1、 大班語言公開課沒有牙齒的大老虎教案反思1、大班語言公開課沒有牙齒的大老虎教案反思 活動目標 1、遇事要多動腦筋，養(yǎng)成勤于思索的好習慣。 2、進展思維，提高語言表達力量和表現力。 3、理解故事內容，把握不同角色的性格特點，能用連貫的語言清晰表達自己的想法。 活動預備 1、課件-聲音：老虎叫聲 2、圖片：老虎、獅子、狐貍 活動過程 一、導入 1、播放老虎的叫聲，用聲音引出“林中之王“，引導幼兒形容描繪老虎給人的感覺。 2、出示癟嘴老虎 教師：有一只老虎以前可厲害了，可是它現在一點都不厲害了。 請幼兒觀看：它怎么了?教師用肢體語言表現癟嘴的樣子。 豐富詞匯：癟嘴-因沒牙而口形不飽滿。 教師：那這只

2、兇狠的大老虎為什么會變成一只癟嘴的老虎呢? 二、綻開 1、教師有表情地敘述故事第一局部，初步熟悉大老虎厲害的牙齒。 (1)大老虎的牙齒厲害嗎?有多厲害?小兔子和小猴子是怎么說的? (2)出示小狐貍的手偶，教師仿照小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢! 問題：那小狐貍究竟想到了什么方法呢? 老虎又是怎么做的呢? 誰又去勸的老虎呢? 狐貍又是怎么騙的呢? 教師把這四個問題拋給小朋友，大家可以利用手中各種途徑去查找答案。 2、通過提問，進一步理解故事內容。 (1)狐貍想到了什么方法?它是怎么說的? (2)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的? (3)這時候，誰來勸老虎了?出示獅子的

3、手偶，它是怎樣說的? (4)大老虎聽了嗎?為什么沒聽獅子的話?狐貍這次又是怎么騙的? (5)表演故事的精彩片段： 一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子，全班進展故事表演。 教師：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?請幼兒連續(xù)聽故事錄音。 3、播放故事第三局部 通過爭論，把握故事中不同角色的性格特點，并引導幼兒能用連貫的語言清晰表達自己的想法。 (1)老虎牙疼的時候找過誰?它們是怎樣做的?為什么? (2)這時候，誰來了?它是怎樣做的?最終一顆牙是怎樣拔掉的? (3)最終，大老虎變成了一只什么樣的老虎? (4)請幼兒先自由爭論，后答復：這是一只怎樣的狐貍? (如：大膽、陰謀多端、愛動腦筋

4、、狡猾、聰慧、機靈、英勇) 老虎呢?(如：笨、愚蠢、不聽別人勸說)為什么? 假如你是這只老虎你會怎樣做? (如：不會上狐貍的當的;先動腦筋再做事;虛心聽取別人的建議;每天早晚都刷牙) (5)小朋友，你們喜愛這個故事嗎?誰能為故事取個名字? 三、完畢 師幼溝通：通過這個故事，你明白了什么道理? 附：故事沒有牙齒的大老虎 在大森林里，誰都知道老虎的牙齒厲害。 小猴伸著舌頭說：“嗬，比柱子還粗的樹，大老虎只要用尖牙一啃就斷，真怕人哪!“ “大老虎嚼起鐵桿來，跟吃面條一樣“小兔說著，可怕得縮起了腦袋。 可小狐貍卻說：“你們怕大老虎的牙齒，我就不怕!我還要把它的牙齒全部拔掉呢!“ 哈哈哈，哈哈哈，誰信任

5、小狐貍的話呢? “吹牛!吹牛!“沒羞!沒羞!“小猴和小兔一個勁兒地笑小狐貍。 “不信，你們就瞧著吧!“小狐貍拍拍胸脯走了。 嗬，狐貍真的去找大老虎了，他帶了一大包禮物：“啊，敬重的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西糖。“ 糖是什么?老虎從來沒嘗過，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃極了! 狐貍以后就經常給老虎送糖來。老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖還含在嘴里呢。 這時，大老虎的好朋友獅子忙來勸他：“哎喲喲，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會蛀掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當呀。“ “嗯?！按罄匣⑼庵?，他剛要刷牙，狐貍來了：“啊，虎大王，你把牙齒上的糖全刷掉了，多惋惜呀?！?“可聽獅子說，糖吃多了會

6、壞牙的。“ “唉呀呀，虎大王，別人的牙怕糖，你大老虎的牙這么厲害，鐵條都能咬斷，還會怕糖!“ “對對，在大森林里，我大老虎的牙齒最厲害，是不怕糖的。“ 就這樣，過了一段日子，大老虎的牙齒開頭疼了，哎吆吆，哎吆吆，牙齒這是怎么了? 得找大夫看看去，大老虎捂著嘴走啊走，老遠的它看到馬大夫，大老虎立刻喊：“馬大夫，馬大夫，快來幫我看看牙齒吧，馬大夫一看。 嚇的掉頭就跑，大老虎會吃掉我的，沒方法，大老虎只好往前走，老遠的它看到牛大夫，大老虎趕忙喊：“牛大夫，牛大夫，快來幫我看看牙齒吧。牛大夫一看，嚇的轉身就跑，天那，是大老虎啊，我不要命了嗎?牛大夫也跑了。 這時，狐貍來了，“虎大王，虎大王，它們不敢給

7、你看牙齒，我來給你看吧?！案兄x，感謝你狐貍?！袄匣⑽嬷彀驼f。 狐貍一看老虎的嘴巴就叫了起來：“噯喲喲，虎大王你的牙全得拔掉!“ “啊!“老虎歪著嘴，一邊哼哼，一邊說：“唉，只要不痛，拔就拔吧“ 吭唷，吭唷，狐貍拔呀拔，拔了一顆又一顆最終一顆牙，狐貍再也拔不動了。 嘿，有方法了!狐貍拿著一根線，一頭拴住大老虎的牙，一頭拴在大樹上。然后他拿個鞭炮放在老虎耳朵邊，一點火，呼啪!“啊喲!“ 老虎嚇得摔了個大跟頭。最終一顆牙齒也掉下來了! 哈哈，哈哈這只沒有了牙齒的大老虎成了癟嘴老虎啦!他還用漏風的聲音，對狐貍說：“還是你最好，又送我糖吃，又替我拔牙，感謝，感謝!“ 教學反思： 在故事“沒有牙齒的大老

8、虎”這個教學活動中，孩子們顯得興趣特殊深厚。通過我繪聲繪色地故事敘述，讓孩子們在觀賞完兩遍故事后就能主動地跟著我一起敘述故事內容了。在活動中，我讓幼兒思索：從這個故事中明白了什么道理?大多數幼兒都只是圍繞“我們不能吃太多糖，不然牙齒會壞掉的;我們要養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣”來答復，沒有一名幼兒拓展到故事中的其它角色(如：中心角色狐貍)來思索。于是，我問他們：“你喜愛故事中的狐貍嗎為什么?”經我這么一問，大家才放開更深入的話題：“狐貍很聰慧，會想好方法;狐貍很英勇，不怕大老虎;狐貍很狡猾”在教師的引導下最終生成了又一個新道理：我們在遇到困難或危急時不能可怕或退縮，要用自己的聰慧才智去解決困難，承受挑

9、戰(zhàn)。在接下去的活動中，我們又一一分析了故事中的其它幾個角色，孩子們真是收獲不少，受益非淺。幼兒通過故事中的各個角色結合我們的活動實際，學習到更多學問和閱歷，從而得到了肯定的提高。 2、大班語言沒有牙齒的大老虎教案反思 活動目標： 1、遇事要多動腦筋，養(yǎng)成勤于思索的好習慣。 2、進展思維，提高語言表達力量和表現力。 3、理解故事內容，把握不同角色的性格特點，能用連貫的語言清晰表達自己的想法。 4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動預備： 1、課件-聲音：老虎叫聲 2、圖片：老虎、獅子、狐貍 活動過程： 一、導入 1、播放老虎的叫聲，用聲音引出“林中

10、之王”，引導幼兒形容描繪老虎給人的感覺。 2、出示癟嘴老虎 教師：有一只老虎以前可厲害了，可是它現在一點都不厲害了。 請幼兒觀看：它怎么了?教師用肢體語言表現癟嘴的樣子。 豐富詞匯：癟嘴因沒牙而口形不飽滿。 教師：那這只兇狠的大老虎為什么會變成一只癟嘴的老虎呢? 二、綻開 1、教師有表情地敘述故事第一局部，初步熟悉大老虎厲害的牙齒。 (1)大老虎的牙齒厲害嗎?有多厲害?小兔子和小猴子是怎么說的? (2)出示小狐貍的手偶，教師仿照小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢! 問題：那小狐貍究竟想到了什么方法呢? 老虎又是怎么做的呢? 誰又去勸的老虎呢? 狐貍又是怎么騙的呢?

11、 教師把這四個問題拋給小朋友，大家可以利用手中各種途徑去查找答案。 2、通過提問，進一步理解故事內容。 (1)狐貍想到了什么方法?它是怎么說的? (2)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的? (3)這時候，誰來勸老虎了?出示獅子的手偶，它是怎樣說的? (4)大老虎聽了嗎?為什么沒聽獅子的話?狐貍這次又是怎么騙的? (5)表演故事的精彩片段： 一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子，全班進展故事表演。 教師：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?請幼兒連續(xù)聽故事錄音。 3、播放故事第三局部 通過爭論，把握故事中不同角色的性格特點，并引導幼兒能用連貫的語言清晰表達自己的想法。 (1)老虎牙疼的時候找過

12、誰?它們是怎樣做的?為什么? (2)這時候，誰來了?它是怎樣做的?最終一顆牙是怎樣拔掉的? (3)最終，大老虎變成了一只什么樣的老虎? (4)請幼兒先自由爭論，后答復：這是一只怎樣的狐貍? (如：大膽、陰謀多端、愛動腦筋、狡猾、聰慧、機靈、英勇) 老虎呢?(如：笨、愚蠢、不聽別人勸說)為什么? 假如你是這只老虎你會怎樣做? (如：不會上狐貍的當的;先動腦筋再做事;虛心聽取別人的建議;每天早晚都刷牙) (5)小朋友，你們喜愛這個故事嗎?誰能為故事取個名字? 三、完畢 師幼溝通：通過這個故事，你明白了什么道理? 附：故事沒有牙齒的大老虎 在大森林里，誰都知道老虎的牙齒厲害。 小猴伸著舌頭說：“嗬，

13、比柱子還粗的樹，大老虎只要用尖牙一啃就斷，真怕人哪!” “大老虎嚼起鐵桿來，跟吃面條一樣”小兔說著，可怕得縮起了腦袋。 可小狐貍卻說：“你們怕大老虎的牙齒，我就不怕!我還要把它的牙齒全部拔掉呢!” 哈哈哈，哈哈哈，誰信任小狐貍的話呢? “吹牛!吹牛!”“沒羞!沒羞!”小猴和小兔一個勁兒地笑小狐貍。 “不信，你們就瞧著吧!”小狐貍拍拍胸脯走了。 嗬，狐貍真的去找大老虎了，他帶了一大包禮物：“啊，敬重的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西糖?！?糖是什么?老虎從來沒嘗過，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃極了! 狐貍以后就經常給老虎送糖來。老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖還含在嘴里呢。 這時，大老虎

14、的好朋友獅子忙來勸他：“哎喲喲，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會蛀掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當呀?！?“嗯。”大老虎同意著，他剛要刷牙，狐貍來了：“啊，虎大王，你把牙齒上的糖全刷掉了，多惋惜呀?！?“可聽獅子說，糖吃多了會壞牙的?！?“唉呀呀，虎大王，別人的牙怕糖，你大老虎的牙這么厲害，鐵條都能咬斷，還會怕糖!” “對對，在大森林里，我大老虎的牙齒最厲害，是不怕糖的?！?就這樣，過了一段日子，大老虎的牙齒開頭疼了，哎吆吆，哎吆吆，牙齒這是怎么了? 得找大夫看看去，大老虎捂著嘴走啊走，老遠的它看到馬大夫，大老虎立刻喊：“馬大夫，馬大夫，快來幫我看看牙齒吧，馬大夫一看。 嚇的掉頭就跑，大老虎會吃掉

15、我的，沒方法，大老虎只好往前走，老遠的它看到牛大夫，大老虎趕忙喊：”牛大夫，牛大夫，快來幫我看看牙齒吧。牛大夫一看，嚇的轉身就跑，天那，是大老虎啊，我不要命了嗎?牛大夫也跑了。 這時，狐貍來了，“虎大王，虎大王，它們不敢給你看牙齒，我來給你看吧?！薄案兄x，感謝你狐貍?！崩匣⑽嬷彀驼f。 狐貍一看老虎的嘴巴就叫了起來：“噯喲喲，虎大王你的牙全得拔掉!” “啊!”老虎歪著嘴，一邊哼哼，一邊說：“唉，只要不痛，拔就拔吧” 吭唷，吭唷，狐貍拔呀拔，拔了一顆又一顆最終一顆牙，狐貍再也拔不動了。 嘿，有方法了!狐貍拿著一根線，一頭拴住大老虎的牙，一頭拴在大樹上。然后他拿個鞭炮放在老虎耳朵邊，一點火，呼啪!

16、“啊喲!” 老虎嚇得摔了個大跟頭。最終一顆牙齒也掉下來了! 哈哈，哈哈這只沒有了牙齒的大老虎成了癟嘴老虎啦!他還用漏風的聲音，對狐貍說：“還是你最好，又送我糖吃，又替我拔牙，感謝，感謝!” 活動反思： 沒有牙齒的大老虎是一個很好玩的童話故事，孩子對這個故事很感興趣，而且故事也蘊含了許多的道理。通過本節(jié)活動，可以幫忙孩子進展語言表達及傾聽力量的同時，明白要愛護牙齒、遇事多動腦筋等道理。 3、大班語言活動沒有牙齒的大老虎教案反思 活動目標 1、使幼兒理解故事內容，正確把握故事中不同角色的性格特點，記住大體情節(jié)。 2、學習理解詞語：厲害猛烈、難以應付;癟嘴因沒牙而口形不飽滿。 3、訓練幼兒遇事多動腦

17、筋，養(yǎng)成勤于思索的好習慣。 4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 重點難點 重點：使幼兒記住故事的主要情節(jié)。 難點：把握不同角色的性格特征，初步理解潛在的哲理。 活動預備 多媒體課件一個、小猴、小兔、狐貍、老虎、獅子、牛大夫、馬大夫、指偶若干、錄音帶(錄有“老虎”的叫聲)，小金星若干，排練好情境表演 活動過程 (一)開頭局部 1、問：小朋友，你最喜愛哪種動物?(放錄音)聽，這是誰的聲音?(老虎) 2、(出示多媒體畫面) 問：你覺得大老虎的什么地方最厲害?(引導幼兒說出牙齒) 3、(出示沒有牙齒的大老虎畫面) 問：這兩只老虎有什么不一樣的地方(引導幼兒

18、說出沒有牙齒) 導入課題。 (二)根本局部 1、教師進展生動形象的表演敘述。提問： (1)故事里有哪幾個小動物? (2)誰不可怕大老虎的牙齒?它是怎樣做的? 2、利用課件，請幼兒觀賞其次遍故事，并結合課件提問： (1)小猴和小兔為什么可怕大老虎的牙齒?(引導幼兒仿照并學說對話) (2)狐貍不可怕大老虎的牙齒，它是怎樣說的? (3)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的? (4)這時候，誰來勸老虎?它是怎樣說的? (5)老虎牙疼的時候找過誰?它們是怎樣做的? (6)這時候誰來了?它是怎樣做的?最終一顆牙是怎樣拔掉的? (7)大老虎變成了一只什么樣的老虎?(豐富：癟嘴) 3、請幼兒觀賞情境表演，加深對故事內容

19、的理解。提問： (1)小狐貍拔掉了大老虎的牙齒，說明小狐貍怎么樣?大老虎呢? (2)為故事取名字 4、訓練幼兒要愛護牙齒，遇事多動腦筋，想方法。 5、幼兒戴上紙偶進展自由敘述。 (三)完畢局部 活動反思 本次語言活動教師較好的完成了課堂教學任務，到達了教學目標。課堂氣氛活潑，教師具有啟發(fā)性的語言提問充分調動了幼兒的學習樂觀性和求知欲望。 優(yōu)點： 首先，教師創(chuàng)設的森林情境使幼兒仿佛置身故事情節(jié)之中;生動形象的課件，也較好的協(xié)作了整節(jié)課的進展，給幼兒以直觀形象的熟悉。而教師編排的由幼兒演出的情景表演更是將整節(jié)課推向了高潮。另外，教師對小狐貍的評價引導，轉變了傳統(tǒng)的“狡猾、滑頭”等觀念，而引向了更新

20、一層的“機靈、聰慧、愛動腦筋”，是一項英勇的改革。 缺乏之處： 導入環(huán)節(jié)時間過長，問題不夠簡潔明白。教師在敘述故事時應更加繪聲繪色，充分表達故事教學的魅力。 盼望教師以后進一步加強自己的聲音及肢體語言的運用和展現，力求語言教學的新突破。 4、大班語言公開課沒有牙齒的大老虎教案反思 活動目標 1、遇事要多動腦筋，養(yǎng)成勤于思索的好習慣。 2、進展思維，提高語言表達力量和表現力。 3、理解故事內容，把握不同角色的性格特點，能用連貫的語言清晰表達自己的想法。 活動預備 1、課件-聲音：老虎叫聲 2、圖片：老虎、獅子、狐貍 活動過程 一、導入 1、播放老虎的叫聲，用聲音引出“林中之王“，引導幼兒形容描繪

21、老虎給人的感覺。 2、出示癟嘴老虎 教師：有一只老虎以前可厲害了，可是它現在一點都不厲害了。 請幼兒觀看：它怎么了?教師用肢體語言表現癟嘴的樣子。 豐富詞匯：癟嘴-因沒牙而口形不飽滿。 教師：那這只兇狠的大老虎為什么會變成一只癟嘴的老虎呢? 二、綻開 1、教師有表情地敘述故事第一局部，初步熟悉大老虎厲害的牙齒。 (1)大老虎的牙齒厲害嗎?有多厲害?小兔子和小猴子是怎么說的? (2)出示小狐貍的手偶，教師仿照小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢! 問題：那小狐貍究竟想到了什么方法呢? 老虎又是怎么做的呢? 誰又去勸的老虎呢? 狐貍又是怎么騙的呢? 教師把這四個問題拋給

22、小朋友，大家可以利用手中各種途徑去查找答案。 2、通過提問，進一步理解故事內容。 (1)狐貍想到了什么方法?它是怎么說的? (2)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的? (3)這時候，誰來勸老虎了?出示獅子的手偶，它是怎樣說的? (4)大老虎聽了嗎?為什么沒聽獅子的話?狐貍這次又是怎么騙的? (5)表演故事的精彩片段： 一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子，全班進展故事表演。 教師：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?請幼兒連續(xù)聽故事錄音。 3、播放故事第三局部 通過爭論，把握故事中不同角色的性格特點，并引導幼兒能用連貫的語言清晰表達自己的想法。 (1)老虎牙疼的時候找過誰?它們是怎樣做的?為

23、什么? (2)這時候，誰來了?它是怎樣做的?最終一顆牙是怎樣拔掉的? (3)最終，大老虎變成了一只什么樣的老虎? (4)請幼兒先自由爭論，后答復：這是一只怎樣的狐貍? (如：大膽、陰謀多端、愛動腦筋、狡猾、聰慧、機靈、英勇) 老虎呢?(如：笨、愚蠢、不聽別人勸說)為什么? 假如你是這只老虎你會怎樣做? (如：不會上狐貍的當的;先動腦筋再做事;虛心聽取別人的建議;每天早晚都刷牙) (5)小朋友，你們喜愛這個故事嗎?誰能為故事取個名字? 三、完畢 師幼溝通：通過這個故事，你明白了什么道理? 附：故事沒有牙齒的大老虎 在大森林里，誰都知道老虎的牙齒厲害。 小猴伸著舌頭說：“嗬，比柱子還粗的樹，大老虎

24、只要用尖牙一啃就斷，真怕人哪!“ “大老虎嚼起鐵桿來，跟吃面條一樣“小兔說著，可怕得縮起了腦袋。 可小狐貍卻說：“你們怕大老虎的牙齒，我就不怕!我還要把它的牙齒全部拔掉呢!“ 哈哈哈，哈哈哈，誰信任小狐貍的話呢? “吹牛!吹牛!“沒羞!沒羞!“小猴和小兔一個勁兒地笑小狐貍。 “不信，你們就瞧著吧!“小狐貍拍拍胸脯走了。 嗬，狐貍真的去找大老虎了，他帶了一大包禮物：“啊，敬重的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西糖。“ 糖是什么?老虎從來沒嘗過，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃極了! 狐貍以后就經常給老虎送糖來。老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖還含在嘴里呢。 這時，大老虎的好朋友獅子忙來勸他：“

25、哎喲喲，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會蛀掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當呀?！?“嗯?！按罄匣⑼庵麆傄⒀?，狐貍來了：“啊，虎大王，你把牙齒上的糖全刷掉了，多惋惜呀。“ “可聽獅子說，糖吃多了會壞牙的?！?“唉呀呀，虎大王，別人的牙怕糖，你大老虎的牙這么厲害，鐵條都能咬斷，還會怕糖!“ “對對，在大森林里，我大老虎的牙齒最厲害，是不怕糖的?！?就這樣，過了一段日子，大老虎的牙齒開頭疼了，哎吆吆，哎吆吆，牙齒這是怎么了? 得找大夫看看去，大老虎捂著嘴走啊走，老遠的它看到馬大夫，大老虎立刻喊：“馬大夫，馬大夫，快來幫我看看牙齒吧，馬大夫一看。 嚇的掉頭就跑，大老虎會吃掉我的，沒方法，大老虎只好

26、往前走，老遠的它看到牛大夫，大老虎趕忙喊：“牛大夫，牛大夫，快來幫我看看牙齒吧。牛大夫一看，嚇的轉身就跑，天那，是大老虎啊，我不要命了嗎?牛大夫也跑了。 這時，狐貍來了，“虎大王，虎大王，它們不敢給你看牙齒，我來給你看吧?！案兄x，感謝你狐貍。“老虎捂著嘴巴說。 狐貍一看老虎的嘴巴就叫了起來：“噯喲喲，虎大王你的牙全得拔掉!“ “啊!“老虎歪著嘴，一邊哼哼，一邊說：“唉，只要不痛，拔就拔吧“ 吭唷，吭唷，狐貍拔呀拔，拔了一顆又一顆最終一顆牙，狐貍再也拔不動了。 嘿，有方法了!狐貍拿著一根線，一頭拴住大老虎的牙，一頭拴在大樹上。然后他拿個鞭炮放在老虎耳朵邊，一點火，呼啪!“啊喲!“ 老虎嚇得摔了個

27、大跟頭。最終一顆牙齒也掉下來了! 哈哈，哈哈這只沒有了牙齒的大老虎成了癟嘴老虎啦!他還用漏風的聲音，對狐貍說：“還是你最好，又送我糖吃，又替我拔牙，感謝，感謝!“ 教學反思： 在故事“沒有牙齒的大老虎”這個教學活動中，孩子們顯得興趣特殊深厚。通過我繪聲繪色地故事敘述，讓孩子們在觀賞完兩遍故事后就能主動地跟著我一起敘述故事內容了。在活動中，我讓幼兒思索：從這個故事中明白了什么道理?大多數幼兒都只是圍繞“我們不能吃太多糖，不然牙齒會壞掉的;我們要養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣”來答復，沒有一名幼兒拓展到故事中的其它角色(如：中心角色狐貍)來思索。于是，我問他們：“你喜愛故事中的狐貍嗎為什么?”經我這么一問，

28、大家才放開更深入的話題：“狐貍很聰慧，會想好方法;狐貍很英勇，不怕大老虎;狐貍很狡猾”在教師的引導下最終生成了又一個新道理：我們在遇到困難或危急時不能可怕或退縮，要用自己的聰慧才智去解決困難，承受挑戰(zhàn)。在接下去的活動中，我們又一一分析了故事中的其它幾個角色，孩子們真是收獲不少，受益非淺。幼兒通過故事中的各個角色結合我們的活動實際，學習到更多學問和閱歷，從而得到了肯定的提高。 5、大班語言公開課小老鼠和大老虎教案反思 活動目標： 1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的熟悉。 2.通過閱讀、猜想、想像、爭論、表演等方式，加深對故事內容的理解。 3.初步懂得友情必需建立在真誠、公平的根底上。 4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 5.能簡潔復述故事內容，并進展角色表演。 活動預備： 1.PPT小老鼠和大老虎。 2.繪本小老鼠和大老虎三本、MP3若干、電腦2臺。 3.相關故事情節(jié)圖片若干。 活動過程： (一)了解角色形象，大膽猜想故事情節(jié)。 1.嘗試用動作表表現大老虎、小老鼠角色形象。 教師：瞧，是誰來了?它們長的怎樣呢? 2.大膽猜想大老虎和小老鼠之間會發(fā)生的事情。 教師：高大的大老虎和矮小的