1、5大自然的語言竺可楨教學(xué)目標(biāo)：1掌握事理說明文的相關(guān)知識，能篩選說明文的主要信息，了解物候知識和物候?qū)W的研究意義。2明確說明語言的特點，理清說明順序，分析說明方法及其作用。3積累物候知識，培養(yǎng)重觀察、講實證的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點：說明語言的特點，說明文的順序，說明文的方法及其作用。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1，(提示：教師幻燈展示有關(guān)物候圖片) 請告訴老師，你能根據(jù)圖片判斷出這是什么季節(jié)嗎？為什么？（展示圖片，抽生回答）2，師結(jié)：春夏秋冬，斗轉(zhuǎn)星移，草木榮枯，候鳥去來，大自然的一草一物，無不在告訴我們大自然的各種信息。竺可楨把這一切大自然的現(xiàn)象叫做“大自然的語言”。今天我們就一起走進大自然的語言，共

2、同探討大自然的奧秘。二、了解作者及相關(guān)知識1人物介紹。竺可楨，中國卓越的科學(xué)家和教育家，當(dāng)代著名的地理學(xué)家和氣象學(xué)家，中國近代地理學(xué)的奠基人。他從1936年1月1日至逝世，對每天的天氣與物候均有記載，共300余萬字。一生在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、物候?qū)W、自然科學(xué)史等方面的造詣很深，是中國物候?qū)W的創(chuàng)始人。2事理說明文。定義：以分析事物的因果關(guān)系、介紹科學(xué)道理為主的說明文。也就是說，事理說明文主要回答“為什么”的問題。事理說明文與事物說明文的區(qū)別：事物說明文的說明對象是具體事物通過對具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點、用途、方位、類別、功能等作客觀而準(zhǔn)確的說明，使讀者了解、認識這個或這類事物。事理說

3、明文的說明對象是某個抽象事理將抽象事理的概念、成因、關(guān)系、原理等說清楚，使讀者知其然知其所以然，明白這個事理“為什么是這樣”是其主要目的。三、初讀感知，篩選信息1什么叫物候和物候?qū)W？草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱它為物候。 利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的這一門科學(xué)，就是物候?qū)W。2.影響物候現(xiàn)象的因素有哪些？3.研究物候有什么意義？四、精讀課文，重點分析過程一：品味說明語言1.如果把文章的標(biāo)題改為“物候”好不好？（不好，因為原題目運用了比喻、擬人的修辭，更生動形象，更吸引讀者的閱讀興趣。）師結(jié)：語言特點之一：生動形象。2，獨立思考： 找出那些句子體現(xiàn)了說明語言的生動形象？抽生回答

4、。例：立春過后，大地漸漸變化了。（文中是“從沉睡中蘇醒過來”）到處呈現(xiàn)一片枯草的景象。（文中是“衰草連天”）3.比較：“在地球上，年年如是，周而復(fù)始”和“在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始”。師結(jié)：語言特點之二：準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。4.你還能找出體現(xiàn)說明語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木渥訂幔可焖僬也⒒卮?。過程二：理清說明順序。葉圣陶先生說過：“思想是有一條路的，一句一句，一段一段，都是有路的，這條路，好文章的作者是決不亂走的?！?.師介紹說明文的順序說明文三大順序：時間順序，空間順序，邏輯順序。而邏輯順序又包含從主要到次要、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從概括到具體、從一般到特殊等。2.請同學(xué)們快速瀏覽，理清全文的說明順

5、序。明確：邏輯順序（從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序）3.全文在不同的段落里，還用到了不同的說明順序。請同學(xué)們快速劃分文章結(jié)構(gòu)，告訴老師你的新發(fā)現(xiàn)。第一部分(第13自然段)：引出什么叫物候和物候?qū)W。（從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序）第二部分(第45自然段)：說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。從本質(zhì)到現(xiàn)象的邏輯順序）第三部分(第610自然段)：說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。（從主要到次要|從空間到時間的邏輯順序）第四部分(第1112自然段)：說明研究物候?qū)W的意義。（從主要到次要的邏輯順序）4.決定物候的因素有哪些？他們的順序能否調(diào)換？不能，因為它們是按照從主要到次要、從空間到時間的邏輯順序進行說明的。 師結(jié)：寫說明文要有

6、順序，做到思路清晰，層次分明。過程三；說明方法和作用。 1.大家根據(jù)上一學(xué)期學(xué)習(xí)到的說明方法的相關(guān)知識，請以文中“一句，運用了說明方法，作用是.”的句式進行批注。例：“南京桃花要比北京早開20天?！边@一句，運用了舉例子、作比較的說明方法，作用是：說明了不同的南北緯度影響了物候現(xiàn)象的來臨。2.小組內(nèi)合作討論：一小組1-5段，二小組6-10段教師小結(jié)：本文說明語言生動形象、準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，在說明順序的安排上都十分講究，說明極富條理性；說明方法也多種多樣。學(xué)完本文，我們知道：物候觀測與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)，也與我們的生活、生存密切相關(guān)。五、 拓展延伸請運用課文介紹的知識來解釋這一奇怪的現(xiàn)象。大林寺桃花白居易人間四月芳