1、“一對一”結(jié)對幫扶活動計劃一、?指導(dǎo)思想以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲取必要的數(shù)學(xué)，不一樣的人在數(shù)學(xué)上獲取不一樣的發(fā)展”為目標(biāo)，以“不讓一個學(xué)生落伍，不放棄任何一個學(xué)生”為已任，建立“沒有教不好的學(xué)生，不過沒找到能教勤學(xué)生的方法”的信念。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文修養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文修養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其余課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展的基礎(chǔ)?！彼?，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，特別對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們獲取逐漸提升。二、?工作任務(wù)1、確立學(xué)困生名單，并剖析學(xué)困生形成的原由。2、針對各種學(xué)困生，采納相

2、應(yīng)的方法、舉措使其提升。3、仔細(xì)做勤學(xué)困生提升工作的記錄，以便往后總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)。三、詳細(xì)工作和舉措1、依據(jù)學(xué)生開學(xué)初的學(xué)習(xí)狀況，各班確立學(xué)困生名單，要求每位教師幫扶一名學(xué)困生，實時認(rèn)識學(xué)困生形成的原由。學(xué)困生形成的原由是多方面的，但主要有以下幾方面：（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，（2）心理原由，缺少自信心，（3）學(xué)生基礎(chǔ)差。（4）組織紀(jì)律性差。2、不適合的家庭教育會產(chǎn)生不理想的教育結(jié)果，家庭環(huán)境對學(xué)生的成長有直接而重要的影響，針對這種學(xué)困生，要培育他們養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，另一方面要踴躍與家長交流，雙方面共同努力，提升學(xué)生的成績。3、自信是一個人賴

3、以學(xué)習(xí)和生活的基本心理素質(zhì)，有些學(xué)生他們在成長過程中，碰到過多的挫折會使他們產(chǎn)生挫敗感，這時假如家長和老師給予冷視、嘲諷、奚落，他們就會喪失自信心，進(jìn)而嚴(yán)重影響他們生活學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新性，針對這種學(xué)生，教課中間要采納踴躍舉措增強(qiáng)他們的自信心。第一，告訴他們你們每一個人都很聰慧；其次，多夸獎和鼓舞學(xué)生，鼓舞孩子喊出“我能行”；最后要賞識他們，幫助他們逐漸恢復(fù)自己的自信，進(jìn)而促使其余方面的提升。4、關(guān)于一些因為各方面原由造成的基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)順序善誘，進(jìn)行個別指導(dǎo)，并在學(xué)生中間建立互幫小組，有學(xué)習(xí)成績好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動學(xué)困生一起學(xué)習(xí)，推行一幫一，共同進(jìn)步。5把學(xué)困生依據(jù)學(xué)困學(xué)科分派給各

4、位任課老師，使老師在講課過程中增強(qiáng)對學(xué)困生的指導(dǎo)和關(guān)注。學(xué)生與老師和家長共同擬訂學(xué)生的個性成長檔案，擬訂出行進(jìn)中每一步的詳細(xì)目標(biāo)和舉措，并由老師監(jiān)察實行，實時調(diào)整行進(jìn)步伐。7依據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特色，精心擬訂一套相應(yīng)的指導(dǎo)內(nèi)容，每次指導(dǎo)有詳盡的指導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會趕快追上其余學(xué)生。增強(qiáng)與各科任教師的交流，不停調(diào)整幫扶計劃。使幫扶學(xué)困生工作收到實效。9關(guān)于各種學(xué)困生的提升工作要仔細(xì)作好記錄，把工作中間的可貴經(jīng)驗以及不行取、不適合之處都仔細(xì)、仔細(xì)的記錄，以便在此后的工作中間實時總結(jié)、改良。10、學(xué)困生幫扶記錄要依據(jù)學(xué)月仔細(xì)進(jìn)行沒有教不好的學(xué)生，不過沒找到教勤學(xué)生的方法，學(xué)困生的形成都是有其原由的，關(guān)于他們，教師要用一句話、一個示意，