1、3意大利的愛國(guó)少年3 祖國(guó)在我心中3.33意大利的愛國(guó)少年3 祖國(guó)在我心中3.3目錄 預(yù)習(xí)檢測(cè)整體感知精讀細(xì)研總結(jié)概括拓展運(yùn)用目錄 預(yù)習(xí)檢測(cè)整體感知精讀細(xì)研總結(jié)概括拓展運(yùn)用亞米契斯（1846-1908），意大利作家。曾在軍事學(xué)校學(xué)習(xí)。1866年參加意大利反對(duì)奧地利統(tǒng)治的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)。后加入意大利社會(huì)黨。所作日記體小說(shuō)心(亦稱愛的教育)，描寫學(xué)生生活，提倡諒解和友愛。其他作品如工人女教師和公共馬車，以自然主義手法描寫城市工人生活。還寫有許多游記。亞米契斯（1846-1908），意大利作家。曾在軍事學(xué)校學(xué)習(xí)鋪店鋪鋪路預(yù)習(xí)檢測(cè)pp店鋪前的這條街正在鋪路。鋪店鋪鋪路預(yù)習(xí)檢測(cè)pp店鋪前的這條街正在鋪路。

2、惡惡心兇惡預(yù)習(xí)檢測(cè)w可惡 故事中那位兇惡的老婆婆很可惡，一想起她，就讓人覺得惡心。惡惡心兇惡預(yù)習(xí)檢測(cè)w可惡 故事中那位兇惡的老婆婆預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè)辱罵 負(fù)我會(huì)認(rèn)欺逼侮m qf bwr惡w鋪 p辱罵 負(fù)我會(huì)認(rèn)欺逼侮m qf bwr惡w鋪（ ）子侮（ ）（ ）負(fù)欺辱褥期欺辱褥日（ ）期（ ）子侮（ ）（ ）負(fù)欺辱褥期欺辱褥日（ ）利lhngguizhun航怪嘆談tnchznglin差臟簾我會(huì)寫賺tn利lhngguizhun航怪嘆談tnchzng航簾疑難字hnglin航簾疑難字hnglin整體感知 同學(xué)們?cè)诶首x這篇文章時(shí)，讀出意大利少年對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。點(diǎn)擊朗讀課文整體感知 同學(xué)們?cè)诶首x這篇文章時(shí)，

3、讀出意大利少年對(duì)祖國(guó)課文主要講了一件什么事？整體感知 課文通過(guò)記敘意大利少年用自己大義凜然的行為，維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的感人故事。課文主要講了一件什么事？整體感知 課文通過(guò)記敘意大利少意大利少年遭遇了什么？精讀細(xì)研思 考意大利少年遭遇了什么？精讀細(xì)研思 考 一艘法蘭西的輪船從西班牙起航,開往意大利的熱那亞。乘客中有法國(guó)人、英國(guó)人、西班牙人和回國(guó)的意大利人。介紹故事發(fā)生的背景。 一艘法蘭西的輪船從西班牙起航,開往意大利 船上有一個(gè)十一歲的少年,他是意大利的熱那亞人。兩年前,他被拐賣給一個(gè)馬戲班,戲班的人將他帶到了國(guó)外。他們打他,罵他,欺負(fù)他,逼他干重活,還不讓他吃飽飯。他實(shí)在受不了這些人的虐待。 意大利

4、少年受到虐待，為下文“逃跑”和“搭船”做鋪墊?！斑@些人的虐待”指上文中“他們打他,罵他,欺負(fù)他,逼他干重活,還不讓他吃飽飯”。表明他的遭遇很悲慘。句子品析 船上有一個(gè)十一歲的少年,他是意大利的熱 在西班牙,他終于找到一個(gè)逃跑的機(jī)會(huì),找到意大利駐西班牙的領(lǐng)事館尋求幫助。在領(lǐng)事館的安排下,他搭上了這艘船,回?zé)崮莵喞霞摇?“終于”寫出了意大利少年受虐待的時(shí)間很長(zhǎng)，回國(guó)的艱辛。思 考“終于”體現(xiàn)了什么？句子品析 在西班牙,他終于找到一個(gè)逃跑的機(jī)會(huì),找到 乘客們見到船艙里有這樣一個(gè)衣衫襤褸的少年,都非常奇怪,主動(dòng)詢問他的情況。少年本來(lái)不想說(shuō),見他們很關(guān)心的樣子,只好把自己的身世和遭遇講了出來(lái)?！耙律酪h褸

5、”照應(yīng)了前文中的“虐待”，表明意大利少年的艱難處境。思 考哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出少年的狀況？“衣衫襤褸”指衣服破破爛爛?！氨緛?lái)不想說(shuō)”表明了少年的自尊。句子品析 乘客們見到船艙里有這樣一個(gè)衣衫襤褸的少年 那些人聽了,有的嘆息,有的議論,還有一些人乘著酒興,拿出一些硬幣很響地扔在桌子上:“給你,拿去！”思 考他們是否真的同情這位悲慘的少年？“乘著酒興”說(shuō)明這些人不是真的同情和關(guān)心這位少年。 “扔”表明對(duì)少年的不尊重。 句子品析 那些人聽了,有的嘆息,有的議論,還有一些 少年低聲道謝,從桌子上撿起了硬幣。他的衣服太破了,他還想給父母買點(diǎn)什么,這兩年他沒有賺到一分錢。少年回到自己的鋪位,躺了下來(lái),拉上了簾

6、子。少年本心不愿意接受別人的施舍，他以撿起別人的錢為羞恥。但是自己太需要錢了，才不得不撿起。雖然拿到了錢，但他心里不好受，覺得羞于見人。所以，拉上了簾子。 思 考少年撿起錢后為什么要拉上簾子？句子品析 少年低聲道謝,從桌子上撿起了硬幣。他的衣 那些人繼續(xù)喝酒、聊天,他們不再談?wù)撋倌甑氖?而談起了他們要去的意大利?？礃幼铀麄儾⒉皇堑谝淮蔚揭獯罄?。他們先是抱怨旅館不好,交通太差,后來(lái)越說(shuō)越起勁,把意大利說(shuō)成了世界上最糟糕的地方?！氨г埂薄霸秸f(shuō)越起勁”“最糟糕”等詞語(yǔ)表現(xiàn)了他們對(duì)意大利的侮辱。 句子品析 那些人繼續(xù)喝酒、聊天,他們不再談?wù)撋倌?“骯臟的國(guó)家！”一個(gè)說(shuō)。 “愚蠢的國(guó)民！”另一個(gè)說(shuō)。

7、“可惡的.” 表示話沒有說(shuō)完。 思 考省略號(hào)有什么作用？句子品析 “骯臟的國(guó)家！”一個(gè)說(shuō)。表示話沒有說(shuō)完。 第三個(gè)的話還沒有說(shuō)完,一旁的簾子突然拉開,一把硬幣扔了出來(lái),劈頭蓋臉地砸在這些人的頭上、肩上。 熱那亞的少年跳下床,站直了身子,大義凜然地說(shuō)道:“你們侮辱我的祖國(guó)！我不要你們的錢！”表現(xiàn)了意大利少年對(duì)這些人的議論忍無(wú)可忍了。 這句話是對(duì)意大利少年的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛國(guó)心。句子品析 第三個(gè)的話還沒有說(shuō)完,一旁的簾子突然拉開,一把硬幣扔課文通過(guò)記敘意大利少年用自己大義凜然的行為，維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的感人故事，贊美了少年熱愛祖國(guó)的精神?？偨Y(jié)概括主題思想課文通過(guò)記敘意大利少年用自己大義凜

8、然的行為，維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的感結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖動(dòng)作描寫寫法指導(dǎo) 成功的動(dòng)作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，還可以表現(xiàn)人物的性格特征。 動(dòng)過(guò)描寫一定要符合人物的性格，要有個(gè)性，還要善于選擇人物行為的特定場(chǎng)景，把人物的動(dòng)作置于特定場(chǎng)景中往往才能收到較好的表達(dá)效果。動(dòng)作描寫寫法指導(dǎo) 成功的動(dòng)作描寫，可以交代人物的身份拓展運(yùn)用愛的教育 書名。意大利原文為Coure，直譯作心。意大利亞米契斯著。1886年出版。共十卷。全書以日記的形式，描述了一個(gè)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生安利柯的學(xué)校和家庭生活，頌揚(yáng)了愛國(guó)主義的思想、父母與子女之間的感情和師生之間的友愛，以及不為社會(huì)地位所阻隔的兒童之間的友情。拓展運(yùn)用愛的教育 書名。意大利原文為Coure，直譯隨堂演練航 班怪簾談糟 糕另隨堂演練航 班怪簾談糟 糕另隨堂演練關(guān)心繼續(xù)隨堂演練關(guān)心繼續(xù)1.戲班的人將他帶到了國(guó)外。（