1、20創(chuàng)造宣言教學目標知識與技能1了解議論文的文體特點，學習本文先破后立的寫作方法。2學習本文圍繞中心論點通過事例進行論證的寫作方法。過程與方法1學習運用具體事例及理論論據駁斥錯誤觀點，從而得出正確觀點的駁論方法。2理解并學會運用記敘和議論相結合的表達方式。情感、態(tài)度與價值觀領會自信心與創(chuàng)造力的因果關系及自信心對個人發(fā)展的重要作用，培養(yǎng)學生的自信心。教學重點與難點教學重點1文章的語言特色：大量排比句的運用及作用。2引導學生了解運用典型事例駁斥錯誤觀點的方法。教學難點理解駁論文“先破后立”的寫法，把握文章主旨，了解作者的思想感情。教學方法引導法、啟發(fā)式教學、合作探究法。課前準備課文朗讀音頻、多媒體

2、課件。教學課時第2課時教學過程一、導入有許多人在遭遇到人生挫折或陷入事業(yè)、人生的低谷時，都難免會喪失自信心。那么，如何重樹自己的自信，如何創(chuàng)造或重新開創(chuàng)自己輝煌的人生？這是許多人，也包括我們每一個人共同關注的重要問題。那么生活在20世紀的我們的教育家陶行知，又是怎樣理解“創(chuàng)造”的呢？今天我們一起來學習一篇關于“創(chuàng)造”的文章。這篇文章就為我們提供了很好的范例，為我們解決了這一難題。二、課題解題1解題。這是一篇駁論文。偉大的教育家陶行知先生針對“不能創(chuàng)造”的種種錯誤觀點進行了有力的反駁，從而得出“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”的結論。激勵每一個人時時、處處要去創(chuàng)造。文章雖然寫于1

3、943年，但在今天，我們學習這篇課文，仍然具有積極的現實意義。文章用了大量古今中外、各個領域的典型事例來論證，證據充分，論證深刻，透過作者充滿激情的語言，我們要堅信自己的創(chuàng)造意識會大大增強。2議論文的種類。(1)立論：立論是對一定的事件或問題從正面闡述作者的見解和主張的論證方法。(2)駁論：這種文體一般是先指出對方錯誤的實質，或直接批駁(駁論點)，或間接批駁(駁論據、駁論證)；繼而，針鋒相對地提出自己的觀點并加以論證。駁論是跟立論緊密聯系著的，因為反駁對方的錯誤論點，往往要針鋒相對地提出自己的正確論點，以便徹底駁倒錯誤論點。三、整體感知1快速自讀課文，整體感知課文內容，梳理本文的行文思路。第一

4、部分(14自然段)：引出論題：人類離不開創(chuàng)造。第二部分(511自然段)：先駁后立，駁斥了幾種不能“創(chuàng)造”的錯誤觀點，指出“處處”“天天”“人人”皆可創(chuàng)造。第三部分(1215自然段)：進一步指出創(chuàng)造要從點滴做起。第四部分(16自然段)：發(fā)出創(chuàng)造宣言。2文章題為創(chuàng)造宣言，那么作者發(fā)出的宣言是什么？作者在文章結尾，充滿激情地道出：“只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林?！彼?、課文精讀1本文作者的出發(fā)點和寫作意圖是什么？作者針對“不能創(chuàng)造”的種種錯誤觀點進行有力的反駁，是為了大大增強人們的創(chuàng)造意識。2文章思路是如何展開的？本文是駁論文，所

5、以以駁論為主，作者采用先破后立的寫法結構文章。作者先通過宗教家、美術家、教育者的創(chuàng)造來說明什么是創(chuàng)造，然后通過事例分別批駁了幾種“不能創(chuàng)造”的錯誤觀點，最后得出“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”的結論，即中心論點。3讀410段，回答：本部分的主要論證方法是什么？主要用了例證法。借口反駁論據eq avs4al(外部,環(huán)境)eq blc(avs4alco1(環(huán)境太平凡八大山人飛帝亞斯米開朗基,生活太單調易經正氣歌蘇聯國歌雷塞布)eq avs4al(主觀因素)eq blc(avs4alco1(年紀太小莫扎爾特愛迪生帕斯加爾,太無能曾參慧能,山窮水盡，走投無路玄奘莫扎爾特哥倫布,陷入絕

6、境，等死而已)4作者所舉的“不能創(chuàng)造”的五種借口是從哪些角度出發(fā)提出來的？它們的共同點是什么？eq blc rc(avs4alco1(blc rc(avs4alco1(環(huán)境太平凡,生活太單調)客觀,blc rc(avs4alco1(年紀太小,太無能,山窮水盡，陷入絕境)主觀)缺乏自信它們的共同點是缺乏自信。5本文揭示主旨的是哪句話？處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。作者通過大量的例證很自然地引出自己的觀點，揭示出文章主旨。說明處處都需要創(chuàng)造，天天都有創(chuàng)造的機會，人人都可以創(chuàng)造。6文章題為創(chuàng)造宣言，那么作者的宣言是什么？作者在文章結尾，充滿激情地道出：“只要有一滴汗，一滴血，一滴熱

7、情，便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林。”五、合作探究1本文有破有立，既擺出了對方的錯誤觀點，又有自己明確的觀點主張。試加以分析。文章首先列舉了“環(huán)境太平凡”“生活太單調”因而不能創(chuàng)造的兩個借口，針對性地提出了“我們是要在平凡上造出不平凡，在單調上造出不單調”的主張；接著，作者又針對“年紀太小”“太無能”“山窮水盡，陷入絕境”這三個不能創(chuàng)造的原因，明確了“人人是創(chuàng)造之人”的觀點，最后發(fā)出了“只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林”的創(chuàng)造宣言。2文章采用了哪種表達方式？結合課文加以分析。文章主要運用了

8、敘議結合的表達方式。記敘主要指文中擺出具體事例時所運用的表達方式。議論則是對事例進行分析或表達觀點時采用的表達方式，如批駁了第二個錯誤觀點后的簡單總結，又如批駁了第五個錯誤觀點后的分析。3讀了本文后，請學生談談自己對如何創(chuàng)造的感受。同學們，大家看到了也聽到了許多環(huán)境不如我們，健康不如我們，或者和我們一樣平凡的人，都創(chuàng)造出了自己的不平凡的人生。所以只要我們有勇氣，有自信，敢創(chuàng)造，同樣也能書寫出屬于我們自己精彩的人生篇章。當然，正如陶行知先生在文中所言，除了勇氣、自信之外，要創(chuàng)造還得有智慧。而智慧，主要來源于學習。讓我們從現在開始好好努力，為將來更好地創(chuàng)造奠定厚實的基礎。4品味文章語言，分析文中的

9、修辭及其作用。品味語言排比(1)“有人說”五個句子。突出強調缺乏自信的危害性。(2)但是就在監(jiān)牢中，產生了易經之卦辭，產生了正氣歌，產生了蘇聯的國歌，產生了尼赫魯自傳?？偨Y了在單調的惡劣環(huán)境中一樣可以創(chuàng)造出驚世之作。(3)遭遇八十一難之玄奘，畢竟取得佛經；糧水斷絕、眾叛親離之哥倫布，畢竟發(fā)現了美洲；凍餓病三重壓迫下之莫扎爾特，畢竟寫出了安魂曲。強調了有志者排除萬難也可取得巨大成就。(4)是的，生路是要勇氣探出來、走出來、造出來的。強調開辟生路首先靠的是勇氣。(5)所以，處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。強調創(chuàng)造是每個人都擁有的基本能力。(6)汗干了，血干了，熱情干了，僵了，死了，

10、強調沒有創(chuàng)造力就如同沒有生命力。(7)只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林。強調了任何一點的創(chuàng)造力，都會促進成就的取得。品味語言比喻(8)當英雄無用武之地，他除了大無畏之斧，還得有智慧之劍，金剛之信念與意志，才能開出一條生路。在這句話中，作者把勇氣比作斧，把智慧比作劍，把信念和意志比作金剛，說明了陷入絕境、走投無路時，只有勇氣、智慧、信念與意志，才能使人絕處逢生，闖出一條生路。品味語言反問(9)蠶吃桑葉，尚能吐絲，難道我們天天吃白米飯，除造糞之外，便一無貢獻嗎？犀利的反問，引人深思，催人奮進。文章脈絡 文章論證思路清晰。開頭引出論

11、題：人類離不開創(chuàng)造；接著駁斥了幾種錯誤觀點，提出自己的觀點：“處處”“天天”“人人”皆可創(chuàng)造；然后以東山樵夫為例，進一步指出創(chuàng)造要從點滴做起；最后發(fā)出關于創(chuàng)造的宣言。文章主旨歸納作者運用典型事例和名言警句對五種“不能創(chuàng)造”的錯誤觀點展開了有力的批駁，提出了“人人是創(chuàng)造之人”的觀點。最后發(fā)出了只要有一絲熱情，一滴汗水，都應該創(chuàng)造，都能夠創(chuàng)造的宣言。寫作特點1運用例證法，逐一反駁。作者運用大量古今中外頗具影響的人物事例，反駁種種錯誤觀點。人是創(chuàng)造活動的主宰，用人物創(chuàng)造成功的經歷來證明觀點也就最具有說服力，最能打動人。本文引例豐富，例證生動、感人，極具教育性。2本文大量運用了排比句，增強了語言的氣勢，增強了論證的效果，充分體現了“宣言”的特點。文中的系列排比句，或肯定人物事業(yè)上的巨大成就，或贊嘆人物經歷的非凡，從不同角度反駁錯誤觀點，使論證內容充實、豐富，具有說服力。3反駁之后，水到渠成地樹立起自己的正確觀點：人人能創(chuàng)造。使文章論證全面，觀點鮮明，結論真實