1、幼兒手工制作活動(dòng)方案幼兒手工制作活動(dòng)方案1活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)飛機(jī)的好奇心和探究欲望1、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)飛機(jī)的好奇心和探究欲望2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法制作飛機(jī)，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法制作飛機(jī)，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力3、使幼兒學(xué)會(huì)使用幾種不同的材料自制飛機(jī)3、使幼兒學(xué)會(huì)使用幾種不同的材料自制飛機(jī)活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各色的橡皮泥、各色的彩紙及膠水、雙面膠的制作材料1、各色的橡皮泥、各色的彩紙及膠水、雙面膠的制作材料2、在活動(dòng)室的墻壁上裝飾各式各樣的飛機(jī)圖片、擺放各式各樣的飛機(jī)模型，紙飛機(jī)若干2、在活動(dòng)室的墻壁上裝飾各式各樣的飛機(jī)圖片、擺放

2、各式各樣的飛機(jī)模型，紙飛機(jī)若干活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分：一、開(kāi)始部分：幼兒帶入活動(dòng)中幼兒帶入活動(dòng)中二、基本部分：二、基本部分：1、教師請(qǐng)幼兒觀(guān)察飛機(jī)的外型特點(diǎn)，然后舉手告訴老師1、教師請(qǐng)幼兒觀(guān)察飛機(jī)的外型特點(diǎn)，然后舉手告訴老師2、教師請(qǐng)幼兒自由選擇泥工、折紙等區(qū)域來(lái)制作，發(fā)展幼兒的操作能力2、教師請(qǐng)幼兒自由選擇泥工、折紙等區(qū)域來(lái)制作，發(fā)展幼兒的操作能力3、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)并支持幼兒的制作活動(dòng)3、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)并支持幼兒的制作活動(dòng)4、作品展示：幼兒將自己的作品展示與大家的面前，有小朋友來(lái)評(píng)出最精致的作品4、作品展示：幼兒將自己的作品展示與大家的面前，有小朋友來(lái)評(píng)出最精致的作品三、結(jié)束部

3、分：三、結(jié)束部分：教師對(duì)本次活動(dòng)的情況進(jìn)行總結(jié)，評(píng)出“動(dòng)手小明星”，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。教師對(duì)本次活動(dòng)的情況進(jìn)行總結(jié)，評(píng)出“動(dòng)手小明星”，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。2活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1.導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看折紙步驟圖，用中心對(duì)折的方法折出小魚(yú)。1.導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看折紙步驟圖，用中心對(duì)折的方法折出小魚(yú)。22法，感受輕松的學(xué)習(xí)折紙的樂(lè)趣。3.加強(qiáng)對(duì)幼兒同情心教育，使幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)的幫助別人。3.加強(qiáng)對(duì)幼兒同情心教育，使幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)的幫助別人。活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備輕音樂(lè)的磁帶、背景圖、圖解、幼兒用的彩紙若干、范準(zhǔn)備輕音樂(lè)的磁帶、背景圖、圖解、幼兒用的彩紙若干、范例。例?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、出示范例，

4、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。一、出示范例，創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。想不想知道它是誰(shuí)?”(教師出示范例小魚(yú))貝，生活在無(wú)邊的大海里。(教師將范例貼到背景圖上)33導(dǎo)幼兒說(shuō)出小于生活孤單、寂寞等)4.是呀，小魚(yú)生活在海洋沒(méi)有朋友陪它玩，很孤單，他想叫(提問(wèn)幼兒導(dǎo)入活動(dòng))4.是呀，小魚(yú)生活在海洋沒(méi)有朋友陪它玩，很孤單，他想叫(提問(wèn)幼兒導(dǎo)入活動(dòng))二、出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒探索折紙的方法。二、出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒探索折紙的方法。那誰(shuí)能告訴老師折小魚(yú)一共需要幾步?”(教師出示圖解)2.誰(shuí)來(lái)告訴大家著小魚(yú)用的是什么形狀的紙?第一步應(yīng)該怎樣折?誰(shuí)想來(lái)試一試教教小朋友?”(教師提問(wèn)幼兒，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“沿中心線(xiàn)對(duì)折”，并提醒試

5、折的幼兒沿折痕用力壓平)依次2.誰(shuí)來(lái)告訴大家著小魚(yú)用的是什么形狀的紙?第一步應(yīng)該怎樣折?誰(shuí)想來(lái)試一試教教小朋友?”(教師提問(wèn)幼兒，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“沿中心線(xiàn)對(duì)折”，并提醒試折的幼兒沿折痕用力壓平)依次探索嘗試其余三步的折法。(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看第三步用相同探索嘗試其余三步的折法。(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看第三步用相同的方法向后反折的方法)的方法向后反折的方法)3.小魚(yú)折好后還需要做什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出怎樣裝飾小魚(yú))3.小魚(yú)折好后還需要做什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出怎樣裝飾小魚(yú))三、幼兒折紙，教師巡視指導(dǎo)。三、幼兒折紙，教師巡視指導(dǎo)。1.以小魚(yú)的口吻提出折紙的要求1.以小魚(yú)的口吻提出折紙的要求“在折之前小魚(yú)貝貝還

6、要給小朋友提三點(diǎn)要求：(1)要沿折痕將紙壓平，折得平整漂亮。(2)小魚(yú)很需要朋友，他希望我們能快點(diǎn)折。(3)小朋友在折小魚(yú)的時(shí)候，想一句要跟小魚(yú)說(shuō)的悄一起來(lái)幫小魚(yú)貝貝找朋友吧!”“在折之前小魚(yú)貝貝還要給小朋友提三點(diǎn)要求：(1)要沿折痕將紙壓平，折得平整漂亮。(2)小魚(yú)很需要朋友，他希望我們能快點(diǎn)折。(3)小朋友在折小魚(yú)的時(shí)候，想一句要跟小魚(yú)說(shuō)的悄一起來(lái)幫小魚(yú)貝貝找朋友吧!”3.教師放輕音樂(lè)組織幼兒進(jìn)行折紙(對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)困難的幼兒教師重點(diǎn)要指導(dǎo)幼兒看圖解完成作品)。3.教師放輕音樂(lè)組織幼兒進(jìn)行折紙(對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)困難的幼兒教師重點(diǎn)要指導(dǎo)幼兒看圖解完成作品)。四、展示作品，組織評(píng)價(jià)。四、展示作品，組

7、織評(píng)價(jià)。1.幫助幼兒將折好的小魚(yú)粘在背景圖上。1.幫助幼兒將折好的小魚(yú)粘在背景圖上。2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)小朋友，你們折了這么多的小魚(yú)，老師看了非常的喜歡，小朋友，你們也喜歡嗎?那誰(shuí)來(lái)告訴老師你喜歡哪一條小魚(yú)?為什小朋友，你們折了這么多的小魚(yú)，老師看了非常的喜歡，小朋友，你們也喜歡嗎?那誰(shuí)來(lái)告訴老師你喜歡哪一條小魚(yú)?為什等方面進(jìn)行評(píng)價(jià))“這是誰(shuí)折的小魚(yú)，你說(shuō)說(shuō)剛才跟小魚(yú)說(shuō)的什等方面進(jìn)行評(píng)價(jià))“這是誰(shuí)折的小魚(yú)，你說(shuō)說(shuō)剛才跟小魚(yú)說(shuō)的什么悄悄話(huà)?(教師提問(wèn)個(gè)別的幼兒)么悄悄話(huà)?(教師提問(wèn)個(gè)別的幼兒)3.教師評(píng)價(jià)3.教師評(píng)價(jià)從作品的平整程度、添畫(huà)魚(yú)的眼睛、魚(yú)鰭、魚(yú)鱗等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。從

8、作品的平整程度、添畫(huà)魚(yú)的眼睛、魚(yú)鰭、魚(yú)鱗等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、以參加舞會(huì)的形式結(jié)束活動(dòng)五、以參加舞會(huì)的形式結(jié)束活動(dòng)“剛才小朋友幫小魚(yú)找了那么多得好朋友又說(shuō)了那么多安慰寞了。他還說(shuō)要謝謝小朋友，還夸我們小朋友是有愛(ài)心、愛(ài)幫助舞會(huì)吧!”(教師組織幼兒一起模仿小魚(yú)游的動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室)“剛才小朋友幫小魚(yú)找了那么多得好朋友又說(shuō)了那么多安慰寞了。他還說(shuō)要謝謝小朋友，還夸我們小朋友是有愛(ài)心、愛(ài)幫助舞會(huì)吧!”(教師組織幼兒一起模仿小魚(yú)游的動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室)3活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、能用報(bào)紙條卷曲固定成魚(yú)的外形，并用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)、裝飾魚(yú)身上的花紋。1、能用報(bào)紙條卷曲固定成魚(yú)的外形，并用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)、裝飾魚(yú)身上的花紋。2、嘗

9、試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。2、嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。兒活動(dòng)準(zhǔn)備：兒活動(dòng)準(zhǔn)備：1、欣賞過(guò)“美麗的魚(yú)”，對(duì)魚(yú)的外形、花紋色彩有所了解。1、欣賞過(guò)“美麗的魚(yú)”，對(duì)魚(yú)的外形、花紋色彩有所了解。2、五彩魚(yú)”范例，半成品“五彩魚(yú)”(缺少魚(yú)眼睛)范例。2、五彩魚(yú)”范例，半成品“五彩魚(yú)”(缺少魚(yú)眼睛)范例。3、報(bào)紙、彩紙若干，雙面膠，剪刀。3、報(bào)紙、彩紙若干，雙面膠，剪刀。活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、觀(guān)察范例，推想制作方法1、教師出示“五彩魚(yú)”范例，裝飾魚(yú)的眼睛、身體、魚(yú)鰭、魚(yú)尾等。)二、傾聽(tīng)教師講解，學(xué)一、觀(guān)察范例，推想制作方法1、教師出示“五彩魚(yú)”范例，裝飾魚(yú)的眼睛、身體、魚(yú)鰭、魚(yú)尾

10、等。)二、傾聽(tīng)教師講解，學(xué)1、教師示范講解制作魚(yú)身的方法。教師：我用一張報(bào)紙卷卷卷，卷成一根粗棍子，再擰擰擰，教師：我用一張報(bào)紙卷卷卷，卷成一根粗棍子，再擰擰擰，花紋不同的紙條進(jìn)行裝飾，可以朝不同方向貼?；y不同的紙條進(jìn)行裝飾，可以朝不同方向貼。2、教師拿出范例講解裝飾魚(yú)的方法。2、教師拿出范例講解裝飾魚(yú)的方法。教師：我們還可以用彩紙剪成三角形、圓形或方形等，既可以作為魚(yú)身上的花紋，又可以作為魚(yú)鰭或用來(lái)裝飾魚(yú)尾。教師：我們還可以用彩紙剪成三角形、圓形或方形等，既可以作為魚(yú)身上的花紋，又可以作為魚(yú)鰭或用來(lái)裝飾魚(yú)尾。1、教師出示半成品“五彩魚(yú)”，提問(wèn)：這條魚(yú)少了什么?(眼睛。)魚(yú)眼睛可以怎么做?魚(yú)

11、少了什么?(眼睛。)魚(yú)眼睛可以怎么做?2、教師用手指穿過(guò)“魚(yú)”的頭部并提問(wèn)：魚(yú)的頭部是鏤空的，做好的眼睛怎么放上去呢?2、教師用手指穿過(guò)“魚(yú)”的頭部并提問(wèn)：魚(yú)的頭部是鏤空的，做好的眼睛怎么放上去呢?3、教師小結(jié)：魚(yú)眼睛的粘貼方法有很多，可以先用一些細(xì)紙條粘在魚(yú)形輪廓上，橫貼、豎貼都可以，再把魚(yú)眼睛貼在紙條上;也可以在剪魚(yú)眼睛時(shí)兩邊各留出一段紙條，然后將它們直接貼在魚(yú)頭上。還有其他方法，你們等會(huì)兒可以試試。3、教師小結(jié)：魚(yú)眼睛的粘貼方法有很多，可以先用一些細(xì)紙條粘在魚(yú)形輪廓上，橫貼、豎貼都可以，再把魚(yú)眼睛貼在紙條上;也可以在剪魚(yú)眼睛時(shí)兩邊各留出一段紙條，然后將它們直接貼在魚(yú)頭上。還有其他方法，你

12、們等會(huì)兒可以試試。1、教師提出操作要求。教師：卷報(bào)紙時(shí)一定要卷緊;卷成魚(yú)的形狀后，尾巴處用雙尾也要裝飾。教師：卷報(bào)紙時(shí)一定要卷緊;卷成魚(yú)的形狀后，尾巴處用雙尾也要裝飾。2、幼兒操作。2、幼兒操作。定魚(yú)眼睛。定魚(yú)眼睛。(提出操作要求時(shí)，教師重復(fù)演示一些操作步驟，以幫助幼兒再次理解;巡回指導(dǎo)時(shí)，教師留意幼兒設(shè)計(jì)花紋的獨(dú)特想法，鼓勵(lì)他們把想法表現(xiàn)出來(lái)，啟發(fā)幼兒用不同方法固定魚(yú)眼睛。)(提出操作要求時(shí)，教師重復(fù)演示一些操作步驟，以幫助幼兒再次理解;巡回指導(dǎo)時(shí)，教師留意幼兒設(shè)計(jì)花紋的獨(dú)特想法，鼓勵(lì)他們把想法表現(xiàn)出來(lái)，啟發(fā)幼兒用不同方法固定魚(yú)眼睛。)1、教師幫助幼兒將制作好的魚(yú)用線(xiàn)串起來(lái)，錯(cuò)落有致地掛在活

13、動(dòng)室的背景墻上。落有致地掛在活動(dòng)室的背景墻上。2、師幼集中欣賞、交流。2、師幼集中欣賞、交流。你最喜歡哪一條魚(yú)身上的圖案，為什么?你是用什么方法固定魚(yú)眼睛的?你最喜歡哪一條魚(yú)身上的圖案，為什么?你是用什么方法固定魚(yú)眼睛的?4一、活動(dòng)準(zhǔn)備一、活動(dòng)準(zhǔn)備1、折紙圖示1、折紙圖示2、折好的大象2、折好的大象333-54、每人一把剪刀4、每人一把剪刀二、重點(diǎn)難點(diǎn)二、重點(diǎn)難點(diǎn)1、掌握折紙中撐開(kāi)、壓平的方法1、掌握折紙中撐開(kāi)、壓平的方法2、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的良好個(gè)性2、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的良好個(gè)性三、活動(dòng)過(guò)程三、活動(dòng)過(guò)程1、導(dǎo)入：家長(zhǎng)講述故事，引出找不到朋友的大象，并適時(shí)1、導(dǎo)入：家長(zhǎng)講述故事，引出找不到朋友

14、的大象，并適時(shí)向幼兒提出幫助大象找朋友的要求，激發(fā)幼兒的折紙興趣。向幼兒提出幫助大象找朋友的要求，激發(fā)幼兒的折紙興趣。2、學(xué)折紙2、學(xué)折紙(1)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒看圖，并邊示范邊指導(dǎo)幼兒折疊。如幼兒(1)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒看圖，并邊示范邊指導(dǎo)幼兒折疊。如幼兒(2)接受能力強(qiáng)的幼兒，可以讓他獨(dú)立看圖完成。(2)接受能力強(qiáng)的幼兒，可以讓他獨(dú)立看圖完成。(3(3盡量讓幼兒獨(dú)立完成折紙任務(wù)。1、幼兒?jiǎn)为?dú)折疊1、幼兒?jiǎn)为?dú)折疊要求：邊角對(duì)齊;折痕壓平;使用剪刀時(shí)注意安全;要求：邊角對(duì)齊;折痕壓平;使用剪刀時(shí)注意安全;2、性練習(xí)：為大象創(chuàng)設(shè)一個(gè)美好的家園2、性練習(xí)：為大象創(chuàng)設(shè)一個(gè)美好的家園3、欣賞評(píng)價(jià)：誰(shuí)折的大象最美?

15、(盡量指出孩子折得好的地3、欣賞評(píng)價(jià)：誰(shuí)折的大象最美?(盡量指出孩子折得好的地四、小結(jié)四、小結(jié)大象可高興了。所以，我們平常要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，平時(shí)還要認(rèn)真觀(guān)察，勤動(dòng)手，才能折出更多更美的作品來(lái)。大象可高興了。所以，我們平常要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，平時(shí)還要認(rèn)真觀(guān)察，勤動(dòng)手，才能折出更多更美的作品來(lái)?？纯创髽?shù)，瞧瞧小草，聞聞鮮花，不知不覺(jué)就走遠(yuǎn)了。他的大象幫它好不好?看看大樹(shù)，瞧瞧小草，聞聞鮮花，不知不覺(jué)就走遠(yuǎn)了。他的大象幫它好不好?5活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)認(rèn)真觀(guān)察圖片，能按畫(huà)面提示講述小兔折紙幫助他人的故事。1、學(xué)會(huì)認(rèn)真觀(guān)察圖片，能按畫(huà)面提示講述小兔折紙幫助他人的故事。2、通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，在情境中嘗試按原故

16、事發(fā)展的線(xiàn)索創(chuàng)編故事內(nèi)容并大膽講述。2、通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，在情境中嘗試按原故事發(fā)展的線(xiàn)索創(chuàng)編故事內(nèi)容并大膽講述。3、體驗(yàn)幫助他人和得到他人幫助后的快樂(lè)心情。3、體驗(yàn)幫助他人和得到他人幫助后的快樂(lè)心情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教師用的“小兔教棒”一根、講述圖片四張、故事名字卡片“小兔折紙”。(圖片按照左一、中二、右一的位置張貼在黑板上，并用白紙遮蓋住。)1、教師用的“小兔教棒”一根、講述圖片四張、故事名字卡片“小兔折紙”。(圖片按照左一、中二、右一的位置張貼在黑板上，并用白紙遮蓋住。)2、幼兒自主講述的背景快樂(lè)音樂(lè)。(在電腦里搜索)2、幼兒自主講述的背景快樂(lè)音樂(lè)。(在電腦里搜索)3、幼兒人手一個(gè)儲(chǔ)物

17、袋，內(nèi)有：一個(gè)小兔頭箍、一張講述3、幼兒人手一個(gè)儲(chǔ)物袋，內(nèi)有：一個(gè)小兔頭箍、一張講述小圖片、三張方形彩色紙。(儲(chǔ)物袋掛在幼兒椅子的角上)小圖片、三張方形彩色紙。(儲(chǔ)物袋掛在幼兒椅子的角上)44并在欄桿上貼上各種動(dòng)物或人物的小圖片。5、彩色愛(ài)心卡人手一張、彩筆人手一支、紙飛機(jī)人手一架。5、彩色愛(ài)心卡人手一張、彩筆人手一支、紙飛機(jī)人手一架?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、輕松談話(huà)，引起主題。一、輕松談話(huà)，引起主題。1、教師(出示一張彩色紙)：小朋友，你們會(huì)折紙嗎?(會(huì))如果你有一張紙，你會(huì)折什么?(幼兒自由回答)1、教師(出示一張彩色紙)：小朋友，你們會(huì)折紙嗎?(會(huì))如果你有一張紙，你會(huì)折什么?(幼兒自由

18、回答)2、(出示小兔教棒)教師：看來(lái)，折紙是一件讓人開(kāi)心又聰明的事。怪不得前幾天，有一只小兔也高高興興地跑來(lái)告訴我，說(shuō)它會(huì)折紙啦!那小兔會(huì)折什么呢?請(qǐng)大家來(lái)看一幅圖畫(huà)。2、(出示小兔教棒)教師：看來(lái)，折紙是一件讓人開(kāi)心又聰明的事。怪不得前幾天，有一只小兔也高高興興地跑來(lái)告訴我，說(shuō)它會(huì)折紙啦!那小兔會(huì)折什么呢?請(qǐng)大家來(lái)看一幅圖畫(huà)。二、觀(guān)察圖一，在猜測(cè)、講述、創(chuàng)編、角色互動(dòng)中理解畫(huà)面內(nèi)容并嘗試完整講述。二、觀(guān)察圖一，在猜測(cè)、講述、創(chuàng)編、角色互動(dòng)中理解畫(huà)面內(nèi)容并嘗試完整講述。1、小兔用紙折了什么?折好以后又是怎么做的?1、小兔用紙折了什么?折好以后又是怎么做的?22上呢?難道是小鳥(niǎo)(幼兒采用句式：“

19、我想小鳥(niǎo)可能是”來(lái)大膽講述)(幼兒采用句式：“我想小鳥(niǎo)可能是”來(lái)大膽講述)3、原來(lái)小兔折好紙后是去幫助有困難的小動(dòng)物的，這真是3、原來(lái)小兔折好紙后是去幫助有困難的小動(dòng)物的，這真是一只有愛(ài)心的小兔，讓我們一起把熱烈的掌聲送給小兔。一只有愛(ài)心的小兔，讓我們一起把熱烈的掌聲送給小兔。4小兔，手拿紙飛機(jī);一幼兒扮演有困難的小鳥(niǎo)。兩遍以后全體孩4小兔，手拿紙飛機(jī);一幼兒扮演有困難的小鳥(niǎo)。兩遍以后全體孩機(jī)。)5、(把紙飛機(jī)放入自己的儲(chǔ)物袋)我們真是越來(lái)越喜歡這只出來(lái)，讓小兔也喜歡你們，好嗎?(好)5、(把紙飛機(jī)放入自己的儲(chǔ)物袋)我們真是越來(lái)越喜歡這只出來(lái)，讓小兔也喜歡你們，好嗎?(好)三、幼兒自主講述故事圖片二、三，理解故事發(fā)展的線(xiàn)索。三、幼兒自主講述故事圖片二、三，理解故事發(fā)展的線(xiàn)索。1到哪里?遇到誰(shuí)有困難了?小兔是怎樣用折紙的本領(lǐng)幫助它們的排八人。)現(xiàn)在，要請(qǐng)你們自己來(lái)看圖講故事了。輕輕地從儲(chǔ)物1到哪里?遇到誰(shuí)有困難了?小兔是怎樣用折紙的本領(lǐng)幫助它們的排八人。)現(xiàn)在，要請(qǐng)你們自己來(lái)看圖講故事了。輕輕地從儲(chǔ)物完了，和你馬路對(duì)面的朋友換一張圖片。)2、幼兒自主講述，教師觀(guān)察、傾聽(tīng)并適時(shí)給予輕聲地指引和肯定。2、幼兒自主講述，教師觀(guān)察、傾聽(tīng)并適時(shí)給予輕聲地指引和肯定。四、看圖講述圖二、圖三的內(nèi)容，進(jìn)