1、富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)一班 劉麗群課型：精讀新授課 教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“饒、優(yōu)”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“參”，會(huì)寫“優(yōu)、淡”等12個(gè)字。會(huì)寫“位于、部分”等16個(gè)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”3個(gè)方面來寫西沙群島的，能發(fā)現(xiàn)第5自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。3.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。4.能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。5.能選擇一幅圖，寫幾句話描述圖上的景觀。教學(xué)重點(diǎn)1.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。2.總分總結(jié)構(gòu)。會(huì)找

2、自然段的中心句。3.能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。教學(xué)難點(diǎn)1.了解課文的寫作特點(diǎn)。2.能選擇一幅圖，寫幾句話描述圖上的景觀。教學(xué)方法：合作法教學(xué)過程：直接導(dǎo)入。 板書課題，解釋“富饒”，齊讀課題。初讀探究 下面就讓我們走進(jìn)西沙群島，去看看吧。 首先請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，明確要求：速讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字新詞多讀幾遍，讀后思考：西沙群島給我們留下了什么印象？你可以用課文的哪些詞來回答？學(xué)生自由讀課文。交流合作交流： 海面部分 師：此時(shí)此刻，我們就站在西沙群島的大海邊，這就是西沙群島的海水，你感覺海水怎么樣呢？生： 師：作者怎樣寫的，自己讀讀吧。（生自由讀海水的句子） 師：誰來用文

3、中的話說說海水的特點(diǎn)？生： 師：“五光十色”說明了什么？生： 師：都有哪些顏色？生： 師：這么多顏色，用另外一個(gè)詞形容叫？ 生： 師：為什么這兒用“五光十色”而不用“五顏六色”？生： 師：說的真棒，你抓住了“五光十色”比“五顏六色”多出的一個(gè)“光”字。每當(dāng)早晨，太陽出來時(shí)，燦爛的陽光往海面上一照，海面就出現(xiàn)了各種色彩，真是 （ ）。 如果我們?nèi)セ▓@，可以說這里的花真是（ ）；如果我們?nèi)ブ閷毜?，可以說這里的珠寶（ ）。生： 師：西沙群島的海水就是這么美，沒有哪里的海水能超過它的，書上用一個(gè)詞語來表達(dá)，是什么？ 生：師：這樣的海水你喜歡嗎？誰想站起來對(duì)著海水美美地讀呢？（抽生讀） 師：老師提議，在

4、讀表示海水顏色詞的時(shí)候，最好讀得有高有低，聽老師來讀一下（師范讀，生再練讀） 師：誰愿意展示讀？（一生站起來展示讀） 師：讀的真好，給掌聲（生鼓掌） 師：你平常見過的海水是什么顏色？生： 師：那為什么西沙群島的海水卻是五光十色的呢？其實(shí)答案就藏在第2自然段中。找到的同學(xué)請(qǐng)舉手。（抽生匯報(bào)）（用“因?yàn)樗浴边@一句式來說） 師：特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們一起把這種喜愛之情抒發(fā)出來吧。同學(xué)們看大屏幕，女同學(xué)讀紅字部分，要讀出海水的美，男同學(xué)讀黑字部分，解釋原因。(因?yàn)楹Ｋ纳逝c海底的地形有關(guān)。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些；海底是峽谷，海水深，顏色

5、就深一些，所以從海面上看，會(huì)呈現(xiàn)出不同的色彩.)這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個(gè)（風(fēng)景優(yōu)美）的地方。海底部分 師：欣賞完瑰麗無比的海水，我們?cè)撊ツ膬毫?？生?師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的3、4自然段，邊讀邊用筆圈畫課文都寫出了哪些海底生物？（生自由讀3、4段，圈畫生物） 師：有同學(xué)迫不及待地舉手要告訴老師 生： 師：你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？生： 師：這就是珊瑚，好看嗎？ 生： 師：你想用什么詞來形容。 生： 師：大家說得好，課文寫得更美，快快讀一讀吧（生自由讀）這是什么句？生： 師：珊瑚有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，還有的像什么呢？生1：（像蘑菇、云朵、樹枝、蜂窩。） 師：同學(xué)們的想象真豐

6、富，這么多形態(tài)各異的珊瑚，課文中哪個(gè)詞寫出了珊瑚的特點(diǎn)？ 生：板書：各種各樣 （千奇百怪、形狀各異、五顏六色、多姿多彩。）師：這是海參，讀讀這句話，你覺得哪些詞用得好？為什么？（生自由讀） 生1： 師：哪個(gè)詞寫出了海參的特點(diǎn)？生：板書：懶洋洋蠕動(dòng)：慢慢地爬行。海參沒的眼睛，靠的是肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)3-4米，比蝸牛的速度（30米）還慢。我們只需要走幾秒鐘，而海參需要爬1小時(shí)，它可真是太慢了，怪不得說它懶洋洋地蠕動(dòng)呢?。ㄗx出慢）師：快看，這是大龍蝦。有什么特點(diǎn)？找一個(gè)詞形容。 生： 師：做出威武的樣子（生做出威風(fēng)、神氣十足的樣子） 師：讀了這個(gè)自然段，你知道海底有（ ），所以我們說西沙群

7、島是個(gè)（物產(chǎn)豐富）的地方。 d、師：作者還向我們介紹了海底的魚。讓我們一起潛入海底去看那里的魚吧。老師找一名同學(xué)讀第4自然段，其它同學(xué)閉上眼睛來體會(huì)。此時(shí)，你最大的感受是什么？生1： 生2： 師：從哪兒看出魚的多呢？從哪兒看出魚的美呢？生1： 生2： 生3： 師：魚真的是一半嗎？ 生： 師：這是一種新的修辭手法叫夸張。（出示課件“一半一半”)你能把這句話夸張地讀一讀嗎？（生讀這句話，重讀“一半”）生4： （師生對(duì)讀這一段話）這段文字寫出了魚的哪些特點(diǎn)？（多、美）哪句話既寫出了魚多，又寫出了魚美？像這樣能夠概括整個(gè)自然段主要意思的句子，我們把它叫做?(中心句） 師：這四段文字，語言美是一個(gè)特點(diǎn)，

8、在寫作上也有一個(gè)特點(diǎn)，那就是圍繞中心句把話寫完整，寫具體了，接下來，我們就仿照這種寫法來個(gè)小練筆。 小練筆：圍繞中心把話寫具體、寫完整。 下課了，操場(chǎng)上真熱鬧啊！ 合作學(xué)習(xí)，游覽海灘和海島，再次感悟西沙群島的富饒 師：看來海底世界不但有各式各樣的動(dòng)物，還有各種各樣的魚，真是讓我們大開眼界！咱們游覽完了海底，還有哪些景點(diǎn)？自讀五自然段 海島，思考：你有什么感受？哪句話能概括出鳥多？這個(gè)自然段是圍繞哪句話寫的？說說你的理由。指名說。這個(gè)自然段寫出了西沙群島的哪個(gè)特點(diǎn)？（物產(chǎn)豐富）師：孩子們，你們?cè)诤u是看到什么呀？ 海島：生：看到了好多的樹，樹下還有鳥蛋，鳥糞呢。 生： 師：因?yàn)槲魃橙簫u上樹多，所

9、以島上的鳥多，鳥蛋多，鳥糞也多。所以說，西沙群島是生： 升華中心，積累拓展 師：讓我們帶動(dòng)著對(duì)西沙群島的向往，帶著對(duì)西沙群島深深的祝愿，齊讀最后一自然段（生齊讀最后一段）（首尾呼應(yīng)）師：同學(xué)們，我們今天的西沙群島一日游，就到此結(jié)束了，西沙群島給我們留下了什么印象？哪句話里？所以這句能概括全文的主要內(nèi)容，就叫把它叫做全文的中心句，在文章中的作用就起總寫的作用，課文就是圍繞這一句話來寫的。師：作者在寫作手法上也很有特點(diǎn)。在第一自然段中，總寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。然后，通過描寫五光十色的海水來表現(xiàn)它的美麗，通過描寫海底各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦、各種各樣的魚來突出他的富饒，最后再次進(jìn)行總結(jié)，這種由總到抓住事物的主要特點(diǎn)