1、桂花雨教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀和背誦部分段落。2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解語(yǔ)句含義，體會(huì)作者留戀童年、思念家鄉(xiāng)的思想感情。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住“桂花香”“搖花樂(lè)”體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。難點(diǎn)：體會(huì)母親說(shuō)的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！彼磉_(dá)的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生查找有關(guān)桂花的詩(shī)句，課上交流；教師準(zhǔn)備一些芳香的桂花。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課文今天，我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，是作者回憶童年生活的，就是桂花雨（板書(shū)課題）質(zhì)疑：老師今天還為大家?guī)?lái)了禮物，（拿出來(lái)）問(wèn)：“這是什么？”說(shuō)到桂花，大家都很熟

2、悉?？墒牵f(shuō)到題目中的桂花雨，你了解嗎？那么，你有什么疑問(wèn)嗎？（桂花雨是什么樣的？作者為什么寫(xiě)桂花雨？）讓學(xué)生相互談?wù)剬?duì)桂花的認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)與桂花樹(shù)有關(guān)的故事。（設(shè)計(jì)意在提高學(xué)生的興趣。）二、初讀課文1感受“桂花香”（1）將手中的桂花分發(fā)給學(xué)生（2）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀一讀課文1、2自然段，并在課文邊上用詞語(yǔ)寫(xiě)寫(xiě)讀到的是什么樣的桂花。理解母親指導(dǎo)學(xué)生讀第三段，質(zhì)疑詞句“擔(dān)心”、“每天都要在前后院子走一回”、“嘴里念著”（這里的桂花能與之相比嗎？體會(huì)家鄉(xiāng)的桂花樹(shù)傾注著媽媽的辛勞和愛(ài)護(hù)。）“送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆。”（母親想到了誰(shuí)？想到了曾經(jīng)在故鄉(xiāng)鄰里之間的其樂(lè)融融的畫(huà)面，多么溫馨

3、的感覺(jué)。）可是后來(lái)身居杭州的母親看到這里的桂花有這種感覺(jué)嗎？她看到桂花有的只是一份（孤獨(dú)、憂(yōu)傷、思念）那是什么？那是對(duì)故鄉(xiāng)深深地眷戀之情?。?體驗(yàn)“搖花樂(lè)”請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第、5自然段。想想從哪些句子能夠感受到作者那么地喜歡搖桂花，從中獲得了無(wú)窮的快樂(lè)。（1）“搖桂花”對(duì)我是件大事，所以老是纏著母親問(wèn)：“媽?zhuān)趺催€不搖桂花嘛！”（2）這下我可樂(lè)了，幫著在桂花樹(shù)下鋪竹席，幫著抱桂花樹(shù)使勁地?fù)u。（3）桂花紛紛落下，落得我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身，我就喊：“?。≌嫦裣掠?！好香的雨呀!”不香嗎？b那么為什么就比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂呢？師繼續(xù)引導(dǎo)：母親僅僅是喜歡家鄉(xiāng)的桂花嗎？小組討論交流以上問(wèn)題，加深理解母親的思鄉(xiāng)之情。師：僅僅是母親思念故鄉(xiāng)嗎？念故鄉(xiāng)的詩(shī)句；2、仿照“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”的句式，讓學(xué)生說(shuō)一句話(huà)。（如，外地的環(huán)境再好外地的生活再舒適）3、選取留給你印象最深的家鄉(xiāng)的事物談