)他們說(shuō)：對(duì)不起，你們不能進(jìn)來(lái)。黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們不興奮了。他們擠在南瓜房子門口，吵著不愿走。就在這時(shí)候，南瓜房子里驟然響起了好聽(tīng)的音樂(lè)聲。南瓜房子用歌唱一樣的聲音說(shuō)：蔬菜

5、們的舞會(huì)現(xiàn)在開(kāi)頭了！黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們馬上停止了爭(zhēng)執(zhí)，向南瓜房子揮揮手說(shuō)：再見(jiàn)！教學(xué)反思1、第一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒觀察圖片，聆聽(tīng)故事都很仔細(xì)，但在其次環(huán)節(jié)舉行分段敘述時(shí)，因?yàn)閷?duì)語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、不同角色的聲音變化把握不夠，幼兒開(kāi)頭注重簇?fù)?，?ài)好不大。這是語(yǔ)言活動(dòng)，目的就是要讓幼兒大膽的說(shuō)一說(shuō)，講一講。所以我是鼓舞幼兒都能舉手回答問(wèn)題，想利用一問(wèn)一答的形式，讓幼兒進(jìn)一步了解故事的細(xì)節(jié)和更深的含義。在實(shí)施的過(guò)程中，有一個(gè)幼兒因回答問(wèn)題靦腆，遮臉，而其他小伴侶都笑話他，這時(shí)并沒(méi)有注重到應(yīng)準(zhǔn)時(shí)表明態(tài)度，比如說(shuō)：教師不喜愛(ài)取笑英勇起往返答問(wèn)題的孩子，能夠起往返答問(wèn)題，就十分棒，不需要靦腆類似的語(yǔ)言。因此在接下來(lái)的提問(wèn)環(huán)節(jié)，幼兒就浮現(xiàn)了這種問(wèn)題，讓提問(wèn)變得難以舉行，幼兒的樂(lè)觀性大大下降,互動(dòng)性差，讓那些想回答問(wèn)題的幼兒害怕。2、囫圇過(guò)程中的提問(wèn)過(guò)于單一，封閉，讓幼兒沒(méi)有自己組織語(yǔ)言與表述意思的空間。假如提問(wèn)中插入假如你是貝貝，有一座南瓜房子，你會(huì)怎么辦？假如你也想到貝貝的南瓜房子里去，你會(huì)怎么說(shuō)服貝貝讓你進(jìn)去？?jī)蓚€(gè)提問(wèn)，活動(dòng)的開(kāi)放性、趣味性都會(huì)增強(qiáng)。3、最后的結(jié)尾部分即故事的引申意義學(xué)會(huì)共享,結(jié)束的過(guò)于倉(cāng)促，應(yīng)當(dāng)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，比如提問(wèn)假如你也有有趣的玩具，好吃的東西，你會(huì)怎么辦呢？是自己一個(gè)人使用還是會(huì)拿出來(lái)與其他小伴侶一起共享呢？讓幼兒研究發(fā)言。 南瓜葫蘆科南瓜屬的一個(gè)種