1、 大班語(yǔ)言教案：彩虹的盡頭春節(jié)語(yǔ)言大班教案 推舉度：大班語(yǔ)言搖籃教案 推舉度：大班語(yǔ)言過(guò)年謠教案 推舉度：大班語(yǔ)言教案拜年 推舉度：大班語(yǔ)言活動(dòng)突然教案 推舉度： 相關(guān)推舉大班語(yǔ)言教案：彩虹的終點(diǎn) 作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要預(yù)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)？以下是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀嗾Z(yǔ)言教案：彩虹的終點(diǎn)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 大班語(yǔ)言教案：彩虹的終點(diǎn)11、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)師生公讀感受故事中角色的情感，體驗(yàn)珍寶的真正涵義。2、閱讀繪本，感受繪本表達(dá)的美麗意境。3、能夠用語(yǔ)言和動(dòng)作大膽表現(xiàn)自己的想法。2、活動(dòng)預(yù)備：1、人手一本彩虹

2、的終點(diǎn)，背景音樂(lè)1媽媽的珍寶，2最浪漫的事，3班德瑞月光海岸，4我和你2、彩虹的終點(diǎn)ppt3、活動(dòng)過(guò)程：一、放音樂(lè)1媽媽的珍寶，引出“珍寶”的主題。師：這是什么歌曲？這首唱歌了什么意思？（小時(shí)候我們是媽媽的珍寶，長(zhǎng)大了媽媽老了，媽媽成我們的珍寶。）二、出示圖片，（狐貍和獾）出來(lái)打招呼。師：教師今日請(qǐng)來(lái)了兩位小動(dòng)物，（逐一消失狐貍和獾，和孩子打招呼）他們也想找珍寶，他們要找的珍寶是什么？他們要到哪找珍寶呢？1、PPT出示（前環(huán)襯）我們先來(lái)看這是什么？PPT出示（扉頁(yè)）是什么？（彩虹）2、PPT出示書(shū)名。（認(rèn)讀書(shū)名）他們要到什么地方找珍寶？彩虹的終點(diǎn)是在哪呢？（彩虹的終點(diǎn)是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方）教師對(duì)比

3、PPT引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面P4。獾和狐貍看著漂亮的彩虹會(huì)說(shuō)什么呢？（教師小節(jié)幼兒發(fā)言，讀內(nèi)容）它們要?jiǎng)由碚艺鋵毩?，它們要找的珍寶是什么呀？（金子銀子或?qū)毷┤?、?duì)比PPT師生共讀。1、（P6）它們到哪了在這遇到了誰(shuí)？松鼠在干什么？P7松鼠對(duì)獾和狐貍說(shuō)了什么？P8獾和狐貍會(huì)認(rèn)為是他們要找的珍寶嗎？P9他們干什么了？連續(xù)向前走，找他們真正的珍寶。離開(kāi)了森林，會(huì)來(lái)到哪里？（翻一頁(yè)）P10來(lái)到哪了，在xx遇到了誰(shuí)？（鴨媽媽?zhuān)?，看到了鴨媽媽?zhuān)唻寢寱?huì)說(shuō)什么？（寶寶就是媽媽的珍寶）。P12鴨寶寶來(lái)了，鴨媽媽會(huì)干什么？對(duì)寶寶說(shuō)什么？P13鴨寶寶是不是獾和狐貍要找的珍寶呢？你從哪里看出來(lái)的？（引導(dǎo)看表情）。不是他

4、們要找的珍寶，他們會(huì)怎樣？（連續(xù)向前走）（翻）P14離開(kāi)小河邊，連續(xù)向前找珍寶，來(lái)到哪里（山坡），在山坡上看到了誰(shuí)？（引導(dǎo)觀看兔爺爺），年紀(jì)大的兔子，我們可以叫它什么？P15（這里教師來(lái)講）兔爺爺?shù)恼鋵殨?huì)是什么呢？（幼兒猜想）P16你們說(shuō)的這些是兔爺爺?shù)恼鋵殕?？（翻一?yè)P(yáng)16）你們說(shuō)的都不是兔爺爺?shù)恼鋵?，它的珍寶在哪呢？P17教師講：兔子爺爺輕輕拍拍自己的頭，說(shuō)：“在這兒。我的回憶就是我的珍寶，他們讓我歡樂(lè)！”！“回憶是什么？”，聽(tīng)聽(tīng)兔爺爺怎么說(shuō)“比方你做過(guò)的事情，你去過(guò)的地方，你愛(ài)過(guò)的朋友將來(lái)有一天，你們現(xiàn)在所做的這件事情也會(huì)成為你們很珍寶的回憶。為什么兔爺爺將回憶當(dāng)作自己的珍寶呢？（重點(diǎn)理

5、解。播放音樂(lè)2）兔爺爺?shù)恼鋵?，是獾和狐貍要找的珍寶嗎？你從哪看出?lái)的。它們順著山坡滑下去，這時(shí)發(fā)生了什么呢？（翻下一頁(yè)）P18下雨啦，它們?cè)诟墒裁?？下雨啦，彩虹不?jiàn)了，他們的珍寶還沒(méi)找到，心情會(huì)是怎樣呢？它們還會(huì)去找珍寶嗎？出示PPT教師講（P20P21）放背景音樂(lè)3“在他們等待、而是一些很特殊東西”停頓。（音樂(lè)停）師：珍寶不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特殊的東西，那會(huì)是什么特殊的東西呢？（思索片刻）你覺(jué)得是什么？P22他們?cè)诟墒裁?？你覺(jué)得他們找到珍寶了嗎？你從哪看出來(lái)的？它們的珍寶是什么？P24雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，新的彩虹掛在天上，它們還會(huì)去找珍寶嗎四、幼兒自主閱讀幼兒人手一份

6、圖書(shū)，教師幫忙梳理故事情節(jié)。五、小結(jié)放完畢音樂(lè)4教師小結(jié)：彩虹的終點(diǎn)有沒(méi)有珍寶已不再重要了，由于他們已知道心中的珍寶是什么了。大班語(yǔ)言教案：彩虹的終點(diǎn)2設(shè)計(jì)意圖新綱要指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)幫忙幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！辈屎绲慕K點(diǎn)是一本經(jīng)典兒童繪本，是一個(gè)寓意很深的故事，繪本意境美麗，蘊(yùn)含著感染人、影響人的情感價(jià)值：以獾和狐貍尋寶為主線(xiàn)，漸漸綻開(kāi)故事情節(jié)。什么是珍寶？在儲(chǔ)藏冬糧的松鼠來(lái)看，一堆橡果就是比什么都重要的珍寶，在幸福的鴨媽媽看來(lái)，鴨寶寶就是賽過(guò)世界上任何東西的珍寶，而在閱歷豐富的兔子爺爺看來(lái)，最令他沉醉的珍寶固然莫過(guò)于對(duì)往事

7、的回憶了。通過(guò)在尋寶途中與遇到的三個(gè)動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)，獾和狐貍悟出“珍寶”的真正涵義：珍寶不僅僅是一些使人富有起來(lái)的物質(zhì)層面的東西，珍寶還是一些很特殊的東西，能夠給自己帶來(lái)幸福歡樂(lè)。尋寶前后形成一個(gè)鮮亮的比照，這是一個(gè)由物質(zhì)到精神上的升華。大班幼兒對(duì)“珍寶”已有了模糊的概念，他們認(rèn)為自己喜愛(ài)的玩具等物品就是“珍寶”，“珍寶”大都是物質(zhì)方面的，對(duì)于“珍寶”更深層次的涵義并不理解。大班幼兒的觀看力和理解力更強(qiáng)了，又擅長(zhǎng)思索，正好借助彩虹的終點(diǎn)這個(gè)繪本 ，結(jié)合維果斯基“最近進(jìn)展區(qū)”的教育原則，引導(dǎo)幼兒在已有學(xué)問(wèn)閱歷的根底上對(duì)“珍寶”的涵義有更深的理解，同時(shí)，繪本所傳達(dá)的價(jià)值觀也將對(duì)大班幼兒產(chǎn)生潛移默化

8、的影響?；顒?dòng)目標(biāo)1.情愿觀賞繪本故事彩虹的終點(diǎn)，感受愛(ài)的情感。2.在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)中，領(lǐng)悟“珍寶”的真正的涵義。3.能大膽敘述故事內(nèi)容，樂(lè)于表達(dá)對(duì)“珍寶”的想法。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)的方式理解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟“珍寶”的真正的涵義?；顒?dòng)難點(diǎn)：能大膽敘述故事內(nèi)容，樂(lè)于表達(dá)對(duì)“珍寶”的想法。活動(dòng)預(yù)備1.學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：熟悉小動(dòng)物獾和狐貍，了解松鼠愛(ài)吃的食物。2.物質(zhì)預(yù)備：課件、孩子們自己帶的珍寶?；顒?dòng)過(guò)程1.“尋寶欄目”激發(fā)幼兒興趣（1）小朋友們大家好，今日尋寶節(jié)目組來(lái)到大二班，我們一起來(lái)看看都有哪些珍寶吧!(播放視頻）。（2）你們都看到了哪些珍寶？它們都是什么？（中國(guó)的

9、歷史文物珍寶）你們有沒(méi)有自己的珍寶呀？2.“珍寶共享”介紹珍寶（1）師：瞧！桌子上都是大家?guī)?lái)的珍寶,下面咱們通過(guò)抽獎(jiǎng)的方式，請(qǐng)幸運(yùn)的小朋友眾來(lái)紹一下自己的珍寶,好嗎？（2）師：你的珍寶是什么？（3）師總結(jié)：有的小朋友的珍寶是玩具，有的小朋友珍寶是自己作品，還有的小朋友珍寶是生活用品，看來(lái)咱們的珍寶是多種多樣的。3. 觀賞繪本，理解故事內(nèi)容（1）介紹主要人物。（課件呈現(xiàn)“一扇門(mén)”）師：聽(tīng)！什么聲音？（門(mén)鈴聲）有人來(lái)參與咱們欄目活動(dòng)了，大家歡送嗎？師：會(huì)是誰(shuí)呢？（課件呈現(xiàn)；獾和狐貍）。師：獾和狐貍一起來(lái)參與我們的尋寶節(jié)目了！在獾和狐貍“尋寶”過(guò)程中，領(lǐng)悟“珍寶”的真正的涵義。（2）你們覺(jué)得獾和狐

10、貍的珍寶是什么？咱們聽(tīng)聽(tīng)它們的尋寶之旅吧?。?）敘述故事的前三頁(yè)：（第一張繪圖）音樂(lè)響起,師讀題彩虹的終點(diǎn)。獾和狐貍是好朋友，他們總是在一起玩、一起打鬧！（其次張繪圖）有一天雨后，天空消失了一道光明的彩虹！狐貍問(wèn)獾：“嘿！好朋友你說(shuō)，彩虹的終點(diǎn)是什么”？獾說(shuō)：“是珍寶”！狐貍又問(wèn)：“那什么是珍寶”？獾說(shuō)：嗯，它有是可能是金的、或者銀的、或者是寶石（點(diǎn)擊課件），總之讓人變得富有的東西“！狐貍說(shuō)：“那咱們一起去查找珍寶吧！”好不好?。ǖ谌龔埨L圖）于是獾和狐貍開(kāi)頭了他們的尋寶之旅?。ㄍ蟿?dòng)圖片向前）它倆走啊走，走啊走，走啊走，這一路上它們會(huì)遇到誰(shuí)？會(huì)不會(huì)找到珍寶呢？（4）敘述故事的第四頁(yè)：能大膽敘述故

11、事內(nèi)容，樂(lè)于表達(dá)對(duì)“珍寶”的想法。師：你猜第一個(gè)遇到了誰(shuí)？獾和狐貍找到珍寶了嗎？師：（采納白板局部顯示功能，教師邊托聚光燈邊敘述）咦？獾和狐貍在什么地方？（停頓）遇到了誰(shuí)？（停頓）它的珍寶是什么呢？（圖片全顯）師問(wèn)：誰(shuí)能把這句話(huà)完整的說(shuō)一遍？（生：獾和狐貍在大森林里遇到了松鼠，她最?lèi)?ài)吃的是松果）（師：說(shuō)得真完整，鼓掌?。煟簽槭裁此晒撬墒蟮恼鋵殕?？（愛(ài)吃的食物是它的珍寶）師：看來(lái)松果不是獾和狐貍心目中所想的珍寶，于是他倆連續(xù)尋寶。（獾吃蚯蚓、昆蟲(chóng)；狐貍吃魚(yú)蝦蟹、鼠類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)）（1）敘述故事的第五頁(yè)：師：（出示課件）這一次獾和狐貍在什么地方？遇到了誰(shuí)？它的珍寶是什么？）看看誰(shuí)能把這句話(huà)說(shuō)完整？（

12、生：獾和狐貍在草叢里遇到了鴨媽媽和鴨寶寶，鴨媽媽的珍寶是鴨寶寶。）師：你從哪里看出來(lái)小鴨是鴨媽媽的珍寶？（重點(diǎn)指導(dǎo)細(xì)節(jié)：摟抱、學(xué)本事，有血緣關(guān)系）師：你是誰(shuí)的珍寶？來(lái)，我們來(lái)連線(xiàn)，看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)？（西沃同屏連線(xiàn)自己的爸爸媽媽?zhuān)瓉?lái)孩子是爸爸媽媽的珍寶，親人是珍寶）師：看來(lái)小鴨子也不是獾和狐貍的珍寶，于是它倆連續(xù)查找珍寶。（2）敘述故事的第六、七頁(yè)：師：（運(yùn)用白板隱蔽功能，拖拉圖片敘述）這次他們?cè)谑裁吹胤接鲆?jiàn)了師敘述（點(diǎn)擊下一張圖片，音樂(lè)）：他們問(wèn)兔爺爺您的珍寶是什么？兔爺爺拍著腦門(mén)說(shuō)：我的珍寶是回憶！嗯？回憶，誰(shuí)能告知我什么是回憶？（回想過(guò)去、以前發(fā)生的人或事）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的回憶，和大家共

13、享一下。師（總結(jié)，音樂(lè)）：回憶有可能是我們?nèi)ミ^(guò)的地方，有可能是我們愛(ài)過(guò)的朋友，還有可能是你做過(guò)的事，美妙的回憶可以是珍寶。兩個(gè)好朋友告辭了兔爺爺連續(xù)前行。（3）敘述故事的第八頁(yè)：師：（出示課件）突然，天下起了大雨，兩個(gè)好朋友不得不躲在樹(shù)洞里，他們特殊難過(guò)、特殊難受，由于彩虹消逝了，他們也沒(méi)有找到珍寶。這時(shí)他倆開(kāi)頭回憶：這一路上都遇見(jiàn)了誰(shuí)？（點(diǎn)擊圖片）他們的珍寶分別是什么呢？. 5.完整觀賞繪本，感受愛(ài)的情感。師：與小朋友爭(zhēng)論，說(shuō)一說(shuō)獾和狐貍這一路尋寶的經(jīng)受？師：請(qǐng)小朋友完整敘述故事。師：于是狐貍看看獾，獾看看狐貍（點(diǎn)擊課件），它們又唱又跳，相互擁抱，此刻就感到無(wú)比的歡樂(lè)、快樂(lè)、興奮，它們說(shuō)我們

14、找到了，珍寶找到了，你們知道是誰(shuí)嗎？師：（總結(jié)）獾和狐貍在自己回憶經(jīng)受里找到了珍寶，彼此（朋友）是它們的珍寶。（1）（點(diǎn)擊課件）“雨停了，彩虹出來(lái)了，可是兩個(gè)好朋友照舊沒(méi)有發(fā)覺(jué)，由于它們已找到對(duì)方就是自己的珍寶?。?）完整觀賞一遍繪本故事彩虹的終點(diǎn)師：小朋友獾和狐貍的尋寶之旅完畢了，大家還想美美地、完整地聽(tīng)一遍嗎？（播看繪本故事）師：請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊想：在幼兒園里有像獾和狐貍一樣的珍寶嗎？小朋友你找到了自己的珍寶了嗎？假如她在這你趕快去他抱一抱，和好朋友說(shuō)一說(shuō)你們的貼心話(huà)、知心話(huà)!5.總結(jié)師：今日咱們大（2）班的每個(gè)人小朋友都找到了自己的珍寶，還獲得了珍寶對(duì)自己的愛(ài)和確定！盼望大家回班之后再去找

15、找更多的珍寶！教師盼望小朋友在生活中都能珍惜和愛(ài)自己像珍寶一樣的朋友和親人！好嗎？好的，小朋友再見(jiàn)！咱們下期節(jié)目再見(jiàn)！6.活動(dòng)延長(zhǎng)請(qǐng)小朋友收集生活中點(diǎn)滴的圖片，在相互說(shuō)一說(shuō)，談一談自己的珍寶，體會(huì)朋友和家人之間愛(ài)的情感?；顒?dòng)總結(jié)我執(zhí)教的彩虹的終點(diǎn)這個(gè)繪本語(yǔ)言閱讀活動(dòng)，我始終圍繞活動(dòng)重難點(diǎn)，并借助自己自制帶有圖文、動(dòng)畫(huà)flash、聲音特效、信息同屏功能等豐富設(shè)計(jì)的PPT演示文稿來(lái)幫助我的教學(xué)活動(dòng)?？梢哉f(shuō)我設(shè)計(jì)的PPT在活動(dòng)中幫忙幼兒更直觀理解了故事內(nèi)容，同時(shí)借助好玩的PPT也更加激發(fā)了幼兒活動(dòng)的激情。flash動(dòng)畫(huà)故事圖文穿整個(gè)活動(dòng)，同時(shí)，也吸引幼兒活動(dòng)的興趣與熱忱。在第一次出示遮罩圖片的時(shí)候，

16、孩子們的目光一下子就被吸引住了，這更加突出故事進(jìn)展的趣味與神奇，讓幼兒有連續(xù)探究的欲望。整節(jié)活動(dòng)通過(guò)PPT的線(xiàn)索一點(diǎn)點(diǎn)的推動(dòng)，孩子們從一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的故事情節(jié)和對(duì)話(huà)中知道了它們的“珍寶”。最終孩子們知道珍寶不僅僅是一些使人富有起來(lái)的物質(zhì)層面的東西，珍寶還是一些很特殊的東西，能夠給自己帶來(lái)幸福歡樂(lè)。通過(guò)初步了解了“珍寶”廣泛涵義之后，通過(guò)讓幼兒連線(xiàn)自己的父母，采訪(fǎng)四周教師，組織幼兒共享溝通：“媽媽的珍寶是什么？”、“教師的珍寶是什么？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解“珍寶”的廣泛涵義，接著，通過(guò)采訪(fǎng)孩子自己，“說(shuō)說(shuō)自己的珍寶是什么？”由此，在不知不覺(jué)中讓幼兒從對(duì)“珍寶”物質(zhì)層面的理解漸漸升華到對(duì)“珍寶”精神層

17、面的理解。以此來(lái)了解幼兒對(duì)作品的感悟力量，并移情到幼兒的生活中去！在整個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)中，我充分挖掘繪本的教育價(jià)值，不斷讓幼兒在質(zhì)疑、猜測(cè)、跳一跳的過(guò)程中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的渴望，體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣，真正做到想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，并在說(shuō)的過(guò)程中獲得文學(xué)閱讀力量，讓閱讀走進(jìn)幼兒的心里，真正享受到閱讀的歡樂(lè)！大班語(yǔ)言教案：彩虹的終點(diǎn)3活動(dòng)目標(biāo)：1熟識(shí)故事，理解“珍寶”的涵義。2積極參加活動(dòng)，感受故事的美麗意境。教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)注故事進(jìn)展線(xiàn)索，理解故事所表達(dá)的內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：初步理解“珍寶”的涵義?；顒?dòng)預(yù)備：1彩虹的終點(diǎn)故事ppt、大繪本2標(biāo)示牌一塊、桌子布置活動(dòng)過(guò)程：一、嬉戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣。1.小朋友

18、，你們手里都拿著什么？（珍寶）是嗎，都是你們的珍寶啊。你們知道嗎，中心電視臺(tái)有一個(gè)節(jié)目叫“鑒寶”，就是搜羅各地的奇珍異寶，讓來(lái)評(píng)比究竟什么是真正的珍寶。2.今日我們?cè)谶@兒也進(jìn)行一個(gè)“鑒寶會(huì)”好嗎？看看誰(shuí)手里的是真正的珍寶。這兒有幾張桌子，請(qǐng)您把你的珍寶放到鑒寶臺(tái)上。（提示幼兒輕放）3.好，各位朋友，各位觀眾，中心電視臺(tái)走進(jìn)實(shí)幼大型鑒寶活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)頭！（亮招牌我們這次活動(dòng)叫：“我的鑒寶會(huì)”）由我就是本次鑒寶會(huì)的評(píng)委。接下來(lái)，感動(dòng)人心的時(shí)刻到了，誰(shuí)的珍寶會(huì)被選中呢？這樣吧，為了公正起見(jiàn)，我閉上眼睛摸，摸到誰(shuí)的就請(qǐng)他來(lái)推舉自己的珍寶，怎么樣？4.這是誰(shuí)的？你為什么覺(jué)得它是珍寶？A：贈(zèng)送類(lèi)哦，這是別人贈(zèng)

19、送的禮物，很特殊、很寶貴、特殊有意義，是你的珍寶。B：書(shū)籍類(lèi)能從書(shū)本里學(xué)到許多學(xué)問(wèn)（好聽(tīng)的故事、好玩的嬉戲），把握本事，開(kāi)發(fā)小朋友的智力，變得聰慧又本事。C：玩具類(lèi)依據(jù)玩具功能，如汽車(chē)（車(chē)輪快快滾，能送我們?nèi)ハ肴サ牡胤?，真便利）、工程工具（看?lái)將來(lái)的建筑師、設(shè)計(jì)師非你莫屬了）、智力拼圖（動(dòng)手又動(dòng)腦，科學(xué)家就是從小動(dòng)手愛(ài)操作，長(zhǎng)大才成為有用的人）二、分段觀賞，理解故事內(nèi)容1.初步閱讀，了解故事線(xiàn)索（1）我今日也帶來(lái)了一個(gè)珍寶，是什么？（一本書(shū)）看看，書(shū)的封面上有誰(shuí)？（介紹獾：喜愛(ài)生活在北方的樹(shù)林里，南方不多見(jiàn)）（2）獾和狐貍的心情怎樣？你從哪里看出來(lái)？（手拉手跳舞、嘴巴笑瞇瞇的樣子）從動(dòng)作、表情

20、可以看出它們很快樂(lè)，猜猜為什么快樂(lè)？讓我們到書(shū)中看一看，查找答案吧（翻閱圖書(shū)）這書(shū)可是我的珍寶哦，所以翻的時(shí)候要輕輕地翻，就像什么？（撓癢癢）在書(shū)中看到什么可以說(shuō)一說(shuō)。（3）現(xiàn)在可以猜猜它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)？看看書(shū)的名字“彩虹的終點(diǎn)”（認(rèn)讀）什么是“終點(diǎn)”？（4）究竟什么是“終點(diǎn)”呢，教師比劃一下你們就懂了（教師示范：“這是桌子的這一頭，我從桌子的這一頭開(kāi)頭走，走、順著桌子始終走走，走到這兒，還有桌子嗎？這就是桌子的終點(diǎn)，好，我再回頭走，走走，走到這兒，桌子還有嗎？這就是終點(diǎn)。）2.分段敘述，探究故事進(jìn)展（1）原來(lái)獾和狐貍快樂(lè)可能跟“彩虹的終點(diǎn)”有關(guān)，那“彩虹的終點(diǎn)”會(huì)有什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（教

21、師敘述故事第一段，演示課件）：雨剛下過(guò)，一道光明的彩虹掛在天上，獾和狐貍看到，都驚呆了：“哇！好美啊！多像寶石項(xiàng)鏈??！”獾說(shuō)：“你知道嗎？聽(tīng)人們說(shuō)，彩虹的終點(diǎn)有珍寶呢！”狐貍說(shuō)：“什么是珍寶？”“我想它應(yīng)當(dāng)是金的，或者是銀的，或者是寶石的?！扁嫡f(shuō)：“就是媽媽身上帶的、手上戴的”“它讓你永久富有，一輩子都用不完，想要什么就有什么，我想要皇冠，有沒(méi)有？（有?。┫胍瘾F金剛，有沒(méi)有？（有）那你想要什么？（2-3名幼兒答復(fù)）你想要什么就有什么，取之不盡，用之不完，你想不想擁有這樣的生活？想不想也去彩虹的終點(diǎn)查找珍寶（幼兒堅(jiān)決地答復(fù)）（2）“那還等什么，我們?nèi)フ疫@個(gè)珍寶吧！”狐貍興奮地叫起來(lái)，于是它們倆

22、興沖沖地動(dòng)身了。（教師敘述故事其次段）當(dāng)他們趕路時(shí)，滿(mǎn)腦子想的都是珍寶。它會(huì)是什么樣子的呢？是大還是??？是什么顏色？就在這時(shí)，他們看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面?！拔业恼鋵?。”松鼠自言自語(yǔ)道，“我最美的珍寶??！”獾和狐貍跑向松鼠?！白唛_(kāi)！”松鼠叫起來(lái)，“你們不許碰我的珍寶！”“這不是珍寶，”狐貍說(shuō)，“這只是一堆橡果?！薄皩?duì)我來(lái)說(shuō)，珍寶就是冬天的食物。還有什么比這更重要的呢？”松鼠答復(fù)道?！芭?，我們要找的是真正的珍寶！”獾一邊說(shuō)，一邊和狐貍連續(xù)向前走去。很快，獾和狐貍來(lái)到一條小河邊。在草叢中，他們看到了鴨媽媽。“我的小珍寶！”鴨媽媽召喚著，“你在哪兒啊？”獾和狐貍覺(jué)得很驚奇?！澳阍谡艺鋵殕?？”

23、他們問(wèn)?！笆前?，我在找我的小珍寶。”鴨媽媽答復(fù)，“哦，看哪，他在那兒呢！”一只金黃色的、毛茸茸的小鴨子扇著翅膀“撲啦撲啦“跑了過(guò)來(lái)。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀下。“別再這樣亂跑了，”她溫順地說(shuō)，“你讓我好擔(dān)憂(yōu)，我的珍寶！”獾和狐貍被弄糊涂了，他們問(wèn)：“這就是你的珍寶？”“固然啦，”鴨媽媽驕傲地笑著，“我愛(ài)我的寶寶，賽過(guò)這個(gè)世界上的任何東西。對(duì)我來(lái)說(shuō)，他就是我的珍寶?。〔皇菃?，我的小珍寶？我們回家吧?！扁岛秃傇趯毜穆飞嫌龅搅苏l(shuí)？對(duì)于松鼠來(lái)說(shuō)，珍寶是什么？（冬天的食物）為什么？（食物可以幫忙過(guò)冬，是生活的必需品）對(duì)于鴨媽媽來(lái)說(shuō)，珍寶是什么？（小鴨）為什么？你們的媽媽愛(ài)你們嗎？媽媽是怎么叫你的？獾

24、和狐貍覺(jué)得“松果”和“鴨寶寶”是珍寶嗎？它們要找的珍寶是什么？（財(cái)寶、寶石）（3）連續(xù)敘述，理解故事內(nèi)容獾和狐貍連續(xù)向前走，他們好想快點(diǎn)找到彩虹終點(diǎn)的珍寶。他們急趕忙忙爬上一個(gè)小山坡，觀察兔爺爺坐在那兒?！班?！您好??！”獾和狐貍說(shuō)，“我們?cè)谡艺鋵殹！薄罢鋵毎?，”兔子爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)，“我有很多呢。”“真的？在哪兒？”獾和狐貍問(wèn)。兔爺爺輕輕拍拍自己的頭，說(shuō)“在這兒。我的回憶就是我的珍寶，它們讓我歡樂(lè)！”兔爺爺?shù)恼鋵毷鞘裁?？?zhēng)論：什么是回憶？（全部你還記得的過(guò)去發(fā)生過(guò)的事情）“它們是你記得的全部過(guò)去的事情?！蓖脿敔斦f(shuō)，“比方你做過(guò)的事情，你去過(guò)的地方，你愛(ài)過(guò)的朋友將來(lái)有一天，你們現(xiàn)在做的這件事情也會(huì)成

25、為你們很珍寶的回憶喔。祝你們歡樂(lè)，小家伙們！”“這不是我要找的珍寶，再見(jiàn)！”獾和狐貍說(shuō)完，就順著山坡的另一邊滑下去了。：對(duì)于兔爺爺來(lái)說(shuō)，珍寶就是它對(duì)往事的回憶，比方你做過(guò)的事情，你去過(guò)的地方，你愛(ài)過(guò)的朋友（4）敘述故事至完畢，啟發(fā)幼兒理解、體驗(yàn)“珍寶”的含義就在這時(shí)，大片大片的黑云布滿(mǎn)了天空，彩虹消逝了。雨越來(lái)越大，獾和狐貍不得不躲到了樹(shù)陰下。“到現(xiàn)在，我們還沒(méi)找到珍寶呢?！扁惦y過(guò)地說(shuō)。就在他們等待雨停的時(shí)候，他們想起了松鼠有他有足夠的實(shí)物吃，多快樂(lè)??！他們還想起了鴨媽媽和她心愛(ài)的寶寶兔爺爺也很幸福，由于有他的回憶。他們都有了屬于自己的”珍寶或許看來(lái)珍寶原來(lái)就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，

26、而是一些很特殊的東西，它會(huì)讓你變得特別特別快樂(lè)。（音樂(lè)停）狐貍看著獾，獾看著狐貍“你是我的珍寶！”獾跳起來(lái)說(shuō)?！澳阋彩俏业恼鋵?！”狐貍說(shuō)。他拉起獾的手轉(zhuǎn)起圈來(lái)。他們開(kāi)頭跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！獾和狐貍找到珍寶了嗎？是什么？（朋友）讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們，找到自己的朋友，跟她說(shuō)：“你是我的珍寶！”（師生共同仿照動(dòng)作，體驗(yàn)“你是我的珍寶！”的歡樂(lè)心情）雨停了，太陽(yáng)又出來(lái)了。兩個(gè)好朋友開(kāi)走回家了。在他們身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，一道新的彩虹掛上了天空，但他倆誰(shuí)也沒(méi)有觀察。為什么它們不再去彩虹的終點(diǎn)找珍寶了呢？這和它們一開(kāi)頭想要的珍寶一樣嗎？（對(duì)于獾和狐貍來(lái)說(shuō)，珍寶就是好朋友）你們說(shuō)說(shuō)究竟珍寶是什么呢？是金子

27、嗎？銀子嗎？還是寶石？：真正的珍寶不是金的，也不是銀的，更不是寶石，而是一些很特殊的東西，它會(huì)讓你變得特別快樂(lè)。4體驗(yàn)表達(dá)，深華故事主題（1）那你們想知道成教師的珍寶是什么嗎？問(wèn)問(wèn)我呀？怎么問(wèn)？（有禮貌）還有旁邊聽(tīng)課的客人教師，我們也請(qǐng)幾個(gè)孩子去問(wèn)一問(wèn)她們的珍寶是什么？（2）幼兒主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，溝通。：瞧，答案都不一樣吧？現(xiàn)在大家知道了，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，珍寶是很特殊的東西。（3）活動(dòng)延長(zhǎng)：回家可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽的珍寶是什么？我把這本圖書(shū)放在書(shū)吧，感興趣的孩子可以去看看。大班語(yǔ)言教案：彩虹的終點(diǎn)41、教材簡(jiǎn)析：教材來(lái)自東方娃娃的繪本圖書(shū)。圖書(shū)敘述了獾和狐貍尋著彩虹找珍寶的故事。什么是珍寶？故事的開(kāi)頭，獾

28、和狐貍認(rèn)為的珍寶”肯定是金子、銀子、鉆石”。隨著故事的進(jìn)展，獾和狐貍發(fā)覺(jué)，每一個(gè)他們遇到的動(dòng)物查找的珍寶既沒(méi)有金子，也沒(méi)有銀子和鉆石，而且每一位查找的珍寶都不一樣。這是為什么呢？繪本圖書(shū)引領(lǐng)著讀者一邊跟尋著獾和狐貍查找著心目中的”珍寶”一邊聯(lián)想著：我們每個(gè)人自己的珍寶又是什么呢？莫非真的是金子、銀子和鉆石？還是。最終，獾和狐貍也找到了自己的最最寶貴的”珍寶”。是什么呢？讀完了圖書(shū)你就知道了！2、學(xué)情簡(jiǎn)析：大班幼兒對(duì)”珍寶”這一概念并不生疏。但是，要再追問(wèn)下去，孩子又答不下去了。這樣的認(rèn)知狀態(tài)正符合”最近進(jìn)展區(qū)”，因此，這一活動(dòng)可以設(shè)計(jì)成閱讀活動(dòng)，在集體的情景中進(jìn)展教學(xué)。同時(shí)，大班孩子正處在”關(guān)

29、注自我與他人關(guān)系”的敏感期，因此，通過(guò)此活動(dòng)，可以自然地引領(lǐng)孩子發(fā)覺(jué)：每個(gè)人的需要、生活經(jīng)受的不同，他們對(duì)”珍寶”的概念理解也會(huì)不同的！說(shuō)不定我、你、他、我們、你們、他們也是別人的珍寶呢！3、資料供應(yīng)：獾，是住在冰天雪地的長(zhǎng)白山上的一種動(dòng)物。據(jù)聞，只要有登山客因體力不支而昏倒，獾就會(huì)從林間竄出，用他卷曲的尾巴傳遞一份溫?zé)?，讓人們不至于因體溫過(guò)低而失了性命。沒(méi)有任何一個(gè)因此得救的人見(jiàn)過(guò)獾，他們只在悠閑轉(zhuǎn)醒時(shí)，發(fā)覺(jué)雪地里那小小的足印，清清晰楚地往山的另一頭去。于是獾，成了皚皚白雪中最刺眼的傳奇。彩虹：彩虹是陽(yáng)光以肯定的角度照耀在水滴上發(fā)生折射和反射而形成的。雨后，天空中布滿(mǎn)了小水滴，這是一種自然的

30、三棱鏡。陽(yáng)光透過(guò)水滴時(shí)，由于折射和反向作用，被分解成七色光，只要太陽(yáng)角度適當(dāng)，就能看到漂亮的弧形彩帶。圍繞找重點(diǎn)線(xiàn)索”查找珍寶”的”翻頁(yè)”方法引領(lǐng)幼兒進(jìn)展自主閱讀。1、能讀出”珍寶”。讀出”獾和狐的珍寶是?！蔽液湍愕恼鋵毷恰！睂W(xué)習(xí)詞匯”終點(diǎn)”。學(xué)習(xí)翻頁(yè)閱讀。2、通過(guò)翻頁(yè)、表達(dá)、溝通、傾聽(tīng)進(jìn)展感知和理解。3、知道”每個(gè)人的珍寶是不一樣的，但都是自己最珍愛(ài)的”。1、視頻彩虹的終點(diǎn)2、每人一本圖書(shū)3、幼兒收集來(lái)的”我的珍寶”，布置成”薦寶會(huì)”的環(huán)境4、一包糖果。5、漢字卡：珍寶一、介紹自己的”珍寶”1、幼兒將自己收集來(lái)的”珍寶”一一放在展現(xiàn)臺(tái)上。現(xiàn)場(chǎng)布置成”薦寶會(huì)”（自然的與孩子一起熟悉漢字：我的珍

31、寶）2、教師用一種神奇的動(dòng)作”閉眼、閉眼觸摸展臺(tái)上的珍寶”引發(fā)幼兒歡樂(lè)的表達(dá)自己的珍寶：這是我的珍寶！由于它是.二、閱讀圖書(shū)彩虹的終點(diǎn)，讀出：”松鼠、鴨媽媽、兔爺爺、獾和狐貍的珍寶”是什么。1、閱讀圖書(shū)的封面：1）”這里也有兩位像你們一樣快樂(lè)的動(dòng)物，它們是誰(shuí)？為什么歡樂(lè)？”2）讀圖書(shū)的名字，與孩子共同理解”終點(diǎn)”。2、翻書(shū)讀圖，感悟閱讀的歡樂(lè)1）”讓我們跟著狐貍和獾走進(jìn)圖書(shū)里去，跟著他們一起快樂(lè)！”2）”狐貍和獾們，預(yù)備好了嗎？我們一起走進(jìn)圖書(shū)”教師一頁(yè)一頁(yè)輕輕、神奇地翻閱圖書(shū)，引領(lǐng)幼兒在跟隨教師的翻頁(yè)動(dòng)作讀圖，用自己的語(yǔ)言表達(dá)喜悅。3）翻閱完圖書(shū)，”獾和狐貍，從書(shū)里出來(lái)吧！你們?yōu)槭裁茨敲纯鞓?lè)

32、？”3、自主閱讀，初步了解”珍寶”1）教師翻書(shū)到第2頁(yè)：用驚喜的表情和語(yǔ)言朗讀其次頁(yè)、第三頁(yè)的文字?！扁岛秃傉业秸鋵毩藛?？在找寶的路上遇到了誰(shuí)？”2）幼兒自己翻書(shū)閱讀。3）教師與幼兒自然的進(jìn)展閱讀中的個(gè)別溝通，了解：他們找到的有關(guān)”珍寶”的圖畫(huà)是哪一張？他們能找到圖畫(huà)中表現(xiàn)的有關(guān)兔爺爺?shù)恼鋵殕幔?、集體溝通：獾和狐貍的珍寶是什么？松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)恼鋵毷鞘裁矗?、”兔爺爺?shù)恼鋵毦烤故鞘裁?？?tīng)聽(tīng)故事吧”教師有表情地讀書(shū)給幼兒聽(tīng)（閱讀時(shí)，關(guān)注孩子的反響，隨時(shí)停下來(lái)進(jìn)展自然的溝通）。6、”狐貍和獾有沒(méi)有找到珍寶”與孩子共同翻到圖書(shū)的P2223頁(yè)，教師引領(lǐng)幼兒閱讀P2223頁(yè)中的文字（對(duì)比”珍寶”兩字）讀出：我找到珍寶啦！7、對(duì)比圖書(shū)中狐貍和獾的表情和動(dòng)作一起進(jìn)展表演：狐貍和獾找到”朋友”時(shí)的驚喜。三、感受：每個(gè)人的珍寶不肯定是一樣的。大班語(yǔ)言教案：彩虹的終點(diǎn)5活動(dòng)目標(biāo)：1.了解故事內(nèi)容，理解“珍寶”的含義。2.能依據(jù)畫(huà)面大膽想象推想故事情節(jié)，嘗試用“由于”句式進(jìn)展連貫表