1、淺談進步中等職業(yè)學校教師科研素質的研究論文關鍵詞:中職學校教師科研素質論文摘要:通過討論職業(yè)教育教師科研紊質的棍念及內涵，探究進步中職學校教師科研素質的有效途徑。當前，我國正在大力開展職業(yè)教育，而職業(yè)教育的改革開展依賴于廣闊一線教育工作者素質的全面進步，其中最重要的就是要進步教師的研究才能。教師成為研究者已經成為教育研究領域一個非常重要的觀念，成為教育改革中一個重要的理念。中等職業(yè)教育在職業(yè)教育中占有重要的地位，但是中職教師科研實際情況并不如人意。大部分教師缺乏科研意識和才能，不能適應當前中職教育改革對教師研究才能的要求，從而使進步教師科研素質，推動教師參與科學研究成為中職教育一個非常重要和迫

2、切的問題。1職業(yè)教育教師科研素質的概念及內涵職業(yè)教育教師科研素質是針對職業(yè)教育教學沖的現象、問題以及消費理論中的新技術推廣與應用的實際問題，通過運用相關學科的根底知識和專業(yè)知識，采用科學研究的方法和手段進展理論討論與理論的過程中，個體所具備的專業(yè)知識、科研技能與心理品質的總和。專業(yè)知識除具備教育學、心理學等根本知識外，還應具備本學科的專業(yè)理論知識和所從事專業(yè)教學的消費理論常識;科研技能包括教育教學的理論才能、信息的綜合加工和處理才能、科研方法與手段以及科技創(chuàng)新才能。心理品質包括科研意識與意志、科研動機與興趣、正確的科研觀與科研精神等個人綜合素質與人品的總和。科研意識是科研素質的根底，科研方法是

3、科研素質的核心，科研精神是科研素質的內涵?？蒲兴刭|是現代職業(yè)教育對教師的一項根本要求，是“雙師型、學者型、專家型教師素質的核心。2進步中職學校教師科研素質的主要途徑2.1開展科研知識培訓.增強教師科研意識教育科學研究是一種在理論指導下的理論活動，需要研究者掌握從理論到理論的全過程。因此，進步教師的理論和理論程度，就要從科研根底知識的培訓人手，通過系統的培訓與指導，引導教師參與科研活動，增強科研意識、自我開展意識和終身學習意識，從而營造一種良好的科研氣氛。通過培訓，使教師理解和掌握科學研究的常用方法，進步捕捉課題的敏銳性。圍繞學校的現實問題開展研究，對學校的辦學定位、人才培養(yǎng)形式與人才培養(yǎng)規(guī)格進

4、展討論;對課程設置、教學方法、教學手段改革進展理論聯絡實際的探究。鼓勵教師通過撰寫調研報告、研究論文等反思自己的教學理論。2.2開展校際科研交流，進步教師科研才能開展校際間的科研交流活動，不僅能掌握目前職業(yè)學校科研的熱點問題和科研開展的方向，而且可借鑒和學習兄弟學校的科研方法，汲取成功的經歷，防止人力、物力和資源的浪費，節(jié)約有限的科研經費。積極參與多校合作申報的各級科研課題，開展校際橫向科研課題、研究工程的協作攻關，可大大進步科研根底較差、科研程度較低、科研才能較弱的學校教師的科研才能，也是學習先進學?？蒲泄芾斫洑v的一條捷徑。同時，應有方案、有重點地挑選一批專業(yè)帶頭人、科研骨干到兄弟學校進展短

5、期實習，參與課題研究和科學實驗。2.3確立中職教師自己的研究形式假設說科研興校是一種宏觀目的，校本教育科研那么是實現這個目的的現實道路。中職教師應把校本教育科研作為主要研究形式。校本教育科研是指以學校自身條件為根底，以學校指導和教師為主力，針對學?，F實存在的問題而開展的有方案的研究活動。從學校的工作特征來看，學校教育程度的上下是衡量學校開展程度的主要指標。同樣，科研對學校的振興也主要是通過進步學校教學程度來實現。因此，面向應用的中職教師科研的主要任務就是以解決本學校教育教學和管理中存在的問題為主要目的。也就是校本教育科研的根本目的。2.4創(chuàng)造良好的科研環(huán)境，建立良性評價鼓勵機制良好的教育科研環(huán)

6、境能產生一種宏大的力量，鼓勵著教師去開展各種實驗研究。因此，必須為教師從事科研創(chuàng)造必要的客觀條件，保證教師從事科研必須的調查、實驗、寫作等活動的時間，鼓勵教師從事教育科研的積極性。其次，要為教師搞教育科研創(chuàng)造一定的物質條件。要有專門教育科研經費預算，規(guī)定一定的經費比例，確保教育科研經費的到位。要提供豐富的圖書資料、科研設備，使教育科研有充足的物質保證。重視發(fā)揮評價的作用，建立有效的評價機制。對于教師科研成果的評定，一定要根據科研的特性來評價，重視過程的意義，重視科研活動對于實際問題解決的作用，堅持原那么的多樣化。在有效評價的根底上，把教師的教育科研才能作為一項重要的考評根據與教師年度考核、職稱

7、評聘、學校用人等工作掛鉤。對積極參與研究并獲得階段性成效的教師及時給予表彰、獎勵。由于教育科研是一個不斷探究的過程，不可防止地會有困難、挫折。這就要求重視鼓勵的作用，以機制促教育科研。2.5健全管理體制加強科研管理實在增加管理力量，加強對教育科研工作的督導，特別是加強科研過程中必要方法和技術的指導，才能起到實在的效果。教育科研行政管理部門應該通過組織一定的成果交流，包括會議、座談、觀摩等活動來實在加強校際教師之間的交往，加強科研成果的交流，在交流中豐富教師的思想，促進教育程度的整體進步。從學校內部管理看，根據教育科研效勞于教學和教師培訓的特點，要打通科研制度、教學制度、教師培訓和獎勵等制度之間的壁壘，形成互相支持、相得益彰的學校管理制度體系。對于學校的教育科學理論知識普及、教育科研課題的立項、研究與指導、學術研討活動的舉行、教育科研成果鑒定與獎勵、教育科研成果的應用和推廣等方面負起實在的責任。建立教師科研成果推廣機制，要務實、求效。以教師為主體所從事的教育科研應該是“問題解決式的行動研究，自覺和主動地致力于探