1、 歡迎閱讀本文檔，希望本文能對(duì)您有所幫助！ 歡迎閱讀本文檔，希望本文能對(duì)您有所幫助！ 感謝閱讀本文檔，希望本文能對(duì)您有所幫助！ 感謝閱讀本文檔，希望本文能對(duì)您有所幫助！ 歡迎閱讀本文檔，希望本文能對(duì)您有所幫助！ 感謝閱讀本文檔，希望本文能對(duì)您有所幫助！如何做好后進(jìn)生教育教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)出學(xué)困原因如下。 1、學(xué)前基礎(chǔ)差。部分學(xué)生一百以內(nèi)的加減法能口 算，而她五以內(nèi)的加減法數(shù)手指都困難。 2、上課不聽講。傾聽是現(xiàn)代公民應(yīng)具備的一種能力。要學(xué)會(huì)傾聽、善于傾聽。我曾經(jīng)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，課堂上讓學(xué)生看黑板，大多數(shù)學(xué)生抬起了頭。提高聲音再說一遍看黑板，還有幾個(gè)人沒反應(yīng)。用教鞭敲一下桌子，會(huì)把他們嚇一跳，不知干

2、什么？ 3、沒有良好的行為習(xí)慣、丟三落四。上學(xué)前不檢查書包，書本無序排放，用時(shí)找不到。上課愛搞小動(dòng)作。自習(xí)課不知自己該干什么，沒主見。膽小，不會(huì)的從來不問。 4、父母不在家和爺爺奶奶在一起基本上不做家庭作業(yè)。 找到了病根就要對(duì)癥下藥，通過幾個(gè)月的努力孩子有了實(shí)質(zhì)性的變化。孩子的臉上有笑容了，課堂中善于表達(dá)了。見到師長(zhǎng)主動(dòng)打招呼，課下和同學(xué)們玩的很開心。成績(jī)從原來的二三十分上升到七八十分。 也許不是那名同學(xué)悄悄告訴我我真的要誤人子弟。孩子是無辜的，教師更應(yīng)該多一些愛心。第4篇：如何做好后進(jìn)生的工作后進(jìn)生轉(zhuǎn)化如何做好后進(jìn)生的工作剛接上這屆畢業(yè)班的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班里的坐堂生很多，他們上課不知所措，

3、作業(yè)就象一塊大石頭壓著，每次都做不完，能做對(duì)的也是寥寥無幾?？粗麄兂錆M稚氣、可愛的面容我就想小小年級(jí)就這樣開始混嗎？不行，不能讓他們放之任之。于是我開始和他們交流，從中對(duì)他們多一些了解，并給他們應(yīng)有的尊重。其實(shí)這些學(xué)生只是成績(jī)不太好而已，其他方面不一定都差。讓他們覺得老師其實(shí)并不是討厭他，讓他們建立足夠的自信心，敢于與老師交流，敢于提問，同時(shí)給予他們愛心、幫助。發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)的肯定，并多加鼓勵(lì)。慢慢地發(fā)現(xiàn)他們與我們的距離越來越短，他們學(xué)習(xí)的積極性也越來越高，我想慢慢地他們會(huì)跟上來的。所以我認(rèn)為做好后進(jìn)生的工作要做到以下幾點(diǎn)：1、多接觸、多調(diào)查，只有找到“病因”，才能對(duì)癥下藥。2、捕捉

4、“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)自信心，學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)提高。3、要多表揚(yáng)、少批評(píng)，使學(xué)生更加親其師，信其道。4、多一點(diǎn)耐心，堅(jiān)信精誠(chéng)所至，金石為開?？傊?，學(xué)生最渴望得到理解。當(dāng)他們得到理解時(shí)，會(huì)在感情上得到滿足，并產(chǎn)生積極的情緒，這種情緒直接陶冶著學(xué)生的情操，激發(fā)對(duì)生活的信心和樂趣，產(chǎn)生奮發(fā)向上的巨大力量。教師的一言一行時(shí)刻影響著學(xué)生，只有把愛輸入學(xué)生心靈，多一份理解，多一份鼓勵(lì)，少一點(diǎn)責(zé)備，才能讓學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展，獲得理想的教育效果。第5篇：如何做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作后進(jìn)生轉(zhuǎn)化如何做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作“差生”常被人歧視，甚至被一些人視為眼中釘，肉中刺，必欲除之而快之。近幾年來，普及九年義務(wù)教育，其目的是提高國(guó)

5、民素質(zhì)。但“差生”似乎有決堤之勢(shì)，尤其是當(dāng)班主任，大言其苦：“差生”多班主任工作越來越難做，老師上課也越來越?jīng)]勁，可謂苦不堪言。究竟怎樣去做差生工作？怎樣才能使他們轉(zhuǎn)化呢？我認(rèn)為：一、對(duì)癥下藥，有的放矢。差生的轉(zhuǎn)化工作如同良醫(yī)用藥：要對(duì)癥下藥，做到藥到病除，也就是要找到“差“的病根。因此，首先要著手于“診斷”，對(duì)差生進(jìn)行全面了解，全面分析，從中找到差生的根源及主要因素，了解差生的性格愛好，主要優(yōu)缺點(diǎn)及落后的原因，學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)他們的影響如何？然后有的放矢，幫助他改正。如81班有一個(gè)學(xué)生上課就走神，打瞌睡，中午、晚上經(jīng)常外出，從來不交作業(yè)，成績(jī)倒數(shù)第幾。找他談話，他卻閉口無言，從同學(xué)、家長(zhǎng)、

6、好友中了解到，他在家表現(xiàn)一般，經(jīng)常向家里要錢，要不到就偷，樂于和社會(huì)上的“伙伴”去玩。自己也多次觀察證實(shí)之后，不急于批評(píng)他，懲處他，而是摸索他的心理特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他具有逆反心理并且膽小。尋找機(jī)會(huì)和他心平氣和地談，一次不夠，二次，三次通過幾番交往之后，知他起初是欠某商店幾十塊零食錢，店主總是追問，無奈，只得向家里要，由于經(jīng)常想這件事，因而不想學(xué)習(xí)了后來就喜歡到處游蕩，交了幾個(gè)校外“伙伴”針對(duì)這些，我連續(xù)找他談話，幫他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，還了錢。在班里有意識(shí)的表揚(yáng)他，結(jié)果他逐漸變好了。二、曉之以理，施之以情。工作中，我深刻地體會(huì)到差生更需要集體的溫暖與師生的愛和信任。因此師生關(guān)系融洽是轉(zhuǎn)化差生的一個(gè)重要方面，為

7、此，要正確地對(duì)待差生，做到“四不”，“三會(huì)”。即不歧視，不排斥，不粗暴，不揭舊病。要與優(yōu)生一視同仁；會(huì)批評(píng)，會(huì)談心，會(huì)表揚(yáng)。然后曉之以理，施之以情，利用全班同學(xué)及家庭、好友巧妙地使之密切與老師們結(jié)合，達(dá)到交流、融洽感情的目的。如84班有一差生喜歡看小說，根據(jù)他的這些特點(diǎn)。我有意約人去打球并叫上他，并多次傳球給他，不知不覺一到課余活動(dòng)時(shí)，他就等我去打球，接觸多了就把一些好的小說借給他看，彼此之間，話也多了，他心中的“秘密”也全告訴我了，我趁此多給他教育，改掉他經(jīng)常曠課的毛病。成績(jī)也迅速趕上來了。所以師生之間感情加深了，信任也就更高了。三、選取優(yōu)點(diǎn)，因勢(shì)導(dǎo)之。差生的缺點(diǎn)很多，暴露的比較充分！但絕不

8、能有缺點(diǎn)而覺察不到他們的優(yōu)點(diǎn)，要善于選準(zhǔn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使之更好地發(fā)揚(yáng)下去并因勢(shì)導(dǎo)之，促使其全面發(fā)展。全面發(fā)展的教育思想是蘇霍姆林斯基全部教育思想的立足點(diǎn)之一。（后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 ）使他一方面成功，使他受到鼓舞，樹立信心，看到自己的長(zhǎng)處。例如譚洪，人們的印象是有他的班，班上必大亂，無他耳根清靜，但通過我的細(xì)心觀察和了解，發(fā)現(xiàn)他的兩個(gè)長(zhǎng)處。喜歡體育運(yùn)動(dòng)和看小說，并能繪聲繪色地講述，于是，我在班上辦了一個(gè)“故事角“讓他來負(fù)責(zé)，學(xué)校搞體育活動(dòng)由他全面負(fù)責(zé)，結(jié)果“故事角”辦得有聲有色，參加學(xué)校里的體育比賽次次榜上有名，慢慢地他熱心工作和學(xué)習(xí)，絕少和社會(huì)上的“伙伴“交往了。四、趁熱打鐵，

9、持這以恒。“差生“一旦有思想上的轉(zhuǎn)化，就要趁熱打鐵，圍繞這一點(diǎn)，要抓住時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，變厭學(xué)為樂學(xué)，夸美細(xì)斯認(rèn)為：“求知和求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式在孩子身上激發(fā)起來”。一旦激發(fā)起來，就要防止逆向轉(zhuǎn)化，所以必須持之以恒，對(duì)于出現(xiàn)的漏洞給予堅(jiān)決的堵死，毫不松懈，長(zhǎng)期以來，差生的潛力得以發(fā)揮，興趣愈來愈高，成績(jī)就不斷提高。五、樹立信心，把握成功。在差生轉(zhuǎn)化過程中，深知成功是差生最感喜悅的事，因此在差生的轉(zhuǎn)化過程中，我十分重視差生的“成功”。在班上，每一次班會(huì)，我都要把差生的事跡向全體同學(xué)介紹，盡量使有進(jìn)步或有進(jìn)步傾向的差生評(píng)為進(jìn)步生，使之體會(huì)到成功的喜悅，強(qiáng)化他們的意識(shí)，樹立成功

10、的信心，同時(shí)經(jīng)常督促、激勵(lì)其前進(jìn)，如差生李麗善唱歌，在一次歌詠比賽中獲得第二名，在班會(huì)上表揚(yáng)她而且表揚(yáng)她的學(xué)習(xí)也有進(jìn)步，結(jié)果期末考試前進(jìn)了10名，試想，她多高興啊，并向她的家長(zhǎng)報(bào)喜，現(xiàn)在她已是班上前10名優(yōu)秀生了。總之，差生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜而有辛勤的勞動(dòng)，也是一項(xiàng)艱難而長(zhǎng)期的工作，要臻佳境，決非一蹴而就的事情，需要不斷的開拓探索前進(jìn)，不斷完善，提高，唯有此，才能全面抓好素質(zhì)教育，提高國(guó)民素質(zhì)。第6篇：做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作后進(jìn)生轉(zhuǎn)化做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，是我們班主任工作的一個(gè)不可忽視的艱巨任務(wù)，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求。蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里

11、經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子?！苯逃倪@種反差效應(yīng)告訴我們：對(duì)后進(jìn)生這樣一個(gè)“與眾不同”的特殊群體，我們班主任必須正確認(rèn)識(shí)他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長(zhǎng)。那么怎么轉(zhuǎn)化后進(jìn)生呢？1、愛心是教育的關(guān)鍵每接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)，我始終堅(jiān)持建立班級(jí)學(xué)習(xí)互助小組，把班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生。其實(shí)建立小組的目的是“溝通”，為了使他們有個(gè)交流的機(jī)會(huì)和場(chǎng)合，不論是學(xué)習(xí)上還是思想。精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進(jìn)生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。班主任只要有顆仁愛之

12、心，經(jīng)常設(shè)身處地的為后進(jìn)心考慮、解決問題，則他們也會(huì)時(shí)時(shí)為你著想。以愛心撫慰他們的心靈是成功教育后進(jìn)生的關(guān)鍵。2、耐心是教育后進(jìn)生的前提如果你的心情不好或煩躁，切莫去做后進(jìn)生的工作，因?yàn)槟銢]有耐心聽他的理由，聽他的“述說”，更不可能給他機(jī)會(huì)。意志薄弱，自控力差，行為極易反復(fù)無常是后進(jìn)生的特點(diǎn)，你做工作之前應(yīng)抱有“充許犯錯(cuò)”的想法，千萬別說“我都跟你說了多少次了，你怎么還”，更不要?jiǎng)虞m叫家長(zhǎng)等等。做后進(jìn)生的思想工作不要簡(jiǎn)單地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)抓住、及時(shí)誘導(dǎo)，做到防微杜漸。后進(jìn)生雖然有很多

13、不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)，班主任要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝惜“好話”，積極的評(píng)價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使后進(jìn)生重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。3、要激發(fā)后進(jìn)生的興趣學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣濃厚，而學(xué)習(xí)落后的學(xué)生則表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，不愿動(dòng)腦，害怕困難，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，以致做出違紀(jì)的事。班主任應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在日常學(xué)習(xí)中，不能太苛求，關(guān)鍵是制定切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)，也就是要對(duì)他們提出難度低一點(diǎn)，跳一跳就能摘到果子的問題，使他們也能體會(huì)到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅。要經(jīng)常組織他們

14、閱讀課外優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)讀書的興趣，組織他們參加有益的興趣活動(dòng)，使后進(jìn)生在活動(dòng)中能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，體驗(yàn)自身的價(jià)值。只有不折不扣的付出，才會(huì)有顯著的成效。如果忽冷忽熱，將會(huì)事半功倍?？傊筮M(jìn)生身上也有許許多多的閃光點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，只要我們用愛心、耐心，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們就能真正成為他們的朋友，就能轉(zhuǎn)化他們。第7篇：如何做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作如何做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作后進(jìn)生是指在正常生理情況下接受教育過程中品學(xué)呈現(xiàn)偏態(tài)而不是“智力落后”的學(xué)生。后進(jìn)生雖然在班上占少數(shù)，但能量不小，危害性大，是一個(gè)值得重視的教育問題，也是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題。做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，具有不可低估的重要意義。一、用尊重、信任、關(guān)懷的態(tài)度幫

15、助后進(jìn)生后進(jìn)生的內(nèi)心世界有一個(gè)最敏感的角落自尊心。他們渴望別人尊重自己，要求得到教師和同學(xué)的理解和信任。在這種心理的驅(qū)使下，后進(jìn)生往往有上進(jìn)心，而且爭(zhēng)強(qiáng)好勝，但由于傳統(tǒng)世俗偏見和教育工作存在某些弱點(diǎn)，后進(jìn)生不僅得不到溫暖與愛護(hù)，反而經(jīng)常遭受同學(xué)甚至教師的冷遇。在實(shí)際教育中，常常可以看到，一些教師在處理犯錯(cuò)誤的后進(jìn)生時(shí)，往往會(huì)忽視其特點(diǎn)，缺乏對(duì)其自尊心的必要保護(hù)，特別是后進(jìn)生態(tài)度欠佳時(shí)，會(huì)表現(xiàn)得盛氣凌人，工作方法簡(jiǎn)單粗暴。這樣做往往會(huì)使后進(jìn)生心理壓力增大，產(chǎn)生抵觸情緒。因而使他們本該燃起的希望之火難以激發(fā)，從而痛失機(jī)會(huì)。這種情況應(yīng)該引起我們的充分重視。對(duì)犯錯(cuò)誤的后進(jìn)生，班主任要首先做到不鄙視、不

16、冷漠，對(duì)他們尊重、信任，用關(guān)懷的態(tài)度取得他們的認(rèn)同和接納。批評(píng)教育時(shí)一般不要用公開點(diǎn)名的辦法，而宜采取個(gè)別交流，平等談心的方式。我們藥劑班曾有一男生，脾氣粗暴，經(jīng)常和同學(xué)爭(zhēng)吵，甚至動(dòng)手打人，學(xué)習(xí)成績(jī)也較差。開始時(shí)，我們對(duì)他一味地批評(píng)甚至處分也不見好轉(zhuǎn)，反而使他“破罐子破摔”。后來，我們改變了教育方法，用溫和的態(tài)度接近他，在人格上給予充分尊重，真誠(chéng)和熱情地幫助教育他，實(shí)事求是地幫助他分析問題，克服自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。春風(fēng)化雨暖人心，通過教育，首先使他消除了對(duì)立情緒，為思想轉(zhuǎn)化打下了情感基礎(chǔ)，通過進(jìn)一步的幫助，他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，并表示愿意改正。在此基礎(chǔ)上我們對(duì)他進(jìn)一步進(jìn)行教育，并在他要求上進(jìn)

17、時(shí)，及時(shí)給予支持和鼓勵(lì)；在他取得成績(jī)時(shí)，及時(shí)給予肯定；在他需要理解和慰籍時(shí)，讓班上同學(xué)接近他，幫助他，督促他。通過這些工作終于使該生有了明顯的好轉(zhuǎn)。二、用表揚(yáng)為主，鼓勵(lì)上進(jìn)的方法激發(fā)后進(jìn)生后進(jìn)生不但有上進(jìn)的愿望，而且也有閃光點(diǎn)。當(dāng)然這種閃光點(diǎn)不容易發(fā)現(xiàn)，要很細(xì)心尋找才能看到。因此，對(duì)后進(jìn)生上進(jìn)的愿望和閃光點(diǎn)，我們要細(xì)心尋找和分析，看到他們有一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是很微小的進(jìn)步，就應(yīng)及時(shí)肯定和表揚(yáng)，引導(dǎo)他們繼續(xù)進(jìn)步。如果把后進(jìn)生“看死”了，甚至不作調(diào)查，把他們做的好事也當(dāng)壞事來處理，這些后進(jìn)生就會(huì)以同樣的方式對(duì)抗那些戴著有色眼鏡的教育者。根據(jù)這一特點(diǎn)，幫助后進(jìn)生宜用表揚(yáng)為主、鼓勵(lì)上進(jìn)的方法。對(duì)他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，并適當(dāng)擴(kuò)大表揚(yáng)范圍，使其有一定的成就感和滿足感，從而樹立起自覺改正錯(cuò)誤的信心。我們班有個(gè)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，一度情緒比較壓抑，經(jīng)教育后有進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn)他有體育特長(zhǎng)，且也有一定的組織能力，因而在民主選舉的基礎(chǔ)上推薦他擔(dān)任體育委員，并經(jīng)常鼓勵(lì)他，一有成績(jī)及時(shí)表揚(yáng)他。事后這位學(xué)生進(jìn)步很快，工作也不錯(cuò)，徹底改變了后進(jìn)面貌。三、用不怕反復(fù)、耐心細(xì)致的思想工作轉(zhuǎn)化后進(jìn)生任何事物的發(fā)展都有反復(fù)，有曲折，后進(jìn)生更是如此。發(fā)生反復(fù)的原因是多方面的，如不良風(fēng)氣的影響，壞人的拉攏，別人嘲諷等。對(duì)此要沉得住氣，不要怕反復(fù)。決不能因?yàn)槎啻畏磸?fù)，就放棄工作。應(yīng)從主客觀方面查找