1、 新人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元教案 利用簡潔的圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ的方法設(shè)計的圖案，在生活中的應(yīng)用很廣泛，我們能不能把一個簡潔圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)設(shè)計出更漂亮的圖案呢?一起看看新人教版二班級數(shù)學(xué)上冊其次單元教案!歡迎查閱! 新人教版二班級數(shù)學(xué)上冊其次單元教案1 教學(xué)目標(biāo) 1、綜合、敏捷運用所學(xué)的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等學(xué)問，能夠設(shè)計出各種美麗的圖案。 2、培育同學(xué)對設(shè)計的深厚愛好，進一步感受數(shù)學(xué)的無處不在。 3、自己設(shè)計圖案，培育同學(xué)的想象力和制造力。 教學(xué)重點 發(fā)揮想象，設(shè)計出有創(chuàng)意的作品。 教學(xué)難點 培育同學(xué)的學(xué)問運用以及形象思維力量。 教學(xué)預(yù)備 紙、剪刀、學(xué)具、多媒體課件等 教學(xué)過程 一、新課導(dǎo)

2、入 師：同學(xué)們，在我們的生活中，常常會在桌布、墻紙等生活物品上見到一些很美麗的圖案，知道它們是怎么得到的嗎? 課件展現(xiàn)圖案。 師：它們都是由一個圖形經(jīng)過軸對稱、平移等變換得到的。同學(xué)們，還記得哪些現(xiàn)象是軸對稱，哪些現(xiàn)象是平移嗎? 同學(xué)爭論溝通。 師：你們想不想自己動手做一做，制作這些美麗的圖案呢?今日這節(jié)課我們就來畫一畫、折一折、剪一剪、移一移，一起成為一名精彩的設(shè)計師。 二、探究新知 1、出示教材中的四張圖案。 引導(dǎo)同學(xué)觀看，思索這四幅圖案分別有什么特點，可以怎么得到，然后集體爭論。 預(yù)設(shè)：生1：這些圖案都由幾個相同的圖形，平移后拼接在一起得到的。 生2：可以根據(jù)以前學(xué)的軸對稱圖形的剪裁方法

3、剪出幾個一樣的圖形，然后再平移拼出這樣的圖案。 生3：同時還需要剪一個正方形，把這些圖案貼在上面。 2、動手操作。 (1)每人發(fā)兩張紙，根據(jù)剛剛爭論的思路進行設(shè)計，分別剪出一個正方形和像教材中的那些圖形，然后貼出喜愛的圖案。 (2)動手制作，老師巡察，準(zhǔn)時解決同學(xué)在操作過程中所遇到的各種難題。 (3)拓展想象，鼓舞同學(xué)用前面剪裁的那些圖形，試一試自己設(shè)計一個圖案。 (哪些同學(xué)制作的圖形一樣?把它們拼在一起看一看。 3、作品展現(xiàn)、評比。 通過觀賞各個小組同學(xué)的作品，依據(jù)評比標(biāo)準(zhǔn)，評比出你認為好的作品及“優(yōu)秀設(shè)計師”。 三、課堂小結(jié) 利用簡潔的圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ的方法設(shè)計的圖案，在生活中的應(yīng)

4、用很廣泛，我們能不能把一個簡潔圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)設(shè)計出更漂亮的圖案呢?課下的時候一起來討論。大家真是太棒了!制造出了這么多漂亮的圖案。盼望同學(xué)們發(fā)揮聰慧才智，用漂亮的圖案裝飾我們的生活。 新人教版二班級數(shù)學(xué)上冊其次單元教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1.進展從情境圖中獵取信息、提出問題的力量。 2.結(jié)合詳細情境，進展估算力量，探究加減混合運算的方法，并能正確計算。 3.能運用所學(xué)學(xué)問，解決簡潔的實際問題，體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。 教學(xué)重難點： 結(jié)合詳細情境，進展估算力量，探究加減混合運算的方法，并能正確計算。 教學(xué)過程： (一)談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，昨天老師讓你們回家做了一個家庭理財調(diào)查，你們都調(diào)查好了嗎?

5、(前一天發(fā)給同學(xué)如下的調(diào)查表。) (評析本環(huán)節(jié)旨在引起同學(xué)的奇怪心，“做這個調(diào)查要干什么”引起同學(xué)對本節(jié)課的極大關(guān)注，為下一步解決問題奠定了基礎(chǔ)。) 生：調(diào)查好了。 師：誰把自己調(diào)查的狀況說給大家聽聽。 生1：_的收入是860元，爸爸的收入是1500元，每月生活費是1000元，方案購買的商品是4000元的電腦。 生2：_的收入是1100元，爸爸的收入是2560元，每月生活費是1200元，方案購買的商品是5000元的健身器。 生3：_的收入是790元，爸爸的收入是1280元，每月生活費是900元，方案購買的商品是3500元的空調(diào)。 師：這幾個同學(xué)們做的調(diào)查特別好!下面我們以小組為單位，來溝通一下

6、你的調(diào)查，好嗎? (小組溝通。) 師：有一個叫小剛的同學(xué)也回家做了一個調(diào)查，你們想知道嗎? 生：想。 (二)創(chuàng)設(shè)情境，解決問題 (屏幕顯示：小剛的媽媽說：“我的收入是632元?！毙偟陌职终f：“我的收入是786元。”小剛的媽媽說：“我們家每月的生活費是980元?！? 師：看到這里，你能提出什么數(shù)學(xué)問題? 生1：小剛的爸爸比媽媽多收入多少錢? 生2：他們共收入多少錢? 生3：小剛家每月還剩多少錢? 師：你能估算出小剛家每月大約節(jié)余多少錢嗎?小組爭論后，自己解答。 師：哪位同學(xué)說一說你的估算結(jié)果? 生1：600+700-1000=300(元)。 生2：不對，786元接近800元，應(yīng)當(dāng)是600+80

7、0-1000=400(元)。 師：哪位同學(xué)的結(jié)果更接近精確結(jié)果? 生：第2位同學(xué)。 師：同學(xué)們這么快就估算出來了，那么你們能實際算出小剛家每月可以節(jié)余多少元嗎?請同學(xué)們做在練習(xí)本上。 (找一生說答案，全班訂正。師板書：632+786-980=1418-980=438(元)。) 師：小剛家也有一個方案。你們想知道嗎? (看屏幕：小剛的媽媽說：“我想用節(jié)余的錢買一臺價格是960元的洗衣機，幫媽媽算一算，需要攢幾個月?”小剛做思索狀。) 師：同學(xué)們，你們能關(guān)心小剛解決這個問題嗎? 生：能。 (評析課件引起了同學(xué)的留意，激發(fā)了同學(xué)的奇怪心。同學(xué)的好勝心很強，對關(guān)心小剛解決問題個個信念十足，馬上投入了樂

8、觀思索的狀態(tài)中。) 師：小組爭論，然后全班溝通。 生1：用洗衣機的價錢減去一個月的節(jié)余，還缺522元，再減去一個月的節(jié)余，還缺84元，因此需要攢3個月。 (列式：960-438=522(元)，522-438=84(元)，需要攢3個月。) 生2：我們組是這樣想的，兩個月的節(jié)余是876元，要買一臺洗衣機是960元，還少84元，因此要攢3個月。 (列式：438+438=876(元)，960-876=84(元)，需要攢3個月。) 生3：我們組的想法和其次個同學(xué)說得差不多，先求出兩個月的節(jié)余是876元，而876比960少了不到100元，所以要攢3個月。 (列式：438+438=876(元)，876比96

9、0少了不到100元，所以要攢3個月。) 生4：我們組的想法是先求出兩個月的節(jié)余，是876元，買洗衣機還不夠，再加一個月的節(jié)余是1314元，這就足夠了，因此要攢3個月。 (列式：438+438=876(元)，876+438=1314(元)，需要攢3個月。) 師：通過爭論，同學(xué)們想出了這么多的方法關(guān)心小剛解決了問題，看看小剛說什么? (屏幕顯示：小剛興奮地說：“感謝同學(xué)們幫我解決了問題，你們的好方法我已經(jīng)學(xué)會了。再見?！? (評析本環(huán)節(jié)的設(shè)計初衷是給同學(xué)制造機會，讓他們自己去發(fā)覺問題，提出問題。由于是生活中的素材，因此，人人參加，課堂氣氛熱鬧。由于每個人的思維不同，解決問題的方法也是多種多樣，同學(xué)

10、的共性得到充分體現(xiàn)。) (三)理解應(yīng)用 師：老師也為同學(xué)們的聰慧才智感到興奮，現(xiàn)在你就是你們家的小管家，請你用自己喜愛的方法計算出購買方案中的商品，用每月節(jié)余的錢，需要攢幾個月。數(shù)據(jù)多的同學(xué)可用計算器幫忙，有困難的同學(xué)可以請小組成員或老師幫忙。 (評析此環(huán)節(jié)旨在鞏固本節(jié)課的重點、難點，假如單純地出一道題，同學(xué)會感到枯燥乏味，但讓他們計算自己家的理財方案，同學(xué)的心情又高漲起來了。另外，可以讓同學(xué)使用計算器，他們感到很興奮，連續(xù)保持高漲的學(xué)習(xí)激情。) (四)回顧總結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲?同學(xué)們用許多的方法關(guān)心小剛解答了問題，同時也做好了自己家的理財方案，并把握了加減混合計算的方法，同學(xué)們的課上得特

11、別好。 新人教版二班級數(shù)學(xué)上冊其次單元教案3 教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書學(xué)校數(shù)學(xué)二班級上冊第八單元的排列與組合。教學(xué)目標(biāo)：1.使同學(xué)通過觀看、猜想、操作等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2.讓同學(xué)經(jīng)受探究簡潔事物排列與組合規(guī)律的過程。3.培育同學(xué)有挨次地全面地思索問題的意識。4.讓同學(xué)體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。5.讓同學(xué)初步感悟簡潔的排列、組合的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重點：經(jīng)受探究簡潔事物排列與組合教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書學(xué)校數(shù)學(xué)二班級上冊第八單元的排列與組合。 教學(xué)目標(biāo)： 1.使同學(xué)通過觀看、猜想、操作等活動，找出最簡潔的事物的排

12、列數(shù)和組合數(shù)。 2.讓同學(xué)經(jīng)受探究簡潔事物排列與組合規(guī)律的過程。 3.培育同學(xué)有挨次地全面地思索問題的意識。 4.讓同學(xué)體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 5.讓同學(xué)初步感悟簡潔的排列、組合的數(shù)學(xué)思想方法。 教學(xué)重點：經(jīng)受探究簡潔事物排列與組合規(guī)律的過程。 教學(xué)難點：讓同學(xué)初步感悟簡潔的排列、組合的數(shù)學(xué)思想方法。 教具預(yù)備：CAI課件，彩紙剪好的衣褲若干。 學(xué)具預(yù)備：每生1-6數(shù)字卡片各一張、5角錢。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景、實踐導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們喜愛打乒乓球嗎?今日老師要帶你們?nèi)タ匆粓銎古仪蛸?，同時老師還想和同學(xué)們一起討論乒乓球競賽活動中有關(guān)的幾個數(shù)學(xué)問題。請大家預(yù)備好

13、5角錢，預(yù)備買票入場。(同學(xué)操作在桌上擺5角錢。) 師：誰能告知大家，你拿的是幾張幾角的?(同學(xué)回答各種拿法。) 師：噢，你們想到的5角錢的拿法可真多，真是棒極了!那我們就一起買票進場吧。 二、動手操作、體驗新知 出示課件：(乒乓球賽場) 1.感知排列。 師：競賽前，運動員想請你們?yōu)樗麄兙幪枺樵竼? 要求：請從1、2、3三張數(shù)字卡片中每次選兩張組成一個兩位數(shù)的號碼，不許重復(fù); 三人一組，一個人當(dāng)記錄員，其余兩人擺數(shù)字卡片，看哪組編的號碼最多。(小組合作完成，然后回答所編的號碼。) 2.爭論排列方法。 師：怎么有的組編的號碼多，而有的組卻編的少呢?有什么好方法能保證既不漏數(shù)、也不重復(fù)呢?(同學(xué)

14、自主探究后老師指名匯報。) 小結(jié)：方法：先擺3個數(shù)，再把它們換位，一共有6種方法。方法：先把1擺在十位，再把2和3分別擺在個位，即擺成12.13;再把2擺在十位，把1和3分別擺在個位，可擺成21、23;最終把3擺在十位，把1和2分別擺在個位，可擺成31和32，一共也有6種方法。方法 3.評議方法，選擇自己喜愛的擺法。 4.感知組合 師：好了，我們把排好的號碼發(fā)給這些運動員吧。(演示課件：發(fā)號碼情景。) 師：運動員還想請同學(xué)們幫個忙。請你們替他們選取運動服，你們愿意嗎? (課件出示：運動服：紅上衣、藍上衣、黃褲子、綠褲子。) 師：你覺得可以怎樣搭配衣褲呢? (小組爭論，動手?jǐn)[一擺，然后指名在黑板

15、上集中呈現(xiàn)搭配好的衣褲組合模型。) 師：同學(xué)們想出了4種搭配方法。第一場競賽有三個運動員上場競賽，下面讓我們以熱鬧地掌聲歡迎運動員上場競賽。(鼓掌) (課件演示：三位運動員穿好同學(xué)設(shè)計的服裝在樂聲中閃亮登場，相互握手問好。) 師：瞧，他們還在相互握手問好呢!同學(xué)們想一想，有三位運動員，每兩人握一次手，一共得握幾次手?小組合作試一試，體驗后再回答。 同學(xué)回答后，老師再問：假如每兩位運動員打一場球，三位運動員要打幾場呢? 師：一切都預(yù)備好了，讓我們一起觀看競賽吧。 (出示課件，師生觀看乒乓球競賽錄像。) 三、聯(lián)系實際、鞏固應(yīng)用 師：競賽結(jié)束了，該向運動員發(fā)獎品了。 (出示課件：獎品獎杯) 師：獎品

16、都預(yù)備好了，假如再給它們配上顏色，那就更美麗了。誰能給獎品圖案涂上顏色?假如給你紅、黃、藍三種不同的顏色，分別涂在獎杯的乒乓球、支架、底座這三個部分，你能設(shè)計出幾種不同顏色的獎杯? (先讓同學(xué)嘗試，再小組合作溝通。老師依據(jù)同學(xué)小組反饋的狀況，課件演示6種涂色方法。) 四、總結(jié)全課、暢談感受 今日這節(jié)課你學(xué)會了什么?怎樣學(xué)會的?還想知道什么問題? 評析： 本節(jié)課的設(shè)計突出了以下幾個特點： 1.鉆研教材，制造性地使用教材。 教材是數(shù)學(xué)學(xué)問的載體，是同學(xué)在教學(xué)過程中的熟悉對象，是老師進行課堂教學(xué)的依據(jù)。教學(xué)本節(jié)課時，老師在敬重教材的基礎(chǔ)上，依據(jù)同學(xué)實際有目的地對教材內(nèi)容進行了改編和加工。老師在課堂上以“促進同學(xué)的主動進展”為目標(biāo)，以“乒乓球競賽”主題活動為主線，引領(lǐng)同學(xué)生動活潑地參加學(xué)習(xí)活動，讓同學(xué)始終保持深厚的學(xué)習(xí)愛好，充分體驗到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 2.動手實踐、自主探究、合作溝通成為同學(xué)學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)方式。 上課伊始，老師就組織同學(xué)擺一擺，加強外部操作的直觀性，引導(dǎo)同學(xué)操作、思索，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，促進同學(xué)樂觀參加學(xué)習(xí)活動。課中，老師組織同學(xué)小組合作為運動員編號、自主探究不漏號、不重復(fù)的編號方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受了探究過程，體驗了探究的勝利或失敗。 3.轉(zhuǎn)變角色，在