1、夾江小學(xué)教師招聘2021年考試真題及答案解析【整理版】-教師考試真題1：以下哪一個(gè)是穩(wěn)定的內(nèi)在原因（）。單項(xiàng)選擇題A、能力B、努力C、任務(wù)D、運(yùn)氣2：衡量一個(gè)測驗(yàn)的有效性、正確性的重要指標(biāo)是（）單項(xiàng)選擇題A、信度B、效度C、難度D、區(qū)分度3：下列關(guān)于作家的作品表述正確的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題A、賀敬之、丁毅的白毛女、丁玲的我在霞村的時(shí)候、太陽照在桑干河上屬于解放區(qū)文學(xué)B、張?zhí)煲淼娜A威先生、路翎的財(cái)主的兒女們、胡風(fēng)的大堰河我的保姆是國統(tǒng)區(qū)文學(xué)C、孫犁的荷花淀是反映土地改革的長篇小說D、一代風(fēng)流、紅旗譜、閃閃的紅星分別是歐陽山、梁斌、姚雪垠的作品4：問題解決的特點(diǎn)有（）。多項(xiàng)選擇題A、目的性B、認(rèn)

2、知性C、序列性D、知識性E、指向性5：范例導(dǎo)人多用在德育課和技能操作課的教學(xué)中。（）判斷題對錯6：教育目的對教育工作具有（）。多項(xiàng)選擇題A、導(dǎo)向的功能B、調(diào)控的功能C、評價(jià)的功能D、選擇的功能E、制約的功能7：“學(xué)生喜歡我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次?”“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯”是成長歷程中哪個(gè)階段的表現(xiàn)?（）單項(xiàng)選擇題A、關(guān)注自我階段B、關(guān)注生存階段C、關(guān)注情境階段D、關(guān)注學(xué)生階段8：難題提供了試題的平均錯誤率信息。（）判斷題對錯9：羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件積極關(guān)注”看做心理輔導(dǎo)的前提之一，這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的()。單項(xiàng)選擇題A、面向全體學(xué)生原則B、發(fā)展性原則C、尊重與理解學(xué)生

3、原則D、尊重學(xué)生主體性原則10：教師善于快速準(zhǔn)確地抓住學(xué)生的重要特征，準(zhǔn)確判斷學(xué)生的情緒和愿望，這是說教師的觀察力具有（）。單項(xiàng)選擇題A、客觀性B、全面性C、精密性D、敏銳性11：根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系來劃分可分為()。多項(xiàng)選擇題A、近景的直接性動機(jī)B、高尚的動機(jī)C、低級的動機(jī)D、遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)12：教師職業(yè)道德的基本原則是教師職業(yè)道德的靈魂，表現(xiàn)的是教師個(gè)人同教育的關(guān)系。（）判斷題對錯13：有效促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的遷移，可以從以下方面入手（）多項(xiàng)選擇題A、找出共同之處B、強(qiáng)化共同之處C、導(dǎo)向新的學(xué)習(xí)D、提供多種樣例E、運(yùn)用直觀教具14：（）是國家教育行政部門，根據(jù)教育方針和學(xué)校的性質(zhì)

4、、任務(wù)而制定的有關(guān)教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。單項(xiàng)選擇題A、教學(xué)計(jì)劃B、教學(xué)大綱C、教科書D、教學(xué)指導(dǎo)書15：學(xué)習(xí)期待就其作用來說就是學(xué)習(xí)的誘因。（）判斷題對錯16：20世紀(jì)60年代初，課程改革運(yùn)動的發(fā)起人是（）。單項(xiàng)選擇題A、桑代克B、布魯納C、杜威D、皮亞杰17：狹義的教育主要是指（）單項(xiàng)選擇題A、家庭教育B、社區(qū)教育C、學(xué)校教育D、思想品德教育18：“學(xué)生喜歡我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次?”“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯”是教師成長歷程中哪個(gè)階段的表現(xiàn)()。單項(xiàng)選擇題A、關(guān)注自我階段B、關(guān)注生存階段C、關(guān)注情境階段D、關(guān)注學(xué)生階段19：分配學(xué)生座位時(shí)，教師最值得關(guān)心的是（）。單項(xiàng)選擇題A、對課堂紀(jì)律

5、的影響B(tài)、學(xué)生聽課效果C、后進(jìn)生的感受D、人際關(guān)系的影響20：以下屬于原型定向教學(xué)要求的是（）。多項(xiàng)選擇題A、了解活動的結(jié)構(gòu)B、發(fā)揮學(xué)生主動性與獨(dú)立性C、要變更活動的對象D、教師示范要正確21：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變。在（）附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。單項(xiàng)選擇題A、兒童早期B、少年期?C、青年期D、成年期22：下列選項(xiàng)中屬于心智技能擴(kuò)是（）打籃球騎單車吹口琴解應(yīng)用題r單項(xiàng)選擇題A、打籃球B、騎單車C、吹口琴D、解應(yīng)用題23：中國最早的教育學(xué)教科書是從美國翻譯過來的。（）判斷題對錯24：巴金的愛情三部曲不包括()。單項(xiàng)選擇題A、霧B、電C、雨D、春25：

6、進(jìn)退維谷，這是（）沖突。單項(xiàng)選擇題A、雙避B、趨避C、雙趨D、多重趨避26：我國小學(xué)常用的教學(xué)方法有：講授法、談話法和演示法等。（）判斷題對錯27：新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程在小學(xué)階段()。單項(xiàng)選擇題A、以綜合課程為主B、以分科課程為主C、分科課程與綜合課程相結(jié)合D、分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充28：詩經(jīng)的語言形式主要屬于（）。單項(xiàng)選擇題A、四言B、五言C、七言D、雜言29：根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，下列屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是（）。單項(xiàng)選擇題A、能力B、努力C、任務(wù)D、運(yùn)氣30：教一學(xué)過程的三種過程是（）。單項(xiàng)選擇題A、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程、評價(jià)反思過程B、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動過程

7、C、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程D、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程31：復(fù)式教學(xué)是一種（）。單項(xiàng)選擇題A、教學(xué)指導(dǎo)思想B、教學(xué)基本原則C、教學(xué)具體方法D、教學(xué)組織形式32：屬于自編測驗(yàn)的類型的是（）。單項(xiàng)選擇題A、工作日記B、客觀題C、等級評價(jià)量表D、行為檢查單33：課程目標(biāo)的規(guī)定性有（）。多項(xiàng)選擇題A、時(shí)限性B、具體性C、預(yù)測性D、實(shí)際性E、操作性34：“父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也?！边@句話出自（）。單項(xiàng)選擇題A、孔子B、孟子C、韓非子D、老子35：初等義務(wù)教育普遍實(shí)施于近代。判斷題對錯36：教師根據(jù)教材特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)有關(guān)的情景，以激發(fā)

8、學(xué)生的興趣，使學(xué)生生動活潑地掌握知識，發(fā)展創(chuàng)造力的教學(xué)方法是（）。單項(xiàng)選擇題A、愉快教學(xué)法B、情景教學(xué)法C、嘗試教學(xué)法D、成功教學(xué)法37：教師私自拆學(xué)生信件并偷看了學(xué)生信件內(nèi)容的行為侵犯了學(xué)生的（）。單項(xiàng)選擇題A、通信自由B、隱私權(quán)C、通信秘密D、A、B和C38：馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）。單項(xiàng)選擇題A、安全需要B、尊重需要C、愛與歸屬需要D、自我實(shí)現(xiàn)需要39：群體的功能是（）多項(xiàng)選擇題A、評價(jià)性功能B、導(dǎo)向性功能C、生產(chǎn)性功能D、發(fā)動性功能E、維持性功能40：學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法稱為（）。單項(xiàng)選擇題A、演示法B、練習(xí)法C、實(shí)驗(yàn)法D、研討法41

9、：教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）單項(xiàng)選擇題A、課堂凝聚力B、課堂控制C、課堂管理D、課堂氣氛42：影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也作為動力因素影響學(xué)習(xí)速度和質(zhì)量的是（）單項(xiàng)選擇題A、氣質(zhì)B、性格C、需要D、動機(jī)43：洛克的“白板說”是內(nèi)因論的典型代表。（）判斷題對錯44：德育過程是組織學(xué)生的活動和交往的過程。（）判斷題對錯45：取得教學(xué)成功的內(nèi)因是（）。單項(xiàng)選擇題A、教師的主導(dǎo)作用B、學(xué)校的管理作用C、教材的主導(dǎo)作用D、學(xué)生的主體作用46：教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。（）判斷題對錯47：行為目標(biāo)的陳述要具備哪幾個(gè)要素?（）多項(xiàng)選擇題A、具體目標(biāo)B、產(chǎn)

10、生條件C、行為標(biāo)準(zhǔn)D、課程目標(biāo)48：溫故知新屬于學(xué)習(xí)遷移中的()。單項(xiàng)選擇題A、正遷移B、負(fù)遷移C、順向遷移D、逆向遷移49：教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識，注意運(yùn)用知識去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會用、學(xué)以致用，這是（）單項(xiàng)選擇題A、理論聯(lián)系實(shí)際原則B、啟發(fā)性原則C、鞏固性原則D、循序漸進(jìn)原則50：中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性，組織教師進(jìn)修時(shí)，一般是（）。多項(xiàng)選擇題A、以業(yè)余為主B、以自學(xué)為主C、以長期為主D、以短期為主E、以國外學(xué)習(xí)為主51：（）是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致單項(xiàng)選擇題A、標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)B、細(xì)目表C、自測試題

11、D、案卷分析52：老師在講授直角三角形時(shí)，列舉了直角在上方、下方、右方、左方等不同類型的直角三角形。這種突出直角三角形的本質(zhì)特征“含有直角”，同時(shí)變換直角三角形的非本質(zhì)特征“直角的方位”，就是運(yùn)用了（）單項(xiàng)選擇題A、定勢B、變式C、直觀D、遷移53：階段性反映個(gè)體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系。它首先指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償。（）判斷題對錯54：下列哪些教師的教學(xué)工作較為成功()。多項(xiàng)選擇題A、有激勵作用B、生動活潑C、富于想象D、熱心于自己學(xué)科55：德育過程從本質(zhì)上說就是（）統(tǒng)一的過程。單項(xiàng)選擇題A、個(gè)體與環(huán)境B、個(gè)體與社會C、個(gè)體與教育D、個(gè)體

12、社會化與社會規(guī)范個(gè)體化56：關(guān)于教育目的，持個(gè)人本位論的是（）。單項(xiàng)選擇題A、荀子B、赫爾巴特C、孟子D、涂爾干57：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國家的平均工資水平，并逐步提高。單項(xiàng)選擇題A、低于B、高于C、同等于D、不低于或者高于58：蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”，體現(xiàn)了（）原則。多項(xiàng)選擇題A、鞏固性B、直觀性C、啟發(fā)性D、理論聯(lián)系實(shí)際E、因材施教59：教學(xué)研究課題一般來自教學(xué)實(shí)踐和理論研究遇到的問題。（）判斷題對錯60：具體運(yùn)算階段的兒童的思維是以命題形式進(jìn)行的。（）判斷題對錯查看答案1：答案A解析B選項(xiàng)為不穩(wěn)定的內(nèi)在原因；C為穩(wěn)定的外在原因；D為不穩(wěn)定的外在原因。2：答案B解析本題考查測驗(yàn)的信度和

13、效度的知識。3：答案A解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】B項(xiàng)大堰河我的保姆的作者是艾青；C項(xiàng)孫犁的荷花淀是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的作品；D項(xiàng)閃閃的紅星的作者是李心田。4：答案A,B,C解析ABC【解析】問題解決的特點(diǎn)包括目的性、認(rèn)知性和序列性5：答案正確解析6：答案A,B,C,D解析教育目的有導(dǎo)向、調(diào)控、評價(jià)和選擇的功能。7：答案B解析處于關(guān)注生存階段一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。8：答案錯誤解析難題提供了試題的平均通過率信息。9：答案C解析略。10：答案D解析教師善于快速準(zhǔn)確地抓住學(xué)生的重要特征，準(zhǔn)確判斷學(xué)生的情緒和愿望，這是說教師的觀察力具有敏銳性。11：答案A,D解析根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)活

14、動的關(guān)系可劃分為近景的直接性動機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)。12：答案正確解析13：答案A,B,C解析14：答案A解析15：答案正確解析學(xué)習(xí)期待是靜態(tài)的，而誘因是動態(tài)的，它將靜態(tài)的期待轉(zhuǎn)換成為目標(biāo)。所以，學(xué)習(xí)期待就其作用而言就是誘因。16：答案B解析17：答案C解析18：答案B解析略19：答案D解析分配學(xué)生座位時(shí)，教師最值得關(guān)心的應(yīng)該是對人際關(guān)系的影響。20：答案A,B,D解析C項(xiàng)為原型操作階段的教學(xué)要求。21：答案A解析各方面內(nèi)驅(qū)力隨年齡、性別、個(gè)性特征、社會地位和文化因素的變化而變化，在兒童早期附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。22：答案D解析23：答案錯誤解析中國最早的教育學(xué)教科書是從日本翻譯過來的。24：答

15、案D解析巴金的愛情三部曲包括霧雨電，他的激流三部曲包括家春秋。25：答案A解析進(jìn)退維谷的意思是進(jìn)也不是，退也不是，所以不想前進(jìn)，也不想后退，所以是兩個(gè)都想躲避，所以是雙避沖突。26：答案正確解析27：答案A解析2001年的基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)中提出，新課程改革設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程體系小學(xué)階段以綜合課程為主，故選A。28：答案A解析詩經(jīng)以四言為主，兼有雜言。29：答案A解析根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，能力屬于穩(wěn)定的內(nèi)在不可控原因；努力屬于不穩(wěn)定的內(nèi)在可控原因；任務(wù)屬于穩(wěn)定的外在不可控原因；運(yùn)氣屬于不穩(wěn)定的外在不可控原因。30：答案A解析31：答案D解析32：答案B解析33：答案A,

16、B,C,E解析略。34：答案B解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】題干中這句話出自孟子盡心上。35：答案正確解析正確。初等義務(wù)教育普遍實(shí)施于近代，隨著工業(yè)革命和資本主義制度確立，社會有了普及義務(wù)教育的需求。36：答案B解析37：答案D解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】教師私自拆看學(xué)生的信件，不僅侵犯了學(xué)生的通信自由和通信私密權(quán)，也侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。38：答案D解析馬斯洛將人的需要按其出現(xiàn)的先后及強(qiáng)弱順序分為高低不同的五個(gè)層次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。39：答案B,D,E解析40：答案B解析練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定動作或活動方式，借以

17、形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。41：答案C解析42：答案B解析性格雖然也不會決定學(xué)習(xí)是否發(fā)生，但它卻會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。性格也作為動力因素而影響學(xué)習(xí)的速度和質(zhì)量。性格的性別差異又會影響學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，而且還會影響學(xué)生的社會性學(xué)習(xí)和個(gè)性社會化。(本解析由張恩凱提供)43：答案錯誤解析44：答案正確解析45：答案D解析取得教學(xué)成功的內(nèi)因是學(xué)生發(fā)揮主體作用。46：答案錯誤解析47：答案A,B,C解析行為目標(biāo)是指用可觀察和可測量的行為陳述的教學(xué)目標(biāo)。行為目標(biāo)的陳述具備三個(gè)要素：具體目標(biāo)；產(chǎn)生條件；行為標(biāo)準(zhǔn)。48：答案C解析前面的學(xué)習(xí)影響著后面的學(xué)習(xí)，則稱為順向遷移。如溫故知新。49：答案A解析50：答案A,B,D解析以業(yè)余為主、自學(xué)為主和短期為主是組織教師