1、什么聲音教案什么聲音教案1 主題名稱：你想到了什么 課題名稱：聲音的聯(lián)想 活動目標： 1、運用聽覺感受大自然的變化。 2、培育想象與表演力量。 3、能辨別出不同的聲音，并對聲音產(chǎn)生豐富的聯(lián)想錄制各種聲音（風聲，警車，咳嗽，玻璃碎了，鼓掌，） 活動預(yù)備：錄制各種聲音（風聲，警車，咳嗽，玻璃碎了，鼓掌，羊，牛，狗。貓叫聲） 活動流程： （一）感知聲音播放音樂（風聲）提問，你聽到了什么？你還聽到過什么樣的風聲？現(xiàn)在這個季節(jié)的風是什么聲音？那冬天的風呢？假如用身體表示應(yīng)當怎樣做呢？ （二）嬉戲大風與小風 我知道小伴侶最喜愛玩嬉戲了，咱們來玩?zhèn)€叫大風與小風的嬉戲好不好？ 1.先商議一下大風用身體怎么表示

2、，小風用身體怎么表示。 2.介紹嬉戲規(guī)章后玩嬉戲。 通過商議，定位雙手上舉為大風，平舉為小風。當老師雙手上舉發(fā)出大風的聲音時，小伴侶可以做翻滾，跑步等動作，以表示大風吹來；雙手平舉發(fā)出小風的聲音時，小伴侶輕輕移動，以表示小風吹來。（老師邊說邊示范） （三）查找生活中的聲音 讓幼兒說一說，生活中還聽到過那些不同的聲音?(汽車聲，動物叫聲等) （四）聽錄音，想象感受音樂的多樣性（警車，咳嗽，玻璃碎了，鼓掌）生活中有這么多不同的聲音，咱們來聽聽電腦里播放的是什么聲音。播放課件：不同的聲音，聽到這些聲音，你們會想到些什么？幼兒：警車，咳嗽，玻璃碎了，拍手。老師：不同的聲音能告知我們不同的事情，我們可以

3、依據(jù)聽到的聲音猜一猜，發(fā)生了什么事情？ （五）聽聲音想象（羊牛貓鳥叫聲）下面來聽一聽這段音樂里發(fā)生了什么事情。1.播放很多小動物的聲音，問：你聽到了什么？猜猜他們?yōu)槭裁唇?？說一說他們之間發(fā)生了什么事情？（小羊咩咩咩，找不著媽媽了）2.播放小羊小牛交替的叫聲問：小羊小牛再說什么？誰來表演一下？ （六）結(jié)束部分：再次播放音樂故事，引導幼兒表演故事。 （七）活動延長:制造聲音原來我們生活當中時時刻刻都能聽到聲音，那能不能自己制造聲音？咱們到院子里試試吧。 活動反思： 通過嬉戲和音樂提高幼兒對聲音的愛好，關(guān)心幼兒聯(lián)系生活閱歷綻開豐富想象。運用了小動物的聲音讓幼兒想象，充分感受小動物的心理活動。留意運用

4、正確的語言，引導幼兒綻開想象 課后：通過嬉戲和音樂提高幼兒對聲音的愛好，關(guān)心幼兒聯(lián)系生活閱歷綻開豐富想象。運用了小動物的聲音讓幼兒想象，充分感受小動物的心理活動。留意運用正確的語言，引導幼兒綻開想象。 什么聲音教案2 活動目標： 1.引出幼兒對聲音的奇怪，提高對聲音的辨別力量。 2.幼兒能完整的語句表達對聲音的感受與聯(lián)想。 活動預(yù)備：ppt，聲音，圖片 活動過程： 1.老師問與小伴侶們打招呼 師說“小伴侶上午好，小伴侶們喜愛大森林么？” 幼兒說：“喜愛！” 2.導入活動 師說：“好！老師今日帶你們?nèi)ゴ笊掷锟磩游?，大森林里面有許很多多的小動物，小動物今日在開大會，但是小伴侶們都知道小動物的聲音

5、么？下面，我們一起來找一找哪個是小動物的聲音好不好？” 3.活動難點，引導幼兒主動發(fā)出動物的聲音 PPT點小喇叭，分別有小狗，小貓，小鴨子，小青蛙的聲音。 每個聲音之后，幼兒回答正確會有相應(yīng)的小動物消失。 師說：“小伴侶們真聰慧！” 播放PPT，師說：“那上面的小動物的聲音你們知道么？” （讓幼兒活躍的發(fā)言，并表揚他們） 師說：你們真棒！你們還知道有哪些動物的聲音么？ 活動反思： 在整個活動過程中，孩子始終處于寬松、開心的氛圍之中，孩子們愛好高漲。樂觀主動地學習，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿意。整個活動目標明確，層次清晰。環(huán)環(huán)相扣，層層推動，達到了預(yù)期的目的和效果

6、。 什么聲音教案3 活動目標： 1、在幼兒原有基礎(chǔ)上關(guān)心幼兒辨別各種聲音。 2、體驗查找、猜想的樂趣。 3、進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量。 4、培育探究自然的愛好。 活動預(yù)備： 各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說話聲、水聲、聲音來源圖片。 活動過程： 1、聲音導入法。 利用各種聲音引起幼兒愛好，請幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認為是這種聲音？ 2、圖片對比法。 放各種聲音請幼兒辨認，請幼兒先閉上雙眼，認真傾聽聲音，鼓舞幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來。若幼兒無法辨別聲音來源，老師賜予簡潔的提示，最終展現(xiàn)圖片讓幼兒對比，加深印象。 3、語言描述法。 請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺 活動延長

7、：帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。 帶回家的活動： 家長可與幼兒進行聲音辨別的嬉戲。連續(xù)查找、收集各種聲音。 教學反思： 引領(lǐng)幼兒再次深化地進行探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個活動，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導者，專心傾聽幼兒的表述，并準時的梳理與小結(jié)。 什么聲音教案4 設(shè)計意圖 小班幼兒的啟蒙訓練離不開幼兒的生活，唯有由心而發(fā)的愛好才能使幼兒主動樂觀地去探究四周事物。生活中各種各樣的聲音無處不在，小班的小伴侶對傾聽很感愛好，對大自然的聲音布滿著奇怪和探究，而孩子語言力量的進展又是以傾聽為基礎(chǔ)。 因此，我設(shè)計了這是什么聲音這個活動符合小班幼兒

8、奇怪、好仿照、好動的特點。引導幼兒通過聽、說、想象、制造等方式,發(fā)覺一般的生活材料會產(chǎn)生各種獨特聲音,感受大自然中聲音的奇異,激發(fā)幼兒的探究愛好。 教學目標 1、.傾聽、感受大自然中的聲音,嘗試用敲擊、碰撞、彈撥等不同方法探究瓶子發(fā)出的各種聲音。 2、能隨著音樂的旋律有節(jié)奏地用瓶罐樂器伴奏，體驗自制打擊樂帶來的樂趣。 教學預(yù)備 不同的瓶罐 不同材質(zhì)的敲擊工具 幼兒用書。 活動過程 一、自由探究怎樣讓瓶罐發(fā)出聲音 1、不用工具，用搖擺或滾動等不同的方法使瓶罐發(fā)出聲響。 2、借助其他物品，使瓶罐發(fā)出聲音。 二、音樂嬉戲“瓶罐大合唱” 依據(jù)音樂節(jié)奏，幼兒自由敲擊或搖擺自己配置的瓶子樂器。 三、爭論：

9、 在我們的生活中還有很多不受歡迎的聲音，這些不受歡迎的聲音有的聽上去很響，有的聽上去很刺耳，讓人們很不舒適，這樣的聲音叫噪音。 活動延長 嘗試用各種幫助物制作和裝飾樂器。 活動反思 在整個活動過程中，孩子始終處于寬松、開心的氛圍之中，孩子們愛好高漲。樂觀主動地學習，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿意。整個活動目標明確，層次清晰。環(huán)環(huán)相扣，層層推動，達到了預(yù)期的目的和效果。 小班幼兒意志還比較薄弱，參加活動時的留意力很簡單分散，假如活動過程不能激發(fā)他們的愛好，并使他們產(chǎn)生樂觀的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。通過幼兒自身的探究，感受與同伴、老師一

10、起玩的歡樂。課間出示了孩子熟識的易拉罐材質(zhì)的可樂罐、皮球罐、奶粉罐、爽身粉罐等等都是孩子日常所見的東西。 我示范了各種瓶子的打擊樂器仿照現(xiàn)在的消遣節(jié)目的打擊樂器的表演。整個活動層次清楚，幼兒在操作活動中嘗試、仿照、觀看、比較、傾聽，體現(xiàn)了“玩中學”的理念。供應(yīng)給幼兒人手一份樂器，讓幼兒同時感知聲音的不同，最好選擇聲音差別大一點的樂器?？偟膩碚f孩子們的樂觀性是特別高的，愛好也很深厚。 在小班孩子的生成活動中，生成的內(nèi)容大多來源于生活。所謂“環(huán)境會說話”，就是指四周全部的事物都會沖擊幼兒的視覺、聽覺、味覺和觸覺等感官。 從幼兒奇怪地發(fā)出第一個“為什么”“怎么樣”的問題開頭，布滿新穎和歡樂的探究就已

11、經(jīng)在他們心中拉開帷幕?！奥曇簟边@個生成活動就來源于孩子的生活，幼兒對身邊的“聲音”有著直接、豐富的閱歷和愛好，在查找聲音的過程中，又產(chǎn)生了很多符合小班孩子特點的小主題，這些隨機的訓練契機又不斷促進孩子的進展。 所以，小班老師應(yīng)在充分理解幼兒的基礎(chǔ)上，從幼兒的生活中查找閃光點，查找孩子關(guān)注的熱點，以小見大，不斷調(diào)整自己的設(shè)想和方案，與孩子共同制造奇跡。 什么聲音教案5 活動目標： 1.引出幼兒對聲音的奇怪，提高對聲音的辨別力量。 2.幼兒能完整的語句表達對聲音的感受與聯(lián)想。 3.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 4.培育幼兒樂觀開朗的性格。 活動預(yù)備： ppt，聲音，圖片 活動過程： 1.老師問

12、與小伴侶們打招呼 師說“小伴侶上午好，小伴侶們喜愛大森林么?” 幼兒說：“喜愛!” 2.導入活動 師說：“好!老師今日帶你們?nèi)ゴ笊掷锟磩游铮笊掷锩嬗性S很多多的小動物，小動物今日在開大會，但是小伴侶們都知道小動物的聲音么?下面，我們一起來找一找哪個是小動物的聲音好不好?” 3.活動難點，引導幼兒主動發(fā)出動物的聲音 PPT點小喇叭，分別有小狗，小貓，小鴨子，小青蛙的聲音。 每個聲音之后，幼兒回答正確會有相應(yīng)的小動物消失。 師說：“小伴侶們真聰慧!” 播放PPT，師說：“那上面的小動物的聲音你們知道么?” (讓幼兒活躍的發(fā)言，并表揚他們) 師說：你們真棒!你們還知道有哪些動物的聲音么? 播放p

13、pt點擊聲音 反思： 當然在活動中還存在著許多的不足，比如幼兒對讀本的分析還不夠;語言不夠精練、精確，同時，老師在活動中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中的觀看，有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，鼓舞并引導孩子樂觀思維，這是培育孩子質(zhì)疑力量的關(guān)鍵。 什么聲音教案6 活動目標 1.依據(jù)物體在容器中搖動時發(fā)出的不同聲音來推斷物體名稱，進展聽覺辨別力。 2.通過自制響罐，感受聲音產(chǎn)生的好玩，培育幼兒參加探究活動的愛好。 活動預(yù)備 1.易拉罐若干，膠帶紙。 2.大米，小米，豆子等晃動易發(fā)出聲響的物品。 活動過程 1.出示響罐，引起幼兒的愛好。 出示裝有豆子和小米的易拉罐兩只，晃動罐子， 請幼兒傾聽，依據(jù)聲音

14、的不同，來推斷罐子中裝的是什么？ 2.觀看老師供應(yīng)的制作材料，了解其特點及功用，嘗試制作響罐。 老師與幼兒一起制作響罐。 指導給罐子裝入多少物品，響罐該如何密封。 3.猜響嬉戲 （1）集體猜想，聽一聽響罐里裝的是什么？進行分類。 依據(jù)響罐聲音的微小差別，對裝入物品多少進行排序。 （2）自由結(jié)伴，依據(jù)晃動的聲音互猜罐子中裝的是什么？ 4.用響罐為曲子伴奏。 老師先用響罐示范一遍伴奏，讓幼兒觀賞。 幼兒與老師一起用響罐為曲子伴奏。 什么聲音教案7 教學目標： 1、對設(shè)有懸念的故事感愛好，情愿發(fā)覺線索，查找答案。 2、能理解故事情節(jié)，依據(jù)故事主題找到重要細節(jié)。 3、理解故事線索，了解故事前后呼應(yīng)的特

15、點。 4、進展幼兒思維和口語表達力量。 5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。 活動預(yù)備： 大書，小書，樂器， 教學過程： 一、導入活動。 1、嬉戲：五只猴子蕩秋千。 2、讓幼兒聽各種樂器的聲音，進行猜想。 3、翻開其次頁和第五頁請幼兒觀看卡卡的夢境，猜想夢到的東西會發(fā)出什么聲音? 4、觀看封面，出示標題，引出聲音這個主線。 二、圖畫初步建構(gòu)。 緩慢的翻閱遍大書，翻看過程中不進行提問和爭論，請幼兒一邊看一邊想可能發(fā)生了什么事情，翻看后自由敘述。 三、圖畫再次建構(gòu)。 其次次翻看大書前老師賜予幼兒提問：卡卡夢到了什么?為什么會夢到這些?這些東西會發(fā)出怎樣的聲音?實際上這個聲音會是什么? 四、圖文共同建構(gòu)

16、。 第三次翻看大書，關(guān)注一些畫面細節(jié)，如人物表情和動作，詳細的細節(jié)等，每次觀看后都閱讀下面的文字，以便幼兒了解故事進展，但不要求幼兒跟讀。 五、請幼兒拿著小書將這個故事與他人共享。 活動反思： 在生活中，每天我們都能聽到各種各樣的聲音，幼兒對自然界和生活中的各種音響感到奇怪和好玩，什么聲音?這個讀本敘述了一個卡卡的爸爸媽媽預(yù)備給卡卡一個驚喜的故事。在整個活動中，通過猜圖讓幼兒了解故事的情節(jié)，依據(jù)爸爸受傷的手指找到故事的線索，幼兒通過樂觀的參加來體驗發(fā)覺的開心。本活動的教學重點是讓幼兒了解故事依據(jù)線索綻開、情節(jié)前后呼應(yīng)的特點，發(fā)覺重要細節(jié)。 老師通過幼兒熟識的樂器讓幼兒猜猜想，激發(fā)和培育幼兒對聲

17、音的愛好，使幼兒關(guān)注并樂于參加活動。幼兒能依據(jù)老師提出的問題綻開爭論，思維很廣。由于這本書的圖文理解較難，剛讀文本的時候孩子們還沒理解故事，所以孩子猜圖的結(jié)果與原文離得較遠。再次讓幼兒帶著問題閱讀，認真觀看圖中細節(jié)后，孩子們才理解了書中的意思。小伴侶能認真觀看，發(fā)覺重要細節(jié)，能合理地分析與解釋。幼兒仔細猜想故事的內(nèi)容，觀看圖書上的細小的信息，對故事猜想多樣性，鼓舞幼兒大膽表述自己的想法，充分發(fā)掘幼兒的想象力。 當然在活動中還存在著許多的不足，比如幼兒對讀本的分析還不夠;語言不夠精練、精確，同時，老師在活動中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中的觀看，有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，鼓舞并引導孩子樂觀

18、思維，這是培育孩子質(zhì)疑力量的關(guān)鍵。 小百科：聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動（震驚）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震驚）傳播。聲音是聲波通過任何物質(zhì)傳播形成的運動。 什么聲音教案8 活動目標： 1.對設(shè)有懸念的故事感愛好，情愿發(fā)覺線索，查找答案。 2.能理解故事情節(jié)，依據(jù)故事主題找到重要細節(jié)。 3.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。 4.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動重難點： 能對設(shè)有懸念的故事感愛好，情愿發(fā)覺線索，查找答案。 能理解故事情節(jié)，依據(jù)故事主題找到重要細節(jié)。 活動預(yù)備： 大書一本。 活動過程：

19、一、導入活動 1.讓幼兒聽一些聲音，進行猜想。 2.翻開其次頁和第四頁請幼兒觀看卡卡的夢境，猜想夢到的東西會發(fā)出什么聲音。 3.觀看封面，出示標題，引出聲音這個主題。 二、圖畫初步建構(gòu) 緩慢地翻閱一遍大書，翻看過程中不進行提問和爭論，請幼兒一邊看一邊想可能發(fā)生了什么事情，翻看之后自由敘述。 三、圖畫再次建構(gòu) 1.其次次翻看大書第一頁：觀看卡卡在做什么以及爸爸媽媽的表情和動作，猜想爸爸媽媽在想什么、會對卡卡說什么？ 2.其次頁:觀看卡卡夢到了什么？ 3.第三頁：觀看卡卡從夢中醒來的表情以及媽媽的動作，猜想媽媽會說什么？ 4.第四頁：觀看全家人在做什么？ 5.第五頁：觀看卡卡晚上又聽到了什么？ 6

20、.第六頁：觀看卡卡的姿態(tài)和表情，猜想他的想法。、 7.第七頁：觀看卡卡的表情，猜想卡卡想說什么？ 8.第八頁：觀看卡卡和小魚，猜想大書了什么事情？卡卡的心情如何？ 9.第九頁：觀看卡卡的表情，分析卡卡不玩火車的緣由，觀看爸爸媽媽的表情。 10.第十頁：猜想卡卡不敢回房睡覺的緣由，想象卡卡會對爸爸媽媽說什么？ 11.第十一頁：觀看卡卡和爸爸在做什么？ 12.第十二頁：觀看卡卡的表情和動作，分析卡卡快樂的緣由，卡卡之前聽到的聲音是怎么回事？ 四、圖文共同建構(gòu) 1.第三次翻看大書，關(guān)注一些畫面細節(jié)，如人物表情和動作。 2.每頁觀看之后都閱讀下面的文字，以便幼兒了解故事進展，但不要求幼兒跟讀。 課后反

21、思： 整節(jié)課下來，幼兒的愛好始終很高，他們被這個故事內(nèi)容所吸引，能依據(jù)故事的情節(jié)進展一步一步去查找答案，這樣我的目標就基本達到了。但是在幼兒觀看的時候有些幼兒觀看得不夠認真，會扯得很遠，我有時很難把幼兒的思緒拉回來。 什么聲音教案9 教學目標：1、對設(shè)有懸念的故事感愛好，情愿發(fā)覺現(xiàn)索，查找答案。2、能理解故事情節(jié)，依據(jù)故事主題找到重要細節(jié)。3、理解故事線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點。活動預(yù)備：大書、小書、有關(guān)聲音 教學目標：1、對設(shè)有懸念的故事感愛好，情愿發(fā)覺現(xiàn)索，查找答案。2、能理解故事情節(jié)，依據(jù)故事主題找到重要細節(jié)。3、理解故事線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點。活動預(yù)備：大書、小書、有關(guān)聲音的音

22、樂、故事人物的頭飾 第一階段教學 教學過程： 一、導入活動。 1、讓幼兒聽一些聲音，進行猜想。 2、翻開其次頁和第四頁請幼兒觀看卡卡的夢境，猜想夢到的東西會發(fā)出什么聲音。 3、觀看封面，出示標題，引出聲音這個主線。 二、圖畫初步建構(gòu)。 緩慢地翻閱一遍大書，翻看過程中不進行提問和爭論，請幼兒一邊看一邊想可能發(fā)生了什么事情，翻看之后自由敘述。 三、圖畫再次建構(gòu)。 其次次翻天覆地看大書之前老師賜予幼兒提問：卡卡夢到了什么?為什么會夢到這些?這些東西會發(fā)出怎樣的聲音?實際上這個聲音會是什么? 四、圖文共同建構(gòu)。 第三次翻看大書，關(guān)注一些畫面細節(jié)，如人物表情和動作，詳細的細節(jié)等，每次觀看之后都閱讀下面的

23、文字，以便幼兒了解故事進展，但不要求幼兒跟讀。 其次階段教學 一、閱讀理解。 1、閱讀大書,讓幼兒仿照、跟讀。 2、再次閱讀大書，梳理故事，請幼兒依據(jù)畫面中的環(huán)境背景，分析故事經(jīng)過了四天，完成表格。 3、組織幼兒爭論一些綜合理解性的問題：卡卡聽到的究竟是什么聲音?和火車有什么關(guān)系?和爸爸手指受傷有什么關(guān)系? 二、閱讀反思： 1、分發(fā)小書，請幼兒獨自閱讀一段時間。 2、引導幼兒觀看小書圖畫，發(fā)覺好玩的細節(jié)，如書中的小貓，魚缸，以及房間里面各個與火車有關(guān)的細節(jié)。 3、組織幼兒爭論：爸爸為什么要為卡卡制作火車道?爸爸媽媽為什么要騙卡卡說聽到的聲音是水管或小貓? 第三階段教學 一、同主題閱讀。 復(fù)習什

24、么聲音，提示幼兒理解有懸念的故事的要點在于認真分析關(guān)健信息。 二、觀賞故事： 1、老師敘述有懸念的推理故事咕咚來了。 2、請幼兒分析故事，找出關(guān)健信息，進行推理和猜想。 什么聲音教案10 活動目標 1、在幼兒原有基礎(chǔ)上關(guān)心幼兒辨別各種聲音。 2、體驗查找、猜想的樂趣。 活動預(yù)備 1、聲音：日常生活中聲音、說話聲、水聲等 2、聲音來源圖片。 活動過程 一、聲音導入 1.播放聲音引起幼兒愛好。 2.請幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認為是這種聲音？ 二、圖片對比法。 1、播放各種聲音請幼兒辨認，請幼兒先閉上雙眼，認真傾聽聲音。 2、鼓舞幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來，若幼兒無法辨別聲音來源，老師賜予簡潔的提示

25、。 3、最終展現(xiàn)圖片讓幼兒對比，加深印象。 三、語言描述法 1、請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺。 2、組織幼兒感受各種各樣的聲音。 活動延長 連續(xù)查找、收集各種聲音。 什么聲音教案11 目標 1、知道唱歌的聲音很好聽。 2、情愿在集風光前大膽地唱歌。 預(yù)備 1、玩具小狗一只，玩具小女孩一個。 2、沙球、小鈴、小鼓各一只。 過程 1、出示沙球、小鈴、小鼓。 老師一邊操作樂器一邊請幼兒聽發(fā)出的聲音。沙球(小鈴、小鼓)發(fā)出什么聲音?這些聲音好聽嗎?小狗也聽到了一種好聽的聲音，它不是沙球的聲音，不是小鈴的聲音，也不是小鼓的聲音，那是什么聲音呢?請小伴侶猜一猜。 2、老師完整朗誦散文。 小姑娘唱

26、歌的聲音好聽嗎?你們會不會用好聽的聲音唱歌呢? 3、幼兒集體唱一首學過的歌。 唱歌聲音好聽嗎?誰情愿給大家唱好聽的歌?幼兒自由地到前面唱歌給大家聽。唱完問：他唱的聲音好聽嗎?大家拍手鼓舞。 附 什么聲音 小狗聽到一種好聽的聲音。 “是沙球沙沙沙的聲音嗎?”“不是?！?“是叫、鈴鈴鈴鈴的聲音嗎?”“不是?！?“是小鼓咚咚咚的聲音嗎?”“也不是。” 啊!原來是小姑娘唱歌的聲音。 我們也來學學小姑娘唱歌吧! 什么聲音教案12 活動目標 1、對設(shè)有懸念的故事感愛好，情愿發(fā)覺線索，尋求答案。 2、學會從畫面上發(fā)覺故事的重要細節(jié)，并理解故事情節(jié)。 3、理解故事的線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點。 活動預(yù)備 大

27、書、小書，有關(guān)聲音的音樂 活動過程 （一）導入活動，讓幼兒聽一些聲音，進行猜想。 師：1、老師先請我們的小伴侶玩一個聽聲音的嬉戲，請你們用你們的小耳朵聽一聽，看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。 2、小耳朵預(yù)備好了沒有？ 3、你們聽到了什么聲音??？（鞭炮，水，貓，門鈴，小寶寶的笑聲。） 4、我發(fā)覺我們的小伴侶聽得真認真，小耳朵真靈敏！ （二）翻開第五頁請幼兒觀看卡卡的夢境，猜想夢到的東西會發(fā)出什么聲音。 師：1、那老師要告知你們，有個叫卡卡的小伴侶，他也有一雙靈敏的小耳朵，晚上睡覺的時候，卡卡做夢了，在夢里面呢，他也聽到一些聲音。 2、他聽到的是什么聲音呢？（翻開第五頁）你們猜猜他可能聽到什么聲音

28、？ （三）老師緩慢翻閱大書，過程中不進行提問和爭論，翻看之后自由敘述。 師：1、究竟是不是呢？我們一起來看看這本書什么聲音？。（老師指著書名） 2、老師請小伴侶們先看看這本書，然后呢想一想你看到的，你覺得可能是發(fā)生了什么事情？小眼睛要留意看，老師等下可是要提問的！ 3、好了，我們已經(jīng)看了一遍大書了，接下來我們想一想你覺得可能發(fā)生了什么事情？可以和你旁邊的小伴侶說一說。我來聽一聽。（你覺得是什么聲音） 4、老師小結(jié)：有的小伴侶說覺得是水管的聲音，有的小伴侶說可能是小貓的聲音，還有的小伴侶說是小狗的聲音。究竟是什么聲音呢？ （四）其次次閱讀大書，帶著問題要求閱讀。 師：1、那現(xiàn)在老師請小伴侶再看一

29、次這本書，但是這次看書之前可是有要求的。請小伴侶帶著四個問題去看書。第一個問題是：卡卡夢到了什么？其次個問題是：他為什么會夢到這些？第三個問題是：他夢到的這些東西會發(fā)出怎樣的聲音？第四個問題是：實際上這些聲音究竟是怎么發(fā)出來的，是誰發(fā)出來的？ 2、好了，看完了，現(xiàn)在老師要來問問那四個問題。 3、卡卡夢到了什么？ 4、那你們覺得他為什么會夢到這些呢？ 5、那他夢到的這些會發(fā)出什么聲音呢？小白兔會發(fā)出什么聲音？小貓呢？水管會發(fā)出什么聲音呢？究竟是不是這樣呢？ （五）老師帶領(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書，結(jié)合圖畫和文字，關(guān)注一些畫面細節(jié)。 閱讀封面： 師：1、幼兒跟讀書名。 第一頁： 師：1、卡卡在玩什么

30、？ 2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車和軌道，他們的表情和動作是什么樣的？他們在想什么？他們會說什么？ 3、老師閱讀文字。 其次頁： 師：1、這下卡卡在干什么了？哦，卡卡在睡覺，睡覺的時候卡卡還做了一個夢呢？他夢到了什么？（一群人用鏟子在地上挖洞，旁邊有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的腳，腳的旁邊有藍色的線條，似乎兔子要用勁踩在地板上一樣。） 第三頁： 師：1、卡卡從夢中醒來，他的表情如何？ 2、誰在門口？（媽媽）那你們猜一猜卡卡會跟他的媽媽怎么說呢？他剛才聽到了砰砰砰的聲音，他會跟媽媽怎么說呢？ 3、媽媽的表情是什么樣的？媽媽可能會怎么說呢？ 4、我們來看看。老師閱讀文字。 第四頁：

31、 師：1、其次天全家人在干什么？（在吃早餐） 2、卡卡會問爸爸媽媽什么？爸爸媽媽的表情如何？ 3、閱讀文字。 第五頁： 師：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢？他睡著了沒有？他睡覺時又聽到了什么？ 2、你們看看卡卡是什么表情？他沒有睡覺，他的眼睛怎么樣（睜得大大的。）他為什么不睡覺你們想一想，他可能在想什么？他是不是會有點可怕?。?3、哦，原來晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音，所以卡卡都睡不著了，眼睛瞪的圓圓的。爸爸說可能是水管的聲音，所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。 第六頁： 師：1、和第五頁相比，卡卡的姿態(tài)發(fā)生了什么變化？他為什么是這個表情？ 2、他又聽到了什么聲音？砰！砰！砰！砰！砰！?。?3、

32、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。 第七頁： 師：1、又到早上了，卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想，這個時候卡卡會問爸爸什么？會怎么問呢？爸爸又會對卡卡說些什么呢？爸爸媽媽的表情又是如何的呢？ 2、那卡卡現(xiàn)在心里會在想什么呢？ 第八頁： 師：1、卡卡怎么了？魚缸里的小雨是什么樣子的？發(fā)生了什么事情呢？ 2、他臉上的表情是什么樣的？心情又是什么樣的？ 第九頁： 師：1、卡卡現(xiàn)在在干什么？他的心情怎么樣？（他沒有心情玩小火車了。） 2、他為什么不玩小火車了？ 什么聲音教案13 活動目標 1、能自由地選擇材料進行對聲音的探究，知道物體震驚可以產(chǎn)生聲音。 2、了解、辨別樂音

33、和噪音，養(yǎng)成輕聲說話的好習慣。 3、進展幼兒的觀看、分析力量、動手力量。 4、讓幼兒嘗試運用顏色來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。 活動預(yù)備 1、小鼓、碰鈴、三角鐵、響板等樂器若干;小米、盤子、小勺子、瓶子、空盒子等。 2、提前錄制好樂音、噪音的磁帶。 3、錄有動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲等聲音的錄音。 活動流程 換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會帶來意想不到的效果。 一、引發(fā)愛好，感知聲音。 1、請你們聽一聽，這是什么聲音?(老師播放動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這是什么聲音。) 2、在生活中你還聽到過什么聲音?生活中有各種各樣

34、的聲音，這些聲音是怎樣產(chǎn)生的呢? 二、請幼兒自由操作材料，通過探究知道振動可以產(chǎn)生聲音。 1、供應(yīng)小鼓、碰鈴、三角鐵、響板等樂器，請幼兒自由選擇進行演奏，同時請幼兒用手或臉觸碰樂器，感受振動可以產(chǎn)生聲音。 2、請幼兒敲擊撒放小米粒的小鼓，觀看小米在鼓面上的跳動現(xiàn)象，用手摸鼓面進一步感受振動可以產(chǎn)生聲音。 3、操作中對幼兒提出要求： (1)請小伴侶在探究時不要發(fā)出很吵的聲音，否則你就發(fā)覺不了隱秘。 (2)把探究看到的隱秘先記在心里，等探究結(jié)束后再告知老師和小伙伴。 4、各組幼兒探究后提問： (1)剛才你玩的什么?(2)你是怎樣玩的?(3)你發(fā)覺了什么隱秘?老師還可以依據(jù)幼兒的回答更進一步的提問。

35、 小結(jié)：通過探究我們知道了聲音的很多隱秘，物體震驚可以產(chǎn)生聲音。我們用力敲擊的大，振動就大，聲音也就大;用力小，振動就小，聲音也就小。聲音不但有大小，還有凹凸等等。 三、請幼兒自由選擇材料，探究聲音的不同。 這里有盤子、碗、小勺子、瓶子、空盒子、杯子等材料，請你們?nèi)ネ嬉煌妫鯓幼屵@些材料發(fā)出聲音?(幼兒自由試驗、溝通，老師觀看指導。)我的創(chuàng)新 活動流程自由探究后，引導幼兒共同溝通：“你用了什么方法，使什么材料發(fā)出聲音?”(老師鼓舞孩子大膽地提出自己的見解。) 四、關(guān)心幼兒熟悉樂音和噪音。 1、老師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺?我們一誕生，四周就伴隨著各種各樣的聲音，美麗好聽的音

36、樂令人沉醉，被人們稱為樂音;刺耳、難聽、雜亂的聲音讓人聽了心煩，稱為噪音。 2、說一說生活中還有哪些是樂音，哪些是噪音。 3、用什么方法可以削減和掌握這種聲音? 五、活動結(jié)束。 小伴侶，今日我們一起探究了聲音的隱秘。聲音還有很多隱秘需要我們?nèi)ヌ骄磕兀?讓我們一起用剛剛找到的會發(fā)出聲音的物品配上這段好聽的音樂一起來表演一下吧。 活動反思 “聲音的隱秘”這個活動來源于孩子的生活，幼兒對身邊的“聲音”有著直接、豐富的閱歷和愛好，在探究聲音的過程中，一些隨機的訓練又不斷促進孩子的進展。所以，老師應(yīng)在充分理解幼兒的基礎(chǔ)上，從幼兒的生活中查找閃光點，查找孩子關(guān)注的熱點，以小見大，不斷調(diào)整自己的設(shè)想和方案，

37、與孩子共同制造奇跡。 課后反思換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會帶來意想不到的效果。 什么聲音教案14 問題情景 老師在課堂上演示一個好玩的試驗: 取出一個留有小孔的紙盒，讓同學透過小孔看到，里面是黑暗的。把紙盒后面的電線接通電源后，大聲喊：“亮”，讓同學透過小孔看到紙盒里變亮了。又一會，變暗；再喊，又變亮。如此反復(fù)兩三次。 為什么會消失上述現(xiàn)象？請用試驗等方法找出問題的答案。 同學的猜想 同學提出了多種可能的猜想，如下： 1、盒子里裝有錄音機，聽到說話會發(fā)光； 2、里面裝有能聽懂話的電燈； 3、大聲說話產(chǎn)生的聲浪使“聲浪發(fā)電機”發(fā)電，電燈變亮； 4、里面肯定裝有電燈，電燈接觸不良，說話能產(chǎn)生振動，振動能接通電源，所以一說話它就亮； 設(shè)計探究方案 同學經(jīng)過思索、爭論、溝通，提出探究方案： 通過試驗觀看發(fā)聲物體伴隨的現(xiàn)象； 2、發(fā)覺會引起物體發(fā)生的變化？ 3、拆開