1、文檔編碼 : CG9B8Y6H1F7 HN1V9S5Q8K5 ZV3Z2X3K2S2二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案課題 1 、熟識(shí)常見的材料課時(shí)日期1、通過(guò)觀看教室或家里的物品,能識(shí)別出身邊常見物品是由哪種材料制成 的,初步熟識(shí)常見材料；2、舉例說(shuō)出常見材料玻璃、陶瓷、石材、布料、木材、紙張、金屬等等,教學(xué)目標(biāo) 能觀看并描述常見材料的基本特點(diǎn)；3、熟識(shí)到一種物品可以由一種或多種不同的材料組成,因此我們的生活才 如此便利；4、愿意與同學(xué)合作觀看,相互溝通；教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)預(yù)備 預(yù)習(xí)要求引導(dǎo)同學(xué)觀看各種各樣的物品, 初步熟識(shí)生活中常見的材料, 明白這些材料 的基本特點(diǎn)；在熟識(shí)各種材料的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)辨認(rèn)材料

2、,明白常見材料的基本特點(diǎn)和作用；一些常見物品圖片、各種文具袋及文具、鞋子、活動(dòng)手冊(cè)、課件等等；觀看家中的物品,看一看這些物品分別由什么材料制成, 初步熟識(shí)常見材料；教學(xué)過(guò)程旁注一、導(dǎo)入新課1、出示第一單元篇頭的一首小詩(shī)：什么軟,什么硬？什么重,什么輕？什么不怕水？什么不透亮？什么簡(jiǎn)潔碎？什么有彈性？經(jīng)常辨一辨,感官更靈敏；2、同學(xué)自由讀一讀這首小詩(shī),并想一想這首小詩(shī)中的問(wèn)題,全班溝通；3、同學(xué)們：我們剛才爭(zhēng)辯了各種各樣的東西,這些東西有的軟,有的硬,有的不怕水,有的不透亮 那為什么不同的東西會(huì)有不同的特點(diǎn)呢？由于他們都是用不同的材料制作而成的；從今日開頭, 我們就來(lái)學(xué)習(xí)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第一單元他

3、們是用什么做的；今日這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一單元的 第一課熟識(shí)常見材料；4、板書課題： 1、熟識(shí)常見材料 二、觀看身邊的常見材料 1、老師引導(dǎo)：同學(xué)們,今日老師給大家?guī)?lái)一張照片；1 第 1 頁(yè),共 34 頁(yè)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案2、出示教材第四頁(yè)的圖片,引導(dǎo)：同學(xué)們,這是老師家的客廳,你們看老 師家的客廳漂亮嗎？（漂亮； ）老師家的客廳里有什么東西？這些東西是由什么材料做起來(lái)的呢？3、觀看圖片,說(shuō)一說(shuō)客廳里有哪些東西？這些東西分別由什么材料制成的？4、全班溝通,老師相機(jī)引導(dǎo)：同學(xué)們的眼睛真尖啊！老師家里全部的東西 都被大家看出來(lái)了； 下面我們?cè)賮?lái)看一看我們教室里有哪些東西？這些東西 又是用什么材料

4、做起來(lái)的？5、同學(xué)觀看教室里的物品,說(shuō)一說(shuō)這些物品是由什么材料制成的？6、老師指導(dǎo)并評(píng)判,對(duì)于同學(xué)的錯(cuò)誤概念加以訂正；三、辨認(rèn)歸類材料 1、老師引導(dǎo)：聽了剛才大家的發(fā)言,老師發(fā)覺大家明白的東西仍真不少,下面我們來(lái)做一個(gè)玩耍給材料寶寶找自己的家；2、老師講解玩耍規(guī)章：老師出示八種材料,看誰(shuí)能夠又快又準(zhǔn)的給這些材 料找到自己的家；3、玩耍開頭,老師分別出示陶瓷、紙、塑料、金屬、布料、石材、玻璃、木材等八種材料；指一名同學(xué)上臺(tái)分別把這八種材料放到相應(yīng)的盒子里面,其他同學(xué)仔細(xì)看一看,看他放的準(zhǔn)不準(zhǔn)；4、分小組做玩耍,小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)輪番來(lái)給材料寶寶找家,一個(gè)同學(xué)做完 之后,把材料重新紛亂, 下一位同學(xué)接

5、著查找,讓同學(xué)在不斷的識(shí)別中進(jìn)一步熟識(shí)材料特點(diǎn)；老師巡察,明白同學(xué)玩耍情形并相機(jī)加以指導(dǎo)；5、引導(dǎo)同學(xué)辨別金屬 老師出示銅勺、鐵鍋、鋁罐、菜刀等常用金屬物品,引導(dǎo)同學(xué)看一看,并說(shuō) 一說(shuō)這些物品是用什么材料做成的？同學(xué)溝通爭(zhēng)辯,老師引導(dǎo)：同學(xué)們,銅鐵、鋁、不銹鋼這些都是金屬；金屬 也分好多種,在眾多的金屬中, 人們常用的金屬是鐵；大家知道鐵跟其他的金屬有什么不一樣嗎？同學(xué)爭(zhēng)辯溝通,想一想該怎樣區(qū)分鐵和其他的金屬？老師引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō), 對(duì)同學(xué)說(shuō)的方法可以加以驗(yàn)證； 假猶如學(xué)沒有好的方法,老師可以供應(yīng)一種方法那就是用磁鐵驗(yàn)證；磁鐵吸不住的,那就不是鐵；四、識(shí)別并記錄材料磁鐵可以吸住的, 那就是鐵；2

6、 第 2 頁(yè),共 34 頁(yè)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案1、老師引導(dǎo)：剛才我們熟識(shí)了許多材料,下面我們來(lái)看一看我們每天攜帶 的文具盒和文具,說(shuō)說(shuō)它們分別是用什么材料做成的？2、同學(xué)仔細(xì)觀看自己的文具盒和文具,看一看是有哪些材料組成的？在此 基礎(chǔ)上完成活動(dòng)手冊(cè)上的將物品與制作材料連線這一道題目；3、全班溝通,老師引導(dǎo)同學(xué)弄明白,自己的文具盒不是僅僅由一種材料做 成,而是由幾種材料共同組成,布做的筆袋,尼龍做的拉鏈,每一種材料都 有,不同的用途,進(jìn)一步懂得一種物品由多種材料共同組成,功能會(huì)更好；4、過(guò)渡：其實(shí)生活中除了筆袋,仍有許多物品都不是只由一種材料做成,而是由多種材料組合而成的,比如說(shuō)我們穿的鞋子、衣服

7、等等；五、觀看帆布鞋 1、出示課本上的帆布鞋圖片,引導(dǎo)同學(xué)看一看,熟識(shí)鞋子各部分的名稱,老師邊指著圖片上鞋子的相應(yīng)部位,邊引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)鞋面、鞋底、鞋帶、鞋 帶孔、魔術(shù)貼等等； 然后引導(dǎo)同學(xué)看一看這雙鞋子各部分是用什么材料做成 的,并說(shuō)一說(shuō)使用這種材料的好處,然后完成活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的題目；2、同學(xué)分小組活動(dòng),觀看帆布鞋圖片,并完成活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的題目,教 師引導(dǎo)小組成員之間的合作；3、全班溝通,老師小結(jié)：同學(xué)們,通過(guò)剛才的觀看,我們發(fā)覺,不同材料有不同的用途,一種物品由多種材料組成的話,功能會(huì)更好；下面大家再看一看自己腳上穿的鞋子, 明白一下自己穿的鞋子各部分所用的材料以及它的 好處,并在本小組

8、溝通；六、課堂總結(jié)： 同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí), 我們熟識(shí)了木料、 布料、塑料、金屬等各種不同的材料,知道了生活中的物品都是由一種或者多種材料組 成,每種材料都有不同的作用,用多種材料組成的物品,功能更全面；七、課后延長(zhǎng) 課后請(qǐng)大家仔細(xì)觀看我們身邊的各種物品,看看他們是有哪些材料制成的,這些材料各有什么作用；教 后 記3 第 3 頁(yè),共 34 頁(yè)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案課題 2 、各種各樣的杯子課時(shí)日期1、介紹自己帶來(lái)的杯子,熟識(shí)到不同的材料可以制作同一種物品,說(shuō)一說(shuō) 各種材料的簡(jiǎn)潔特點(diǎn)；2、觀看并描述保溫杯各部分的材料,并說(shuō)出訪用這種材料的目的,從而意教學(xué)目標(biāo)識(shí)到利用不同材料的特點(diǎn)及其作用；3、觀

9、看并描述不同材料的杯子,發(fā)覺不同材料有著不同特點(diǎn),并學(xué)習(xí)針對(duì)不同材料的特點(diǎn)提出簡(jiǎn)潔的問(wèn)題；4、愿意傾聽,共享他人的信息,樂于表達(dá),表達(dá)自己的觀點(diǎn),能按規(guī)章進(jìn) 行合作爭(zhēng)辯學(xué)習(xí)；教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備預(yù)習(xí)要求引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)各種材料的簡(jiǎn)潔特點(diǎn)及作用,并對(duì)不同材料的特點(diǎn), 提出簡(jiǎn)潔的問(wèn)題；進(jìn)一步熟識(shí)材料的基本特點(diǎn), 熟識(shí)到不同的材料可以組合在一起,利用各種材料的優(yōu)點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)產(chǎn)品；各種各樣的杯子、保溫杯、活動(dòng)手冊(cè)、多媒體課件；觀看各種各樣的杯子, 看一看這些杯子是用什么材料制作而成的,這些材料各有什么特點(diǎn)；教學(xué)過(guò)程旁注一、導(dǎo)入新課 1、老師出示一只玻璃杯,引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這是什么？用什么材料做的？它 有什

10、么特點(diǎn)？2、同學(xué)說(shuō)一說(shuō)玻璃杯的制作材料及特點(diǎn)；3、老師引導(dǎo)：同學(xué)們,除了玻璃杯之外,大家仍見過(guò)哪些杯子呢？他們分 別又是用什么材料制作而成的？又有什么特點(diǎn)呢？今日這節(jié)課我們就來(lái)探 討各種各樣的杯子；4、揭示課題： 2、各種各樣的杯子 二、識(shí)別各種杯子的材料 1、老師依次出示各種各樣的杯子圖片,引導(dǎo)同學(xué)搶答,說(shuō)一說(shuō)這些杯子分 別由什么材料制作而成？它們各有什么特點(diǎn)？看誰(shuí)說(shuō)的又快又準(zhǔn)；2、開頭搶答玩耍；4 第 4 頁(yè),共 34 頁(yè)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案預(yù)設(shè)：玻璃杯玻璃；透亮好看、健康安全、表面光滑,簡(jiǎn)潔清洗；木頭杯子木頭；倒開水不燙手；不銹鋼杯不銹鋼；堅(jiān)固耐用,防銹防腐蝕、傳熱導(dǎo)熱快；搪瓷杯搪瓷；易攜

11、帶、易清洗、不易生銹；塑料杯塑料；造型多變、顏色艷麗、不怕摔打；陶瓷杯陶瓷；花紋漂亮、手感好；一次性紙杯紙；便利、快捷、廉價(jià)；3、老師相機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)同學(xué)明白各種杯子是由什么材料制作而成的,它們 分別有什么特點(diǎn),進(jìn)一步熟識(shí)各種材料的基本特點(diǎn)；二、利用各種方法觀看不同材料 1、老師引導(dǎo)：同學(xué)們,我們剛才熟識(shí)了各種各樣的杯子,知道了這些杯子 分別由什么材料制成； 大家知道這些由不同材料制作而成的杯子,分別有什 么特點(diǎn)嗎？下面我們就來(lái)探究探究；2、同學(xué)分小組活動(dòng),把自己從家里帶來(lái)的各種各樣的杯子拿出來(lái),聚在一 起；然后同小組的同學(xué)相互爭(zhēng)辯可以用什么方法去辨論杯子的特點(diǎn),再用討 論的方法來(lái)驗(yàn)證一下,明白

12、這些杯子的材料各有什么特點(diǎn)；3、老師巡察,提示同學(xué)可以借助課本上的看一看、掂一掂、摸一摸、捏一捏等方法來(lái)辨別這些材料的特點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)把自己溝通的結(jié)論寫下來(lái),完成表格；比較方法比較的杯子得出的結(jié)論4、全班爭(zhēng)辯溝通試驗(yàn)的結(jié)論,完成表格,并指幾名同學(xué)當(dāng)眾演示演示自己 的方法；5、老師相機(jī)引導(dǎo),對(duì)于同學(xué)表述不到位的可以適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)概括 出各種材料的不同特點(diǎn)；四、觀看溝通保溫杯的材料 1、同學(xué)們,在各種各樣的杯子中,有一種特殊的杯子不行忽視,那就是保 溫杯；5 第 5 頁(yè),共 34 頁(yè)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案2、老師出示保溫杯,引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)保溫杯的特點(diǎn)；同學(xué)溝通：保溫杯最大的特點(diǎn)就是保溫；3、老師連

13、續(xù)引導(dǎo)：保溫杯為什么具有保溫的特點(diǎn)？引導(dǎo)同學(xué)連續(xù)觀看保溫 杯,熟識(shí)到保溫杯不是由一種材料制成的,而是用多種材料組合而成的；4、引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看保溫杯,看一看保溫杯由哪些部分組成？這些部分分 別是用什么材料做的？為什么選擇這些材料？這些材料在保溫杯保溫方面 有什么用途？5、同學(xué)分小組活動(dòng),每小組同學(xué)共同觀看一個(gè)保溫杯,溝通這個(gè)保溫杯的 各部分分別用什么材料做成, 這些材料的特點(diǎn)和作用分別是什么；然后完成 表格；保溫杯部位材料特點(diǎn)作用杯體 密封圈 開關(guān) 杯嘴 杯蓋 膠墊 老師巡察,明白同學(xué)爭(zhēng)辯情形, 提示大家同小組同學(xué)要相互合作, 共同探究；6、全班溝通爭(zhēng)辯,共同完成表格；老師相機(jī)指導(dǎo),對(duì)同學(xué)表述

14、不當(dāng)或者不 到位的部分加以引導(dǎo), 以便同學(xué)精確到位的描述出保溫杯各部分的材料、材 料的特點(diǎn)和作用；四、課堂總結(jié),課后延長(zhǎng) 1、老師總結(jié)：同學(xué)們,在我們?nèi)粘Ｉ钪?不僅是保溫杯,其實(shí)許多東西 都是由多種材料組合而成, 每一種材料都有它的特點(diǎn), 都有它的作用,我們可以把不同材料的優(yōu)點(diǎn)集中起來(lái),來(lái)更便利、更有用、成效更好；就做成了我們想要的物品, 這個(gè)物品用起2、課后請(qǐng)各位同學(xué)仔細(xì)觀看我們四周的物品,看看這些物品各部分是由哪 些材料制作而成,這些材料各有什么特點(diǎn), 對(duì)于這個(gè)物品的用途有什么幫忙；教 后 記6 第 6 頁(yè),共 34 頁(yè)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案課題 3 、神奇的新材料課時(shí)日期1、能觀看并描述荷

15、葉表面的特點(diǎn), 發(fā)覺荷葉表面不簡(jiǎn)潔沾水滴或塵埃顆粒；2、做蠟燭黑上滾水滴的試驗(yàn),發(fā)覺蠟燭黑不沾水不占灰的神奇特點(diǎn),明白教學(xué)目標(biāo)水滴在荷葉上和蠟燭黑上滾動(dòng)時(shí)的相同之處；3、明白各種新材料及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用,激發(fā)同學(xué)對(duì)現(xiàn)代科技的愛好與寵愛；4、愿意與同學(xué)合作觀看,相互合作溝通；教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)試驗(yàn)探究,明白荷葉和蠟燭黑不沾水不沾灰的神奇特點(diǎn)；注教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)完成在荷葉和蠟燭黑上滾水滴的試驗(yàn)并得出結(jié)論；教學(xué)預(yù)備荷葉、粉筆灰、水、滴管、蠟燭、紙杯、活動(dòng)手冊(cè)、課件等預(yù)習(xí)要求觀看荷葉,明白荷葉的特點(diǎn)；收集資料,明白一些新型材料及其特點(diǎn)；教學(xué)過(guò)程旁一、導(dǎo)入新課1、出示視頻：夏天,外面下大雨,衣服、被子、泥

16、土等都濕了,可是荷葉 卻沒有被打濕；2、老師引導(dǎo)：同學(xué)們,這個(gè)視頻中,大雨把衣服、泥土等許多東西都打濕 了,可是荷葉卻沒有被打濕；荷葉不僅不能被水打濕,而且出污泥而不染,大家知道這是為什么嗎？3、同學(xué)搖頭,表示不知道；4、老師引導(dǎo)：今日這節(jié)課我們就來(lái)探究這些問(wèn)題,信任通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家就能知道問(wèn)題的答案了；5、揭示課題： 3、神奇的新材料 二、觀看荷葉表面特點(diǎn)1、老師出示一張荷葉,引導(dǎo)：同學(xué)們看一看,這是一張荷葉,下面老師在 這張荷葉上滴一滴水,大家看看有什么現(xiàn)象發(fā)生？老師在荷葉上滴 1 到 2 滴水,并輕輕晃動(dòng)水滴；同學(xué)看一看,然后說(shuō)一說(shuō),自己看到了什么；預(yù)設(shè)：7 第 7 頁(yè),共 34

17、頁(yè)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 我看到了水滴像一顆珍寶一樣在荷葉上滾來(lái)滾去；2、同學(xué)同小組合作,動(dòng)手操作,做一做荷葉上滾水滴的小試驗(yàn)；老師巡察,引導(dǎo)同學(xué)正確使用塑料滴管；3、老師再引導(dǎo)同學(xué)在荷葉上撒上一點(diǎn)粉筆灰,看看有什么發(fā)覺？讓水滴在粉筆灰上滾來(lái)滾去,同學(xué)動(dòng)手操作試驗(yàn), 同小組合作進(jìn)行, 邊做試驗(yàn)邊觀看水滴在粉筆灰上滾來(lái) 滾去,看一看有什么發(fā)覺？4、全班溝通爭(zhēng)辯,老師引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)試驗(yàn)和觀看,明白荷葉表面的特點(diǎn),發(fā)覺荷葉表面不簡(jiǎn)潔沾水滴或者塵埃顆粒；5、過(guò)渡：不僅荷葉有這樣神奇的特點(diǎn),我們另外一樣物質(zhì),也有這樣神奇 的特點(diǎn)；下面我們就來(lái)做一做蠟燭黑上滾水滴的試驗(yàn),看看有什么發(fā)覺；三、做蠟燭黑上滾水滴的試

18、驗(yàn) 1、老師出示材料：紙杯、水、蠟燭、打火機(jī)、粉筆灰,并講一講這些材料 的作用；2、老師出示課本在蠟燭黑上滾水滴的試驗(yàn)步驟,引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,明白本 次試驗(yàn)的步驟；3、老師強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)的要領(lǐng)：在操作的過(guò)程中,確定要留意安全；使用蠟燭熏紙杯底部的時(shí)候, 要把紙杯放在蠟燭火焰上方 煙熏杯底 , 不能離得太遠(yuǎn),也不能離得太近；1 厘米處,讓蠟燭用蠟燭熏杯底的時(shí)候,杯子里要有少量的水,以防止把紙杯點(diǎn)燃；4、同學(xué)分小組活動(dòng),同小組成員合作完成這個(gè)試驗(yàn)；老師巡察,引導(dǎo)同學(xué)留意試驗(yàn)的要領(lǐng), 并且引導(dǎo)同學(xué)留意仔細(xì)觀看試驗(yàn)現(xiàn)象,摸索我們提出來(lái)的問(wèn)題,然后完成試驗(yàn)記錄；5、試驗(yàn)終止之后,全班溝通爭(zhēng)辯試驗(yàn)的現(xiàn)象及試驗(yàn)的結(jié)

19、論；6、爭(zhēng)辯溝通：水滴在荷葉上和蠟燭黑灰上滾動(dòng)時(shí)有什么相同之處？7、老師小結(jié)：同學(xué)們,通過(guò)剛才兩個(gè)試驗(yàn)以及剛才的爭(zhēng)辯,我們發(fā)覺蠟燭 黑跟荷葉一樣,同樣也有不沾水不沾灰的神奇特點(diǎn)；8 第 8 頁(yè),共 34 頁(yè)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案四、各種各樣的新材料 1、老師引導(dǎo)：同學(xué)們,荷葉為什么不沾水不沾灰呢？蠟燭黑為什么也不沾 水不沾黑呢？人們通過(guò)爭(zhēng)辯發(fā)覺, 荷葉的表面和蠟燭黑的表面有一樣相同的 東西,正是這種神奇的材料, 讓荷葉和蠟燭黑有了不沾水不沾灰的神奇特點(diǎn)；人們依據(jù)荷葉和蠟燭黑的這一神奇特點(diǎn),制造出了許多的新型材料；2、同學(xué)看一看第 10 頁(yè)的幾幅插圖,并讀一讀上面的兩段文字；3、溝通爭(zhēng)辯：人們依據(jù)荷

20、葉的特點(diǎn), 制造出了哪些新型的材料？ （制造出的新型材料有納 米布料、納米玻璃涂料等等； ）這些新型的材料又有什么特點(diǎn)？（有不沾水不沾灰的特點(diǎn)；）人們用這些新型材料制造出了哪些產(chǎn)品呢？有自凈作用的納米布料、 防水防曬的復(fù)合木頭、 安全的鋼化玻璃、雷達(dá)不易 發(fā)覺的隱形飛機(jī)等等；4、老師相機(jī)出示課本第 10 頁(yè)的幾幅插圖； 引導(dǎo)同學(xué)相機(jī)介紹這些新型的產(chǎn)品,如大家比較熟識(shí)的鋼化玻璃和防水防曬的復(fù)合木頭,品的神奇之處；五、課堂總結(jié),課后延長(zhǎng)進(jìn)一步明白這些產(chǎn)1、老師小結(jié)：同學(xué)們,現(xiàn)代科技日新月異,越來(lái)越多的新材料正在產(chǎn)生,這些新材料正不斷的運(yùn)用于新產(chǎn)品的開發(fā)研爭(zhēng)辯之中,信任將來(lái)會(huì)有更多的性能優(yōu)異的產(chǎn)品顯

21、現(xiàn)在我們生活當(dāng)中,使我們的生活更加便利,更加快捷；2、課后延長(zhǎng)：課后,請(qǐng)大家觀看我們四周生活中仍有哪些產(chǎn)品使用了新材料,這些產(chǎn)品有什么神奇之處；教 后 記9 第 9 頁(yè),共 34 頁(yè)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案課題 4 、磁鐵的吸力課時(shí) 1 日期1、通過(guò)探究和玩磁鐵的活動(dòng),知道磁鐵能夠吸引鐵和鎳,能夠隔空隔物吸 鐵；知道磁力可以傳遞；教學(xué)目標(biāo) 2、通過(guò)溝通,知道磁鐵在生活中的一些用途；3、能利用磁鐵的本領(lǐng)解決生活中的困難；4、在玩的活動(dòng)中感受科學(xué)的樂趣；教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備預(yù)習(xí)要求通過(guò)探究活動(dòng),知道磁鐵能夠吸引鐵和鎳,明白磁鐵在生活中的一些用途；通過(guò)探究,知道磁力可以傳遞,磁鐵能夠隔空隔物吸鐵；教

22、學(xué)預(yù)備：各種形狀的磁鐵,剪刀、回形針、夾子、鑰匙等各種金屬物品、多媒體課件等等；通過(guò)玩磁鐵, 初步明白磁鐵的性質(zhì)和特點(diǎn)；通過(guò)觀看, 明白磁鐵在生活中的運(yùn)用；教學(xué)過(guò)程旁注一、導(dǎo)入新課 1、出示本單元篇頭的小詩(shī)：小磁鐵,古怪妙,全身上下有磁力；能吸鐵來(lái)能吸鎳,隔空抓物沒問(wèn)題；大小方圓雖不一,南北兩極最有力；處處都有他蹤跡,看你有無(wú)好眼力；2、同學(xué)自由朗讀小詩(shī),明白小詩(shī)的內(nèi)容,知道磁鐵的一些特點(diǎn)；3、老師引導(dǎo)：同學(xué)們,這首小詩(shī)向我們初步介紹了一些磁鐵的特點(diǎn)；從今天開頭,我們將學(xué)習(xí)其次單元玩磁鐵,系統(tǒng)的爭(zhēng)辯有關(guān)磁鐵的性質(zhì)和作用；這一課我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一部分的內(nèi)容磁鐵的吸力；4、揭示課題： 4、磁鐵的吸力

23、 二、用磁鐵吸金屬材料 1、老師引導(dǎo)：我們大家都知道磁鐵能吸引金屬材料,那么金屬做的物品都 能被磁鐵吸引起來(lái)嗎？引導(dǎo)同學(xué)推測(cè),有的同學(xué)說(shuō)能,有的同學(xué)說(shuō)不能；2、老師引導(dǎo)：下面我們就來(lái)驗(yàn)證一下,看一看是不是金屬做的物品都能被 磁鐵吸引起來(lái)；10 第 10 頁(yè),共 34 頁(yè)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案3、老師出示各種各樣的金屬物品,同學(xué)也可以把自己從家里帶來(lái)的各種金 屬物品拿出來(lái)驗(yàn)證驗(yàn)證；4、通過(guò)驗(yàn)證,引導(dǎo)同學(xué)得出結(jié)論磁鐵不僅可以吸鐵,仍可以吸鎳；5、老師相機(jī)介紹鎳；鎳是銀白色金屬, 具有磁性和良好的可塑性, 有好的耐腐蝕性, 近似銀白色,特殊堅(jiān)硬而具有延展性, 并具有鐵磁性； 我們平常使用的一元硬幣中就含

24、有 鎳這種金屬；三、用多種方法爭(zhēng)辯磁鐵 1、老師引導(dǎo)：同學(xué)們,我們都知道磁鐵有吸力,能夠吸引鐵和鎳；你們平 時(shí)用磁鐵吸過(guò)東西嗎？是怎樣吸的？2、同學(xué)介紹自己平常玩磁鐵的經(jīng)受,老師相機(jī)出示課本13 頁(yè)上玩磁鐵的方法,引導(dǎo)同學(xué)看一看課本,激發(fā)同學(xué)動(dòng)手操作的愛好；3、老師提出要求：下面,同學(xué)們可以仿照書上的樣子自己動(dòng)手玩一玩磁鐵,不過(guò)在動(dòng)手玩磁鐵的過(guò)程當(dāng)中,有哪些性質(zhì)；我們要邊玩邊摸索： 這些活動(dòng)可以看出磁鐵4、同學(xué)分小組活動(dòng),先做一做這些活動(dòng),再在溝通爭(zhēng)辯,通過(guò)這些活動(dòng),可以看出磁鐵有哪些性質(zhì)；5、老師巡察,明白同學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)情形,并引導(dǎo)同小組同學(xué)之間要相互合作,共同探究,才能完成的更好,同時(shí)對(duì)完成

25、有困難的小組加以指導(dǎo)；6、全班溝通,老師指生呈現(xiàn)自己玩磁鐵的方法,并且說(shuō)一說(shuō)得出的結(jié)論；接力吸鋼珠活動(dòng)說(shuō)明磁性會(huì)傳遞用釘子把吸在磁鐵上的鋼珠取下來(lái)說(shuō)明磁性會(huì)轉(zhuǎn)移將磁鐵慢慢靠近回形針, 觀看吸住回形針時(shí)磁鐵的位置說(shuō)明磁鐵能隔空吸鐵；7、引導(dǎo)同學(xué)探究磁鐵隔物吸鐵的性質(zhì)；（1）出示課本上的隔著練習(xí)本吸回形針的試驗(yàn),引導(dǎo)同學(xué)看一看,明白實(shí) 驗(yàn)的材料、方法及步驟；同學(xué)動(dòng)手操作并做好記錄,同時(shí)摸索這個(gè)試驗(yàn)表達(dá)了磁鐵的什么性質(zhì)；同學(xué)溝通爭(zhēng)辯并且小結(jié)：這個(gè)試驗(yàn)說(shuō)明磁鐵具有隔物吸鐵的性質(zhì)；（2）引導(dǎo)同學(xué)用磁鐵把水杯中的回形針取出來(lái) 老師出示一杯水,水中有一枚回形針,詢問(wèn)同學(xué)：同學(xué)們,大家能用磁鐵把11 第 11

26、 頁(yè),共 34 頁(yè)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案水杯中的回形針取出來(lái)嗎？留意磁鐵不能遇到水；同學(xué)分小組動(dòng)手操作, 看能不能在不遇到水的情形下用磁鐵把水杯中的回形針取出來(lái),看誰(shuí)的方法又快又好；指生上講臺(tái)進(jìn)行全班演示,老師引導(dǎo)同學(xué)摸索這表達(dá)了磁鐵的什么性質(zhì)？同學(xué)經(jīng)過(guò)溝通爭(zhēng)辯,得出結(jié)論：磁鐵具有隔物吸鐵的性質(zhì)；8、老師小結(jié)：同學(xué)們,通過(guò)剛才的探討,我們明白到磁鐵具有隔空、隔物 吸鐵的性質(zhì),同時(shí)我們?nèi)园l(fā)覺磁鐵的磁力會(huì)傳遞；四、溝通磁鐵的用途 1、老師引導(dǎo)：既然我們知道了磁鐵的性質(zhì),那么在日常生活中,我們就可以利用磁鐵的這些性質(zhì)來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題；有哪些地方用到了磁鐵？大家摸索一下, 我們?cè)谏钪?、同學(xué)回憶生活中

27、用到磁鐵的例子,并說(shuō)一說(shuō)；冰箱門輕輕關(guān)上后就緊緊的密攏,是由于有磁鐵的吸力作用；夏天,紗窗上有的也會(huì)用磁鐵來(lái)保持形狀；房間的門吸就是利用磁鐵的吸力,把門緊緊的吸??；老師上課用的磁性黑板,也是運(yùn)用了磁鐵的吸力；仍有揚(yáng)聲器、指南針、電磁爐、電話、手機(jī)、拉桿箱、一些手提包等等上面 都用到了磁鐵；3、老師在同學(xué)舉例的基礎(chǔ)上,相機(jī)補(bǔ)充一些例子,并出示一些圖片,引導(dǎo) 同學(xué)直觀形象的明白生活中磁鐵的運(yùn)用；五、課堂小結(jié),課后應(yīng)用 1、老師總結(jié)：同學(xué)們,這節(jié)課我們爭(zhēng)辯了磁鐵的吸力,知道磁鐵能夠吸引 鐵和鎳,仍可以隔物、 隔空吸鐵,同時(shí)我們?nèi)灾懒舜盆F在我們生活中的運(yùn) 用特殊廣泛；2、課后延長(zhǎng)：課后請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀

28、看,生活中仍有哪些地方運(yùn)用了磁鐵；教 后 記12 第 12 頁(yè),共 34 頁(yè)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案課題5、磁鐵的兩極課時(shí) 1 日期1、觀看磁鐵,知道磁鐵有多種形狀,無(wú)論哪種形狀的磁鐵,其特性都是一 樣的；2、通過(guò)用整塊磁鐵吸大頭針、懸吊磁鐵、讓兩個(gè)磁極靠近等一系列的探究教學(xué)目標(biāo)試驗(yàn),引導(dǎo)同學(xué)知道磁鐵的磁極吸力最大,磁極能指示南北, 磁鐵具有同極相斥、異極相吸的特性；S、N極；3、依據(jù)磁鐵指南北的現(xiàn)象,標(biāo)示出磁鐵上的4、利用所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行分析,知道磁懸浮列車的懸浮原理；5、磁鐵易碎,引導(dǎo)同學(xué)能夠疼惜磁鐵,輕拿輕放；教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備預(yù)習(xí)要求引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)一系列的探究試驗(yàn),知道磁極吸力最大,磁極能夠

29、指示南北,磁鐵具有同極相斥、異極相吸的特性；引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)動(dòng)手操作, 從試驗(yàn)探究中體會(huì)磁鐵的特性, 并能利用磁鐵的特 性來(lái)說(shuō)明磁懸浮列車的原理各種形狀的磁鐵、 大頭針、支架、未標(biāo)注南北極的磁鐵、 磁懸浮列車的圖片、多媒體課件、活動(dòng)手冊(cè)等等；連續(xù)觀看生活中磁鐵的運(yùn)用,初步明白磁鐵的一些特性；教學(xué)過(guò)程旁注一、導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們,上一課我們學(xué)習(xí)了 磁鐵的吸力,知道了磁鐵能夠吸引鐵和鎳,能夠隔空、隔物吸鐵；今日這一課我們連續(xù)來(lái)爭(zhēng)辯磁鐵；2、揭示課題： 5、磁鐵的兩極二、觀看磁鐵的形狀1、同學(xué)們,你們平常見過(guò)的磁鐵有哪些形狀呢？2、同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己見過(guò)哪些形狀的磁鐵,老師相機(jī)出示同學(xué)所說(shuō)的形狀的磁鐵,并且

30、補(bǔ)充同學(xué)沒有說(shuō)到的形狀的磁鐵,狀的磁鐵；出示圖片引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)不同形磁鐵的形狀主要分為條形磁鐵、 蹄形磁鐵、 圓形磁鐵、環(huán)形磁鐵、 球形磁鐵、菱形磁鐵等等；3、老師強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們,磁鐵易碎,所以我們要疼惜磁鐵,輕拿輕放；三、探究磁鐵的特性（一）用整塊磁鐵吸大頭針 1、老師引導(dǎo)：同學(xué)們,我們知道磁鐵能夠吸引鐵和鎳,下面我們就用不同 形狀的磁鐵來(lái)吸一吸大頭針,觀看在吸大頭針的過(guò)程中有什么現(xiàn)象？13 第 13 頁(yè),共 34 頁(yè)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案2、小組合作進(jìn)行用整塊磁鐵吸大頭針的探究試驗(yàn),并觀看現(xiàn)象,得出結(jié)論；3、老師巡察,明白同學(xué)試驗(yàn)情形并加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)；全班溝通,說(shuō)一說(shuō)本 小組的試驗(yàn)情形及得出的試驗(yàn)

31、結(jié)論；4、老師小結(jié)：正如剛才大家試驗(yàn)的那樣,磁鐵上有的地方磁力比較大,有的地方磁力比較??； 磁鐵上磁力最大的部分叫做磁極；不同形狀的磁鐵,磁極的位置是不一樣的；你們能把磁鐵上磁力大的地方圈出來(lái)嗎？5、同小組的同學(xué)合作標(biāo)出磁鐵上的磁極；老師引導(dǎo)：假如我們不知道磁極在哪里,就用這塊磁鐵去吸一吸大頭針,方就是磁極；看哪個(gè)地方吸的大頭針多,哪個(gè)地6、全班溝通,相機(jī)評(píng)判,看看同學(xué)標(biāo)出的磁極是否精確；（二）懸吊磁鐵、標(biāo)磁極 1、老師出示懸吊好條形磁鐵的支架,引導(dǎo)：同學(xué)們,這個(gè)支架上懸著一塊 條形磁鐵, 下面我們讓它自由轉(zhuǎn)動(dòng), 看看它靜止的時(shí)候兩端分別是指向什么 方向？留意多做幾次試驗(yàn), 同小組的同學(xué)都要做

32、一做這個(gè)試驗(yàn),留意觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；2、同小組同學(xué)合作完成這次試驗(yàn)并且得出試驗(yàn)結(jié)論,然后再全班溝通；（教師課前已經(jīng)在支架上為幾個(gè)小組懸吊好了條形磁鐵；）3、老師小結(jié)并引導(dǎo)：通過(guò)剛才的試驗(yàn),我們發(fā)覺磁鐵靜止的時(shí)候,它的一端總是指向南方,另一端總是指向北方；磁鐵指南的一端叫南極,我們一般用表示,指北的一端叫北極, 我們總是用表示；大家能夠依據(jù)磁鐵的這 一特性在磁鐵上標(biāo)上和級(jí)嗎？4、同學(xué)在磁鐵上標(biāo)上和級(jí),然后在全班呈現(xiàn),看大家標(biāo)的是否精確；（三）讓兩個(gè)磁極靠近 1、同學(xué)們,我們剛剛玩的是一塊磁鐵,下面我們用兩塊磁鐵同時(shí)玩一玩,請(qǐng)大家睜大眼睛,看老師怎么做？2、老師演示,用手提著一塊懸吊的磁鐵,慢慢靠近支

33、架上那快懸吊的磁鐵；3、同學(xué)仔細(xì)看一看,看看有什么現(xiàn)象顯現(xiàn)；看得不明白,老師可以再做一次；然后引導(dǎo)同學(xué)自己動(dòng)手做一做,邊做邊摸索,這是為什么？同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把懸著的磁鐵掉個(gè)方向,再去做一做這個(gè)試驗(yàn),會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？4、同學(xué)同小組進(jìn)行合作試驗(yàn),老師提示同學(xué)動(dòng)作確定要輕,要保持兩塊磁鐵的靜止不動(dòng),另外確定要仔細(xì)觀看,現(xiàn)象；留意力要集中,不要錯(cuò)過(guò)任何細(xì)小的14 二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 5、全班溝通爭(zhēng)辯自己的試驗(yàn)情形及看到的試驗(yàn)現(xiàn)象；6、老師小結(jié)：在磁鐵眾多的特性中,有一個(gè)特性就是同極相斥、異極相吸,也就是說(shuō)把磁鐵相同的兩極放在一塊,的兩極放在一起,他們會(huì)相互吸引；兩塊磁鐵會(huì)相互排斥； 而把磁鐵不同7、引導(dǎo)

34、同學(xué)依據(jù)兩塊磁鐵同級(jí)相斥、異極相吸的特點(diǎn),在未標(biāo)注磁極的磁 鐵上標(biāo)出南極和北極；（四）小結(jié)：同學(xué)們,通過(guò)剛才一系列的探究活動(dòng),我們基本上明白了磁鐵的一些特性磁極吸力比較大,磁鐵能夠指示南北,讓兩塊磁極靠近,會(huì)發(fā)生同極相斥,異極相吸的現(xiàn)象；明白了磁鐵的這些特性,我們就可以把磁鐵的這些特性運(yùn)用于我們的生產(chǎn)生活當(dāng)中；四、探究磁懸浮列車 1、老師引導(dǎo)：在一系列磁鐵運(yùn)用的事例當(dāng)中,磁懸浮列車應(yīng)當(dāng)算是一個(gè)比 較宏大的創(chuàng)舉；2、出示磁懸浮列車的照片,老師相機(jī)介紹磁懸浮列車,特殊介紹磁懸浮列 車的優(yōu)點(diǎn)是速度快、噪聲小、平穩(wěn)舒適、環(huán)保安全；3、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)磁懸浮列車的懸浮原理；4、同學(xué)溝通爭(zhēng)辯

35、,老師相機(jī)加以指導(dǎo)并補(bǔ)充：磁懸浮列車?yán)秒姶盆F“ 同 極相斥” 的原理,讓磁鐵具有抗拒地心引力的才能,使車體完全脫離軌道,懸浮在距離軌道的上方約一厘米處,騰空行駛,制造了近乎零高度空間飛行的奇跡；由于磁懸浮列車是懸浮在軌道的上方,行走時(shí)不需要接觸地面,因 此只有空氣的阻力；所以磁懸浮列車行駛的速度特殊快；五、課堂小結(jié),課后延長(zhǎng)1、老師小結(jié)：同學(xué)們,今日我們爭(zhēng)辯了磁鐵的兩極,知道了磁鐵形狀具有多樣性,磁極吸力是最大的, 同時(shí)發(fā)覺磁鐵能夠指示南北,讓兩個(gè)磁極靠 近,會(huì)顯現(xiàn)同極相斥、 異極相吸的現(xiàn)象,我們?nèi)灾懒舜艖腋×熊嚲褪沁\(yùn)用 了磁鐵同極相斥的原理制造出來(lái)的；2、課后延長(zhǎng)：課后,請(qǐng)大家連續(xù)搜集資

36、料,進(jìn)一步明白有關(guān)磁懸浮列車的 特點(diǎn)及工作原理；教 后 記15 第 15 頁(yè),共 34 頁(yè)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案課題 6 、自制指南針課時(shí) 1 日期1、通過(guò)觀看,熟識(shí)指南針的結(jié)構(gòu),知道使用指南針的方法；2、引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)書上供應(yīng)的方法動(dòng)手制作指南針,并使用自制的指南針辨 教學(xué)目標(biāo) 別方向；3、閱讀資料,明白指南針的應(yīng)用,知道指南針用途廣泛,同時(shí)知道用手機(jī) 軟件辨別方向的新方法；教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備預(yù)習(xí)要求熟識(shí)指南針的結(jié)構(gòu), 并依據(jù)書上供應(yīng)的方法, 動(dòng)手制作指南針, 使用自制的 指南針辨別方向；引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課本上供應(yīng)的方法,動(dòng)手制作指南針, 并且使用自制的指南針辨別方向；有關(guān)指南針的資料及圖片、平

37、盤、木塞、磁鐵、鋼針等制作指南針的材料、多媒體課件等等；收集有關(guān)指南針的資料,明白指南針的學(xué)問(wèn)；預(yù)備好制作指南針的材料教學(xué)過(guò)程旁注一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們,通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了磁鐵有哪些特性呢？生答磁鐵的特性,即磁極吸力大,磁鐵能指示南北,同性相斥異性相吸；2、老師引導(dǎo)：正是由于磁鐵能指示南北,所以古人依據(jù)磁鐵的這一性質(zhì)發(fā) 明白指南針；今日這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)指南針的有關(guān)學(xué)問(wèn)；3、揭示課題 6、自制指南針；二、明白指南針的學(xué)問(wèn) 1、老師出示古代指南針的圖片,引導(dǎo)：同學(xué)們,關(guān)于指南針,你們明白哪 些學(xué)問(wèn)呢？2、引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)課前收集到的有關(guān)指南針的學(xué)問(wèn),老師引導(dǎo)并相機(jī)補(bǔ)充 有關(guān)指南針的學(xué)問(wèn)

38、；指南針是中國(guó)古代四大制造之一,在旅行、 航海等方面發(fā)揮了巨大作用,現(xiàn)在人們利用更先進(jìn)的衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)來(lái)確定方向和查找目的地；3、過(guò)渡：剛剛我們明白了有關(guān)指南針的學(xué)問(wèn)；那么指南針是如何指明方向16 第 16 頁(yè),共 34 頁(yè)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案的呢？指南針該如何使用呢？下面我們連續(xù)學(xué)習(xí)；三、熟識(shí)指南針,學(xué)會(huì)使用方法 1、出示指南針,引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看指南針,并明白指南針的結(jié)構(gòu)；2、老師指著指南針上面的一些部件,告知同學(xué)哪個(gè)地方是方位盤,哪個(gè)地 方是磁針,并告知同學(xué)哪里是北極,哪里是南極；3、出示課本指南針的使用方法, 引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,明白指南針的使用方法；4、老師演示如何使用指南針,一邊演示,一邊為同學(xué)

39、詳細(xì)講解使用步驟及 使用要領(lǐng)；5、同學(xué)分小組活動(dòng),學(xué)習(xí)使用指南針；老師巡察,明白同學(xué)指南針的使用 情形,并對(duì)使用不正確的同學(xué)加以訂正；6、老師小結(jié)并引導(dǎo)：同學(xué)們,剛剛我們練習(xí)使用了指南針,初步學(xué)會(huì)了指南針的使用方法；指南針是一個(gè)神奇的東西,不管在哪里,它的一端總是指向南方,另一端總是指向北方, 為我們指明方向供應(yīng)了便利；同學(xué)們想不想自己制作一個(gè)指南針呢？四、動(dòng)手制作指南針 1、出示制作指南針?biāo)璧牟牧希捍盆F、鋼針、軟木塞、平盤、水、藍(lán)色水 彩筆、寫有“ 東、南、西、北” 四個(gè)方位的小紙片等等；2、出示課本上動(dòng)手制作指南針的步驟及方法,引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)讀一讀,初步 明白指南針制作的步驟及方法；3、老

40、師進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)明白指南針的制作方法及步驟,并強(qiáng)調(diào)制作的一些 留意點(diǎn)；第一步：用磁鐵在一根鋼針上沿著一個(gè)方向摩擦二三十次；摩擦的時(shí)候,確定要沿著一個(gè)方向摩擦；留意：在鋼針上其次步：把磁化后的鋼針放在木塞上,再把木塞放到盛有水的盆里；留意：鋼針要輕拿輕放,盆里的水不宜過(guò)多；第三步：待靜止后,觀看鋼針?biāo)傅姆较?把它指南的一端涂上藍(lán)色；第四步：沿順時(shí)針方向在水盆邊沿上貼好標(biāo)有“ 東、南、西、北” 四個(gè)方位 的小紙片；留意：小紙片確定要按順時(shí)針方向去粘貼；17 第 17 頁(yè),共 34 頁(yè)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案4、引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手制作指南針,同時(shí)提示同學(xué)留意同小組同學(xué)要合作分工,共同完成指南針的制作,并且要留

41、意指南針制作過(guò)程當(dāng)中的一些留意點(diǎn)；5、同學(xué)動(dòng)手制作指南針,老師巡察,明白同學(xué)制作指南針的情形,并對(duì)個(gè) 別同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)；6、指南針制作成功之后,老師引導(dǎo)同學(xué)呈現(xiàn)本小組自制的指南針,全班評(píng) 價(jià),對(duì)制作較好的小組加以夸獎(jiǎng)；五、使用自制的指南針辨別方向 1、老師引導(dǎo)：同學(xué)們的指南針制作好了,大家想不想用自己制作的指南針 來(lái)辨別方向呢？2、出示課本用自制的指南針辨別方向的方法及要求,初步明白如何用自制的指南針辨別方向；引導(dǎo)同學(xué)自己讀一讀,3、老師強(qiáng)調(diào)用自制的指南針辨別方向的要領(lǐng),然后組織同學(xué)帶好本小組自 制的指南針,分小組整隊(duì)來(lái)到操場(chǎng),按要求開頭辨別方向；4、老師巡察,明白同學(xué)用自制指南針辨別方向的情形

42、,并相機(jī)加以指導(dǎo),提示同學(xué)讓每個(gè)同學(xué)都能用自制的指南針來(lái)辨一辨方向,學(xué)都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)；讓本小組的每位同5、全班溝通,引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己辨別方向的結(jié)果,來(lái)指一指哪個(gè)方向是南方,然后驗(yàn)證一下自己判定的是否精確；六、課堂總結(jié),課后延長(zhǎng)1、老師小結(jié)：同學(xué)們,這節(jié)課我們利用磁鐵能夠指南北這一特性,動(dòng)手制作了一個(gè)簡(jiǎn)易的指南針, 并且用自制的指南針來(lái)辨別了方向；大家表現(xiàn)特殊好,為大家點(diǎn)個(gè)贊；2、課后延長(zhǎng)：課后,請(qǐng)同學(xué)們用自制的指南針,換個(gè)地方再來(lái)辨一辨方向；教 后 記18 第 18 頁(yè),共 34 頁(yè)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案課題 7 、栽小蔥課時(shí)日期1、觀看描述不同環(huán)境中小蔥的生長(zhǎng)變化,知道小蔥生長(zhǎng)需要的一些基本

43、條 件；教學(xué)目標(biāo)2、觀看并記錄小蔥每天的喝水情形,知道水是小蔥生長(zhǎng)的基本需求之一；3、研討如何照管盆栽植物,明白盆栽植物的生長(zhǎng)有不一樣的基本需求；4、愿意與同學(xué)爭(zhēng)辯溝通自己的發(fā)覺和結(jié)論,保持對(duì)大自然的古怪心,寵愛 動(dòng)物植物；教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備通過(guò)一些動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng),明白小蔥生長(zhǎng)需要的一些基本條件；依據(jù)要求動(dòng)手培育小蔥, 并觀看小蔥的生長(zhǎng)過(guò)程, 知道小蔥生長(zhǎng)所需要的一 些基本條件；小蔥、花盆及土壤、瓶子和水、濕紙巾、黑紙袋、試管、一些盆栽植物的照 片及家庭盆栽植物的護(hù)理學(xué)問(wèn)、多媒體課件等等；1、依據(jù)書上的要求,將五份相同的小蔥放在同一地點(diǎn)的不同環(huán)境中生長(zhǎng),預(yù)習(xí)要求時(shí)間為十天,觀看并記錄小蔥

44、生長(zhǎng)的結(jié)果；2、試管中放入一棵小蔥,加入水,每天記錄小蔥喝水的情形,時(shí)間一周；3、明白家中盆栽生長(zhǎng)情形,跟爸爸媽媽探討家庭盆栽植物的護(hù)理學(xué)問(wèn)；教學(xué)過(guò)程旁注一、導(dǎo)入新課1、出示本單元的篇首小詩(shī)：小蚯蚓,土里藏,鉆來(lái)鉆去松土壤；土壤松,種子忙,伸腿扭腰把唱歌；長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)啊長(zhǎng),我要長(zhǎng)到地面上；有了雨露和陽(yáng)光,生出一片新期望；2、同學(xué)自由朗讀小詩(shī),明白種子發(fā)芽、生長(zhǎng)的過(guò)程；3、老師引導(dǎo)：同學(xué)們,種子的發(fā)芽、生長(zhǎng)離不開土壤、陽(yáng)光和雨露；從今 天開頭,我們就來(lái)探討土壤與生命；這一課,我們先來(lái)學(xué)習(xí)栽小蔥；4、板書課題： 7、栽小蔥 二、探討小蔥生長(zhǎng)的基本條件 1、老師引導(dǎo)：同學(xué)們,植物的生長(zhǎng)需要哪些基本條件

45、呢？今日,我們就以 小蔥為例,親自動(dòng)手栽小蔥,探討小蔥生長(zhǎng)的基本條件；2、出示本次活動(dòng)的要求,同學(xué)讀一讀,初步明白栽小蔥的方法及要求：將 一把小蔥分成五份, 放在同一地點(diǎn)的不同環(huán)境中, 十天之后觀看小蔥的生長(zhǎng) 情形；3、老師詳細(xì)講解本次栽小蔥活動(dòng)的留意點(diǎn)：本次活動(dòng)要求把五份小蔥放在同一地點(diǎn)是指把這五份小蔥放在同一個(gè)地方,要么都放在陽(yáng)臺(tái),要么都放在廚房,不能一份放陽(yáng)臺(tái),一份放廚房；19 第 19 頁(yè),共 34 頁(yè)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 不同環(huán)境指的是,把小蔥分別栽在土里、放在水里、裹上濕的紙巾、罩上黑 紙袋、放在地磚上或地上；4、老師引導(dǎo)同學(xué)看一看書上的圖片,明白書上五份小蔥是放在土里、水里、裹在濕

46、巾里、罩上黑紙袋、放在地磚上,這五份小蔥都放在陽(yáng)臺(tái)上的；5、同學(xué)回家依據(jù)要求在大人的幫忙之下進(jìn)行栽小蔥活動(dòng),十天之后把五份 小蔥帶到學(xué)校；6、同學(xué)呈現(xiàn)從家里帶來(lái)的五份小蔥,并說(shuō)一說(shuō)這五份小蔥長(zhǎng)得怎么樣？那 些小蔥長(zhǎng)得比較好,哪些小蔥長(zhǎng)得不好；7、全班爭(zhēng)辯溝通：小蔥的生長(zhǎng)需要什么基本條件？老師相機(jī)引導(dǎo)并加以小結(jié)：小蔥的生長(zhǎng)離不開土壤和水,的生長(zhǎng)；在土壤和水的共同作用下,小蔥才能強(qiáng)壯三、探討小蔥每天喝水的情形,知道水是小蔥生長(zhǎng)的基本需求之一 1、引導(dǎo)：通過(guò)上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),我們知道小蔥的生長(zhǎng)離不開水,沒有水,小蔥就無(wú)法生長(zhǎng)； 那小蔥每天要喝多少水呢？下面我們?nèi)允亲尨蠹彝ㄟ^(guò)親自 動(dòng)手實(shí)踐來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題

47、；2、出示課本探討小蔥每天喝水的情形這一實(shí)踐活動(dòng)的方法及要求,引導(dǎo)學(xué) 生讀一讀,明白實(shí)踐活動(dòng)的方法及要求；3、老師指導(dǎo)同學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的步驟 4、老師提出本次實(shí)踐活動(dòng)的要求及留意點(diǎn)：本次活動(dòng)為期一周, 在小蔥生長(zhǎng)過(guò)程中, 請(qǐng)大家運(yùn)用自己已有的學(xué)問(wèn)照管好 小蔥,并且每天去觀看小蔥喝多少水？把結(jié)果記錄在活動(dòng)手冊(cè)上；本次實(shí)踐活動(dòng),選用小蔥的時(shí)候,驗(yàn)成效更加的明顯一些；應(yīng)當(dāng)盡量的選擇根系發(fā)達(dá)的小蔥,這樣實(shí)在實(shí)踐的過(guò)程中, 最好用棉球?qū)⒃嚬艿目诓慷律?這樣一方面可以防止試管中水的蒸發(fā)；另一方面可以固定試管中的小蔥；5、同學(xué)回家在家長(zhǎng)的幫忙之下用試管培育小蔥,并依據(jù)老師的要求,每天去觀看并記錄小蔥喝水的情形；

48、一起帶到學(xué)校；一星期之后, 同學(xué)將培育的小蔥和試驗(yàn)記錄6、同學(xué)呈現(xiàn)自己培育的小蔥,看一看誰(shuí)的小蔥培育的比較好；7、溝通試驗(yàn)記錄,老師相機(jī)用實(shí)物投影呈現(xiàn)同學(xué)的試驗(yàn)記錄,確定并夸獎(jiǎng) 在此次實(shí)踐活動(dòng)中仔細(xì)完成任務(wù)的同學(xué)；8、引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)辯溝通：通過(guò)此次觀看小蔥每天喝水情形的實(shí)踐活動(dòng),我們從中發(fā)覺了什么？9、老師引導(dǎo)并加以小結(jié)：通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng),我們發(fā)覺水是小蔥生長(zhǎng)的基本需求之一；其實(shí)不單單是小蔥,有植物生長(zhǎng)的基本需求之一；全部植物的生長(zhǎng)都離不開水,水是所20 二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案四、研討如何照管盆栽植物；1、老師引導(dǎo)：同學(xué)們,我們家里面都有一些盆栽植物,這些盆栽植物,可 以美化環(huán)境,凈化空氣,對(duì)我們

49、的生活有很大的作用；2、老師相機(jī)出示圖片,呈現(xiàn)一些家庭盆栽植物,引導(dǎo)同學(xué)觀看；3、連續(xù)引導(dǎo)：這些盆栽植物我們?cè)撊绾稳フ展苣?？怎樣使這些盆栽植物長(zhǎng)得更好更茂盛呢？課前老師讓大家跟父母去探討這個(gè)問(wèn)題,沒有收成呢？怎么樣？大家有4、同學(xué)把自己跟父母探照管盆栽植物的方法介紹給同學(xué)們聽一聽,其他同 學(xué)仔細(xì)傾聽,可以在別人說(shuō)完之后再進(jìn)行補(bǔ)充；5、老師小結(jié)：同學(xué)們,其實(shí)家庭盆栽也好,生長(zhǎng)在大自然中的植物也好,他們的基本需求都是一樣的；在培育的過(guò)程中,我們都要把握確定的技巧,才能把它們長(zhǎng)得更好更壯；6、老師相機(jī)出示一些培育植物的方法,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)植物生長(zhǎng)過(guò)程 中的基本需求；（1）植物的生存需要水,不同的

50、植物需要的水量也不同,如玉米需要的水 量就比較少,水稻就需要大量的水；（2）同一種植物在不同的時(shí)期需水量也不一樣,如玉米在接穗期需水比較 多,在成熟期需水比較少；（3）澆水過(guò)多過(guò)勤,土壤總是含有大量的水分,水把土壤縫隙中的空氣排 擠出來(lái)了,使土壤中的氧氣過(guò)少,植物根毛無(wú)法呼吸,就會(huì)導(dǎo)致爛根,使植 物死亡,因此,我們要合理澆灌,而不是澆水越多越好；五、課堂總結(jié) 同學(xué)們,大自然的植物沐浴著陽(yáng)光,吸取土壤中的水分和養(yǎng)料,強(qiáng)壯成長(zhǎng)；正是由于這些植物, 給大自然帶來(lái)了憤怒, 使我們的環(huán)境布滿了活力,同時(shí) 也培育了許多的動(dòng)物；六、課后延長(zhǎng)課后,請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)觀看我們身邊的植物,素有關(guān)；教 后 記看一看這些植

51、物的生長(zhǎng)與哪些因21 二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案課題 8 、養(yǎng)螞蟻課時(shí)日期1、通過(guò)查找螞蟻的活動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)觀看并描述螞蟻生活的環(huán)境；2、通過(guò)飼養(yǎng)螞蟻的活動(dòng),知道螞蟻生長(zhǎng)需要的一些基本條件；3、引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)辯螞蟻,明白有關(guān)螞蟻的學(xué)問(wèn),發(fā)覺螞蟻更多的生活習(xí)性和 教學(xué)目標(biāo) 需求；4、引導(dǎo)同學(xué)在活動(dòng)中相互合作、共同探討,溝通自己的發(fā)覺和結(jié)論；5、引導(dǎo)同學(xué)保持對(duì)大自然的古怪心,寵愛大自然中的動(dòng)物植物,知道動(dòng)植 物對(duì)大自然的重要性；教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)查找螞蟻、 飼養(yǎng)螞蟻和爭(zhēng)辯螞蟻一系列活動(dòng),明白有關(guān)螞蟻的學(xué)問(wèn),知道螞蟻生長(zhǎng)的基本條件；引導(dǎo)同學(xué)親自參與查找螞蟻和飼養(yǎng)螞蟻的實(shí)踐活動(dòng),仔細(xì)觀看,明白螞蟻的有關(guān)學(xué)

52、問(wèn)；1、查找螞蟻要用到的容器、面包屑或糖、小毛刷子或吸管等材料；教學(xué)預(yù)備 2、飼養(yǎng)螞蟻要用到的泥土、鏟子、廣口瓶、黑布、水、一些果皮餅干屑等；3、有關(guān)螞蟻的一些圖片及資料、多媒體課件等等；預(yù)習(xí)要求觀看我們四周哪些地方有螞蟻,初步明白螞蟻生活的環(huán)境； 查閱資料, 明白有關(guān)螞蟻的學(xué)問(wèn)；旁注教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課 1、出示螞蟻的圖片,引導(dǎo)同學(xué)看一看：同學(xué)們,這是什么？你們熟識(shí)嗎？（螞蟻）大家知道螞蟻生活在什么地方？吃什么？喝什么嗎？今日這節(jié)課我 們就來(lái)爭(zhēng)辯螞蟻；2、揭示課題： 8、養(yǎng)螞蟻 二、找螞蟻 1、老師引導(dǎo)：同學(xué)們,螞蟻生活在什么地方呢？讓我們先去找一找螞蟻吧；在找螞蟻之前, 我們先來(lái)探討一下,

53、 螞蟻可能生活在哪里？我們到哪里才會(huì) 找到螞蟻？（大樹下、石頭縫里、草叢中 ）2、我們找螞蟻,用什么方法把螞蟻引出來(lái)呢？同學(xué)通過(guò)爭(zhēng)辯溝通, 知道螞蟻寵愛糖和面包屑, 因此可以通過(guò)食物把螞蟻引22 第 22 頁(yè),共 34 頁(yè)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案出來(lái)；3、老師強(qiáng)調(diào)在查找螞蟻過(guò)程中的留意點(diǎn)：找到螞蟻的時(shí)候,不要用手去觸 摸,要用刷子或吸管；同小組的同學(xué)要相互合作,相互幫忙,共同完成找螞蟻的任務(wù)；4、老師將同學(xué)分成小組,引導(dǎo)同學(xué)帶上工具,如容器、小毛刷子、吸管、一些糖或者面包渣,到校內(nèi)里去查找螞蟻；5、同學(xué)找螞蟻的過(guò)程中,老師巡察,明白同學(xué)找螞蟻的情形,并提示同學(xué) 留意安全,留意方法；6、同學(xué)找到螞蟻之

54、后,回到教室連續(xù)上課；7、呈現(xiàn)本小組的活動(dòng)成果；看一看哪個(gè)小組查找到的螞蟻又多又快；8、老師對(duì)合作比較好的小組和完成任務(wù)較好的小組進(jìn)行夸獎(jiǎng)；9、老師引導(dǎo)：找到了螞蟻, 我們預(yù)備把它飼養(yǎng)起來(lái), 那么該怎樣養(yǎng)螞蟻呢？下面我們連續(xù)學(xué)習(xí)；三、養(yǎng)螞蟻1、老師引導(dǎo)：同學(xué)們,養(yǎng)螞蟻對(duì)我們來(lái)說(shuō)特殊生疏,我們?cè)鯓硬拍馨盐浵?養(yǎng)好呢？2、同學(xué)依據(jù)課前搜集到的資料,探討?zhàn)B螞蟻的方法；3、老師在同學(xué)介紹的基礎(chǔ)之上加以補(bǔ)充并相機(jī)出示有關(guān)飼養(yǎng)螞蟻的留意點(diǎn)：螞蟻寵愛黑暗的地方,所以它的巢穴應(yīng)當(dāng)是黑暗的；螞蟻的食量是很小的, 每日每只約為 0.1 毫克,一般每隔 3 到 5 天喂一次食,喂食的時(shí)候以昆蟲為主, 可以加上動(dòng)物性

55、蛋白質(zhì)食物, 我們平常吃的肉類食品、飯粒什么的也可以；螞蟻?zhàn)钸m宜的生長(zhǎng)繁殖溫度為22到 37,不宜過(guò)冷或過(guò)熱；4、出示課本上養(yǎng)螞蟻的步驟及方法,引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)的讀一讀,初步明白養(yǎng) 螞蟻的方法及步驟；5、老師強(qiáng)調(diào)養(yǎng)螞蟻的步驟及留意點(diǎn)：養(yǎng)螞蟻要用廣口瓶,瓶口太窄不便于我們操作；在瓶子的外面仍要套上黑色的布或者紙；強(qiáng),螞蟻不適應(yīng)；由于螞蟻寵愛黑暗的地方, 光線太在托盤里放水,把小碟子倒扣在水中,再把瓶子放在小碟子上,是為了防止23 第 23 頁(yè),共 34 頁(yè)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案螞蟻從瓶子里面爬出來(lái)；給螞蟻喂食,不能喂的太多,也不能喂得太勤；由于螞蟻吃的特殊少；活動(dòng)終止之后,要把螞蟻送回原先的地方；6、同

56、學(xué)依據(jù)老師的要求喂養(yǎng)螞蟻,堅(jiān)持每天觀看并完成活動(dòng)手冊(cè)；7、喂養(yǎng)螞蟻的周期終止之后, 引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)辯溝通自己養(yǎng)螞蟻的結(jié)果及感受；8、老師對(duì)同學(xué)堅(jiān)持養(yǎng)螞蟻的行為加以確定和夸獎(jiǎng),并引導(dǎo)同學(xué)疼惜動(dòng)物；四、爭(zhēng)辯螞蟻 1、老師引導(dǎo)：同學(xué)們,大家在養(yǎng)螞蟻的過(guò)程中確定明白了許多關(guān)于螞蟻的 學(xué)問(wèn),下面我們就來(lái)爭(zhēng)辯爭(zhēng)辯螞蟻,明白更多的有關(guān)螞蟻的學(xué)問(wèn)；預(yù)設(shè)：螞蟻是一種有社會(huì)性的生活習(xí)性的昆蟲,螞蟻的種類繁多；螞蟻是建筑專家；蟻穴內(nèi)有許多分室,這些分室各有用處；螞蟻窩堅(jiān)固、安 全、舒適,道路四通八達(dá)； 螞蟻窩外面有一圈土, 仍有一些儲(chǔ)備食物的地方；里面通風(fēng)涼快,冬暖夏涼,食物不易壞掉；螞蟻懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作； 一群螞蟻共同將

57、一只大蛐蛐的尸體運(yùn)回窩里,面對(duì)龐然 大物,螞蟻們都很淡定,沒有一只螞蟻偷懶,更沒有偷吃的,有的只是步調(diào) 一樣的搬運(yùn)；生物學(xué)家曾說(shuō),螞蟻是地球上生命力最強(qiáng)的生物之一；2、出示書本上蟻穴的圖片,引導(dǎo)同學(xué)看一看圖片,并讀一讀旁邊的文字,進(jìn)一步明白螞蟻的一些生活習(xí)性；3、老師小結(jié)：這節(jié)課,我們明白了許多關(guān)于螞蟻的學(xué)問(wèn),但是仍有更多的 是我們不明白的,只要我們能夠仔細(xì)觀看,勤于摸索,勤于查資料,就會(huì)了 解到更多的關(guān)于螞蟻的學(xué)問(wèn)；五、課后延長(zhǎng) 課后請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)查閱資料,明白更多的關(guān)于螞蟻的學(xué)問(wèn)；教 后 記24 第 24 頁(yè),共 34 頁(yè)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案課題 9 、尋訪土壤中的小動(dòng)物課時(shí)日期1、熟識(shí)土壤中

58、的小動(dòng)物,知道土壤中隱匿著許多的土壤小動(dòng)物,如蚯蚓、螞蟻、鼴鼠、變形蟲、輪蟲、線蟲等；2、引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)辯土壤中小動(dòng)物的生活環(huán)境,知道這些小動(dòng)物的生存環(huán)境各 教學(xué)目標(biāo) 異,但都離不開土壤、水等基本需求；3、引導(dǎo)同學(xué)明白更多的小動(dòng)物與土壤之間的親熱聯(lián)系,知道土壤和生命息 息相關(guān)；4、愿意與同小組同學(xué)合作完成任務(wù),爭(zhēng)辯溝通自己的發(fā)覺和結(jié)論；教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備預(yù)習(xí)要求引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)土壤中的小動(dòng)物,明白土壤中小動(dòng)物的生活環(huán)境；明白土壤中小動(dòng)物的生活環(huán)境,感受土壤和生命息息相關(guān)；土壤中小動(dòng)物的圖片和資料、到校內(nèi)中查找土壤中的小動(dòng)物所需要的材料,如小木棍、手套等等、多媒體課件；觀看我們四周的生活環(huán)境,明

59、白土壤中有哪些小動(dòng)物,并且通過(guò)查閱資料,初步明白這些小動(dòng)物的樣子及生存環(huán)境；教學(xué)過(guò)程旁注一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們,上一課我們學(xué)習(xí)了養(yǎng)螞蟻這一課,明白了螞蟻的一些生活習(xí)性,知道螞蟻生活在土壤之中；土壤之中嗎？除了螞蟻, 大家仍知道哪些動(dòng)物也生活在2、同學(xué)依據(jù)自己的生活體會(huì)列舉產(chǎn)生活在土壤中的小動(dòng)物；3、老師連續(xù)引導(dǎo)：其實(shí)土壤中生活著許多的小動(dòng)物,今日這節(jié)課,我們就 來(lái)尋訪土壤中的小動(dòng)物；4、揭示課題： 9、尋訪土壤中的小動(dòng)物 二、熟識(shí)土壤中的小動(dòng)物 1、明白什么是土壤動(dòng)物；老師講解：所謂土壤動(dòng)物是指土壤中和落葉下生 存著的各種動(dòng)物的總稱；2、老師出示一些土壤中小動(dòng)物的圖片,引導(dǎo)：同學(xué)們,這些小動(dòng)物

60、都是生 活在土壤中的,大家熟識(shí)這些小動(dòng)物嗎？同學(xué)觀看圖片,明白圖片中的小動(dòng)物,說(shuō)一說(shuō)這些小動(dòng)物的名稱；老師指著圖片中的小動(dòng)物,告知同學(xué)這些土壤中的小動(dòng)物的名稱；3、小結(jié)：同學(xué)們,其實(shí)土壤中的小動(dòng)物仍有許多許多,在這里老師不行能25 第 25 頁(yè),共 34 頁(yè)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案把它一一列舉出來(lái), 不過(guò),常見的土壤中的小動(dòng)物主要有蚯蚓、螞蟻、鼴鼠、變形蟲、輪蟲、線蟲、蜘蛛、潮蟲、千足蟲等等；這些動(dòng)物有的我們見過(guò),有的我們沒見過(guò)； 不過(guò)在今后的學(xué)習(xí)中, 我們將不斷的接觸到土壤中的小動(dòng) 物；三、查找土壤中的小動(dòng)物,明白小動(dòng)物的生活環(huán)境 1、老師引導(dǎo)：同學(xué)們,土壤中的動(dòng)物一般的生活在土壤中和落葉下,你們