1、人教版英語二年級下冊Unit1 Story Time教學(xué)設(shè)計課型：故事教學(xué) 班級：實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級教材 分析 本課是人教版英語二年級下冊Unit1Story Time的教學(xué)內(nèi)容，本課以故事的形式復(fù)現(xiàn)本單元有關(guān)游戲或活動的六組詞匯和詢問某人會不會做某項(xiàng)活動或游戲的功能句。要求學(xué)生能聽懂故事，能在教師的幫助下借助圖片整體理解故事內(nèi)容，并嘗試合作表演故事，在故事中體會本單元核心詞匯和句型在語境中的運(yùn)用。同時，通過學(xué)習(xí)Penguin的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我欣賞、自我評價，懂得每個人都有一技之長。學(xué)情分析 本班學(xué)生從一年級開始學(xué)習(xí)英語，每周課時為4節(jié)，學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能聽懂基本

2、的課堂指令，對英語學(xué)習(xí)有較濃的興趣。孩子們學(xué)習(xí)積極性較高，樂于模仿，敢于大膽交流、勇于表現(xiàn)。但由于孩子年齡小，很活潑，在傾聽習(xí)慣上還稍顯薄弱，因此在教學(xué)中教師要注重引導(dǎo)。設(shè)計理念新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：英語課程要面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生“用英語做事情”的能力，進(jìn)而發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)和實(shí)踐能力。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要依據(jù)故事內(nèi)容及學(xué)生年齡，充分體現(xiàn)及我校童心課堂“二三五”教學(xué)模式的特點(diǎn)，發(fā)揮“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的教育

3、理念，讓學(xué)生在聽故事、說故事、演故事的過程中，進(jìn)一步體會本單元核心詞匯和句型在語境中的運(yùn)用，旨在培養(yǎng)學(xué)生對故事的興趣，以及在情景中理解故事內(nèi)容、恰當(dāng)運(yùn)用語言的能力。教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo)1、能在教師的引導(dǎo)下，借助圖片、文字及多媒體理解故事大意。2、能夠結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)一步體會有關(guān)游戲或活動的六組詞匯和詢問某人會不會做某項(xiàng)游戲或活動的功能句型Can you?在語境中的運(yùn)用。技能目標(biāo)1、以話題為線索，通過整體感知語境，看故事，跟讀、自由讀、分角色讀、齊讀等多種方式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。2、嘗試合作表演故事，能在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)圖片和關(guān)鍵詞一起講述故事。情感目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)會自我欣賞、自我評

4、價，懂得每個人都有一技之長。2、培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生愿意讀故事并用所學(xué)語言與他人交流。教學(xué)重點(diǎn) 能在體驗(yàn)、參與中理解故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn) 通過體驗(yàn)學(xué)習(xí)，理解核心句型，能在情境中恰當(dāng)詢問他人及表達(dá)自己會不會做某項(xiàng)游戲或活動。教具準(zhǔn)備 CAI、PPT、人物頭像、卡片、題單等。教 學(xué) 過 程 活動過程 時間學(xué)生活動教師指導(dǎo)設(shè)計意圖Warm up Lead in5. report. a song. and do. and say.1. Greet with the Ss. the CAI.3. Do the actions. a picture of the story. T: Who can

5、you see?活躍課堂氣氛，消除緊張氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性；復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯，為學(xué)習(xí)故事作準(zhǔn)備Presentation andPractice15Step1: the story and answer the question.(帶著問題，整體感知故事)Step2: the story picture by picture. and repeat. (注意模仿語音語調(diào)) the questions .4. Try to read with actions.Step3:1. Learn the story with their partner. and say3. Listen, repeat an

6、d do. Try to answer the question.4. Read in roles. Then try to act out it. Step4: together. to understand. Step1:1. What can the penguin do? the answer.Step2: （圖1-2）1. Can the penguin make a model plane /ride a bike? Lets enjoy the story together and find out the answer. 2. Check the answers.Step3:（

7、圖3-5）1. T: What are they talking about?2. Have the Ss work in pairs.3. T:Can the penguin make a snowman /play football /fly a kite?4. Say and do with the Ss.Step4: (圖6)Q:Is penguin happy? What can he do?播放故事，讓學(xué)生帶著問題整體觀看故事，培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣及思考習(xí)慣設(shè)疑，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分部分、逐圖跟讀，學(xué)習(xí)文本通過簡單問答，激活學(xué)生已有的語言知識引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗(yàn)語境，模仿

8、讀，形成良好的語音語調(diào)；通過不同形式呈現(xiàn)故事，讓學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，加深對故事的理解Consolidation andProduction10 and repeat the story sentence by sentence. and do. out the story in groups. the story. the exercise by themselves. the tape.2. Do a role play.3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書復(fù)述故事。 or cross, then check the answers.（滲透情感教育）聽音，跟讀全文，再次強(qiáng)化語音、語速、語調(diào)角色朗讀、合作表演，進(jìn)一步在故事中體會核心句型在情境中的運(yùn)用根據(jù)故事判斷正誤，檢測學(xué)生對故事的理解，適時滲透情感教育Extension10 their partners.Can you?2. Guessing game. 根據(jù)表格信息猜測人物3.嘗試表達(dá)自己（不）會做的游戲或活動：I cant but I can Can you?1. Lets survey.Have Ss work in pairs.2. Describe somebody.采訪同桌，根據(jù)回答作記錄。根據(jù)老師的描述，結(jié)合表格信息猜測人物拓