1、正確使用詞語一正確使用實詞二正確使用虛詞三正確使用熟語正確使用實詞 你有一個蘋果，我有一個 蘋果，彼此 各有一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，彼此 各有兩種思想。 _蕭伯納交換交流考點解讀考試大綱中對本考點的要求是：正確使用詞語。正確使用詞語，包括正確理解詞語在具體語境中的意義和能根據(jù)語境正確選用詞語等。這就是說，其中不僅有詞語使用是否正確的問題，還有是否使用得更好的問題。考查形式多是在動態(tài)的語境中考查詞語（包括熟語）的使用。從考試能力層級上講，正確使用詞語屬于“表達運用”，要求較高。對虛詞的考查集中在關(guān)聯(lián)詞（連詞、部分副詞及部分介詞）的使用上；對實詞的考查，則主要集中在辨析含有相同語素的

2、同義近義詞；“熟語”將專辟一節(jié)講解，這里不再贅述。高考考查的同義詞主要有兩種類型：一種是同音同義詞，如“化妝”和“化裝”、“品味”和“品位”等；另一種是雙音同義詞，如“逐步”和“逐漸”、“遲疑”和“猶豫”等。無論哪一種類型，其詞義上的細微差別都表現(xiàn)在形體不同的那個語素上，只有準確把握這個語素的含義，把主要工夫用在辨析、判斷用法“微殊”的同義詞上，才能正確地進行辨析和選擇。(二)備考指南高考“語言知識和語言表達”中“正確使用詞語”是一個很重要的考點，不僅因為這一考點涉及虛詞、實詞和熟語的運用三項，題量較大，而且在語言表達和寫作等項都會牽涉到詞語運用，所以在“正確使用詞語”的各講中，都要稍稍展開一

3、點，說一點相關(guān)的道理。辨析近義詞的細微差別，原則是：詞不離句，存同析異。具體方法可以從下面三個方面入手1、從詞義上分辨2、從色彩方面辨析3、從用法上辨析1、從詞義入手是根本途徑。（1）辨析詞義的輕重（或程度的高低）。不同的同義詞，它們所表達的事物概念上差不多，但在程度上輕重不同。比如：希望期望渴望 愛好嗜好 損壞破壞 請求懇求 批評批判 擔心擔憂 努力竭力 輕視蔑視藐視 （2）辨析詞義范圍大小。 一組同義詞中，適用范圍的大小會有所不同。 在那里，1937年，日本帝國主義發(fā)動了對我國的侵略( )。還是在第二次( ) 的時候，有一支志愿軍的部隊去切斷敵人的逃路。這是一次最壯烈的( ) 。 戰(zhàn)爭（范

4、圍最大） 戰(zhàn)役（范圍較?。?戰(zhàn)斗（范圍最?。┤?“局面”和“場面”(“局面”是指一定時期內(nèi)事情發(fā)展變化所呈現(xiàn)出的狀態(tài)，而“場面”是指具體的某個場合的情景，“局面”比“場面”的范圍大；)“事情”與“事故”(“事情”的范圍大，“事故”的范圍??；)“災難”和“災荒”(“災難”的范圍大，“災荒”的范圍小。)詞義范圍的大小不同，還表現(xiàn)在有的詞是指事物的集合體，有的詞則是指事物的個體。前者如“河流”、“書籍”、“樹木”、“人類”等，后者如“河”、“書”、“樹”、“人”等。一般來說，個體概念能用數(shù)量詞修飾，而集合體概念則不能用數(shù)量詞修飾，如說“三本書”可以，而說“三本書籍”就不行。（3）辨析詞義的側(cè)重點。要

5、辨析的兩個同義詞多有相同語素和不同語素，學習中應注重對不同語素進行分析，尋找各自表義的側(cè)重點，從而準確把握每個詞的意義和它們之間的區(qū)別。改革、改善改革：革，除舊 改善：善，完善化裝、化妝化裝：有假扮的意思 化妝：是使容貌美麗屹立、矗立、聳立屹立：側(cè)重穩(wěn) 矗立：側(cè)重直 聳立：側(cè)重高豢養(yǎng)、飼養(yǎng)、喂養(yǎng)豢養(yǎng)：喂養(yǎng)動物，一般不用于人，若指人時， 則表示收買和利用，含貶義。飼養(yǎng)：喂養(yǎng)牲畜，可與“員”、“場”組成詞組。喂養(yǎng)：多用于牲畜，用于人時，只限于嬰兒。如“沉思”“深思”“尋思”這一組詞，都有“注意力集中，仔細思考”的意思；但“沉思”重在思考的“全神貫注”，“深思”重在思考的“深入”，“尋思”重在思考的

6、“反復”。“擴大”與“擴充”都有“向外發(fā)展”的意思。但“擴大”重大“由小到大”，“擴充”重在“增長充實”?！岸盖汀迸c“峻峭”前者重在“陡直”，后者重在“高峻”；“冷僻”和“冷落”前者重在“偏僻，不熟悉”，后者重在“不熱鬧，不熱情”。2、從色彩入手是輔助手段。（1）辨析詞語的感情色彩。色彩是指詞義附帶的某種傾向、情調(diào)。有的表現(xiàn)為感情上的差異，叫做感情色彩；有的表現(xiàn)為適用場合的不同，叫做語體色彩。根據(jù)情感色彩的不同，詞語可分為褒義詞、貶義詞、中性詞三類。褒義詞：具有肯定或贊許的感情。 如：鼓勵、成果、抵御、果斷、聰明、節(jié)儉、維護。貶義詞：具有否定或貶斥的感情。 如：煽動、后果、抗拒、武斷、狡猾、吝

7、嗇、庇護 中性詞：不表示褒貶。 如：鼓動、結(jié)果、 抵抗 、決斷。 當然，中性詞既可以用于褒義的事物，也可用于貶義的情境。如：“鼓吹”本是中性詞，既可以說“鼓吹革命”，表示褒義，也可以說“竭力鼓吹自己”，表示貶義。（2）辨析詞語的語體色彩。詞語除感情色彩之外，還有莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文白、雅俗等色彩，雖然意義相同或相近，但各適用于不同的場合，我們稱之為語體色彩，主要表現(xiàn)為口語體和書面語體的區(qū)別?？谡Z：口語具有通俗樸實生動的風格，對話、文藝作品多用口語。如：墳、土豆、胖、天空書面語：書面語有文雅、莊重的風格，多用于鄭重場合，理論文章。如：陵墓、馬鈴薯、富態(tài)、蒼穹如：“表彰表揚”

8、“貴賓客人” “陪同陪伴” “散步溜達” “馬鈴薯土豆” 這幾組詞語義同而語體色彩不同。前者屬于書面話，后者屬于口語，使用時適合于不同的場合。 語體色彩還有莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露等的不同。如： “死亡逝世“死亡”不帶感情色彩，用于與自己不親近的人；而“逝世”則用于自己尊敬的對象。 “囑咐吩咐”“囑咐”多用于臨別場合，語氣態(tài)度懇切；而“吩咐”多用于并不遠離的對象，帶有命令口氣。3、從用法入手是明智之舉。（1）辨析詞語習慣搭配對象。一個詞語在日常生活中往往存在比較比較穩(wěn)定的搭配關(guān)系，只要熟練地掌握這一點，就可以輕松解決問題。例如：“愛護”與“愛戴”“愛護”多用于對人、動物或財物的保護，

9、如愛護小同學、愛護小貓、愛護國家財產(chǎn)等；“愛戴”只用于人，而且是下對上、群眾對領袖等的敬愛與擁護。例如：“撫養(yǎng)”與“奉養(yǎng)”撫養(yǎng)：用于長輩對晚輩。奉養(yǎng)：用于晚輩對長輩。充足、充分、充沛充足：多與自然界或物質(zhì)方面的比較具體的東西搭配(陽光充足，水源充足)。充分：多與比較抽象的事物搭配(條件充分、理由充分)。充沛：多與表示精神方面的抽象概念搭配(精神充沛、體力充沛)。 侵犯、侵占侵犯主權(quán)、利益、領海、人權(quán)侵占土地、財產(chǎn)、領土、公款履行、執(zhí)行履行諾言、合同、手續(xù)、條約執(zhí)行命令、任務、路線、政策發(fā)揚、發(fā)揮發(fā)揚優(yōu)點、作風、傳統(tǒng)發(fā)揮創(chuàng)造性、積極性、作用（2）辨析詞語的語法功能（詞性)。要辨析同義詞，還可以從

10、兩個詞的詞性入手，判斷該詞在句子中的成分，進而確定詞的語法功能。例如:“阻礙”與“障礙”前者是動詞，只能充當謂語，后者是名詞，只能充當主語或賓語。我們可以說“太行、王屋二山阻礙了愚公前進”，也可以說“太行、王屋二山是愚公前進的障礙”，但兩個詞不能互相替換。又如“公然”與“公開”都是副詞，在句中都可以充當狀語，都可以用在“美國 入侵伊拉克”的句子中；但“公開”還兼作動詞，作謂語，我們可以說“我們要公開事情的真相”，而“公然”在這里側(cè)不能與“公開”替換。強大、壯大強大：形容詞強大的動力來自崇高的理想。 壯大：動詞人多可以壯大聲勢。（3）辨析詞語的謙敬。有些詞語有特定的“方向性”，如果在選擇時忽視這

11、方面的內(nèi)涵的意義，就會出現(xiàn)錯誤。例如，請判斷下面句子，加橫線的詞語是否正確：這家酒店剛開業(yè)，服務質(zhì)量肯定不錯。我們今天就光顧它?！肮忸櫋?，敬辭，稱客人來到。商家多用來歡迎顧客，而不是顧客到商家去，故本詞錯誤。類似的詞還有：“惠存”（敬辭，請別人保存，而不是“我”或“我們”保存）“斧正”（請別人改文章，而不是“我”改。如“可能是一時疏忽，你的文章中有幾處不通的語句，我斗膽加以斧正”中的“斧正”就用錯了）“垂詢”（別人對自己的詢問，而不是自己去問別人。如“你寄來的使用說明書，我有幾個地方不明白，特寫信垂詢”中的“垂詢”用錯了）“雅正”（把自己的詩文書畫等送給人時，表示請對方指教的敬辭，如“我的一首

12、小詩在詩刊上發(fā)表了，現(xiàn)抄寄給你，請雅正”中的“雅正”就用對了）“惠臨”（請對方到自己這里，如：目前惠臨，失迎為歉）“惠顧”（請別人光臨，多用于商店對顧客。如：家具展銷，敬請惠顧）“惠允”（指對方允許自己做某事）“光臨”（稱賓客來到，如“敬請光臨”）等等。 可見，這些詞語所表示的行動都不是“我”或“我們”發(fā)出的，而是“對方”發(fā)出的。(四)具體操作任何一組同義詞都有細微的差別，如果能掌握一些辨析方法，做題時就會得心應手。臨場考試，更要學會應試的技巧。具體操作時注意：1、首先閱讀語境，把握語境含義。正確使用詞語的基礎是能夠根據(jù)語境辨析詞語的意義。語境就是所處的語言環(huán)境，也就是上下文。對于一段文字來說

13、，它所處的那篇文章是它的語境；對于一句話來說，它所處的那個語段是它的語境；對于一個詞來說，它所處的那句話是它的語境；一個成語是該成語中每個字的語境。要確定詞語的意思，必須把它放在語境中考慮。漢語中的詞語有許多是多義的，但是到了一個語境中，每個詞都只能有一個固定的意義（特定的雙關(guān)修辭例外）。高考對正確使用詞語的考查，是提供語境，讓考生加以辨析。因此，正確使用詞語，除了對詞語本身的含義、功能等把握外，還需要語境中準確解讀與把握。在辨析中要做到“三審視”。2、抓住相異語素，分析其意義差異，選其符合語境義者。注意辨別同義詞在意義、色彩、運用這幾方面的細微差別。如：為了躲避敵人的搜捕，她（化裝、化妝）成

14、一個闊太太，打扮得珠光寶氣。“裝”與“妝”都有修飾、打扮意義，但“裝”有服裝義，“化裝”就是改變自己的服飾而裝扮成某種身份的人，“妝”就是打扮義，使自己容顏美麗。因而應選“化裝”。值得注意的是，同一組同義詞，辨析角度往往不止是一個，有時是交錯出現(xiàn)的，因此，辨析時要全面考慮?？傮w原則：存同析異。遇到詞義相同的部分；然后再對相異的部分進行比較，判斷其“異”在何處；最后再考察語境，看選用哪個詞跟它最契合。3、重設語境造句，辨明使用差異。把詞放在具體的語言環(huán)境里，經(jīng)過對比、分析和置換，找到它們各自不同的適用范圍、搭配關(guān)系以及詞性、句法功能方面的差別。這種方法需要找一些或自造一些例句。 例如：他們交換場

15、地；他們交流感情。為了找到“交換”與“交流”的差別，我們試著給這兩個詞替換一些“交換”或“交流”對象，則可以發(fā)現(xiàn)，“交換”一詞主要與“實物、禮物、紀念品、資料、產(chǎn)品、眼光、俘虜”等具體名詞相搭配，有時也與抽象名詞“意見”等搭配。這樣，我們也就找到了它們之間的差別：“交換”著重于“互換”，即雙方互相給予某種東西；而“交流”則著重于“對流”，即雙方經(jīng)常地互相流通或給予。由此可知，上例中的二詞不能互換。4、留同存異，組詞代入語境。同義詞意義上的細微差別，往往是由不同的詞素造成的，從分析詞素入手來分析同義詞，將詞語中不熟悉的部分拿出來擴展為比較熟悉的詞，然后把給的詞代入原題看是否講得通，即可迅速得出答

16、案。存異組詞法：找出不同語素，組成新詞，代入原文，得出答案。如：盡管這只是一次 ，但民警與保安迅速出擊，表明本市第一個進入校園的電子保安系統(tǒng)已經(jīng)成功地開通了。（a.演練 b.演示）第一步，查找異處，組成新詞。練訓練，練習；示示范。第二步，代入原文，得出答案。將三個新組的詞代人原文，會發(fā)現(xiàn)“訓練”“練習”與后面語境中的“第一個”更適合，而“示范”則往往不是第一次，故答案就選a。 分解組詞法（無共同語素）：分解原詞，得出短語，分別代入，得出答案。如下題：新式標點符號指的是萌芽于清末，誕生于五四， 到現(xiàn)在的標點符合系統(tǒng)。（a.延續(xù)b.沿用）第一步，分解原詞，得出短語。延續(xù)延長繼續(xù)；沿用沿襲使用。第二

17、步，分別代入，得出答案。將“延長繼續(xù)”和“沿襲使用”兩個短語分別代入原文，可以看出，“沿襲使用”更合乎語境，更合乎“現(xiàn)在仍然使用原來的標點符號”這個意思。故答案是b。擴展組詞法：運用想象，組成短語，代入原文，得出答案。在語言實踐中，有些詞和詞組的搭配有一定的限度，不能任意組合，這是約定俗成的。這也為我們辨析同義詞提供了一個思路，就是擴展組詞法，或稱順藤摸瓜組詞法。簡單地說，就是順著“習慣搭配”這根“藤”尋找差別，從而得到“答案”的“瓜”。例如比較“發(fā)揚”和“發(fā)揮”、“改進”和“改善”的區(qū)別。發(fā)揚優(yōu)點、作風、傳統(tǒng)/發(fā)揮創(chuàng)造性、積極性、作用/改進工作、方法、技術(shù)/改善生活、關(guān)系、條件5、運用反義，

18、淘汰背逆語境者。當一組同義詞從正面難以區(qū)分時，可用逆向思維，找出各自的反義詞來判斷?！疤摷佟迸c“真實”構(gòu)成反義詞，著重于“假”，所指情況與實際不相符合，多用以形容事物的內(nèi)容、證據(jù)、情況、情節(jié)、因素、成份、成績等較抽象的事物，有時也用于人的言行；而“虛偽”與“誠實”構(gòu)成反義詞，著重于“偽”，用于形容故意作假，不誠實，多指言語、行為、作風、態(tài)度、道德、品質(zhì)等有關(guān)人的言行表現(xiàn)。同一組同義詞，辨析角度往往不止一個，有時是交錯出現(xiàn)的，因此辨析時要全面考慮。但無論采用哪一種方法，其最終目的是為了正確使用詞語，而掌握一定的辨別方法無疑可以達到事半功倍的效果。但最根本的還是要平時多積累些詞語。練習-用于認識、

19、理解等-用于作風、學識等A.膚淺 B.浮淺 我對戲曲的了解很 。 每一個共產(chǎn)黨員都要戒驕戒躁，求真務實，努力克服脫離群眾的 官僚主義作風。 搭配不同AB 三.技 巧 例 示時光在不知不覺中 了。他們的身影不久就 在早 晨水面上的煙波里。他們之間的誤會已經(jīng)完全 。A.消失 B.消逝 C.消釋-強調(diào)過程-強調(diào)結(jié)果-指疑慮、嫌怨、痛苦等 側(cè)重點對象 不同BAC社會主義初級階段 ，我們在狠抓物質(zhì)文明建設的同時，更要抓好精神文明的建設。 假日，朋友一家人到人民路某酒樓飲茶，大堂內(nèi)座無虛席。 朋友去洗手間，回來后竟發(fā)現(xiàn)放在椅子上的皮包不翼而飛。A.其間 B.期間-可單獨使用-有某種特征的，不能單獨使用范圍

20、用法不同BA現(xiàn)在，霧都重慶直接 國務院， 成為我國第四個直轄市。在中國古代，婦女居 地位。這個醫(yī)療診所是人民醫(yī)院的 單位。A.附屬 B.從屬 C.隸屬-強調(diào)依附性-強調(diào)所決定的關(guān)系-強調(diào)被支配或管轄側(cè)重點不同cBA 我國大型深水港山東石臼港的建設進展順利，（截止、截至）九月中旬，已完成全年施工計劃的90。 “截止”是指到某時間停止，不再發(fā)展；“截至”是指截止到某時間、事件仍可能會發(fā)展。 報名在昨天已經(jīng)（截止、截至）。端午節(jié)，民間有在身上掛香荷包的習俗，據(jù)說，這樣可以（驅(qū)除、祛除）疾病。祛除：除去（疾病、邪魔）；驅(qū)除：趕走，除掉（入侵的人等）。長春出版社1992年出版的實用雙向漢語大辭典詞條多達6萬余條，（包括、囊括）了現(xiàn)代漢語絕大多數(shù)詞匯。 囊括：全部包括（與“絕大多數(shù)”矛盾） 領導干部應當深入群眾，和群眾打成一片，真正（體恤、體察）民情。體恤：同情、