1、第 頁 上半年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案解析(六)卷1在丹麥?zhǔn)锥几绫竟娜撕？谔?，塑有一座安徒生童話中的主人公的銅像。這位主人公出自（）A.丑小鴨B.海的女兒C.小意達(dá)的花兒D.賣火柴的小女孩 2在發(fā)掘一處西漢晚期墓葬時(shí)，考古人員發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“異象”，一般這一時(shí)期的墓葬隨葬陶器都在7件以上，而該墓葬的隨葬陶器只有2件，且沒有錢幣、銅鏡等物?？脊湃藛T推測，有可能是兇殺、暴斃一類的意外身亡導(dǎo)致墓主人的葬禮匆忙而簡單。 以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述推測（） A.考古人員同時(shí)發(fā)現(xiàn)，該墓室墻壁也比同時(shí)期的其他墓葬的墓室墻壁薄B.在古代，如果不是皇室成員或者王公貴族，葬禮都十分簡單C.被刺身亡

2、的埃及法老圖坦卡蒙的墓葬規(guī)格小于其他自然死亡的法老的墓葬規(guī)格D.據(jù)史料記載，自西周以來我國民間就有非正常死亡喪事從簡的傳統(tǒng) 3當(dāng)Excel工作簿中既有工作表又有圖表時(shí)，執(zhí)行【保存文件】命令則（）。 A.只保存工作表文件B.只保存圖形文件C.將工作表和圖表一起保存D.分別保存工作表和圖表 4某小學(xué)校長為了提高學(xué)生的成績以及小升初的競爭力，提出連續(xù)兩個(gè)月成績排名倒數(shù)的班級(jí)，扣除其班主任的工資，連續(xù)三個(gè)月成績排名倒數(shù)的，則解聘該班的班1主任。被解聘的班主任不服，希望向相關(guān)部門提出申訴，這個(gè)部門應(yīng)當(dāng)是（）。 A.當(dāng)?shù)乜h教育局B.當(dāng)?shù)乜h人民政府C.地市教育局D.省教育廳 5對違法犯罪的未成年人，實(shí)行（）

3、的方針。 A.教育、感化、挽救B.批評、教育、懲罰C.說理、勸服、感化D.教育、勸服、挽救 6如要改變整個(gè)幻燈片內(nèi)容布局時(shí)，應(yīng)該修改（）。 A.幻燈片母版B.幻燈片C.幻燈片的版式D.幻燈片的背景7被歷代民間畫工和士大夫譽(yù)為“畫圣”的唐代畫家是( ) A.閻立本B.張萱C.吳道子D.張擇端8對選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查的條件說法錯(cuò)誤的是（）。 A.作風(fēng)正派，心理健康，為人師表B.熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通C.愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力D.關(guān)愛集體9素質(zhì)教育被確定為我國教育改革和發(fā)展的長遠(yuǎn)方針的時(shí)間為（）。 A.1999年B.2001年C.

4、1993年D.1986年10小麗的語文成績很好，莊老師常常鼓勵(lì)她多閱讀、勤寫作，力爭將來做一名優(yōu)秀的作家；小剛學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但籃球打的很好，莊老師就鼓勵(lì)他將來做一名職業(yè)運(yùn)動(dòng)員。對莊老師的做法，下列評價(jià)中不正確的是（?）。 A.善于因材施教B.注重學(xué)生的全面性C.善于激發(fā)學(xué)生的自信D.注重學(xué)生的差異性11下列對平面幾何中有關(guān)三角形性質(zhì)的表述，不正確的是（ ）。A、等邊三角形的三個(gè)角相等B、三角形兩邊之和大于第三邊C、三角形內(nèi)角和為180度 D、直角三角形的兩個(gè)銳角都是45度 12某單位要評出一名優(yōu)秀員工，群眾評議推選出候選人趙、錢、孫、李。趙說：小李業(yè)績突出，當(dāng)之無愧。錢說：我個(gè)人意見，老孫是不

5、二人選。孫說：選小錢和老趙我都贊成。李說：各位做得更好，不能選我。如果趙、錢、孫、李只有一個(gè)人的話與結(jié)果相符，則優(yōu)秀員工是( )。A、趙B、錢C、孫D、李 13下列選項(xiàng)中 ,被后世尊為我國農(nóng)耕和醫(yī)藥始祖的是 ( )A.神農(nóng)氏 B.伏羲氏 C.燧人氏 D.有巢氏 14趙、錢、孫、李四個(gè)人比誰的體重最重。已知：趙、錢的體重之和與孫、李的體重之和相等，趙、李的體重之和高于錢、孫的體重之和，而錢的體重高于趙和孫的體重。那么，下列哪項(xiàng)為真（） A.錢的體重最重B.趙的體重最重C.孫的體重最重D.李的體重最重 15下列詩人與稱號(hào)對應(yīng)不符的是( )。 A.李白“詩仙”B.李賀“詩鬼”C.白居易“詩魔”D.劉

6、禹錫“詩圣” 16圖中，對學(xué)生所送的禮物（ ）。A 、 全部接受，在教師節(jié)時(shí)可以接受學(xué)生的所有禮物B 、 區(qū)別對待，對學(xué)生自制的小禮物可以適當(dāng)?shù)亟邮蹸 、 婉言謝絕，任何時(shí)候都不能接受學(xué)生的任何禮物D 、 婉言謝絕，盡量避免在公開場合接受學(xué)生的禮物 17國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)提出堅(jiān)持以_為本，_為先，_為重的戰(zhàn)略主題。（）A.人 能力 德育B.全面發(fā)展 德育 能力C.人 德育 能力D.全面發(fā)展 德育 能力 18殷老師特別喜歡學(xué)習(xí)，不僅上班的時(shí)候積極聽老教師的課，而且在業(yè)余時(shí)間自修研究生課程，還潛心研究教學(xué)法。她雖然很年輕，但是已經(jīng)連續(xù)三年當(dāng)選教學(xué)能手了。這體現(xiàn)了

7、殷老師（ ） A.有終身學(xué)習(xí)理念B.專注自身學(xué)習(xí)，將來能考研究生C.關(guān)愛學(xué)生D.志存高遠(yuǎn)，樂于奉獻(xiàn) 19小張、小胡和小李是夫?qū)W同學(xué)，畢業(yè)后其中一人考上公務(wù)員，另外兩人成為老師和作家已知：(1)小張和作家都在北京工作；(2)老師在上海T作；(3)畢業(yè)后小李乘坐高鐵去看望考上公務(wù)員的同學(xué)。以下判斷正確的是( )A.小胡是作家，小李是老師B.小胡是老師，小張是作家C.小李是作家，小張是公務(wù)員D.小張是老師，小胡是公務(wù)員 20小張(9歲)的父親經(jīng)常在家吸煙，小張也常模仿吸幾口，父親未加制止。小張父親的做法( )A.不違法B.違法C.家庭內(nèi)部問題，法律不予過問D.合理合法 21根據(jù)法律法規(guī)創(chuàng)制方式和表達(dá)

8、方式的不同，我國的教育法規(guī)可分為( )A.實(shí)體法和程序法B.成文法和不成文法C.根本法和普通法D.一般法和特殊法 22人類從愚昧、野蠻到文明經(jīng)歷了漫長的發(fā)展過程，人類進(jìn)人文明時(shí)代的標(biāo)志是（ ）。A.文字的出現(xiàn) B.私有制的出現(xiàn)C.階級(jí)的出現(xiàn) D.國家的出現(xiàn) 23下列觀點(diǎn)不屬于達(dá)爾文進(jìn)化理論的是（ ）。A.生物在代代相傳的繁育過程中都有可能發(fā)生變異B.變異的長期積累，導(dǎo)致各個(gè)物種出現(xiàn)千變?nèi)f化C.變異是長期存在、逐步發(fā)展的，進(jìn)化是逐漸發(fā)生的D.生物進(jìn)化不是“適者生存”，而是“幸者生存” 24“民為貴，社稷次之，君為輕”這一思想的提出者是（ ）。A.孔子 B.孟子 C.莊子 D.韓非子 25周作人在

9、“五四”文學(xué)革命中的主要貢獻(xiàn)是( ) A.以“人的文學(xué)”來概括新文學(xué)的內(nèi)容B.主編和改革小說月報(bào)C.發(fā)起和組織“莽原社”等新文學(xué)社團(tuán)D.主編新青年等刊物 26我國未成年人保護(hù)法規(guī)定，( )應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛護(hù)未成年人。 A.全社會(huì)B.學(xué)校C.家庭D.教師 27八音是中國古代對樂器的分類，指金、石、絲、竹、匏、土、革、木八類。下列中國古代樂器中，屬于絲類的是（）。A.琴B.竽C.鼓D.管 28六年級(jí)的小盧勵(lì)志未來要做一名外交官。耿老師卻和別的老師在背后譏諷小盧說：“英語學(xué)成那個(gè)樣子還想做外交官，哼，做夢去吧!”耿老師的做法忽視了學(xué)生是（）。A.發(fā)展的人B.獨(dú)特的

10、人C.有獨(dú)立意義的人D.有創(chuàng)造性的人 29家長向?qū)W校投訴，覃老師罰遲到的小輝站在教室外面聽課。學(xué)校的下列做法正確的是（）A.將小輝調(diào)到其他班級(jí)B.將覃老師換到其他班級(jí)任課C.制止覃老師的行為并對其進(jìn)行誡勉談話D.取消覃老師參評優(yōu)秀教師資格計(jì)12個(gè)月 1材料：某校班主任李老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有收的信件，李老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信，李老師看了十分生氣，后來在班會(huì)上宣讀了此信，同時(shí)對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到李老師理論并要求將高某找回。李老師解釋說：“我作為教師，對學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評高

11、某是為了教育和愛護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系?！眴栴}：(1)李老師的哪些做法不正確試述你的判斷和所依據(jù)的法規(guī)及條款。(2)李老師的解釋是否正確為什么 2閱讀下面材料，回答問題。我的小學(xué)語文老師脾氣很大，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)人，我不喜歡他，也就不喜歡他的課。四年下來，我的語文成績一直很差，并因此而自卑?？墒?，后來發(fā)生的一件事徹底改變了這一切。那天一上課，坐在教室里的我就開起了小差。“李明，你起來回答”突然，老師向我提問了?？蓱z的我連什么問題都沒有聽清楚，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢站了起來，準(zhǔn)備挨一頓臭罵。出乎意料的是，老師竟對我深情地微笑了一下。我真不敢相信，四年來，老師從來沒有對我微笑過！對我微笑了，說明老

12、師是看得起我的，不嫌棄我的成績差，想到這里，我挺直了腰板，認(rèn)真聽起課來。不一會(huì)兒，老師的臉又轉(zhuǎn)到我這邊來了。大概是看到我聽課認(rèn)真的緣故吧，老師又給我熱情的一笑。我心想，老師一定是在鼓勵(lì)我。那天，我非常開心。從此以后，我的語文成績突飛猛進(jìn)。雖然老師再也沒有對我微笑過，但我想，老師心里是喜歡我的。我能看到老師的心在對我微笑。 多年以后，我回到家鄉(xiāng)，去看望這位語文老師，感謝他那兩次微笑。老師默默回憶許久，感觸地說：“我很慚愧！我記得當(dāng)年的那兩個(gè)微笑并不是給你的，是我的女朋友和校長正在你的身后聽課兩個(gè)并不是給你的微笑，卻改變了你的一生！以后，我要改變教育方式，把微笑送給所有的學(xué)生”問題1簡答題從教師職

13、業(yè)道德的角度，談?wù)勀銖牟牧现蝎@得哪些啟示。（14分） 3陳老師是五年級(jí)某班的新班主任。組建班委會(huì)是讓他感到頭疼的一件大事，因?yàn)榧纫x舉出能起表率作用、具有一定管理能力的班干部，又要適當(dāng)照顧那些性格內(nèi)向、自卑、需要鍛煉的學(xué)生。在觀察中陳老師發(fā)現(xiàn)，有個(gè)女學(xué)生很特別：性格孤僻，不敢與人正視，總是一個(gè)人發(fā)呆。通過和家長的溝通，陳老師了解到該生在之前活潑、開朗，曾經(jīng)擔(dān)任過班上的宣傳委員，學(xué)習(xí)名列前茅，尤其擅長作文。但在一次學(xué)校組織的班級(jí)黑板報(bào)評比中，她負(fù)責(zé)的黑板報(bào)名落孫山，遭到以前班主任三番五次的嚴(yán)厲批評，這種打擊直接影響到她的學(xué)習(xí)。在隨后的考試中，由于成績不理想，班主任又舊話重提，并以“你做什么都不行

14、”為由撤掉了她宣傳委員的職務(wù)。這使她受到了極大的心理刺激，學(xué)習(xí)成績每況愈下，并經(jīng)常自責(zé)，整天生活在憂郁和自卑的陰影中無法自拔。在這次安排班委的過程中，盡管陳老師苦口婆心地動(dòng)員、鼓勵(lì)，但她執(zhí)意拒絕擔(dān)任宣傳委員。為此，陳老師有意將宣傳委員的位置空缺，并宣布：暫時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)合適人選，待學(xué)期結(jié)束后根據(jù)同學(xué)們的成績和表現(xiàn)進(jìn)行公開選舉，希望大家抓住這個(gè)機(jī)會(huì)。在此后的日子里，陳老師多次暗地里給她創(chuàng)造機(jī)會(huì)：把她的演講稿、學(xué)習(xí)心得等多次在班上進(jìn)行展示，并在學(xué)校廣播站廣播。她所拍攝的有關(guān)宣傳環(huán)保的圖片被報(bào)社采用，作文也獲得了學(xué)校的“新蕾獎(jiǎng)”。陳老師發(fā)現(xiàn)她漸漸變得開朗起來，愿意主動(dòng)和同學(xué)交流了，也能聽到她天真、爽朗的

15、笑聲了，不知不覺中她逐漸恢復(fù)了久違的自信。第二個(gè)學(xué)期初，在全體同學(xué)的掌聲中她再次站到了宣傳委員的位置上。問題1簡答題請從教師職業(yè)理念角度分析該班主任的行為。(14分) 1蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好老師意味著什么?首先意味著他是這樣一個(gè)人，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈?！瘪R克思說：“只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任?！备郀柣f：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子?！闭堃浴皫煇邸睘樵掝}，自擬題目，寫一篇800字以上的作文?！緟⒖即鸢浮?：B解析：丹麥雕刻家愛德華 艾瑞克森根據(jù)安徒生

16、童話海的女兒鑄塑了一座美人魚銅像，銅像坐落在哥本哈根的長堤公園內(nèi)，已成為丹麥的象征。 2：D解析：題干的推測是：意外身亡導(dǎo)致葬禮匆忙而簡單。A項(xiàng)說明墓室墻壁的厚度比較小，增加了一個(gè)葬禮簡單的論據(jù)但沒有解釋與意外身亡的聯(lián)系，不能支持推測。B項(xiàng)指出古代平民的葬禮都十分簡單，與死亡原因沒有關(guān)系，削弱了論證。C項(xiàng)列舉埃及法老的例子，增加了一個(gè)樣本，有一定的支持作用，但中國和埃及屬于不同地域，喪葬習(xí)俗有很大的差異，故支持力度有限。D項(xiàng)指出自西周以來我國民間就有非正常死亡喪事從簡的傳統(tǒng)，從而推出西漢時(shí)期意外身亡的人葬禮會(huì)從簡支持了推測。故本題選D。 3：C解析：當(dāng)Excel工作簿中既有工作表又有圖表時(shí)。執(zhí)

17、行“保存文件”命令則將工作表和圖表一起保存。 4：A5：A解析：中華人民共和國未成年人保護(hù)法第五十四條第一款規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。 6：A解析：幻燈片母版是具有特殊用途的幻燈片，用來設(shè)置演示文稿中所有幻燈片的文本格式。 7：C解析：吳道子所畫人物衣褶飄舉，線條道勁，人稱“莼菜條描”，具有天衣飛揚(yáng)，滿壁風(fēng)動(dòng)的效果，被譽(yù)為“吳帶當(dāng)風(fēng)”。吳道子的繪畫對后世影響很大，被人們尊稱為“畫圣”，被民間畫工尊為祖師。 8：D解析：中小學(xué)班主任工作條例中強(qiáng)調(diào)班主任在任職條件中對待自身、對待學(xué)生及他人、對待工作的規(guī)范要求。具體來說，包括以下方面：1、

18、對班主任自身：作風(fēng)正派，心理健康，為人師表。 2、對待學(xué)生及他人：熱愛學(xué)生、善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通。3、對班主任工作：愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。 9：A解析：1999年頒布的關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，將素質(zhì)教育確定為我國教育改革和發(fā)展的長遠(yuǎn)方針。 10：B解析：該老師采用不同的方法對待學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生觀中因材施教的要求。 11：D解析：等腰直角三角形的兩個(gè)銳角都是45度，非等腰直角三角形的兩個(gè)銳角不是45度。 12：D解析：若趙所說與結(jié)果相符，則李所說錯(cuò)誤、錢所說錯(cuò)誤、孫所說錯(cuò)誤，符合題目要求，故優(yōu)秀員工為李。若錢所說與結(jié)果相符，則趙所說錯(cuò)誤、

19、孫所說錯(cuò)誤、李所說正確，不符合題目要求；若孫所說與結(jié)果相符，則趙所說錯(cuò)誤、錢所說錯(cuò)誤、李所說正確，不符合題目要求；若李所說與結(jié)果相符，則趙所說錯(cuò)誤、錢所說可能正確、孫所說可能正確，不符合題目要求。 13：A解析：A【解析】神農(nóng)氏即傳說中的炎帝 ,相傳他教人農(nóng)耕、嘗遍百草、發(fā)明醫(yī)藥 ,是中華原始農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥學(xué)的創(chuàng)始人。 14：D解析：由題干可知，趙+錢=孫+李，趙+李錢+孫，可以推出李錢。又錢趙，錢孫，所以李趙,李孫，所以李的體重最重。 15：D解析：【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)教師的文學(xué)素養(yǎng)詩圣是杜甫;詩豪是劉禹錫。 16：B解析：對學(xué)生送的禮物，一些自制的小禮物是可以適當(dāng)?shù)慕邮堋?17：C解析：堅(jiān)持以人

20、為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。因此，要堅(jiān)持德育為先、能力為重和全面發(fā)展的原則。 18：A解析：殷老師喜歡學(xué)習(xí)，并且取得了一定成績，這說明殷老師有終身學(xué)習(xí)的理念。 19：A解析：由(1)和(2)可知，小張既不是作家也不是老師，因此小張是公務(wù)員，再結(jié)合(3)可知小李和小張不在同一座城市，因此小李是老師，則小胡是作家。 20：B解析：中華人民共和國未成年人保護(hù)法第十一條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和行為習(xí)慣，以健康的思想、良好的品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃陀绊懳闯赡耆耍龑?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心的活動(dòng)，預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪、沉迷網(wǎng)絡(luò)以及賭博、吸毒、

21、賣淫等行為。 21：B解析：依據(jù)教育法規(guī)創(chuàng)制方式和表達(dá)方式的不同，可分為成文法和不成文法。 22：A解析：人類進(jìn)人文明時(shí)代的標(biāo)志是文字的出現(xiàn)。 23：D解析：達(dá)爾文進(jìn)化理論的核心就是“物競天擇，適者生存”。 24：B解析：孟子曰：“民為貴，社稷次之，君為輕。是故得乎丘民而為天子，得乎天子為諸侯，得乎諸侯為大夫。諸侯危社稷，則變置。犧牲既成，粢盛既潔，祭祀以時(shí)，然而旱干水溢，則變置社稷?！?25：A解析：專家解析：周作人寫了人的文學(xué)。在這篇文章中，周作人寫道：“我們現(xiàn)在應(yīng)該提倡的新文學(xué)，簡單的說一句，是人的文學(xué)。應(yīng)該排斥的，便是反對的非人的文學(xué)?！?26：A解析：解析：中華人民共和國未成年人保護(hù)

22、法第二十七條規(guī)定全社會(huì)應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛護(hù)未成年人。國家鼓勵(lì)社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織以及其他組織和個(gè)人，開展多種形式的有利于未成年人健康成長的社會(huì)活動(dòng)。 27：A解析：周代按照制造材料的性質(zhì)將樂器分為“八音”。分別為金、石、土、革、絲、木、匏、竹。金類有鐘、鐃等。石類有石磬、玉磬等。土類有塤、缶等。革類有土鼓、足鼓等。絲類有琴、瑟等。木類有柷、圄等。匏類有笙、竽等。竹類有簫、管等。四個(gè)選項(xiàng)中，琴是絲類樂器，竽是匏類樂器，鼓是革類樂器，管是竹類樂器。 28：A解析：新課改的學(xué)生觀認(rèn)為，學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。題干中小盧同學(xué)有做外交官

23、的志向。作為教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生更好地發(fā)展，幫助學(xué)生分析如何能夠成為一名外交官，促使小盧同學(xué)好好學(xué)習(xí)英語，提高其主觀能動(dòng)性。耿老師不應(yīng)譏諷學(xué)生，應(yīng)看到學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Α?29：C解析：關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。覃老師罰遲到的小輝站在教室外面聽課，就是一種變相體罰，違背了“關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范，因此學(xué)校應(yīng)制止覃老師的行為并對其進(jìn)行誡勉談話。 1(1)李老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會(huì)上宣讀高某信件的行為是不正確的。因?yàn)樯鲜鲂袨檫`反了中

24、華人民共和國未成年人保護(hù)法第三十九條規(guī)定。即任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。具體規(guī)定如下：對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開拆、查閱。(2)李老師的解釋不正確，因?yàn)槔罾蠋熡袑W(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé)，但教師對學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上。根據(jù)中華人民共和國教師法的規(guī)定，教師要“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！弊鹬?/p>

25、學(xué)生、平等對待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛護(hù)學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。材料中李老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞绞沟脤W(xué)生高某的離家出走，李老師負(fù)有不可推卸的責(zé)任。 2“把微笑送給所有學(xué)生”是中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）所倡導(dǎo)的“關(guān)愛學(xué)生”的體現(xiàn)。“關(guān)愛學(xué)生”要求教師做到關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中的教師無意中的兩個(gè)微笑，對學(xué)生來說是極大的鼓勵(lì)，使學(xué)生的成績有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。可見教師對學(xué)生的關(guān)愛對于構(gòu)建良好的師生關(guān)系、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)

26、展具有極其重要的作用。我在以后的教育教學(xué)工作中，也會(huì)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。 3(1)陳老師堅(jiān)持以人為本。以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的；全面看待學(xué)生，確立學(xué)生的主體地位；尊重?zé)釔蹖W(xué)生；因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；(2)陳老師將自己看做促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者、塑造學(xué)生心靈的工程師。(如不結(jié)合材料說明，酌情扣13分。) 1愛學(xué)生是教師的天職 談起教師的形象，人們可以說出許多贊美之詞，如園丁、蠟燭、人梯等。但我認(rèn)為，作為教師，我們首先要有愛心，也就是愛學(xué)生。優(yōu)秀教師在教育方法上是千差萬別、各有千秋的，但有一點(diǎn)卻是共通的，那就是對學(xué)生的愛。少年兒童是祖國的未來，人類的希望，改革事業(yè)的接班人。教師要以滿腔的熱忱和高度的責(zé)任感去熱愛他們、關(guān)心他們，及時(shí)地培養(yǎng)和教育他們，細(xì)心地呵護(hù)他們，做他們的親密朋友和指導(dǎo)者。特級(jí)教師斯霞說：“人民教師對學(xué)生的愛，