1、Word - 45 -大班美術(shù)教案大象反思1、大班美術(shù)教案大象反思一、活動(dòng)名稱(chēng)：大象(命題活動(dòng)-折紙)二、年齡班：大班三、人 數(shù)：30人(分成兩組，15人一組)四、活動(dòng)時(shí)光：5月中旬的其次個(gè)星期五、活動(dòng)目標(biāo)：1.熟悉大象的外部特征(認(rèn)知)2.能用正方形的A4紙這大象，并給大象畫(huà)上眼睛、耳朵、和腳;(技能)3.體悟折大象的過(guò)程帶來(lái)的歡樂(lè);(情感)4.發(fā)揮想象用油畫(huà)棒涂出自己心中的大象(制造)六、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用正方形的A4紙折大象。七、活動(dòng)難點(diǎn)：在折大象時(shí)，把握對(duì)角折和對(duì)邊折。八、活動(dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：幼兒觀看大象的外部特征;物質(zhì)預(yù)備：老師：A4紙35份，剪刀5把，已做好的范例大象折紙，大象圖片2

2、張;預(yù)備折大象的步驟圖1份;幼兒：油畫(huà)棒一份九、活動(dòng)過(guò)程：(一)導(dǎo)入1.利用謎語(yǔ)，引入課題師：小伴侶們，今日教師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，小伴侶們聽(tīng)教師說(shuō)了以后，猜猜謎語(yǔ)里面說(shuō)的是什么動(dòng)物-鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)、眼睛大又大、耳朵大如扇子、身體重如小山，牙齒彎如月亮師：小伴侶們猜出是什么動(dòng)物了嗎?屈;教師.教，案網(wǎng)出處對(duì)了，是大象。(出事大象圖片)小伴侶們看一看是不是和剛才謎語(yǔ)里說(shuō)的一樣?師小結(jié)：大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，大如扇子的耳朵，還有兩顆彎彎的長(zhǎng)牙齒，今日教師就要較小伴侶們折大象小伴侶們先看教師怎么折。(二)師范講解1.利用示范講解，讓幼兒知道大象的折法(1)首先我們要將紙折過(guò)來(lái);(如圖1)(2)用剪刀剪去多余的部

3、分;(3)將正方形角對(duì)折后打開(kāi);(4)將兩邊的角對(duì)折在中相處;(5)將剩余的部分再橫折過(guò)來(lái);(6)在依中線再對(duì)折;(7)拿住三角形的中間部分，往下拉形成一個(gè)凹槽;(如圖7)(8)把鼻子輕輕地折一下，再畫(huà)上耳朵、眼睛和腳，并將與耳朵相對(duì)的方向剪去一個(gè)小的半圓形;(如圖8)(9)最后大象就完成了。師:好了，教師的大象折完了?，F(xiàn)在該小伴侶們折大象了，小伴侶們就根據(jù)教師剛才的步驟一步一步的折。(三)布置作業(yè)現(xiàn)在教師將紙，剪刀發(fā)給小伴侶們，小伴侶們?cè)谡鄣臅r(shí)候注重不要用剪刀弄傷自己或其他小伴侶，不要的廢紙要丟在垃圾桶里，在剪大象的腳時(shí)注重不能剪得太大，鼻子不要折的太多，要按照教師展示的步驟圖來(lái)折大象。(四

4、)巡回指導(dǎo)小伴侶在折的時(shí)候一定要注重教師教的步驟，對(duì)能力差的小伴侶賦予指導(dǎo)，只要折出大象的形狀就可以了，對(duì)能力較強(qiáng)的小伴侶，鼓舞他們大膽想象，給大象涂上漂亮的色彩，對(duì)能力中等的小伴侶鼓舞他們?cè)诒緛?lái)的基礎(chǔ)上再做點(diǎn)裝點(diǎn)。(五)評(píng)價(jià)小結(jié)今日小伴侶們?cè)谡鄞笙髸r(shí)都很仔細(xì)，而且折出來(lái)的大象都很美麗，還給大象涂上了漂亮的色彩，但是在做的過(guò)程中，有幾個(gè)小伴侶不夠樂(lè)觀，希翼他們下一次能樂(lè)觀地加入到我們的活動(dòng)中來(lái);現(xiàn)在我們將折出來(lái)的大象放到出示區(qū)去，也讓其他小伴侶也看看我們的作品。十、反思本次活動(dòng)中，幼兒的探究的愛(ài)好還是比較深厚的，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，但是在某些地方還存在著一些不足：1.課堂常規(guī)還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。

5、2.應(yīng)當(dāng)站在幼兒的角度思量，引領(lǐng)幼兒自己看圖示并動(dòng)手折紙，或者是讓能力強(qiáng)的幼兒再次示范折法;3.在幼兒折紙地過(guò)程中，老師可以預(yù)備一些輕松柔美的音樂(lè)，制造舒服和睦的學(xué)習(xí)氛圍，還可以以嬉戲的形式貫通與活動(dòng)始終，這樣可以激活幼兒主動(dòng)探究與大膽試試的愛(ài)好;以上不足之處，在以后的類(lèi)似活動(dòng)中我要注重改進(jìn)和完美。2、大班美術(shù)大象找工作教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在已有技能的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)幼兒圍繞主題綻開(kāi)聯(lián)想，舉行情景繪畫(huà)。2、試試粉筆線條畫(huà)的作畫(huà)方式，激活幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。3、激活幼兒蔓延性思維，引領(lǐng)幼兒用語(yǔ)言表述自己的作品。4、喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟。5、能綻開(kāi)豐盛的想象，大膽自信地

6、向伙伴介紹自己的作品?；顒?dòng)預(yù)備：1、活動(dòng)前寫(xiě)生過(guò)玩具大象，豐盛有關(guān)大象的粗淺學(xué)問(wèn)。2、白色粉筆、黑色硬紙板、濕毛巾人手一份。3、大象長(zhǎng)毛絨玩具一、小貓玩具若干，布置小貓幼兒園場(chǎng)景，各種姿勢(shì)的大象、小貓線條畫(huà)范例。4、音樂(lè)磁帶：摘果子舞、鋼琴曲命運(yùn)、嘉禾舞曲、三步伐歌曲圓圈舞活動(dòng)過(guò)程：(一)以故事情景引起幼兒愛(ài)好。1、在音樂(lè)摘果子舞中，師生跳著踵趾小跑步任意圍成圈坐下。師：今日有許多客人教師來(lái)看我們學(xué)本事，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，跳著舞在草地上坐下來(lái)。2、展示玩具大象，引出故事內(nèi)容大象找工作。師：看，誰(shuí)在歡迎我們呀?(大象)它叫貝貝，我們和貝貝問(wèn)個(gè)好!(貝貝好!)師：大象貝貝想找份工作。它先來(lái)到面包房，

7、做了一只又大又香的大面包?？墒敲姘罅耍?dòng)物們都不肯買(mǎi)。面包房的經(jīng)理說(shuō)，你還是另外找一份工作吧。大象貝貝很傷心。它又來(lái)到了一家特地做餐具的工廠當(dāng)一名工人。它做了一只又大又美麗的盤(pán)子。可是小動(dòng)物都覺(jué)得盤(pán)子太大了，就象澡盆一樣。盤(pán)子又沒(méi)有賣(mài)出去。大象貝貝很難過(guò)，它想：我只好另外去找工作了。它走啊走啊，咦?是誰(shuí)在哭啊?(老師出示小貓幼兒園場(chǎng)景)噢，本來(lái)是小貓幼兒園的教師病了，小貓正吵著要教師呢。貝貝想：我去做小貓們的教師吧。(二)聯(lián)想創(chuàng)作1、引領(lǐng)幼兒按照已有些生活閱歷說(shuō)說(shuō)幼兒園教師應(yīng)當(dāng)有什么本事。師：貝貝要去做教師，那幼兒園的教師應(yīng)當(dāng)有什么本事呢?我們一起來(lái)告知大象。師：教師有許多的本事，天天都

8、帶小伴侶做許多事。2、大象貝貝做了小貓們的教師，今日會(huì)帶小貓們一起做什么呢?師按照幼兒的回答，依次展示不同的姿勢(shì)。師：貝貝教師會(huì)帶小貓們學(xué)歌唱，看它粗粗的腿向前伸，坐在地板上，一只手還在指揮呢。師：它還會(huì)帶小貓們跳舞，看它站在地上，兩只手?jǐn)[著不同的姿態(tài)。師：大象它有什么本事呢?它會(huì)不會(huì)把自己的本事教給小貓呢?(引出噴水、鼻子做滑梯等，讓幼兒大膽表述自己的主意，引領(lǐng)他們演示姿勢(shì)。)3.研究作畫(huà)辦法：師：小伴侶有許多的猜測(cè)，今日，請(qǐng)幼兒將自己的主意畫(huà)在紙上，想一想，這張畫(huà)上應(yīng)當(dāng)有誰(shuí)?(應(yīng)當(dāng)有大象教師和小貓們)。 畫(huà)的時(shí)候要把它們的特點(diǎn)畫(huà)出來(lái)。大象有什么特點(diǎn)呢?(大耳朵、長(zhǎng)鼻子、粗粗的腿、胖身體)大

9、象很大，我們應(yīng)當(dāng)畫(huà)的怎樣?和大象比，小貓應(yīng)當(dāng)畫(huà)的怎樣?師：你們看，大象坐在草地上，伸長(zhǎng)鼻子做滑梯，小貓們?cè)谒砩?，鼻子上玩?(師邊說(shuō)邊演示畫(huà)面布置)師：我們把猜測(cè)畫(huà)出來(lái)，還要想一想，貝貝教師和小貓們?cè)谑裁吹胤?，我們用不同的線條來(lái)裝點(diǎn)一下，把畫(huà)面畫(huà)的更美麗。(三)幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo) ，音樂(lè)鋼琴曲。1、交代要求師：今日，教師為大家預(yù)備了一張黑紙和一只粉筆。粉筆畫(huà)的線條簡(jiǎn)單擦掉，我們畫(huà)的時(shí)候要注重：別弄花了畫(huà)，別弄臟了衣服。畫(huà)出自己的猜測(cè)，要和別人想的不一樣。畫(huà)好后擦整潔小手，把畫(huà)送到教師這里，再和小同伴講一講自己的畫(huà)。2、觀看指導(dǎo)a.提示幼兒將大象貝貝畫(huà)大。b.引發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐盛

10、畫(huà)面的內(nèi)容。c.引領(lǐng)幼兒運(yùn)用單色畫(huà)的辦法去美化畫(huà)面。活動(dòng)反思：大象是人民教導(dǎo)出版社四班級(jí)上冊(cè)第六單元音樂(lè)中的故事中的一首表演歌唱曲。本課我首先從同學(xué)們喜愛(ài)的音樂(lè)故事入手，故事的話題一下子拉近我們心靈的距離。整堂課中，我用講故事的方式創(chuàng)設(shè)音樂(lè)學(xué)習(xí)意境，分離從故事的仆人公大象、老鼠層層鋪開(kāi)。情境的創(chuàng)設(shè)大大調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性，讓同學(xué)在輕松、開(kāi)心的氛圍中很自然的進(jìn)入到了新課的學(xué)習(xí)。第二，對(duì)于歌曲開(kāi)始弱起小節(jié)的難點(diǎn)節(jié)奏結(jié)合節(jié)拍的音樂(lè)學(xué)問(wèn)舉行講解，降低演唱的難度，形象、直觀、同學(xué)感愛(ài)好，并且能夠精確把握;老鼠的“念白”部分用動(dòng)作表演形象的鞏固強(qiáng)化;歌曲表演環(huán)節(jié)，運(yùn)用肢體語(yǔ)言與同學(xué)溝通，在同學(xué)深刻了解故事寓

11、意后，激活同學(xué)大膽創(chuàng)編，師生共同在表演中體悟歌曲的意境。本次教學(xué)后感受無(wú)數(shù)，因?yàn)楦枨^長(zhǎng)，用一課時(shí)的時(shí)光并沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)光的掌控不夠好。在教學(xué)中對(duì)于歌曲的學(xué)唱過(guò)多的放手，使重點(diǎn)不夠突出，歌詞記憶不深，“啊” 的部分應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)控制氣息的連貫，注重演唱的技巧。最大的感受是不能低估了同學(xué)的能力。我們教師往往想民主教學(xué)，給同學(xué)更多自主活動(dòng)的空間，但又不敢真正做到民主，不安不能收放自如。其實(shí)，孩子的潛力是無(wú)窮的。例如在創(chuàng)編歌曲表演環(huán)節(jié)時(shí)，大象小組的同學(xué)用大象走路、大象揚(yáng)起長(zhǎng)鼻子、大象扇耳朵等動(dòng)作來(lái)仿照，同學(xué)的仿照真是惟妙惟肖、形式多樣。因此，為同學(xué)提供寬裕的氛圍，自主的空間，更能激活同學(xué)的

12、想象力，制造力，同學(xué)也會(huì)有超乎想象的表現(xiàn)。固然，這對(duì)于老師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮，教學(xué)時(shí)還要擅長(zhǎng)調(diào)控好囫圇教學(xué)局面。總之，每一次的教學(xué)實(shí)踐都給我?guī)?lái)無(wú)數(shù)的思量。作為走進(jìn)新課程的音樂(lè)老師，我必需對(duì)以往的音樂(lè)課堂常規(guī)閱歷和課堂教學(xué)模式重新審視，關(guān)注自己的教學(xué)行為，自覺(jué)適應(yīng)音樂(lè)新課程的變化，在和同學(xué)共同體悟，對(duì)教學(xué)的不斷反思中，我將和新課程一起成長(zhǎng)。3、大班美術(shù)大象會(huì)去做什么繪畫(huà)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.熟知大象的形態(tài)特征，了解大象的生活習(xí)性。2.注重聆聽(tīng)，能詩(shī)畫(huà)結(jié)合畫(huà)大象。3.聯(lián)系桂林象鼻山，熱愛(ài)廣西漂亮山水。4.會(huì)用它們大膽地舉行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝點(diǎn)。5.對(duì)方形、圓形

13、，線條等涂鴉感愛(ài)好，并試試大膽添畫(huà)，能大膽表達(dá)自己的主意?；顒?dòng)重難點(diǎn)：注重聆聽(tīng)，能詩(shī)畫(huà)結(jié)合畫(huà)大象活動(dòng)預(yù)備：謎語(yǔ)、PPT、繪畫(huà)紙活動(dòng)過(guò)程：1.猜謎導(dǎo)入：師：小伴侶，你們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎?(喜愛(ài))那你們都喜愛(ài)哪些小動(dòng)物呢?(幼兒各抒己見(jiàn))。師：教師今日就請(qǐng)來(lái)了一位小動(dòng)物，小伴侶想不想知道它是誰(shuí)?(想)可是這個(gè)小動(dòng)物說(shuō)了，要先讓小伴侶猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，它才出來(lái)呢。(老師引領(lǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng))老師展示幻燈片，并利用猜謎語(yǔ)“鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)像管子，耳朵大大像扇子，四只粗腿像柱子，喜愛(ài)用水噴身子”引出主題“大象”。2.師：小伴侶，你們覺(jué)得大象和別的動(dòng)物相比有什么特殊的地方呢?(請(qǐng)小伴侶回答)老師演示幻燈片對(duì)“大象”舉行進(jìn)

14、一步介紹，引領(lǐng)幼兒了解大象的形態(tài)特征和生活習(xí)性。(結(jié)合謎語(yǔ)描述的大象特征出示相應(yīng)的圖片介紹，再適當(dāng)擴(kuò)展，如大象是站著睡覺(jué)的、公象有象牙、大象力量很大等)3.結(jié)合象鼻山的傳奇，讓幼兒綻開(kāi)想象，預(yù)備舉行作畫(huà)。師：我們桂林山水十分的漂亮，有無(wú)數(shù)不同外形的山，其中有一座長(zhǎng)得很像大象的山，叫做象鼻山，有人說(shuō)它是一頭大象變成的，就像孫悟空的七十二變那樣，假如有一天，象鼻山變回了本來(lái)那只可以跑來(lái)跑去的大象，它第一件事情會(huì)去做什么呢?(師出示PPT)它可能會(huì)自己開(kāi)著小汽車(chē)去旅游、也可能會(huì)找它的好伴侶小鳥(niǎo)一起玩、大概還會(huì)成為小伴侶的滑滑梯、也可能去商場(chǎng)買(mǎi)一件最喜愛(ài)的格子衣、帽子穿上那么聰慧的小伴侶，你覺(jué)得大象會(huì)

15、去做什么呢?快把它畫(huà)出來(lái)吧4.幼兒自由創(chuàng)作，師在一旁指導(dǎo)，若幼兒不會(huì)畫(huà)大象，老師可利用念謎語(yǔ)讓幼兒跟著畫(huà)。教學(xué)反思：這一話題，孩子們比較感愛(ài)好，都情愿樂(lè)觀參加到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能樂(lè)觀回答教師的問(wèn)題，但在幼兒研究的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體悟。4、大班美術(shù)活動(dòng)教案：大象找工作教案活動(dòng)目標(biāo)：1、在已有技能的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)幼兒圍繞主題綻開(kāi)聯(lián)想，舉行情景繪畫(huà)。2、試試粉筆線條畫(huà)的作畫(huà)方式，激活幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。3、激活幼兒蔓延性思維，引領(lǐng)幼兒用語(yǔ)言表述自己的作品。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、活動(dòng)前寫(xiě)生

16、過(guò)玩具大象，豐盛有關(guān)大象的粗淺學(xué)問(wèn)。2、白色粉筆、黑色硬紙板、濕毛巾人手一份。3、大象長(zhǎng)毛絨玩具一、小貓玩具若干，布置小貓幼兒園場(chǎng)景，各種姿勢(shì)的大象、小貓線條畫(huà)范例。4、音樂(lè)磁帶：摘果子舞、鋼琴曲命運(yùn)、嘉禾舞曲、三步伐歌曲圓圈舞活動(dòng)過(guò)程：(一)以故事情景引起幼兒愛(ài)好。1、在音樂(lè)摘果子舞中，師生跳著踵趾小跑步任意圍成圈坐下。師：今日有許多客人教師來(lái)看我們學(xué)本事，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，跳著舞在草地上坐下來(lái)。2、展示玩具大象，引出故事內(nèi)容大象找工作。師：看，誰(shuí)在歡迎我們呀?(大象)它叫貝貝，我們和貝貝問(wèn)個(gè)好!(貝貝好!)師：大象貝貝想找份工作。它先來(lái)到面包房，做了一只又大又香的大面包。可是面包太大了，小動(dòng)

17、物們都不肯買(mǎi)。面包房的經(jīng)理說(shuō)，你還是另外找一份工作吧。大象貝貝很傷心。它又來(lái)到了一家特地做餐具的工廠當(dāng)一名工人。它做了一只又大又美麗的盤(pán)子?？墒切?dòng)物都覺(jué)得盤(pán)子太大了，就象澡盆一樣。盤(pán)子又沒(méi)有賣(mài)出去。大象貝貝很難過(guò)，它想：我只好另外去找工作了。它走啊走啊，咦?是誰(shuí)在哭啊?(老師出示小貓幼兒園場(chǎng)景)噢，本來(lái)是小貓幼兒園的教師病了，小貓正吵著要教師呢。貝貝想：我去做小貓們的教師吧。(二)聯(lián)想創(chuàng)作1、引領(lǐng)幼兒按照已有些生活閱歷說(shuō)說(shuō)幼兒園教師應(yīng)當(dāng)有什么本事。師：貝貝要去做教師，那幼兒園的教師應(yīng)當(dāng)有什么本事呢?我們一起來(lái)告知大象。師：教師有許多的本事，天天都帶小伴侶做許多事。2、大象貝貝做了小貓們的教師

18、，今日會(huì)帶小貓們一起做什么呢?師按照幼兒的回答，依次展示不同的姿勢(shì)。師：貝貝教師會(huì)帶小貓們學(xué)歌唱，看它粗粗的腿向前伸，坐在地板上，一只手還在指揮呢。師：它還會(huì)帶小貓們跳舞，看它站在地上，兩只手?jǐn)[著不同的姿態(tài)。師：大象它有什么本事呢?它會(huì)不會(huì)把自己的本事教給小貓呢?(引出噴水、鼻子做滑梯等，讓幼兒大膽表述自己的主意，引領(lǐng)他們演示姿勢(shì)。)3.研究作畫(huà)辦法：師：小伴侶有許多的猜測(cè)，今日，請(qǐng)幼兒將自己的主意畫(huà)在紙上，想一想，這張畫(huà)上應(yīng)當(dāng)有誰(shuí)?(應(yīng)當(dāng)有大象教師和小貓們)。 畫(huà)的時(shí)候要把它們的特點(diǎn)畫(huà)出來(lái)。大象有什么特點(diǎn)呢?(大耳朵、長(zhǎng)鼻子、粗粗的腿、胖身體)大象很大，我們應(yīng)當(dāng)畫(huà)的怎樣?和大象比，小貓應(yīng)當(dāng)畫(huà)

19、的怎樣?師：你們看，大象坐在草地上，伸長(zhǎng)鼻子做滑梯，小貓們?cè)谒砩希亲由贤婺?(師邊說(shuō)邊演示畫(huà)面布置)師：我們把猜測(cè)畫(huà)出來(lái)，還要想一想，貝貝教師和小貓們?cè)谑裁吹胤?，我們用不同的線條來(lái)裝點(diǎn)一下，把畫(huà)面畫(huà)的更美麗。(三)幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo) ，音樂(lè)鋼琴曲。1、交代要求師：今日，教師為大家預(yù)備了一張黑紙和一只粉筆。粉筆畫(huà)的線條簡(jiǎn)單擦掉，我們畫(huà)的時(shí)候要注重：別弄花了畫(huà)，別弄臟了衣服。畫(huà)出自己的猜測(cè)，要和別人想的不一樣。畫(huà)好后擦整潔小手，把畫(huà)送到教師這里，再和小同伴講一講自己的畫(huà)。2、觀看指導(dǎo)a.提示幼兒將大象貝貝畫(huà)大。b.引發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐盛畫(huà)面的內(nèi)容。c.引領(lǐng)幼兒運(yùn)用單色畫(huà)的辦法去美化

20、畫(huà)面。d.指導(dǎo)先畫(huà)好的幼兒敘述自己的作品和別人的作品。(四)講評(píng)1、出示全部幼兒的作品，在嘉禾舞曲的音樂(lè)聲中幼兒會(huì)到教師身邊圍坐一起。師：哇!大家的畫(huà)好美麗啊!我們每個(gè)小伴侶都完成了自己的作品，你們真棒!讓我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧。師：現(xiàn)在，我們來(lái)看一看貝貝教師帶小貓們?cè)诟墒裁?(幼兒回答三人左右)2、老師選取部分作品續(xù)編故事結(jié)尾。師：貝貝教師帶小貓們做了許多事，小貓們覺(jué)得怎樣?我們選幾幅畫(huà)接著講故事，好嗎?(老師以不同內(nèi)容編排畫(huà)面引領(lǐng)幼兒用句式先然后最后來(lái)編故事，幼兒先自由敘述，后請(qǐng)一名幼兒講完整。)師：幼兒園放學(xué)了，大象貝貝想回家了。小貓們說(shuō)什么也不讓教師走：貝貝教師，我們喜愛(ài)你，你就做我們的

21、教師吧!貝貝興奮地笑笑，它最終找到了一份愜意的工作。噢!大象有工作了，讓我們向它表示慶賀!我們和貝貝一起跳個(gè)圓圈舞，好嗎?3、師生一起圍成圈跳起舞，在音樂(lè)聲中離開(kāi)活動(dòng)室，和客人教師再見(jiàn)。5、大班美術(shù)活動(dòng)小鳥(niǎo)天堂教案教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用觀看、想象、溝通、動(dòng)作表現(xiàn)等多種形式，充分感觸畫(huà)面清爽和歡快的意境。2、再容易分析造型和顏色的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解水墨畫(huà)的表現(xiàn)技巧。3、能用心、有愛(ài)好地聆聽(tīng)他人的講話，并樂(lè)觀參加研究。活動(dòng)預(yù)備：1、教學(xué)掛圖：小鳥(niǎo)天堂。2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：1、展示教學(xué)掛圖，觀賞吳冠中的作品小鳥(niǎo)天堂。老師：看了這幅畫(huà)你有什么感覺(jué)?會(huì)想到什么?2、引領(lǐng)幼兒分層觀賞。老師

22、：認(rèn)真看看畫(huà)上畫(huà)了什么?和你身邊的小伴侶說(shuō)一說(shuō)。引領(lǐng)幼兒觀看、想象并用動(dòng)作變現(xiàn)畫(huà)面中得小鳥(niǎo)，感觸喧鬧、歡快的氣氛。引領(lǐng)幼兒觀看、表現(xiàn)樹(shù)的不同造型，老師容易分析畫(huà)家的主要表現(xiàn)辦法。3、再次整體觀賞畫(huà)面并舉行學(xué)問(wèn)拓展。播放柔美悅耳的音樂(lè)，多通道感觸畫(huà)面的歡快氣氛。給作品起名，并舉行學(xué)問(wèn)拓展。展示齊白石作品群蝦引領(lǐng)幼兒回憶并比較。活動(dòng)反思：在鳥(niǎo)的天堂這堂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)學(xué)的特殊投入。這是同學(xué)樂(lè)觀參加、合作學(xué)習(xí)的一堂語(yǔ)文課。首先，我利用引領(lǐng)談話，讓同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷，說(shuō)說(shuō)“天堂”是什么樣子的。聽(tīng)到這個(gè)話題，同學(xué)們顯得很高興，都舉起了小手。同學(xué)的回答是“天堂是快活的”、“天堂是美妙”、“天堂是幸

23、福的”等同學(xué)稍平息了一些，我說(shuō)：“我想小鳥(niǎo)在天堂里一定也過(guò)得很幸福很歡樂(lè)吧!”同時(shí)我板書(shū)了課題鳥(niǎo)的天堂。讓同學(xué)讀了課題之后，我進(jìn)一步引領(lǐng)：“讀了這個(gè)課題，你想提出哪些問(wèn)題?”同學(xué)在教師的引領(lǐng)下，稍做思索，又紛紛舉手，爭(zhēng)先恐后地提出了一些問(wèn)題：“鳥(niǎo)的天堂”指什么?“鳥(niǎo)的天堂”是什么樣子的?“鳥(niǎo)的天堂”在哪里?“鳥(niǎo)的天堂”里有什么?鳥(niǎo)在鳥(niǎo)的天堂里過(guò)很歡樂(lè)嗎?“鳥(niǎo)的天堂”是怎樣形成的?在解答同學(xué)提出的這些問(wèn)題的過(guò)程中，我先讓同學(xué)完成自己能解答的問(wèn)題。有的同學(xué)利用課前預(yù)習(xí)，能回答說(shuō)：“鳥(niǎo)的天堂是一棵很大的大榕樹(shù)”、“鳥(niǎo)的天堂在廣東省新會(huì)縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村前的天馬河中”、“有許多鳥(niǎo)在鳥(niǎo)的天堂里過(guò)著辛福歡樂(lè)的

24、生活”有的問(wèn)題同學(xué)能合理地做出解答，有的問(wèn)題同學(xué)回答不夠全面。對(duì)此，我把同學(xué)提出的問(wèn)題稍加收拾，然后讓同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式讀課文，在文中找出有關(guān)語(yǔ)句，經(jīng)過(guò)小組合作研究，全面、合理地解答問(wèn)題。問(wèn)題是同學(xué)自己提出來(lái)的，同學(xué)解答問(wèn)題的欲望十分劇烈。于是，同學(xué)帶著問(wèn)題開(kāi)頭閱讀課文。在閱讀過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)同學(xué)讀得十分仔細(xì)，十分投入。有的同學(xué)獨(dú)自閱讀、自立思量，有的學(xué)生閱讀課文再研究溝通，合作學(xué)習(xí)。只見(jiàn)同學(xué)一陣是讀書(shū)，一陣是用筆在書(shū)上點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)畫(huà)，找出了有關(guān)詞句，一陣又是默默思量;有些同學(xué)在書(shū)上互相指點(diǎn)，有些在滔滔不絕地陳述著自已的觀點(diǎn)，有些在補(bǔ)充他人的講述，也有些在爭(zhēng)辯著時(shí)光一分分地過(guò)去了，同學(xué)從提出問(wèn)題到思

25、量、研究問(wèn)題、到組織語(yǔ)言，解答問(wèn)題，每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得那么仔細(xì)，那么投入。6、大班主題大象救兔子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、協(xié)助幼兒圍繞重點(diǎn)敘述出大象搭橋救小兔的過(guò)程，豐盛詞匯“尖尖的”、“銳利的”、“高興奮興”、“慌慌忙張”等。2、引領(lǐng)幼兒有目的地從“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”這幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)中舉行聆聽(tīng)。3、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備：1、教學(xué)掛圖“大象救兔子”。2、兔子“慌忙”、“興奮”及老虎圖片各一張。活動(dòng)過(guò)程：1、引領(lǐng)幼兒觀看感知，理解圖片并敘述。(1)展示表現(xiàn)兔子“慌忙”、“興奮”及老虎圖片，羅列如下

26、：圖一 小兔慌忙的樣子。圖二 老虎撲過(guò)來(lái)的樣子。圖三 小兔興奮的樣子。 展示圖一，提問(wèn)：這只兔子怎么了? 展示圖三，提問(wèn)：這只兔子又怎么了?為什么兔子先是慌慌忙張的，后來(lái)又是高興奮興的，猜猜看發(fā)生了一件什么事? 翻開(kāi)圖二，引領(lǐng)幼兒觀看并提問(wèn)。小兔子到底碰到了誰(shuí)? 它是什么樣子的?嘴巴怎樣，牙齒怎樣，爪子怎樣?2、分離展示掛圖(1) 引領(lǐng)幼兒圍繞“誰(shuí)救兔子，怎樣救?”舉行感知理解。提問(wèn)：一天傍晚，小兔到哪里去玩?玩得怎樣?驟然，從樹(shù)林里竄出一只什么樣的老虎?誰(shuí)會(huì)救它們?(2) 幼兒自由結(jié)伴敘述大象如何救兔子。(3)大象看見(jiàn)老虎在追兔子，會(huì)對(duì)小兔子說(shuō)些什么呢?(4) 大象是怎樣救小兔子的?3、請(qǐng)個(gè)

27、別幼兒敘述掛圖中的內(nèi)容 。4、請(qǐng)幼兒與老師一同敘述掛圖中的內(nèi)容。5、請(qǐng)幼兒給故事起個(gè)名字?；顒?dòng)反思：一.為幼兒營(yíng)造一種輕松開(kāi)心、生動(dòng)活潑的氛圍是前提。按照活動(dòng)材料的特點(diǎn)，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動(dòng)和激活幼兒的制造欲望。如，在合理排圖上，熱烈采用幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓舞幼兒的大膽想象;在故事敘述上，努力捕獲和絕對(duì)幼兒語(yǔ)言的閃光點(diǎn)。二.老師恰到益處的引領(lǐng)是關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)排圖敘述的教學(xué)目標(biāo)，老師樂(lè)觀而有分寸的引領(lǐng)極為重要。首先，老師要引領(lǐng)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。第二，老師要進(jìn)一步引發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系，為解決圖片排序這一難點(diǎn)作好預(yù)備。然后，老師要協(xié)助幼兒凝煉故事主題，確定故事

28、進(jìn)展線索，編排故事情節(jié)。三.進(jìn)展幼兒的制造性思維是根本。幼兒語(yǔ)言表述能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教導(dǎo)的全過(guò)程，體現(xiàn)在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中。因此，在排圖敘述活動(dòng)中，我們以排圖為主要目標(biāo)，緊緊圍繞進(jìn)展幼兒制造性思維設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和綻開(kāi)活動(dòng)內(nèi)容，啟迪和鼓舞幼兒尋求故事的不同進(jìn)展線索與情節(jié)。同時(shí)，我們也應(yīng)注重了幼兒語(yǔ)言能力的進(jìn)展，既引領(lǐng)幼兒有條理地?cái)⑹龉适拢忠l(fā)幼兒用新奇的詞語(yǔ)生動(dòng)地表現(xiàn)情節(jié)。7、大班語(yǔ)言大象救小兔教案反思一、設(shè)計(jì)意圖：隨著我愛(ài)小動(dòng)物主題的開(kāi)展，作為大班的孩子已不是容易地對(duì)動(dòng)物可愛(ài)形象感到好玩了，他們更多溝通的是動(dòng)物有什么本事，在我們生活中有什么用處等。在經(jīng)過(guò)幾次活動(dòng)后我故意將動(dòng)物的特性融于敘述活

29、動(dòng)之中，在讓幼兒運(yùn)用已有些閱歷敘述時(shí)，同樣注重有重點(diǎn)敘述的要求。敘述活動(dòng)久已有之，大班敘述的目標(biāo)之一，是協(xié)助幼兒學(xué)會(huì)有重點(diǎn)地掌握?qǐng)D片、實(shí)物或情景的突出內(nèi)容，好玩地講出某個(gè)圖片、實(shí)物或情景的突出特征和關(guān)鍵情節(jié)。本活動(dòng)運(yùn)用聽(tīng)、視覺(jué)互相影響的策略，協(xié)助幼兒更精確、生動(dòng)、有重點(diǎn)地去觀看理解圖片，促使幼兒詳略得當(dāng)?shù)嘏e行講述是有好處的。同時(shí)我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)反思了我們的語(yǔ)言教導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程，通常是老師在于幼兒交往時(shí)常由老師一問(wèn)到底，因此在本活動(dòng)中我不僅注重了自己的提問(wèn)方式，以開(kāi)放性語(yǔ)言為主，還增強(qiáng)了孩子質(zhì)疑提問(wèn)的機(jī)會(huì)，讓孩子在猜想、驗(yàn)證中增強(qiáng)說(shuō)的愛(ài)好。更好體現(xiàn)綱要中制造一個(gè)自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境，體悟語(yǔ)言溝通

30、的樂(lè)趣。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：(一)活動(dòng)目標(biāo)：1.引發(fā)幼兒圍繞“大象如何救兔子”的過(guò)程完整、連貫地舉行敘述，2.利用比較性的“聽(tīng)音”“看圖”，引領(lǐng)幼兒感知理解敘述對(duì)象。(二)活動(dòng)預(yù)備：1.教學(xué)掛圖“大象救小兔”(四幅)，及幾個(gè)兇狠動(dòng)物形象：虎、狼、熊、鷹等。2.表現(xiàn)故事的心情、情節(jié)的音樂(lè)磁帶兔子和虎。(三)活動(dòng)過(guò)程：1.運(yùn)用“聽(tīng)”“看”，引領(lǐng)幼兒感知理解敘述對(duì)象。(1)展示四幅掛圖：1、4正面;2、3反面。(2)引領(lǐng)幼兒用合適的詞匯、句式表達(dá)出兔子的表情、心情，并引起了解“空白圖”所要表現(xiàn)的故事重點(diǎn)部分的愛(ài)好。(3)放音樂(lè)，進(jìn)一步激活幼兒表達(dá)故事“進(jìn)展”部分情節(jié)的愛(ài)好。(4)完整地展示圖片(將2、3兩

31、圖翻過(guò)來(lái))A 、老師引領(lǐng)幼兒緊緊地圍繞“誰(shuí)救兔子?怎么救?”舉行感知理解。B、 引領(lǐng)幼兒運(yùn)用精確的描述角色動(dòng)態(tài)、神態(tài)的詞匯舉行表達(dá)。2、幼兒運(yùn)用自己的理解，舉行結(jié)伴敘述。(1)、幼兒自由結(jié)伴，按照掛圖的內(nèi)容敘述“大象救小兔”的故事。老師在幼兒身邊聆聽(tīng)幼兒的敘述。(2)、請(qǐng)兩位幼兒分離上來(lái)敘述，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)他兩在講到“大象救小兔”時(shí)什么地方講的不一樣?延長(zhǎng)部分：幼兒取桌上的角色圖片自由組合，分組分角色的舉行敘述練習(xí)，以補(bǔ)充集體教學(xué)不能充分滿(mǎn)足每位幼兒想說(shuō)充分說(shuō)的不足。教學(xué)反思：為幼兒營(yíng)造一種輕松開(kāi)心、生動(dòng)活潑的氛圍是前提。按照活動(dòng)材料的特點(diǎn)，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動(dòng)和激活幼兒的制

32、造欲望。如，在合理排圖上，熱烈采用幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓舞幼兒的大膽想象;在故事敘述上，努力捕獲和絕對(duì)幼兒語(yǔ)言的閃光點(diǎn)。老師恰到益處的引領(lǐng)是關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)排圖敘述的教學(xué)目標(biāo)，老師樂(lè)觀而有分寸的引領(lǐng)極為重要。首先，老師要引領(lǐng)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。第二，老師要進(jìn)一步引發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系，為解決圖片排序這一難點(diǎn)作好預(yù)備。然后，老師要協(xié)助幼兒凝煉故事主題，確定故事進(jìn)展線索，編排故事情節(jié)。進(jìn)展幼兒的制造性思維是根本。幼兒語(yǔ)言表述能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教導(dǎo)的全過(guò)程，體現(xiàn)在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中。因此，在排圖敘述活動(dòng)中，我們以排圖為主要目標(biāo)，緊緊圍繞進(jìn)展幼兒制造性思維設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和綻開(kāi)活動(dòng)內(nèi)容，啟

33、迪和鼓舞幼兒尋求故事的不同進(jìn)展線索與情節(jié)。同時(shí)，我們也應(yīng)注重了幼兒語(yǔ)言能力的進(jìn)展，既引領(lǐng)幼兒有條理地?cái)⑹龉适?，又引發(fā)幼兒用新奇的詞語(yǔ)生動(dòng)地表現(xiàn)情節(jié)。8、大班主題大象和蚊子教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒熟悉沙錘、手鈴、小鼓的名稱(chēng)，能感知對(duì)鮮亮的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化，并能在了解大鼓和沙錘所表現(xiàn)的聲音形象的基礎(chǔ)上參加嬉戲。2、協(xié)助幼兒利用大象和蚊子的故事情節(jié)的理解，了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并做出相應(yīng)的嬉戲動(dòng)作。3、啟發(fā)大班幼兒聆聽(tīng)的愛(ài)好，培養(yǎng)聆聽(tīng)的習(xí)慣，能在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)對(duì)樂(lè)器的愛(ài)好以及體悟與伙伴共同演奏樂(lè)器的歡樂(lè)。4、幼兒能樂(lè)觀的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表述能力5、鼓舞幼兒大膽說(shuō)話和

34、樂(lè)觀應(yīng)答。重點(diǎn)：熟悉沙錘、手鈴、小鼓的名稱(chēng)，能感知對(duì)鮮亮的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化，并能在了解大鼓和沙錘所表現(xiàn)的聲音形象的基礎(chǔ)上參加嬉戲。難點(diǎn)：了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并做出相應(yīng)的嬉戲動(dòng)作。二、物質(zhì)預(yù)備大鼓、沙錘各一個(gè)，小鼓若干;大象、蚊子的提線紙偶各一個(gè)，每人一個(gè)串鈴。三、閱歷預(yù)備活動(dòng)前協(xié)助幼兒初步了解故事情節(jié)。四、活動(dòng)過(guò)程1、聽(tīng)風(fēng)聲音，感觸樂(lè)器的音色，熟悉新樂(lè)器沙錘，(老師靜靜發(fā)出沙錘的聲音，請(qǐng)幼兒猜這是什么聲音，學(xué)一學(xué)，然后展示，熟悉。)2、老師將樂(lè)器藏在身后，發(fā)出沙錘的聲音，請(qǐng)小伴侶聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)聲音像什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這種樂(lè)器的名稱(chēng)。師：咦?小伴侶們有沒(méi)有聞聲什么聲

35、音啊?快點(diǎn)來(lái)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)聲音像什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(幼兒回答)師：(展示沙錘)剛剛的聲音就是這個(gè)沙錘發(fā)出來(lái)的，我們一起來(lái)說(shuō)一下叫什么?(沙錘)師：“請(qǐng)小伴侶聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在歌唱?”(小鼓)(展示鼓讓幼兒熟悉)師：今日小鼓要來(lái)給我們唱兩首歌，但是小鼓偷偷的告知?jiǎng)⒔處?，它今日要考考我們小伴侶，那就是要我們聽(tīng)認(rèn)真了，聽(tīng)聽(tīng)小鼓唱的兩首歌是不是一樣?哪里不一樣?(幼兒回答)師：小伴侶們看一看，教師手腕上帶的是什么?(小鈴)。今日小鈴、小鼓、沙錘都來(lái)到了我們年級(jí)里，我們把它們一起請(qǐng)出來(lái)和大家打個(gè)招呼吧，三種樂(lè)器展示，熟悉后，容易小結(jié)，讓幼兒鞏固對(duì)這三種樂(lè)器的熟悉并區(qū)分聲音的輕重。老師：小鼓、沙錘、小鈴要講故

36、事了，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)小鈴在故事里變成了什么?2、看提線紙偶戲大象和蚊子。老師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。展示提線紙偶大象，陪同三種樂(lè)器講故事：有一頭大象，長(zhǎng)的可大啦!腦袋大大的，身子大大的，屁股也好大好大，走起路來(lái)很慢很慢，“咚咚咚”(敲擊出輕緩的鼓聲)有一天，大象出門(mén)漫步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了(陪同著紙蚊子的浮現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦的響聲)，他們發(fā)覺(jué)了大象的屁股，說(shuō)：“哇!好可愛(ài)的屁股呀!讓我來(lái)叮叮他吧!”于是蚊子們就繞著大象的屁股叮了起來(lái)，大象覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來(lái)趕蚊子，“刮刮刮”(沙錘晃動(dòng)三次代表大象甩尾巴)。蚊子被趕走了。大象又打起

37、瞌睡。大象剛睡著，蚊子又飛了回來(lái)(小鈴陪同著故事再次進(jìn)入，發(fā)出響聲)，大象只好又用尾巴趕“刮刮刮”(沙錘晃動(dòng)三次)，把蚊子趕跑了?？墒?，過(guò)了一會(huì)兒，蚊子又來(lái)了，大象這次最終憤怒了，它用好大好大的腳用勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重地敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈了!(蚊子紙偶紛紛落地)3、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲線為線索，引領(lǐng)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。師：故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?(大象和蚊子)師：(搖動(dòng)小鈴)嘩啦啦的小鈴聲是誰(shuí)來(lái)了?(一群小蚊子)師：(敲奏小鼓)咚咚咚的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它們?cè)谧鍪裁?(是大象在走路，它在漫步)師：(晃動(dòng)沙錘)刮刮刮的沙錘聲在故事里是什么聲音?是誰(shuí)在做什么?

38、為什么要那樣做?(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮它)活動(dòng)反思：過(guò)程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內(nèi)容與樂(lè)器伴奏相匹配，是活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂(lè)器交相浮現(xiàn)，較好地啟發(fā)了幼兒的愛(ài)好。由于有了情境，幼兒進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)十分樂(lè)觀，很快融入活動(dòng)當(dāng)中。幼兒利用看、聽(tīng)、演的感觸與體悟，分辨聲音強(qiáng)弱和快慢的不同，并在活動(dòng)中初步養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。9、大班六一美術(shù)教案：歡樂(lè)的兒童節(jié)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)不同的性別、不同年齡的人的基本特征和容易的動(dòng)態(tài)。2、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)從不同角度構(gòu)思畫(huà)面，表現(xiàn)節(jié)日喜慶場(chǎng)面，進(jìn)展幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)能力。3、引領(lǐng)幼

39、兒大膽選用顏色，渲染節(jié)日氣氛。4、感觸到節(jié)日的歡樂(lè)。5、利用參與節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感觸參加節(jié)日慶祝活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)不同的性別、不同年齡的人的基本特征和容易的動(dòng)態(tài)?；顒?dòng)難點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)從不同角度構(gòu)思畫(huà)面，表現(xiàn)節(jié)日喜慶場(chǎng)面，進(jìn)展幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)能力?；顒?dòng)預(yù)備：節(jié)日活動(dòng)照片、示范畫(huà)活動(dòng)過(guò)程：一、用“六一”兒童節(jié)的照片導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。老師出示“六一”活動(dòng)的照片，與幼兒交談，進(jìn)一步回憶和再現(xiàn)“六一”活動(dòng)的情景，引發(fā)幼兒談一談自己參與了什么活動(dòng)?表演了什么節(jié)目?最喜愛(ài)什么活動(dòng)、什么節(jié)目?二、老師按照幼兒的回答和照片，總結(jié)“六一”活動(dòng)內(nèi)容，并交代作畫(huà)要求：“六一”時(shí)我們舉行了豐盛

40、好玩的慶?；顒?dòng)，小伴侶都和爸爸媽媽玩了各種各樣的嬉戲，有些玩了金蟬脫殼的嬉戲，有些玩了鉆圈的嬉戲、現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶把這些活動(dòng)畫(huà)出瞇。我們要畫(huà)出“六一”兒童節(jié)的快樂(lè)場(chǎng)面?！傲弧惫?jié)很喧鬧，我們可以用艷麗的顏色來(lái)畫(huà)。想好了，就把它畫(huà)下來(lái)。三、幼兒作業(yè)，老師允許小伴侶輕聲交談、提問(wèn)。老師指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)，從不同角度表述節(jié)日的場(chǎng)面和藹氛。四、小伴侶相互贈(zèng)送并講解作品，共享快樂(lè)。五、結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思：兒童節(jié)這個(gè)單元，孩子們還是十分感愛(ài)好的，樂(lè)觀性也比較高，只是在舉行操作方面時(shí)的常規(guī)還需要加強(qiáng)。利用這樣的活動(dòng)，不止能夠熬煉孩子的自理能力，還能從小教導(dǎo)孩子做自己力所能及的事，培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣

41、。10、大班語(yǔ)言活動(dòng)大象的伴侶教案反思教學(xué)目標(biāo)：1.體味沒(méi)有伴侶的孤獨(dú)和有伴侶的歡樂(lè)。2.理解故事的主要內(nèi)容，能結(jié)合實(shí)際敘述自己的交友經(jīng)受。3.利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)預(yù)備：圖片、錄音磁帶。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入課題：小伴侶們好，看這是誰(shuí)(展示大象的圖片)?大象和小伴侶們一樣也喜愛(ài)交伴侶，想不想知道它是怎么交伴侶的?下面請(qǐng)小伴侶們聽(tīng)故事大象的伴侶。二、講故事大象的伴侶：老師完整地?cái)⑹鲆槐楣适麓笙蟮陌閭H。三、分析故事，協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容：1、提問(wèn)：(1)、小伴侶們，教師剛才講了一個(gè)什么故事?故

42、事里都有誰(shuí)?(2)、大象為什么要交伴侶?大象交伴侶時(shí)小鳥(niǎo)為什么要躲開(kāi)它?松鼠和小狗為什么也要躲開(kāi)它呢?(3)、后來(lái)大象是怎么做的?這時(shí)候大象的心理感覺(jué)怎么樣?2、小結(jié)：大象在交伴侶時(shí)可能還會(huì)碰到許多動(dòng)物，它們第一 次看到大象都會(huì)膽怯而不肯意和大象做伴侶，后來(lái)又和它成了好伴侶。大象在交伴侶時(shí)經(jīng)受了這樣的周折，所以小伴侶在交伴侶時(shí)要講一些辦法，假如辦法不對(duì)，你可能就交不到伴侶，沒(méi)有伴侶你會(huì)感到十分的孤單。四、結(jié)束活動(dòng)：好了，下面我們跟著音樂(lè)一起去找伴侶吧。(播放音樂(lè)找伴侶)，小伴侶們?cè)僖?jiàn)。教學(xué)反思：本活動(dòng)我是按照幼兒在日常生活中與人交往時(shí)浮現(xiàn)的問(wèn)題以及有伴侶和沒(méi)有伴侶時(shí)兩種狀況的心境來(lái)設(shè)計(jì)的，其目

43、的是讓幼兒利用本節(jié)活動(dòng)能體味到有伴侶的歡樂(lè)和無(wú)伴侶時(shí)的孤獨(dú)，從中把握一些交友的辦法。整節(jié)活動(dòng)多數(shù)幼兒都能樂(lè)觀地投入到活動(dòng)中，而且利用活動(dòng)能夠體味到?jīng)]有伴侶的孤獨(dú)、孤單和有伴侶的歡樂(lè);整節(jié)活動(dòng)的效果比較好。11、大班音樂(lè)大象和小蚊子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步觀賞樂(lè)曲，感觸其中的詼諧趣味。2、利用聯(lián)系故事線索、角色表演、動(dòng)作仿照等形式表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感觸。3、體悟與伙伴互相嬉戲所帶來(lái)的歡樂(lè)。4、感觸音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參加音樂(lè)嬉戲活動(dòng)，體悟嬉戲的歡樂(lè)。5、在活動(dòng)中與伙伴共舞，溝通情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能用身體動(dòng)作體悟和表現(xiàn)故事情節(jié)?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒能隨圖譜，按故事情節(jié)記憶動(dòng)作挨次，玩音樂(lè)嬉戲。

44、活動(dòng)預(yù)備完整音樂(lè)、圖譜、多媒體課件?；顒?dòng)過(guò)程一、開(kāi)頭部分1、播放課件，老師敘述大象和小蚊子的故事，幼兒按照故事創(chuàng)編動(dòng)作。二、基本部分2、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。(1)、老師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。(2)、聽(tīng)音樂(lè) 用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。3、展示圖譜，老師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動(dòng)作。(1)、展示圖譜，明確圖譜上的角色。(2)、老師指圖，幼兒試試說(shuō)一說(shuō)，做一做。(3)、老師指圖，幼兒跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作。4、分角表演。(1)、老師與幼兒分角色表演。(2)、幼兒分角色表演。(3)、我們玩得真愉快!請(qǐng)客人教師跟小伴侶一起玩嬉戲。三、結(jié)束部分請(qǐng)小伴侶聽(tīng)著音樂(lè)，做動(dòng)作表演故事走出

45、活動(dòng)室。教學(xué)反思在次活動(dòng)中，幼兒愛(ài)好很高，擅長(zhǎng)表現(xiàn)自己，也很投入音樂(lè)嬉戲，使幼兒充分體悟了嬉戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。作為活動(dòng)的支持者，引領(lǐng)者，合，我在有的環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提升。教學(xué)反思在次活動(dòng)中，幼兒愛(ài)好很高，擅長(zhǎng)表現(xiàn)自己，也很投入音樂(lè)嬉戲，使幼兒充分體悟了嬉戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。孩子們很愉快，活動(dòng)后孩子們都給我說(shuō)，教師我們還想玩這個(gè)嬉戲呢，我聽(tīng)了后很欣慰。但是活動(dòng)中也存在不足，作為活動(dòng)的支持者，引領(lǐng)者，合，我在有的環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提升。

46、12、大班音樂(lè)活動(dòng)大象和蚊子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒熟悉沙錘、手鈴、小鼓的名稱(chēng)，能感知對(duì)鮮亮的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化，并能在了解大鼓和沙錘所表現(xiàn)的聲音形象的基礎(chǔ)上參加嬉戲。2、協(xié)助幼兒利用大象和蚊子的故事情節(jié)的理解，了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并做出相應(yīng)的嬉戲動(dòng)作。3、啟發(fā)大班幼兒聆聽(tīng)的愛(ài)好，培養(yǎng)聆聽(tīng)的習(xí)慣，能在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)對(duì)樂(lè)器的愛(ài)好以及體悟與伙伴共同演奏樂(lè)器的歡樂(lè)。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟悉沙錘、手鈴、小鼓的名稱(chēng)，能感知對(duì)鮮亮的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化，并能在了解大鼓和沙錘所表現(xiàn)的聲音形象的基礎(chǔ)上

47、參加嬉戲。難點(diǎn)：了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并做出相應(yīng)的嬉戲動(dòng)作?；顒?dòng)預(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：大鼓、沙錘各一個(gè)，小鼓若干;大象、蚊子的提線紙偶各一個(gè)，每人一個(gè)串鈴。閱歷預(yù)備：活動(dòng)前協(xié)助幼兒初步了解故事情節(jié)。活動(dòng)過(guò)程：1、聽(tīng)風(fēng)聲音，感觸樂(lè)器的音色，熟悉新樂(lè)器沙錘，(老師靜靜發(fā)出沙錘的聲音，請(qǐng)幼兒猜這是什么聲音，學(xué)一學(xué)，然后展示，熟悉。)2、老師將樂(lè)器藏在身后，發(fā)出沙錘的聲音，請(qǐng)小伴侶聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)聲音像什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這種樂(lè)器的名稱(chēng)。師：咦?小伴侶們有沒(méi)有聞聲什么聲音啊?快點(diǎn)來(lái)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)聲音像什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(幼兒回答)師：(展示沙錘)剛剛的聲音就是這個(gè)沙錘發(fā)出來(lái)的，我們一起來(lái)說(shuō)一

48、下叫什么?(沙錘)師：“請(qǐng)小伴侶聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在歌唱?”(小鼓)(展示鼓讓幼兒熟悉)師：今日小鼓要來(lái)給我們唱兩首歌，但是小鼓偷偷的告知?jiǎng)⒔處煟袢找伎嘉覀冃“閭H，那就是要我們聽(tīng)認(rèn)真了，聽(tīng)聽(tīng)小鼓唱的兩首歌是不是一樣?哪里不一樣?(幼兒回答)師：小伴侶們看一看，教師手腕上帶的是什么?(小鈴)。今日小鈴、小鼓、沙錘都來(lái)到了我們年級(jí)里，我們把它們一起請(qǐng)出來(lái)和大家打個(gè)招呼吧，三種樂(lè)器展示，熟悉后，容易小結(jié)，讓幼兒鞏固對(duì)這三種樂(lè)器的熟悉并區(qū)分聲音的輕重。老師：小鼓、沙錘、小鈴要講故事了，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)小鈴在故事里變成了什么?2、看提線紙偶戲大象和蚊子。老師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子

49、串在一起。展示提線紙偶大象，陪同三種樂(lè)器講故事：有一頭大象，長(zhǎng)的可大啦!腦袋大大的，身子大大的，屁股也好大好大，走起路來(lái)很慢很慢，“咚咚咚”(敲擊出輕緩的鼓聲)有一天，大象出門(mén)漫步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了(陪同著紙蚊子的浮現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦的響聲)，他們發(fā)覺(jué)了大象的屁股，說(shuō)：“哇!好可愛(ài)的屁股呀!讓我來(lái)叮叮他吧!”于是蚊子們就繞著大象的屁股叮了起來(lái)，大象覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來(lái)趕蚊子，“刮刮刮”(沙錘晃動(dòng)三次代表大象甩尾巴)。蚊子被趕走了。大象又打起瞌睡。大象剛睡著，蚊子又飛了回來(lái)(小鈴陪同著故事再次進(jìn)入，發(fā)出響聲)，大象只好又用尾巴趕“刮刮刮”(沙錘晃動(dòng)三次)，把蚊子

50、趕跑了?？墒?，過(guò)了一會(huì)兒，蚊子又來(lái)了，大象這次最終憤怒了，它用好大好大的腳用勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重地敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈了!(蚊子紙偶紛紛落地)3、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲線為線索，引領(lǐng)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。師：故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?(大象和蚊子)師：(搖動(dòng)小鈴)嘩啦啦的小鈴聲是誰(shuí)來(lái)了?(一群小蚊子)師：(敲奏小鼓)咚咚咚的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它們?cè)谧鍪裁?(是大象在走路，它在漫步)師：(晃動(dòng)沙錘)刮刮刮的沙錘聲在故事里是什么聲音?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮它)活動(dòng)反思：過(guò)程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內(nèi)

51、容與樂(lè)器伴奏相匹配，是活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂(lè)器交相浮現(xiàn)，較好地啟發(fā)了幼兒的愛(ài)好。由于有了情境，幼兒進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)十分樂(lè)觀，很快融入活動(dòng)當(dāng)中。幼兒利用看、聽(tīng)、演的感觸與體悟，分辨聲音強(qiáng)弱和快慢的不同，并在活動(dòng)中初步養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。13、大班音樂(lè)大象與小蚊子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.感觸音樂(lè)段落、圖譜與大象與小蚊子故事情節(jié)的匹配，初步試試用身體動(dòng)作體悟和表現(xiàn)故事情節(jié)。2.運(yùn)用小象漫步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作挨次，玩音樂(lè)嬉戲。3.感觸和體悟嬉戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。5.增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)

52、進(jìn)展。活動(dòng)預(yù)備：1.大象與小蚊子音樂(lè)，圖譜、播放器?；顒?dòng)過(guò)程：一.聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入，初步感觸音樂(lè)。1.引領(lǐng)語(yǔ)：今日，教師帶來(lái)一個(gè)會(huì)講故事的音樂(lè)，它講的是大象與小蚊子的故事。我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，猜猜大象與小蚊子之間發(fā)生什么故事呢?2. 引領(lǐng)幼兒感觸音樂(lè)的旋律和心情。提問(wèn)：大象與小蚊子之間發(fā)生什么故事呢?你從哪里聽(tīng)出來(lái)?二.老師敘述故事，幼兒按照角色創(chuàng)編身體動(dòng)作。1.老師邊敘述故事邊做大象走、跳的動(dòng)作，引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編大象趕蚊子和蚊子飛、叮、被踩扁的動(dòng)作。2.提問(wèn)：(1)小蚊子們是怎么飛的呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。(2)蚊子會(huì)怎么叮大象?為什么要叮那么多下呢?(2)大象會(huì)用身體什么部位趕蚊子呢?可以從哪些方位趕蚊子。(

53、3)蚊子被踩扁了是怎么樣子的?三.聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。1.老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。引領(lǐng)語(yǔ)：現(xiàn)在，讓我們聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事說(shuō)一遍!師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整用手部動(dòng)作做一遍，老師的語(yǔ)言進(jìn)化為精簡(jiǎn)的語(yǔ)言指令。四.展示圖譜，老師指圖，幼兒看圖譜表演完整身體動(dòng)作。1.展示圖譜，明確圖譜上的角色。提問(wèn)：這里還有一張?zhí)厥獾膱D片，叫做圖譜，把這個(gè)故事都畫(huà)下來(lái)，能協(xié)助你們表演這個(gè)故事，這個(gè)圖譜里有幾種色彩?猜猜哪個(gè)色彩部分是大象的故事?哪個(gè)部分講的是小蚊子?小結(jié)：藍(lán)色表示大象的故事，紅色表示小蚊子的故事。2.老師指圖，幼兒試試說(shuō)一說(shuō)、做一做。引領(lǐng)語(yǔ)：現(xiàn)在我們看著圖譜，一起來(lái)學(xué)一學(xué)大象的樣子來(lái)漫步吧!3.

54、老師指圖，幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作。(1)第一遍，老師帶著幼兒跟著音樂(lè)、看著圖譜做動(dòng)作。(2)其次遍，老師指圖，幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作。四、分角色表演嬉戲。1.幼兒演大象、老師演蚊子。引領(lǐng)語(yǔ)：剛剛我們和音樂(lè)玩了一遍嬉戲，現(xiàn)在教師來(lái)和你們玩一次。教師演大象，你們來(lái)演小蚊子。椅子就是你們的家，大象來(lái)趕你們的時(shí)候要抓緊跑回家!2.幼兒分角色表演：幼兒分成兩部分，一半演大象，一半演小蚊子。大象和蚊子在活動(dòng)室中間舉行嬉戲。引領(lǐng)語(yǔ)：這中間就是森林，大象出來(lái)圍成一個(gè)圈舉行漫步吧!小蚊子現(xiàn)在家里安寧?kù)o靜的，等大象睡著了你們才干出來(lái)哦!大象趕你們了，你們要抓緊跑回家坐下來(lái)。3.幼兒交換角色玩嬉戲大象和蚊子。活動(dòng)延長(zhǎng)：

55、1.在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒在表演區(qū)自由表現(xiàn)大象和小蚊子的音樂(lè)嬉戲。大班音樂(lè)：大象與小蚊子(律動(dòng))活動(dòng)反思設(shè)計(jì)意圖：按照大班幼兒的年齡及愛(ài)好特點(diǎn)，結(jié)合他們已有閱歷和進(jìn)展水平，結(jié)合綱要中指出：我們?cè)谔暨x教導(dǎo)內(nèi)容時(shí)既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的閱歷。因此，我挑選了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中認(rèn)識(shí)的并在形態(tài)上反差較大的動(dòng)物，將生動(dòng)好玩的故事情節(jié)與音樂(lè)、節(jié)奏有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以激活幼兒對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，讓幼兒在聆聽(tīng)、觀賞和嬉戲的過(guò)程中自由表述對(duì)音樂(lè)的理解及愉悅地舉行音樂(lè)嬉戲。對(duì)這首音樂(lè)的感觸：第一次聽(tīng)到這首音樂(lè)的時(shí)候，有角色的表現(xiàn)性，對(duì)于我班的幼兒來(lái)說(shuō)是特殊喜愛(ài)的，他們對(duì)于動(dòng)的、聆聽(tīng)的、說(shuō)的這一類(lèi)的都是非

56、常的感愛(ài)好的，特殊是角色飾演這方面是非常的投入的，平常的他們會(huì)表現(xiàn)的投入、高興，易激活他們的心情，甚至他們的投入、高興心情會(huì)表現(xiàn)的有的過(guò)，我覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)會(huì)令他們感愛(ài)好的基礎(chǔ)上，我挑選了這個(gè)活動(dòng)大象與小蚊子。反思：這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后的一些感觸：利用幾次的修改和試試，又結(jié)合音樂(lè)的性質(zhì)，我挑選采納了分段式的觀賞和表現(xiàn)，一方面是分段式地結(jié)合故事情節(jié)，協(xié)助幼兒利用理解故事，結(jié)合音樂(lè)來(lái)大膽地表現(xiàn);另一方面是分段式給幼兒留有空間去想象大象與小蚊子的動(dòng)作、神態(tài)，清楚地知道去如何的表現(xiàn)。在這個(gè)活動(dòng)中我主要是利用：情境導(dǎo)入，聆聽(tīng)音樂(lè);分句觀賞，感知音樂(lè);角色飾演，表現(xiàn)嬉戲這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展的。情境導(dǎo)入，聆聽(tīng)音樂(lè)首先我是

57、讓幼兒完整地聆聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒來(lái)表述自己對(duì)聆聽(tīng)到的音樂(lè)的理解，作出大膽地表述和想象，從中也熬煉了幼兒寧?kù)o聆聽(tīng)、思量的能力。分句觀賞，感知音樂(lè)對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)，我在教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐中和試試中，由于這首樂(lè)曲的角色變換交替性，又在角色的句式中，音樂(lè)稍微有的變化，所以我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)是必不行少的一個(gè)環(huán)節(jié)，缺少了這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們?nèi)鄙倭藢?duì)樂(lè)曲越發(fā)深化細(xì)致的理解，這樣的話會(huì)導(dǎo)致后面的活動(dòng)存在幼兒缺乏表現(xiàn)的場(chǎng)面。這一環(huán)節(jié)的舉行都是結(jié)合故事的引導(dǎo)，讓幼兒理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)節(jié)奏。14、大班語(yǔ)言活動(dòng)大象救兔子教案反思教材分析：這是一則兒童喜愛(ài)的童話故事，它采納生動(dòng)好玩的動(dòng)物形象，向幼兒敘述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲

58、處這一驚險(xiǎn)動(dòng)人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體味出伙伴之間是應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷、相互協(xié)助的，欺侮弱小的人終于一定會(huì)受到懲處的道理。教學(xué)目標(biāo)：1、觀看圖片，敘述故事中角色對(duì)話。2、懂得伙伴之間應(yīng)當(dāng)互相關(guān)懷、互相協(xié)助的道理。3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。4、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)預(yù)備：背景圖一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，頭飾若干。教學(xué)過(guò)程：一、進(jìn)入主題。(音樂(lè)響起)，帶小伴侶到樹(shù)林里去玩玩。展示背景圖。二、演示教具，引發(fā)提問(wèn)，引領(lǐng)幼兒敘述。1、問(wèn)：誰(shuí)在小樹(shù)林里?干什么?研究后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在

59、樹(shù)林里高興奮興地玩著。(學(xué)習(xí)詞“高興奮興”)。2、插入老虎。哎呀!誰(shuí)來(lái)了?它來(lái)干什么?小兔子們?cè)趺崔k?總結(jié)：驟然，從樹(shù)林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來(lái)抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞“竄”)。3、它們逃到了河邊，怎么辦?誰(shuí)會(huì)來(lái)救它們呢?(練習(xí)喊聲“救命呀!救命呀!”)4、展示大象。大象怎樣才干救它們?它會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?小結(jié)：大象聽(tīng)到兔子的叫聲趕忙跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“快!快從我身上跑過(guò)去?！彼扉L(zhǎng)鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過(guò)去。三只小兔得救了。5、蔓延性談話。老虎追到河邊，看見(jiàn)小兔們都過(guò)了河，它會(huì)怎么做? 老虎特地欺侮小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)

60、怎么懲處它呢? (結(jié)果可以有多個(gè))三、老師演示教具，幼兒完整敘述一遍。編故事題目。四、老師示范敘述一遍。五、總結(jié)：今日這個(gè)故事告知我們，伴侶之間、伙伴之間應(yīng)當(dāng)互相關(guān)懷、互相協(xié)助，我們可不能學(xué)老虎，特地欺侮別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲處的。教學(xué)反思：為幼兒營(yíng)造一種輕松開(kāi)心、生動(dòng)活潑的氛圍是前提。按照活動(dòng)材料的特點(diǎn)，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動(dòng)和激活幼兒的制造欲望。如，在合理排圖上，熱烈采用幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓舞幼兒的大膽想象;在故事敘述上，努力捕獲和絕對(duì)幼兒語(yǔ)言的閃光點(diǎn)。老師恰到益處的引領(lǐng)是關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)排圖敘述的教學(xué)目標(biāo)，老師樂(lè)觀而有分寸的引領(lǐng)極為重要。首先，老師要