1、對馬克思主義理論學(xué)科與思想政治理論課建設(shè)相結(jié)合問題的思考1、在關(guān)于調(diào)整增設(shè)馬克思主義理論一級學(xué)科及所屬二級學(xué)科的通知中，闡明了增設(shè)馬克思主義理論學(xué)科的五點(diǎn)必要性 ： （1）加強(qiáng)馬克思主義理論體系研究、馬克思主義發(fā)展史和馬克思主義中國化研究、思想政治教育研究。 （2）推進(jìn)黨的思想理論建設(shè)。 （3）鞏固馬克思主義在高等學(xué)校教育教學(xué)中的指導(dǎo)地位。 （4）加強(qiáng)高校思想政治理論課建設(shè)。 （5）培養(yǎng)思想政治教育工作隊(duì)伍。一、“05方案”的實(shí)施推進(jìn)了馬克思主義理論學(xué)科和思政課建設(shè)的良性互動(dòng) 伴隨著“05方案”的實(shí)施，馬克思主義理論一級學(xué)科的設(shè)置和建設(shè)也邁開了步伐。 2、在上述同一文件中科學(xué)界定了馬克思主義理

2、論學(xué)科的內(nèi)涵。 3、建立完善了學(xué)科的基本布局，設(shè)置了六個(gè)二級學(xué)科。4、在全國高校設(shè)立了相當(dāng)規(guī)模的博士和碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，實(shí)際推進(jìn)科學(xué)建設(shè)和人才培養(yǎng)。 以上四個(gè)方面的事實(shí)表明，五年來馬克思主義學(xué)科建設(shè)的進(jìn)展是前所未有的。 馬克思主義學(xué)科建設(shè)的進(jìn)展對高校思想政治理論課建設(shè)的積極推動(dòng)作用也是巨大的。首先，馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論不僅是我黨的指導(dǎo)思想和國家的意識形態(tài)，而且是一個(gè)科學(xué)的知識體系和理論體系。我們在高校課堂上傳播馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系，不僅是傳播社會(huì)主義意識形態(tài)，更是傳播科學(xué)知識和真理。其次，它按照高校思想政治理論必修課程體系來設(shè)置二級學(xué)科，用馬克思主

3、義學(xué)科建設(shè)的發(fā)展來支撐、推進(jìn)思想政治理論課程的科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。再次，它讓廣大思想政治理論課教師有了賴以歸屬的學(xué)科平臺，能夠持續(xù)地吸引很多青年教師熱愛并投入到思想政治理論課的教學(xué)，科研和學(xué)科建設(shè)中來，使我們的事業(yè)后繼有人。 袁貴仁部長今年5月與思想政治理論課骨干教師座談時(shí)指出：“近年來，學(xué)科建設(shè)取得重要進(jìn)展，對課程的支撐作用初步顯現(xiàn)。但從總體上看，支撐作用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。目前，學(xué)科建設(shè)有兩項(xiàng)工作需要抓緊解決。首先，要重視和解決思政課和馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)兩張皮的問題。其次，要重視和解決學(xué)科的規(guī)范性建設(shè)問題。”二、“兩張皮”問題的存在及其原因分析 “兩張皮”問題是指學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)的脫節(jié)問題

4、，其主要表現(xiàn)為： 一些馬克思主義理論學(xué)科點(diǎn)沒有放在思政課的教學(xué)科研單位進(jìn)行建設(shè)； 一些馬克思主義理論學(xué)科的研究生導(dǎo)師沒有承擔(dān)思政課的教學(xué)任務(wù)。 “兩張皮”問題存在的原因分析： 1、高校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識不到位，態(tài)度不積極，工作推進(jìn)力不強(qiáng)，克服困難的辦法不多當(dāng)然是首要原因。 2、現(xiàn)有大量思政課教師還沒有從“單純公共課教學(xué)模式”成功轉(zhuǎn)型到“教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)復(fù)合型模式”上來。他們對學(xué)科建設(shè)的訴求并不強(qiáng)烈，從而削弱了變“兩張皮”為“兩結(jié)合”的群眾基礎(chǔ)。 3、現(xiàn)有的一部分馬克思主義理論學(xué)科的研究生導(dǎo)師，為了解決碩士生和博士生導(dǎo)師的身份到這個(gè)學(xué)科點(diǎn)“借殼上市”。他們沒有在思想上、工作上和學(xué)科歸屬上徹底轉(zhuǎn)過來的

5、準(zhǔn)備 。 4、在推進(jìn)馬克思主義理論學(xué)科和思政課程建設(shè)的歷史進(jìn)程中，人們對兩者結(jié)合、良性互動(dòng)的理解也是逐漸深入的。 1、要把中央和教育部領(lǐng)導(dǎo)重視和解決“兩張皮”問題和規(guī)范化建設(shè)問題的論述普遍傳達(dá)，引起高校領(lǐng)導(dǎo)和思政課教師的高度重視，提上重要議事日程。 2、要把教育部領(lǐng)導(dǎo)的講話要求“思政課教學(xué)科研機(jī)構(gòu)必須擔(dān)負(fù)起馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)任務(wù)”，“馬克思主義理論學(xué)科的學(xué)術(shù)骨干必須承擔(dān)思政課教學(xué)工作”寫入正式文件之中，在制度上保證學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)的真正結(jié)合。 3、修訂完善國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部2005年64號文件，在馬克思主義理論學(xué)科前五個(gè)二級學(xué)科的學(xué)科研究范圍內(nèi)，增寫相應(yīng)的思政課研究內(nèi)容。三、重視和解決“兩張皮”問題，開創(chuàng)馬克思主義理論學(xué)科和思政課建設(shè)良性互動(dòng)的新局面 4、在學(xué)科建設(shè)和科研項(xiàng)目立項(xiàng)上，設(shè)立馬克思主義理論學(xué)科和思政課建設(shè)相結(jié)合的研究課題，從學(xué)科建設(shè)及科研經(jīng)費(fèi)上予以保障。 5、在馬克思主義理論和思政課骨干教師的繼續(xù)培訓(xùn)計(jì)劃中，設(shè)置強(qiáng)化學(xué)術(shù)意識，提升學(xué)術(shù)能力，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的專題培