1、電子信息科學(xué)實驗課程體系建設(shè) 北京大學(xué)電子信息科學(xué)基礎(chǔ)實驗中心毛晉昌 王志軍 崔玉芹 李斗 劉新元電子信息息科學(xué)實實驗課程程體系建建設(shè)目目標(biāo)發(fā)揮優(yōu)勢勢、因材施教教：完善實驗驗內(nèi)容；注重全面面能力的的培養(yǎng)：實踐技能能、學(xué)習(xí)習(xí)能力、研究能能力；教學(xué)目標(biāo)標(biāo)：培養(yǎng)基礎(chǔ)礎(chǔ)扎實、創(chuàng)新研研究型人人才電子信息息科學(xué)實實驗課程程體系建建設(shè)成成果建設(shè)了具具有理科科特點的的實驗課課程體系系；完善電子線路路實驗、數(shù)字邏輯輯電路實實驗、微機與接接口技術(shù)術(shù)實驗內(nèi)容；新建電路基礎(chǔ)礎(chǔ)實驗、電子系統(tǒng)統(tǒng)設(shè)計和嵌入式系系統(tǒng)引入新的的教學(xué)方方法 電子信息息科學(xué)實實驗課程程體系電路基礎(chǔ)礎(chǔ)實驗電子線路路實驗數(shù)字邏輯輯電路實實驗微機與接接

2、口實驗驗可編程邏邏輯電路路計算機輔輔助分析析虛擬儀器器實驗電子系統(tǒng)統(tǒng)設(shè)計嵌入式系系統(tǒng)數(shù)字信號號處理SOPC設(shè)計通信電路路實驗微波技術(shù)術(shù)實驗光電子實實驗基礎(chǔ)提高綜合專業(yè)電子信息息科學(xué)實實驗課程程體系教教學(xué)方方法：學(xué)生主動動式教學(xué)學(xué)基礎(chǔ)型課課程中，學(xué)生講講解；互動式教教學(xué)啟發(fā)學(xué)生生，及時時發(fā)現(xiàn)教教學(xué)中的的不足；開放性實實驗綜合型課課程中，開放性性實驗內(nèi)內(nèi)容；請多提寶寶貴意見見！謝謝！注重全面面培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的基基本實踐踐技能，養(yǎng)成科學(xué)學(xué)、有序序的工作作習(xí)慣；精簡驗證證性實驗驗，增加加研究性性內(nèi)容電子信息息科學(xué)實實驗課程程體系基基礎(chǔ)型型實驗：電路基礎(chǔ)礎(chǔ)實驗電子線路路實驗數(shù)字邏輯輯電路實實驗進一步培培養(yǎng)學(xué)

3、生生的實踐踐技能，掌握多多種實驗工工具；為由“基基礎(chǔ)”到到“綜合合”承上上啟下電子信息息科學(xué)實實驗課程程體系提提高型型實驗：微機與接接口技術(shù)術(shù)實驗可編程邏邏輯電路路計算機輔輔助分析析虛擬儀器器實驗培養(yǎng)學(xué)生生能夠設(shè)設(shè)計并實實現(xiàn)簡單單的或較復(fù)雜的的電子系系統(tǒng)；培養(yǎng)學(xué)生生的綜合合能力:團隊合作作、資料料搜集、頑強拼拼搏、自主創(chuàng)新新、講演演和反應(yīng)應(yīng)能力。電子信息息科學(xué)實實驗課程程體系綜綜合型型實驗： 電子系統(tǒng)統(tǒng)設(shè)計嵌入式系系統(tǒng)數(shù)字信號號處理SOPC實驗（在在建）電子信息息科學(xué)實實驗課程程體系電電路基基礎(chǔ)實驗驗：熟練使用用常用的的儀器設(shè)設(shè)備；認(rèn)識基本本的電子子元器件件；掌握電路路焊接、測量和和調(diào)試等等基

4、本技術(shù)術(shù)了解貼片片工藝和和集成電電路工藝藝1、基本焊焊接練習(xí)習(xí)，直插插式元器器件2、特殊焊焊接練習(xí)習(xí)，方框框、表面面貼元器器件3、簡單電電阻電路路焊接和和測試4、RC（文氏橋橋）諧振振電路焊焊接與參參數(shù)測試試5、基本放放大電路路的安裝裝和測試試6、簡單電電路的面面包板插插接7、電子門門鈴電路路的插接接和測試試8、收音機機的安裝裝調(diào)試9、簡單門門電路的的安裝調(diào)調(diào)試10、穩(wěn)壓電電源的安安裝調(diào)試試電子信息息科學(xué)實實驗課程程體系電電路基基礎(chǔ)實驗驗：1、晶體管管放大器器2、運算放放大器3、峰值檢檢測器4、壓控振振蕩器5、二相振振蕩器6、功率放放大器7、反饋放放大器仿仿真8、濾波器器仿真9、RC選頻放大大

5、器仿真真電子信息息科學(xué)實實驗課程程體系電電子線線路實驗驗：仿真實驗電路實驗電子信息息科學(xué)實實驗課程程體系電電子線線路實驗驗：研究性實實驗內(nèi)容容：在“晶體體管放大大器”實實驗中，引導(dǎo)學(xué)學(xué)生輸入入三角波、方波，觀察輸輸出波形形的失真真現(xiàn)象，并分析原原因；在“反相相比例運運算放大大器”實實驗中，引導(dǎo)學(xué)生使用用三對比比值相同同，但實實際阻值值相差一兩個個數(shù)量級級的電阻阻，來測測量放大大器的帶寬。為什么么結(jié)果不不相同？1、邏輯門門電路測測試2、單穩(wěn)態(tài)態(tài)電路與與無穩(wěn)態(tài)態(tài)電路3、晶體振振蕩器4、組合邏邏輯電路路的應(yīng)用用5、計數(shù)器器和脈寬寬測量6、同步時時序系統(tǒng)統(tǒng)設(shè)計7、單次觸觸發(fā)的異異步邏輯輯系統(tǒng)設(shè)設(shè)計8、

6、程序控控制反饋饋移位寄寄存器9、m序列10、數(shù)字鎖鎖相環(huán)11、模數(shù)和和數(shù)模轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換12、同步時時序系統(tǒng)統(tǒng)設(shè)計仿仿真13、程序控控制反饋饋移位寄寄存器仿仿真電子信息息科學(xué)實實驗課程程體系數(shù)數(shù)字邏邏輯電路路實驗：電路實驗仿真實驗電子信息息科學(xué)實實驗課程程體系數(shù)數(shù)字邏邏輯電路路實驗：研究性實實驗內(nèi)容容：在“邏輯輯門電路路測試”實驗中中，引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生觀觀察負(fù)阻現(xiàn)象象；測量量門電路路的傳輸輸延遲中中，采用用環(huán)形振蕩蕩器的方方法和脈脈沖形成成法測得得的結(jié)果果為什么不不同？不不同帶寬寬的示波波器測得得的脈沖沖寬度為什什么不同同？如何何修正？在“單穩(wěn)穩(wěn)態(tài)電路路與無穩(wěn)穩(wěn)態(tài)電路路”實驗中中，引導(dǎo)導(dǎo)進行建模模研究。1、

7、單片機機仿真開開發(fā)系統(tǒng)統(tǒng)應(yīng)用2、存儲器器擴展3、總線擴擴展4、串行、并行接接口5、輸入、輸出設(shè)設(shè)備接口口6、模數(shù)、數(shù)摸轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換7、串行口口通信8、綜合實實驗數(shù)字溫度度計、數(shù)數(shù)字頻率率計等電子信息息科學(xué)實實驗課程程體系微微機與與接口技技術(shù)：接口實驗綜合實驗電子信息息科學(xué)實實驗課程程體系微微機與與接口技技術(shù)：研究性實實驗內(nèi)容容：在“數(shù)字字溫度計計”綜合合實驗中中，傳感感器采用用溫敏電阻阻。但溫溫度電阻的曲曲線是非非線性的，引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生校校正溫度度電壓曲線線，以獲獲得更高的的精度。除了將溫溫度變化化轉(zhuǎn)變?yōu)闉殡妷鹤冏兓?，引?dǎo)學(xué)生將溫溫度變化化轉(zhuǎn)變?yōu)闉轭l率、時間變變化，并分析精精度。1、數(shù)字化化語音存存儲

8、與回回放系統(tǒng)統(tǒng)知識點：信號采采集、編編碼及濾濾波器的的設(shè)計2、數(shù)控直直流電壓壓源知識點：穩(wěn)壓電電源的性性能指標(biāo)標(biāo)及實現(xiàn)現(xiàn)3、實用信信號源的的的設(shè)計計和制作作知識點：信號產(chǎn)產(chǎn)生及DDS方法4、數(shù)字溫溫度控制制系統(tǒng)知識點：溫度測測量與控控制，控控制理論論5、視頻時時間字符符疊加器器知識點：視頻信信號知識識及CPLD應(yīng)用電子信息息科學(xué)實實驗課程程體系電電子系系統(tǒng)設(shè)計計：電子信息息科學(xué)實實驗課程程體系電電子系系統(tǒng)設(shè)計計：按照電子子系統(tǒng)設(shè)設(shè)計的方方法進行行訓(xùn)練：需求分析析、總體體方案、電路設(shè)設(shè)計、元器件選選擇、電電路調(diào)試試等；引導(dǎo)學(xué)生生綜合利利用掌握握的各種種工具：“語音存存儲回放放”中使使用仿真真軟件進進行濾波波器設(shè)計計；“信號源源的設(shè)計計”和“字符疊疊加器”中使用用可編程邏邏輯器件件；“溫度控控制系統(tǒng)統(tǒng)”中使使用虛擬擬儀器測測量溫度度變化曲曲線1、SitSangBoard組成和原原理2、ARM匯編程序序設(shè)計3、嵌入式式Linu