1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 心理的錦集8篇【推薦】心理的作文錦集8篇 在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是我為大家整理的心理的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。 心理的作文 篇1 我心里的煩擾是：為什么我最好的好朋友都不愛跟我說話或不愛跟我玩了，這個(gè)煩擾一直讓我傷透腦筋。而且這件事讓我下課的時(shí)候很無聊。 我的好朋友叫張麗文，她每次下課不是跟高玥玩，就是跟我玩。但平常都好像不愛說話一樣，有一次，上完數(shù)學(xué)課下課的時(shí)候，要去上電腦課，張麗文和高玥在教室玩，過了一會(huì)兒，就又玩起

2、來了，我說：“哎，張麗文，高玥，我們一起去上電腦課吧！她們兩個(gè)對我說:哦，要去的話，你就先去吧！我就跑過去一直在想是不是張麗文不理我了呢？上課的時(shí)候，我就迅速的跑過去，上完了，鈴聲響起就下課了，這時(shí)我問高玥：高玥，為什么張麗文就不跟我玩了呢？高玥回復(fù)說：她也不知道，這時(shí)我就很古怪，看到張麗文和高玥開心的樣子，我就很懊悔，就有了一個(gè)怪的念頭，為什么我當(dāng)時(shí)要把高玥介紹給張麗文當(dāng)最好最好的好朋友呢？我對自己說:算了，反正都過去了，沒什么好改變的，雖然張麗文不理我了，我還可以和其他好伙伴成為好朋友呀！但我還是想張麗文跟我和好。 張麗文，對不起，假如我哪做錯(cuò)了，我會(huì)改正，但你千萬不要不理我呀！千萬了我求

3、你了。 這件事怪我，因我這件事才引起了糾紛，最終還是張麗文原諒我了。所以我以后再也不跟張麗文吵架了。 心理的作文 篇2 “每一天，我生活的每一方面都在變得越來越好。心理示意力 我是一個(gè)很簡單悲觀的人，每當(dāng)考試考砸或是自己在生活上做得不夠好便簡單產(chǎn)生挫敗感。并且這種挫敗感會(huì)重則持續(xù)好幾天，最嚴(yán)重的時(shí)候由一件錯(cuò)事聯(lián)想到過去的事。這樣的性格持續(xù)到了暑假由于一件事情發(fā)生了巨大的改觀。 那天我在24小時(shí)全天開放的圖書館和同學(xué)上自習(xí)。回到家后，6歲的弟弟抓著我的手說：“哥哥，我不提防看了你的日記，對不起。當(dāng)時(shí)我沒在意，由于弟弟還小，便安慰弟弟：“沒關(guān)系，但是你一定不要讓媽媽知道呀。弟弟眨巴著眼睛說：“我把

4、日記念出來然后媽媽聽到了。當(dāng)時(shí)差點(diǎn)沒把我給氣背過去。我從小和媽媽溝通對比少，媽媽不像好多慈母那樣會(huì)摸頭會(huì)給晚安吻。不知媽媽知道我的性格上的缺陷會(huì)有什么樣的反應(yīng)。吃飯時(shí)媽媽特別的寧靜，弟弟則和我說著最近他看的一部動(dòng)畫片。到了晚上要睡覺前，我像平時(shí)一樣把放在床頭的書開啟看，這時(shí)，標(biāo)簽頁掉出了一張寫了字的紙。我一看便認(rèn)出了媽媽的字跡。媽媽在紙上寫道：“媽媽在你的書架上放著一本書，叫做心理示意力，你照著媽媽在書上做的標(biāo)記部分做，事情一定會(huì)逐漸變好的。 一翻開那本書，我便有些停不下來，由于這本書里對我一直想要解決的問題給出了解決方法。 從那以后，每當(dāng)我產(chǎn)生巨大挫敗感，便會(huì)下意識(shí)地想起心理示意力當(dāng)中所說的

5、話。做一個(gè)樂觀的人，其實(shí)只需要每天給自己加油鼓勁，告訴自己每一天生活的每一方面都正在變得越來越好，過去的都是過去，將來的還沒發(fā)生，不如把眼下的事情做好。 心理的作文 篇3 天灰蒙蒙的，我漫無目的地走在風(fēng)雨里，一步接一步，不知從哪兒來，也不知去向何方! 凜冽的風(fēng)夾帶著雨點(diǎn)，打在我的臉上，鉆進(jìn)我的脖子里，感覺有點(diǎn)冷。 偶爾一低頭，發(fā)現(xiàn)腳前有一片凹地，里面倒映著一張頹喪的臉。那是我嗎?往日的我不是十分自信、樂觀嗎?怎么 記得有一次，我受到了一個(gè)沉重的打擊，一直悶悶不樂，那時(shí)總是媽媽經(jīng)常激勵(lì)我，才使我振作了起來。可現(xiàn)在，我不能一直依靠媽媽了，由于我長大了!我應(yīng)當(dāng)感謝這片小凹地，在它的面前，我看清了自己

6、，原來在我單獨(dú)面對困難和挫折時(shí)，是這么一個(gè)不夠頑強(qiáng)，勇氣不足的人。 看來，只有在風(fēng)和雨的襲擊下，才能考驗(yàn)出一個(gè)人的素養(yǎng)和內(nèi)涵。 人生亦然。試想，一個(gè)生活在夸贊聲中的人，一個(gè)總是在別人的庇護(hù)下成長的人，又如何能認(rèn)清自己呢?只有在挫折中或成長起來的人，他體內(nèi)的每一滴血，每一根骨頭，都飽含著搏擊的力量，讓他不斷地勇往直前。 挫折并不可怕，最可怕的是在挫折面前不能真正地面對自己。 于是，我釋然一笑，提起精神，大踏步地朝前走去 心中感慨著雨，你盡情地下吧! 心理的作文 篇4 在我的成長路上，有那么一節(jié)課，讓我至今難忘 當(dāng)時(shí)我上五年級(jí)，有一天，老師說要給我們做一個(gè)小測試，同學(xué)們都很愉快，并且拿出了紙筆。你

7、們寫出六樣自己最看重的東西。“老師話音剛落，就響起了沙沙的寫字聲。 老師又說：現(xiàn)在劃去一樣，能做到嗎?教室里炸開了鍋，同學(xué)們相互談?wù)撝?。我寫的是“親人、朋友、光明、書籍、知識(shí)、健康。經(jīng)過一番對比，我劃去了知識(shí)。我在心里暗想：老師該不會(huì)只讓我們保存一個(gè)吧?果不其然，老師又讓我們劃去一個(gè)。這時(shí)一位同學(xué)大喊： “老師，假如是你，你會(huì)怎么選擇? “我會(huì)選擇自己認(rèn)為最重要的。老師淡淡的說。 我劃去了知識(shí)，但又補(bǔ)上去，就這樣劃來劃去，我最終劃去了“健康?！皼]有了健康，至少還有親人和朋友陪著我。我暗自安慰自己。 “現(xiàn)在只剩下四個(gè)了，選出你們最重要的一樣。 教室瞬間鴉雀無聲，同學(xué)們都低下頭，認(rèn)真看著自己所寫的

8、內(nèi)容。我提起了筆，筆仿佛有千斤重。沒有了家人，我就沒有了溫暖的避風(fēng)港;沒有了朋友，就沒有人和我共享喜悅了;沒有了光明，我的世界將變得漆黑一片;沒有了知識(shí)，我將變得愚蠢?！耙环枷攵窢幒螅冶４媪擞H人。此時(shí)，我真想靠在朋友肩上大哭一場，向她說句“對不起。老師看見我們都做好了選擇，一字一頓地說：“相信大家都做好了選擇，也都明白了自己最重要的東西是什么吧，那么就從現(xiàn)在開始，好好珍惜它吧!同學(xué)們都笑著看向老師，沒想到老師竟用一個(gè)小小的“選擇題讓我們學(xué)會(huì)了珍惜。 上了這節(jié)課，我懂得了：人的一生就像在做選擇題，總是要選擇，舍去一些，才會(huì)走的更遠(yuǎn)。但到頭來，就會(huì)發(fā)現(xiàn)所有東西都是值得我們?nèi)ズ煤谜湎У摹?感謝老

9、師給我們上了這節(jié)課。這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，相信它會(huì)永遠(yuǎn)留在我的記憶中。 心理的作文 篇5 在星期五我們上了一節(jié)好玩兒的心理活動(dòng)課。 下午我們做完眼保健操后，徐老師做精了我們的教室，她用那優(yōu)雅的聲音為我們吟唱了“讓我們蕩起雙槳這首童謠，讓我們稱贊她，這就引入我們今天的話題“奇妙的稱贊。 老師先告訴了我們要學(xué)會(huì)稱贊別人，可是有些稱贊是不好的。 到了我們給別人贊揚(yáng)的時(shí)候了，可是別人都得到了贊揚(yáng)，多則張， 少則張，可我一張也沒收到，我也不知道為什么但我在最終還是得到了贊揚(yáng)。還是很開心的。 一堂課很快就過去了，我知道了好多，也很開心！ 心理的作文 篇6 今天付老師布置了7道題，前面5道，

10、我不費(fèi)吹灰之力就寫完了，可是后面兩道題我卻怎么也不會(huì)寫不會(huì)寫。 我抓耳撓腮了半天，怎么也摸不到一點(diǎn)頭緒，怎么辦呢!我的心里不由得焦慮起來！ 我在草稿紙上演算了一遍又一遍，卻始終算不出答案。 我往后瞄了一眼，終究眼前一亮，我的后面一位同學(xué)做了這一題，我在心里暗暗自喜還好還好！ 于是，我就趁老師背對我時(shí)，往后看了看，希望能得到一點(diǎn)思路，我怕老師看到我了，我就一會(huì)看一會(huì)看，看來看去我又糊涂了。 就在我準(zhǔn)備抄最終一邊的時(shí)候，誰知，老師要我停筆。 我知道老師要講了，就乖乖的把筆放下，端正的坐著等老師講話了。 待老師講完后，我恍然大悟，哦，原來是這么做呀！ 我坐在位子上又開始演算這兩道題；后來我輕而易舉的

11、就做出來了，我看了看這道題的思路，我學(xué)過這個(gè)知識(shí)點(diǎn)呀！看來，我還是沒有認(rèn)真來想這道題目。 哎！看來我以后應(yīng)當(dāng)加大做應(yīng)用題的難度。不要再犯像今天這樣的錯(cuò)誤了。 不認(rèn)真思考題目這是我最大的毛病，我要改掉這個(gè)壞毛?。?心理的作文 篇7 在幼兒園及小學(xué)低年級(jí)的時(shí)光是無憂無慮的，沒有學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)，整日嘻嘻哈哈的；逐漸長大了，學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)越來越重，壓力也越來越大，面對壓力我們也需要適當(dāng)?shù)姆潘伞?譬如：一天放學(xué)后，好不簡單做完了老師布置的回家作業(yè)，沒想到，家長又布置了大量家庭作業(yè)，這會(huì)讓我們本來就很壓抑的心理變得更加煩躁。對此，我也有我自己的一套“調(diào)理法。 1、找個(gè)時(shí)間（可以在學(xué)校課間或是有空的時(shí)候）和自己的知

12、心朋友發(fā)發(fā)牢騷、吐吐苦水，尋覓一個(gè)安慰 2、找一個(gè)毛絨玩具（或是柔和的東西），當(dāng)成自己的發(fā)泄目標(biāo)，瘋狂錘擊，發(fā)泄一下自己心中的煩躁，也可以去學(xué)校中的“心靈港灣對著那里的拳袋發(fā)泄一通（此方法不推薦，此方法只能暫時(shí)性抑制煩躁情緒） 3、追根溯源，家長布置家庭作業(yè)無非就是想讓我們的成績有所提高，可以和家長好好溝通一下，譬如說保證自己下一次的大考成績不低于xx名（我也是用這種方法和我的父母達(dá)成協(xié)議的） 其實(shí)不止是學(xué)業(yè)上的心理壓力，在日常生活中的友情有時(shí)也會(huì)成為我們心中的難題。 在我們這個(gè)年齡段是十分沖動(dòng)的，也是十分重友情的。例如：我在上星期就與自己的好朋友由于一件小到不能再小的事做卷子的速度太慢而大吵

13、了一次。回家后，我十分想不通，心中滿是不解，后來通過我的知己對我的“心理治療中，我逐漸解開了心中的不解，并且認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，于是我又和她和好如初了。 在與朋友發(fā)生矛盾時(shí)，先不要急著找人評理或是對自己朋友的舉動(dòng)作出判斷，等自己寧靜下來，回憶自己當(dāng)時(shí)的一舉一動(dòng)，是否有不妥的地方，并且不要“好面子、怕難堪，一直不去道歉，把誤會(huì)鬧大。同時(shí)作為他人的朋友，我們也該在他需要我們的時(shí)候及時(shí)伸出援助之手，不僅幫助了他人，也為自己增加經(jīng)驗(yàn)、敲響自己心中的警鐘。正所謂“贈(zèng)人玫瑰手有余香，何樂而不為之呢？ 心理的作文 篇8 乙：從陳老師這一教學(xué)片斷中，我們可以看到，陳老師很注意引導(dǎo)學(xué)生在對比的過程中，以中心思想

14、為標(biāo)準(zhǔn)區(qū)分主次。 譬如，在布置要求時(shí)，她說：“假如以溫暖的集體為中心思想，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)寫哪些材料？在學(xué)生思考回復(fù)后，陳小平老師小結(jié)道：“一個(gè)突出老師，一個(gè)突出同學(xué)，作文以這兩個(gè)材料為重點(diǎn)就把中心思想突出地表現(xiàn)出來了。自始至終強(qiáng)調(diào)以文章的中心思想為確定重點(diǎn)材料的標(biāo)準(zhǔn)。 甲：陳老師這樣的安排是符合“對比的特性特征的。心理學(xué)研究指出：有一定的標(biāo)準(zhǔn)才能進(jìn)行對比。人排隊(duì)以個(gè)兒高矮為標(biāo)準(zhǔn)。文章材料的排隊(duì)，得看文章的中心。假如沒有標(biāo)準(zhǔn)就談不上對比；假如標(biāo)準(zhǔn)不明確，“對比，也就不會(huì)有什么結(jié)果了。 （三）對比過程一種特別形態(tài)的分析與綜合 乙：從陳老師這一教學(xué)片斷中，我們還可以剖析出兒童在對比階段的心理過程。 譬如，

15、當(dāng)老師提出“假如以溫暖的集體為中心，確定重點(diǎn)材料的要求后，兒童為了找出最能突出中心的重點(diǎn)材料，他們首先得把與中心有關(guān)的所有材料具體地加以分解，弄清每一個(gè)具體材料的實(shí)質(zhì)意義。 甲：這實(shí)際上是一種分析，是對一個(gè)個(gè)具體材料的再認(rèn)識(shí)。 乙：緊接著，兒童還需將這些材料的意義與已確定的中心聯(lián)系起來，進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，從而弄清哪些材料與中心關(guān)系最密切，找出重點(diǎn)材料，確定它們之間的主次關(guān)系。可以說，這實(shí)際上又是一種綜合。 甲：對！從心理學(xué)角度看，對比，實(shí)際上就是一種特別形態(tài)的分析與綜合。 兒童只有以文章中心為依據(jù)、為標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)又深人分析每個(gè)材料的意義，通過綜合對比，才有可能正確地確定材料的主次關(guān)系。我們的教學(xué)就應(yīng)順應(yīng)兒童這一心理過程，有效地培養(yǎng)他們的能