1、舞動義小情 教材分析：義豐龍舞歷史悠久，文化內涵深厚，覆蓋面廣，是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在民間有著深遠的傳承基礎。把當?shù)氐凝埼幕c美術教育相結合加以研究，傳承我鎮(zhèn)悠久的舞龍文化，凸顯學校辦學特色。這本舞動義小情的美術教材，作為我校美術教材的擴展與延伸，激發(fā)學生對校園對家鄉(xiāng)的熱愛之情，逐步形成熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的價值觀，讓學生真正體會到美術學習是一種迷人的體驗過程。教學目標：知識與技能：通過本課的學習，了解中國舞龍文化藝術及龍的結構組成，能用自己喜歡的美術表現(xiàn)方法表現(xiàn)舞龍時的情景。方法與過程：通過后觀看圖片、活動體驗、欣賞范作、合作體驗創(chuàng)作等過程培養(yǎng)學生認識美、體驗美、創(chuàng)造美、發(fā)現(xiàn)美的能力，在歡快的

2、氣氛中感受美術活動所帶來的樂趣。情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞與體驗，感受校園的舞龍氣氛，引起學生對祖國傳統(tǒng)文化的關注與繼承。教學重難點：教學重點：感受中國舞龍文化、認識龍的結構，創(chuàng)作以舞龍為主題的美術作品。教學難點：合理運用材料制作龍的造型和結構，有新的創(chuàng)意。教學準備：教師準備：PPT、舞龍圖片素材、道具等。學生準備：水彩筆、油畫棒、彩色卡紙、一次性紙杯等。教學過程：觀看視頻，激趣導入 今天老師給大家?guī)砹艘粋€好消息，我們學校成立的童子龍舞龍隊在剛剛結束的江蘇省里下河地區(qū)舞龍大賽中獲得了一等獎的好成績，此處應該有？（掌聲） 今天老師也帶來了他們的表演視頻，你們想看嗎？ 下面請欣賞義小龍仔的精彩表

3、演，感受我們義豐小學的舞龍文化，并說一說你的感受。那我們目前沒有機會參加舞龍比賽，我們還能通過什么方式來表達我們對學校舞龍隊的喜愛呢？今天我們就一起走進舞動義小情，學習用美術的表達方式表達對舞龍的喜愛。初步感知，教學新授龍的起源師：小朋友們，你們知道龍的來歷嗎？生：小組討論并指名回答。師：相傳七千年前左右，中華大地上有個人物叫伏羲，他呢，智勇雙全，力大無比，在中原地區(qū)征服了許多部落，它集中了當時人們喜愛的集中動物特征，創(chuàng)造了動物的綜合體，這就是龍。為了滿足世人祈求崇拜，舞龍運動便孕育而生，世代相傳。2.龍的造型結構師：小組討論觀察黑板上的這條龍和動物造型，它們和龍的那些部位較為相似呢？生：小組

4、討論并指名回答。師：中國古代的神話與傳說中，龍是一種神異動物，具有九種動物合而為一之九不像之形象。是原始社會形成的一種圖騰崇拜的標志。中華民族是世界上人口最多的國家，世界上凡是有華人居住的地方都把“龍”作為吉祥之物，在節(jié)慶、賀喜、驅邪、祭神、等期間，都有舞“龍”的習俗。3.關于龍的節(jié)日、習俗師：你們知道有關舞龍的傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些嗎？生：指名回答。（春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)等重大慶典）學生作品欣賞你最喜歡的是哪一幅作品呢？對哪幅圖印象最深刻呢？他用了什么材料什么方法呢?學生小組討論并指名回答。教師示范展示一：紙杯龍（剪、刻、卷、粘）展示二：粘土龍（請小朋友來摸一摸，老師的這個作品使用什么材料做的？）展示三：課題中間的身體是怎么做的？（折）五、學生創(chuàng)作（材料：雙面膠、固體膠、一次性筷子、紙杯、彩色卡紙等）老師知道不少同學著急親自動手來表現(xiàn)舞動義小情了，動手前，老師可有小小要求：作業(yè)要求：可以獨自完成，也可以找小伙伴一起完成。選擇自己喜歡的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞龍場景，或者你感受興趣的部位。要求構思新穎、獨特、色彩搭配和諧富有美感。六、作業(yè)展評將作品送至展示臺，粘貼在黑板上。自評（你是用什么方法做的？做的一條什么樣的龍？）互評（有什么不足的地方？有什么好的建議呢？）教師點評七、課后拓展與小結今天我們了解了龍的文化，