1、姓名得分教育心理學（高端）模擬試卷一、選擇題（1X15=15分）請把選擇題答案填寫在表格里題號12345678910答案題號1112131415答案 TOC o 1-5 h z .教育心理學的初創(chuàng)時期是（）A20世紀20年代以前B20世紀2050年代C19世紀20年代以前D20世紀80年代以后.最近開展區(qū)的提出者是（）A布魯納 B皮亞杰 C維果斯基D布盧姆.個體自我意識開展的第三個階段是（）A生理自我B社會自我C心理自我D身體自我.同時具備了逆向性的可逆思維和補償性的可逆思維的兒童，說明他們正處于認知開展 （）oA.感知運動階段B.前運算階段C具體運算階段D.形式運算階段 TOC o 1-5

2、h z .奧蘇伯爾認為，學生學習的主要形式是（）A有意義的接受學習B有意義的發(fā)現(xiàn)學習C機械的接受學習D掌握學習.需要層次理論的提出者和代表人物是（）A馬斯洛 B韋納 C阿特金森 D班杜拉.根據(jù)遷移的不同抽象概括水平可分為（）A正遷移與負遷移B同化性遷移與順應性遷移C水平遷移與垂直遷移D一般遷移與具體遷移.過度學習的最正確程度是（）A120%B200% Cl 50%D250%.操作技能形成的第三個階段是（）A操作定向B操作模仿C操作熟練D操作整合.個體品德的核心局部是（）A道德認識B道德情感C道德意志D道德行為.對程序教學貢獻最大的心理學家是（）A布魯納 B斯金納C普萊爾D加涅.輔導教師將受輔導

3、學生表達出的思想、觀念或流露出的情緒，加以綜合整理，用自己的 語言再表達出來，這是評估性會談中的（）技術(shù)。A傾聽 B詢問 C反映 D面質(zhì).學習質(zhì)量與能量、熱與體積、需求與價格的等概念之間的關(guān)系屬于（）A上位學習B下位學習C概念學習D并列學習.個體面對問題情境時，在規(guī)定時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少說明了其發(fā)散思維的 （）oA.流暢性B.變通性C.獨創(chuàng)性D.敏捷性一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度，稱為測驗的（）oA.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度二、填空題（1X10=10分）.教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、預測和 的作用。.學生間認知方式的差異主要表現(xiàn)在場獨立和場依存、與沖動型、輻

4、合型和發(fā)散型 等方面。.我國教育心理學家把學生的學習分為知識的學習、技能的學習和 o.維納認為，歸因有三個維度：內(nèi)部-外部、穩(wěn)定性-非穩(wěn)定性、o.根據(jù)知識的存在形式和復雜程度，知識學習可以分為符號學習、概念學習和 o.學習策略可分為認知策略、元認知策略和 策略。.問題包含三個基本成分：給定的條件、到達的目標和 o.柯爾伯格研究道德開展的方法是。.課堂結(jié)構(gòu)包括課堂情境結(jié)構(gòu)和 o.對于認知和技能領(lǐng)域的學業(yè)成就，最常用的教學評價手段是 和教師自編測驗。三、名詞解釋（3X5=15分）.關(guān)鍵期.自我效能感.變式.教學目標.課堂管理四、簡答題（6X5=30分）.影響人格開展的社會因素。.請簡述布魯納-掌握學科基本結(jié)構(gòu)的原那么。.請簡述影響遷移的主要因素。.心理健康的標準。.請簡述典型的個別化教學模式。五、論述題（10X3=30分）.請