1、資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月版本號(hào)： A修改號(hào)： 1頁(yè) 次： 1.0 審 核： 批 準(zhǔn): 發(fā)布日期： 狼王夢(mèng)課外閱讀指導(dǎo)課評(píng)課稿 （一） 課外閱讀指導(dǎo)課是一種新的課型，其主要目的就是為了開(kāi)拓學(xué)生文學(xué)眼界、激發(fā)學(xué)生文學(xué)興趣、豐富學(xué)生文學(xué)積累，這是一種充分展現(xiàn)“以人為本”理念的教育教學(xué)行為。 面對(duì)這種新課型，我們至少應(yīng)該去思考三個(gè)問(wèn)題：什么叫做“課外閱讀”？“課外閱讀”的特點(diǎn)是什么？如何有效地實(shí)施“課外閱讀”？聽(tīng)了這幾節(jié)課，我有了三個(gè)感悟：1、“課外閱讀活動(dòng)”必須要讓學(xué)生閱讀精品。 2、“課外閱讀活動(dòng)”必須要教會(huì)學(xué)生相應(yīng)的閱讀方法，否則就是“花架子”、“無(wú)效勞動(dòng)”。3、在每一個(gè)學(xué)生的心里，

2、都存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)、多讀課外書(shū)的火藥，就看你能不能點(diǎn)燃這火藥?！倍喿x指導(dǎo)課就是點(diǎn)燃課外閱讀這“火藥”的導(dǎo)火索。我想課外閱讀課的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，只要激發(fā)了學(xué)生的興趣，那么這堂課就是成功的。如果在激發(fā)興趣的過(guò)程中能再指導(dǎo)學(xué)生的閱讀策略，那將是更棒的。王老師在這兩方面都做了努力，我們一起來(lái)回顧：一、激發(fā)閱讀興趣1、簡(jiǎn)介作者激趣：張老師在課始簡(jiǎn)介作者是動(dòng)物小說(shuō)大王，并介紹作者的獲獎(jiǎng)情況，在學(xué)生對(duì)作者產(chǎn)生敬仰之情的時(shí)候引出作品狼王夢(mèng)，激發(fā)了學(xué)生濃濃的興趣。2、設(shè)置沖突激趣：在你印象中狼是種怎么樣的動(dòng)物？在學(xué)生暢談狼的兇殘之后，引出狼王夢(mèng)一書(shū)會(huì)顛覆你對(duì)狼的印象，從內(nèi)容上再次點(diǎn)燃了學(xué)

3、生閱讀的熱情。二、指導(dǎo)閱讀策略本堂課，王老師不斷地指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用猜讀、對(duì)比讀、賞讀的閱讀策略逐步走進(jìn)狼的世界。尤其值得肯定的是將百度百科中關(guān)于狼的介紹與文中對(duì)狼的描寫進(jìn)行對(duì)比閱讀，使學(xué)生了解到作者的寫作特點(diǎn)。另外通過(guò)小組合作共讀一個(gè)篇章，討論狼性及人性，走進(jìn)了母狼的內(nèi)心世界，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來(lái)作者是通過(guò)描寫母狼的心理活動(dòng)從而寫出狼的人性。課堂上有個(gè)小組的學(xué)生寫出了狼的“偉大”和“心狠”，這是現(xiàn)場(chǎng)的一個(gè)生成，如果能抓住這點(diǎn)讓學(xué)生再結(jié)合片段來(lái)辯一辯，引導(dǎo)學(xué)生在思辨的過(guò)程中體會(huì)母狼深愛(ài)藍(lán)魂兒但又不得已用這種方式結(jié)束他孩子生命的那種糾結(jié)和痛苦的心理歷程也許狼的人性就更能走向深處。另外有點(diǎn)不足的是課堂上截取

4、的片段有點(diǎn)“殘忍”，六年級(jí)的孩子可能還未能理解那么痛苦的抉擇，是否能從其他方面來(lái)探討狼的人性?從激趣的方面看，還沒(méi)有吊足學(xué)生的胃口，沒(méi)有使人產(chǎn)生迫切想讀的欲望，這還有待于進(jìn)一步探索。（二）王老師執(zhí)教的這節(jié)名著導(dǎo)讀課，以文本體裁特征為基點(diǎn)，以精彩片段為例子，以指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)方法為核心，以“探究思考”為切入，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，達(dá)到了引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀、會(huì)讀、讀整本書(shū)的目的。學(xué)習(xí)了這節(jié)課，我覺(jué)得最值得借鑒的地方是：教師通過(guò)設(shè)計(jì)的層層深入的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，促進(jìn)了學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。第一組問(wèn)題疏導(dǎo)式問(wèn)題受已有的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的限制，大多數(shù)學(xué)生讀完了一本書(shū)后，不會(huì)對(duì)書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行有效的梳理，針對(duì)這一現(xiàn)象，老

5、師設(shè)計(jì)了如下問(wèn)題：圖片中的人物是誰(shuí)？紫嵐心中的夢(mèng)是什么？書(shū)里描寫的是誰(shuí)的狼王夢(mèng)？這個(gè)夢(mèng)都與誰(shuí)有關(guān)呢？這一組問(wèn)題的提出，疏通了學(xué)生的思路，讓學(xué)生對(duì)書(shū)的主要內(nèi)容在頭腦中形成了一個(gè)整體框架。第二組問(wèn)題探究式問(wèn)題讀一本書(shū)，不能僅僅停留在了解書(shū)的大體內(nèi)容上，更要學(xué)會(huì)讀出書(shū)中的精彩之處，讀出文本所要表達(dá)的主旨，于是老師又提出了帶有搭臺(tái)階性質(zhì)的問(wèn)題：精讀是一個(gè)把書(shū)讀深讀厚的過(guò)程，如何把書(shū)讀厚呢？什么是圈點(diǎn)勾畫(huà)讀書(shū)法呢？紫嵐為了實(shí)現(xiàn)狼王夢(mèng)，歷經(jīng)曲折，但是每一次面對(duì)希望的破滅的時(shí)候，它是如何做的呢?你看到紫嵐身上的什么精神？這一系列問(wèn)題的投放，不僅隱含著讀書(shū)方法的具體指導(dǎo)和讀書(shū)具體習(xí)慣的要求，更重要的是將學(xué)生的

6、思考引向了高階思維，學(xué)生圍繞這具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，情不自禁地走進(jìn)文本，全身心積極參與，借助圈點(diǎn)勾畫(huà)和批注的方法，尋找文本中的感動(dòng)點(diǎn)、精彩點(diǎn)，深入探究紫嵐這一人物形象的精神品質(zhì)，理解作者的創(chuàng)作意圖。在這一過(guò)程中學(xué)生體驗(yàn)了成功、獲得了發(fā)展。第三組問(wèn)題激趣式問(wèn)題興趣是最好的老師，一本那么厚的書(shū)，有些孩子讀著讀著就厭倦了，往往看個(gè)開(kāi)頭就放棄了閱讀，為了避免這種弊端，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，老師在小結(jié)環(huán)節(jié)拋出了這樣一個(gè)懸念：紫嵐嘔心瀝血，勵(lì)精圖治的兩代狼王夢(mèng)未果，那媚媚的三個(gè)兒子，紫嵐的三個(gè)孫子能否完成狼王夢(mèng)的霸業(yè)呢？強(qiáng)烈的好奇心將驅(qū)使孩子們?cè)谒伎嫉耐瑫r(shí)，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，加快閱讀的步伐，繼續(xù)深入閱讀，

7、探究答案?？傊?，這節(jié)名著導(dǎo)讀課的問(wèn)題設(shè)計(jì)，緊緊圍繞著培養(yǎng)學(xué)生“核心素養(yǎng)”的要求，以思維教學(xué)為抓手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了探究性學(xué)習(xí)，有效的促進(jìn)了學(xué)生的深入閱讀、深入學(xué)習(xí)。狼王夢(mèng)課外閱讀指導(dǎo)課案例教學(xué)目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡閱讀、自主閱讀。2.讓學(xué)生掌握一定的閱讀方法。3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人分享閱讀感受。教學(xué)重點(diǎn)：1.激發(fā)閱讀欲望。2.掌握閱讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)書(shū)中精彩片段。教學(xué)過(guò)程：一、聲色導(dǎo)趣：1.談話：徐老師最近讀了一本小說(shuō)，急切想跟大家一起分享，故事的主人公就是他播放圖片2. 你會(huì)用什么詞語(yǔ)形容狼？交流。3、究竟狼是什么樣的呢？今天老師要帶給大家的這本書(shū)會(huì)讓我們對(duì)狼有更深刻的了解

8、！（至于這本書(shū)書(shū)名叫什么，先不告訴你，等你知道了它的相關(guān)內(nèi)容之后，你一定會(huì)記住書(shū)名，想忘也忘不了。）二、推薦導(dǎo)讀1、交流：同學(xué)們，當(dāng)你們拿到一本好書(shū)，咱們先從哪了解這本書(shū)？(主要內(nèi)容：這本書(shū)主要講述了母狼紫嵐的丈夫黑桑在即將成為狼王時(shí)，被野豬咬死了。紫嵐時(shí)刻銘記著丈夫黑桑的遺愿，希望丈夫的壯志，能在他們的孩子身上得以實(shí)現(xiàn)。為此，紫嵐付出了常人難以想象的艱辛。她斬?cái)嗔伺c公狼卡魯魯之間的愛(ài)情，獨(dú)自撫養(yǎng)四匹小狼：老大黑仔、老二藍(lán)魂兒、小兒子雙毛以及女兒媚媚，一步步艱辛地朝著狼王的夢(mèng)想進(jìn)發(fā)。)這本書(shū)得由一匹叫紫嵐的狼說(shuō)起。出示：全世界的狼都有一個(gè)共同的習(xí)性，在嚴(yán)寒的冬天集合成群，平時(shí)單身獨(dú)處。的遺愿。

9、師：黑桑在即將登上狼王的前夕被一頭野豬殺死了，而此時(shí)的紫嵐即將分娩了，孤身一人的紫嵐已經(jīng)餓了好幾天，為了肚子孩子的營(yíng)養(yǎng)，他決定單槍匹馬偷襲養(yǎng)鹿場(chǎng)。出示：養(yǎng)鹿場(chǎng)里有持槍的獵人嚴(yán)密看守著，還有一條非常討厭的大白狗?？梢赃@么說(shuō)，養(yǎng)鹿場(chǎng)是名副其實(shí)的死亡之地，因此盡管狼們都對(duì)那些養(yǎng)得油光水滑的馬鹿饞得直流口水，也很少有誰(shuí)敢去冒風(fēng)險(xiǎn)的。師：猜猜，紫嵐成功了嗎？是的，紫嵐經(jīng)過(guò)一系列周密的計(jì)算與安排，他成功了，他抓住了一頭小鹿。但是，他卻被大白狗盯上了，一場(chǎng)殊死搏斗無(wú)可避免，：出示：紫嵐不顧一切地?fù)涞酱蟀坠飞砩希汛蟀坠纷卜?，。的腹部猛蹬了一下。師：你們說(shuō)，會(huì)發(fā)生什么？這兩腿恰恰蹬在紫嵐高高隆起的下腹部，疼得

10、紫嵐?jié)M地打滾。紫嵐要生了，一邊要忍受分娩的痛苦，一邊要與白狗斗智斗勇。其中這一幕令我印象深刻。出示：糟糕，大白狗趁它神志眩迷時(shí)繞到它的背后撲到它的狼背上來(lái)了。要是在平常，。它緊緊勾起下巴縮起脖子，不讓大白狗咬到致命的喉管。大白狗在紫嵐的后頸窩連毛帶皮咬下了一塊狼肉。紫嵐疼得慘叫一聲，滾燙的狼血順著耳垂滴在古河道白色的沙礫土上。在疼痛和緊張的刺激下，第四只狼崽呱呱落地了。1、自由讀一讀 2、你有什么感受？ 3、是啊，狼的本性兇殘，但從紫嵐這艱苦的分娩過(guò)程中，我們體會(huì)到了母性的偉大。閱讀值得品味的段落時(shí)，我們可以用這種“一讀二品三悟”的方式。四只小狼終于出生了，他們就是（課件）：師：紫嵐為了培養(yǎng)他

11、的孩子成為狼王，在他們身上傾注了所有的心血，但是就是這條狼，在藍(lán)魂兒被獵人的夾子夾住時(shí)卻選擇生生咬死了他，這是怎么回事呢？出示：紫嵐的舌頭舔及藍(lán)魂兒的頸窩，它把全部母性的溫柔都凝聚在舌尖上，。藍(lán)魂兒的頸窩里迸濺出一汪滾燙的狼血，腦袋便咕咚一聲栽倒在雪地里，氣絕身亡了。 師：紫嵐真殘忍，老師這么說(shuō)，你們同意嗎？你們知道為什么紫嵐為什么要咬死他嗎？ 看了下面這短話，你們就能理解了。出示：掰開(kāi)夾子，藍(lán)魂兒會(huì)被獵人和獵狗活擒的。他們會(huì)把藍(lán)魂兒釘在大樹(shù)上，用尖刀活剝了狼皮，剜出還在跳動(dòng)的狼心。 師：紫嵐的殘忍背后其實(shí)是。黑仔死了 ，誰(shuí)會(huì)是下一個(gè)狼王的培養(yǎng)目標(biāo)呢？出類拔萃的黑仔？還是自卑不起眼的雙毛？在整個(gè)故事情節(jié)中，我們會(huì)看到紫嵐在屢遭打擊后仍不放棄夢(mèng)想的毅力、處事的果斷和她的雄心大志，也會(huì)感動(dòng)于她對(duì)狼崽們無(wú)私的母愛(ài)和付出她帶給我一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)狼也有母性和母愛(ài)，狼與人一樣有感情，甚至超乎人類的頑強(qiáng)和執(zhí)著。這本書(shū)就是狼王夢(mèng)。讀！三、認(rèn)識(shí)作者：同學(xué)們，這種以動(dòng)物為主角的文學(xué)，我們稱之為“動(dòng)物文學(xué)”，這本書(shū)的作者就是被譽(yù)為“動(dòng)物小說(shuō)大王”的沈石溪。課件出示：沈石溪,原名沈一鳴,擅長(zhǎng)寫動(dòng)物小說(shuō),被譽(yù)為“中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王”。18年的云南邊疆生活猶如一把金鑰匙,開(kāi)啟了他寫動(dòng)物小說(shuō)的天分。在他的筆下,動(dòng)物世界是一個(gè)與人類平行的有血有淚的世界。在他的動(dòng)物王國(guó)，