1、 PAGE 頁(yè)碼 19 / NUMPAGES 總頁(yè)數(shù) 19語(yǔ)文版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中知識(shí)點(diǎn)綜合復(fù)習(xí)名校習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 【拼音詞組】1. 讀拼音，寫規(guī)范字。gun cho shu do shn ling wi kng xu y d gi gun gi jin yng li bo ku bi 2. 讀拼音，寫字詞。zh jin zhung jia n zho x ru kng x bi cn o m jng pi 3. 看拼音寫詞語(yǔ)。lng zho xn xin dng di shn bng d li cng ying lin x chng di bn li b x 4. 看拼音，寫詞語(yǔ)。j

2、io gun zhng i dng xu zhng ji j y bn zhu yng ji t d 5. 看拼音，寫詞語(yǔ)。zh jin jing yng cng ying gun gi jng pi y lio qi ro xn ch 【補(bǔ)全詞語(yǔ)】6. 補(bǔ)充四字詞語(yǔ)，再選擇填空。（_）壁斷崖 盤（_）而上 神清（_）爽五（_）繽紛 變化多（_） 金（_）輝煌我們沿著山路（_）。路途中不僅看到了（_）的野花。還看到了從（_）上傾瀉下來(lái)的瀑布。來(lái)到山頂一座（_）的宮殿立在我們眼前。眺望遠(yuǎn)方頓時(shí)讓人感覺(jué)到（_）。7. 補(bǔ)全下列四字詞語(yǔ)，并完成練習(xí)。無(wú)（_）無(wú)故 人山人（_） 若（_）若現(xiàn) 百（_）

3、百中憤憤不（_） 疑（_）不解 心急如（_） 膽（_）心驚1.仔細(xì)觀察第一行的詞語(yǔ)的特點(diǎn)，再照樣子寫兩個(gè)：_、_。2.第二行的四個(gè)詞語(yǔ)都是描寫人物的_的，我還能再一個(gè)：_。3.像畫“ ”的那樣AABC式結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)我能再寫兩個(gè)：_、_。4.用其中一個(gè)詞語(yǔ)造句。_8. 把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選詞填空。左（_）右（_）揚(yáng)（_）而（_）一（_）不（_）引吭（_）（_） 局促（_）（_） 不勝（_）（_）1形容拘謹(jǐn)、不自然、不安定的樣子。（_）2指忍受不了某種麻煩。（_）3形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。（_）9. 將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。明（_）（_）齒 （_）心（_）膽 山（_）地（_）（_）公（

4、_）法 （_）云（_）霧 志存（_）（_）10. 補(bǔ)充本單元四字詞語(yǔ)，再選詞填空。生氣（_） 揚(yáng)長(zhǎng)（_） 從容（_） 無(wú)憂（_）豐富（_） （_）不茍 （_）細(xì)氣 沒(méi)完（_）1竺可楨爺爺_的科研態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。2當(dāng)你遇到困難的時(shí)候必須冷靜下來(lái)，_地面對(duì)他。3春天來(lái)了，花園里到處一片_的樣子?！拘谓衷~】11. 比一比，再組詞徑（_）?。╛）珍（_）憾（_）絆（_）經(jīng)（_）孤（_）診（_）撼（_）伴（_）12. 火眼金睛，辨字組詞。豪（_） 預(yù)（_） 狠（_） 練（_） 薯（_） 毫（_） 頂（_） 恨（_） 煉（_） 署（_） 13. 比一比，組成詞語(yǔ)。貓（_） 蹭（_） 稿（_） 戒（_）

5、 瞄（_） 曾（_） 高（_） 誡（_） 14. 辨字組詞。秀（_） 膝（_） 蔬（_） 籍（_） 繡（_） 漆（_） 疏（_） 藉（_） 15. 我會(huì)形近字組詞。貪（_） 乖（_） 博（_） 折（_） 貧（_） 乘（_） 搏（_） 拆（_） 【句子訓(xùn)練】16. 按要求寫句子。1隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。（修改病句）_2自古以來(lái)，人們把錢塘江大潮稱為天下奇觀。（改為“被”字句）_3望著那許多的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼晴。（仿寫擬人句）_4這里的自然景觀，猶如凌空展開(kāi)的美麗畫卷。（用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子）_5今天天氣太冷了。鍛煉的人們少了。（用關(guān)聯(lián)詞合并為一句話）_17. 按要求完成句子練

6、習(xí)。1當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。（仿寫擬人句）_2突然，一只老麻雀像一塊石頭似的飛落在獵狗面前。（仿寫比喻句）_3這個(gè)姑娘不漂亮，河神不會(huì)滿意的。（改為反問(wèn)句）_4我的嗓子很干。（改為夸張句）_5你把東風(fēng)帶給樹(shù)枝，讓小鳥(niǎo)快活地飛上藍(lán)天；你把青草帶給原野，讓千萬(wàn)朵鮮花張開(kāi)笑臉。（仿寫句子）你把_帶給_，讓_；你把_帶給_，讓_。18. 按照要求完成句子。1李明花了整整一小時(shí)左右才做完語(yǔ)文和數(shù)學(xué)作業(yè)。（修改病句）_2例句：文成公主和她的隨從們，跨過(guò)一條條大河，翻過(guò)一座座高山，走了一程又一程，終于來(lái)到了拉薩。文成公主和她的隨從們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉來(lái)到了拉薩。（仿照例句，完成下面句子的改寫）

7、后羿為了射日，翻越巍峨的高山，走過(guò)茂密的森林，涉過(guò)一條條大河，最終射掉了九個(gè)太陽(yáng)。_3在公交車上，小明看到一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺上了車，已經(jīng)沒(méi)有座位了，在“老弱病殘”專用座上坐著一位年輕人，沒(méi)有主動(dòng)讓座，你提醒這位年輕人說(shuō)（用加強(qiáng)自己語(yǔ)氣的方式進(jìn)行勸說(shuō)。）_4用動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)“著急”的心理活動(dòng)。_19. 按要求完成句子練習(xí)。1當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上叫。（改為擬人句）_2靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。（仿寫句子）_3普羅米修斯盜取火種，為人類造福，難道有什么錯(cuò)嗎？（改為陳述句）_4每次老師提問(wèn)，他總是首先第一個(gè)發(fā)言。（修改病句）_20. 按要求寫句子。1七八月的夜晚，在庭院里

8、納涼的時(shí)候，我最愛(ài)看天上密密麻麻的星星。（縮句）_2但這是在外國(guó)人的地盤里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？（改為陳述句）_3喂，世紀(jì)廣場(chǎng)怎么走？（改為更禮貌的說(shuō)法）_4日全食出現(xiàn)的時(shí)間大約在十點(diǎn)一刻左右。（修改病句）_【古詩(shī)閱讀】21. 閱讀，完成下列各題。_宋辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒_溪東，中兒_。最喜小兒亡賴，溪頭_。1補(bǔ)全填空。2本詞的詞牌名是“_”，題目是“_”。我還知道“漁歌子”“西江月”“憶江南”“_”“_”等也是詞牌名。3下列理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A.詞中“相媚好”形容老夫婦互相逗趣取樂(lè)的樣子。B.詞的上闋描寫了江南山村的景色，下闋描寫了兩代人的生活畫面

9、。C.這首詞圍繞著小溪布置畫面，展開(kāi)人物的活動(dòng)。D.全詞表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)村和平寧?kù)o生活的喜愛(ài)之情4詞的上闋中“_，_”描寫了鄉(xiāng)村清新優(yōu)美的自然環(huán)境。詞的下闋中“亡賴”一詞并無(wú)貶義，而是形容小兒_。最后一句中“_”字用得甚妙，使小兒天真、活潑的樣子躍然紙上。5征戰(zhàn)沙場(chǎng)多年的作者，看到清平樂(lè)村居中描繪的情景時(shí)，他會(huì)想：_22. 讀古詩(shī)，完成練習(xí)。墨梅吾家洗硯池頭樹(shù)，個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕。不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。1梅花是堅(jiān)貞高潔的象征，古人贊美梅花的詩(shī)很多，我知道墨梅是_代詩(shī)人兼畫家_所作。2墨梅詩(shī)中，直接描寫墨梅的兩句詩(shī)是_，_；贊美梅花品德的兩句詩(shī)是_，_?！岸涠浠ㄩ_(kāi)淡墨痕”寫出了墨梅的_，詩(shī)句

10、意思是_；“只流清氣滿乾坤”寫出了墨梅的_，詩(shī)句意思是_。3這首詩(shī)運(yùn)用了_的寫法，通過(guò)寫墨梅_特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者_(dá)的高尚情操。4我知道詩(shī)人王冕酷愛(ài)梅花，工于畫梅，常以梅花自比。除了墨梅這首詩(shī)我還記得以前學(xué)過(guò)的他寫的另一首贊美梅花的詩(shī)梅花：_，_。_，_。23. 閱讀下面兩個(gè)片段，完成練習(xí)。到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發(fā)黑、綠得出奇；刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的。選自艾青的綠雨中去訪靈隱，一下車，只覺(jué)得綠意撲眼而來(lái)。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也都是綠的。飛來(lái)峰上層層疊疊的樹(shù)木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了

11、，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里。選自宗璞的西湖漫筆1這兩個(gè)片段都寫“綠”，“墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠”強(qiáng)調(diào)的是（_），“綠意撲眼而來(lái)”強(qiáng)調(diào)的是（_），“有的綠得發(fā)黑有的綠得發(fā)藍(lán)”強(qiáng)調(diào)的是（_）。A綠無(wú)處不在 B綠的種類多 C綠的差異大2下面的詩(shī)句中，與“流的水是綠的”寫的是同一種事物的是（ ）A.綠樹(shù)村邊合B.春來(lái)江水綠如藍(lán)C.萬(wàn)條垂下綠絲絳3艾青的綠中提到了_、_、_、_四種景物，說(shuō)它們都是“綠的”，從中我們可以感受到_。試著仿照畫“”部分寫一寫整個(gè)世界都被火燒云染紅時(shí)的景象：_是紅的，_是紅的，_是紅的，_也是紅的。4下列說(shuō)法正確的有（ ）A.綠中“綠得發(fā)黑

12、、綠得出奇”是說(shuō)綠色太濃了，以至于看起來(lái)非常奇怪。B.綠中描寫的“綠”是大自然中的景象，更是作者的感覺(jué)和聯(lián)想。C.西湖漫筆中“蒼翠欲滴”寫的是雨滴在碧綠的樹(shù)葉上滾來(lái)滾去而欲落未落的樣子。D.西湖漫筆中“直綠到了石頭縫里”的意思是綠色的青苔繞過(guò)了石頭縫。24. 古詩(shī)對(duì)比閱讀。贈(zèng)汪倫唐李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。1贈(zèng)汪倫中，作者用“_，_”這兩句詩(shī)表達(dá)了自己和汪倫之間的深厚情誼。這兩句詩(shī)采用了_的修辭手法。2長(zhǎng)江上有那么多帆船經(jīng)過(guò)，詩(shī)人為什么說(shuō)“孤帆”呢？下列說(shuō)法最合理

13、的一項(xiàng)是()A.朋友離去，詩(shī)人佇立江邊，眼中只看到友人的帆船，而對(duì)于江上其他的帆船視而不見(jiàn)，足見(jiàn)詩(shī)人對(duì)友人的感情之深。B.江上風(fēng)大，只有一葉小舟在江上行駛。C.友人獨(dú)自離去，形單影只，倍感寂寞，所以說(shuō)是“孤帆”。3這兩首詩(shī)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：_；不同點(diǎn)：_。25. 課堂回放。1把詩(shī)句補(bǔ)充完整，并完成后面習(xí)題。_，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，_。2題西林壁是_朝詩(shī)人_觀_后的總結(jié)，借_說(shuō)理，富有理趣。題目的意思是：_。3蘇軾的詩(shī)還有很多，全是蘇軾的詩(shī)的一組是_A.望廬山瀑布飲湖上初晴后雨B.惠崇春江曉景飲湖上初晴后雨C.春曉飲湖上初晴后雨4俗話說(shuō)：“當(dāng)局者迷，旁觀者清。”題西林壁中

14、的詩(shī)句_，講的就是這個(gè)道理。5對(duì)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”的意思理解不正確的一項(xiàng)是_A.從正面看廬山山嶺連綿起伏，從其他面看廬山山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。B.橫看山嶺連綿起伏，側(cè)看山峰聳立，廬山的遠(yuǎn)近高低都不相同啊。C.廬山不管從哪個(gè)方向看都是高低起伏，錯(cuò)落有致?！鹃喿x理解】26. 閱讀理解。一位父親的托舉早上9時(shí)左右，北京地鐵四號(hào)線，還是像往常一樣人潮擁擠。那天，來(lái)北京旅游的他帶著6歲的女兒乘坐地鐵四號(hào)線去動(dòng)物園玩。出了地鐵，他牽著女兒上了扶梯。正當(dāng)他和女兒上到中間時(shí)，緩慢運(yùn)行的電梯突然停了一下，然后猝不及防地往回倒。不過(guò)是1秒鐘的時(shí)間，改變

15、了一切。當(dāng)時(shí)，他的第一反應(yīng)就是電梯出事了！第二反應(yīng)就是一定要保護(hù)好女兒！好多站不穩(wěn)的人，一下子摔倒了。摔倒的人，又砸在了下面的人身上。他和女兒也倒在了電梯上，不過(guò)幸運(yùn)的是，他緊緊抓著女兒的手。他用盡全身的力氣，從壓在身上層層疊疊的人中，使勁把女兒拉過(guò)來(lái)，再用力把地高高舉起來(lái)這樣，摔倒的人再也壓不到她了。幾秒鐘后，電終于停下來(lái)了。那幾秒鐘，對(duì)他來(lái)說(shuō)像過(guò)了一個(gè)世紀(jì)，他滿腦子想的都是“女兒一定沒(méi)事，女兒一定沒(méi)事”?；剡^(guò)神來(lái)后，他做的第一件事就是爬起來(lái)，把女兒從上到下、從前到后檢查了個(gè)追，看看地有沒(méi)有受傷。直到確定女兒安然無(wú)恙后，他才感覺(jué)到自己的腳很疼，低下頭，看到自己的兩只腳都在不停地流血，右腳還有

16、一個(gè)大血洞。但劇痛并沒(méi)有讓他的心情壞下來(lái)，他一直沉浸在女幾安然無(wú)恙的喜悅里。這位父親，年僅31歲，叫吳良，來(lái)自湖北咸寧通城。他在那個(gè)危險(xiǎn)的瞬間，用一個(gè)會(huì)生忘死的托舉，詮釋了父愛(ài)的含義。1聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。猝不及防：_安然無(wú)恙：_2請(qǐng)仔細(xì)讀短文，寫出故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。_3品讀文中畫線的句子，說(shuō)說(shuō)為什么“那幾秒鐘，對(duì)他來(lái)說(shuō)像過(guò)了一個(gè)世紀(jì)”。你從中體會(huì)到了什么？_4“他在那個(gè)危險(xiǎn)的瞬間，用一個(gè)舍生忘死的托舉，詮釋了父愛(ài)的含義?！边@句話在全文中起到了_的作用。5讀了這篇短文，你有什么感想？_27. 閱讀短文，回答問(wèn)題。錢塘江秋潮九月的一天，我來(lái)到錢塘江邊，觀賞那舉世

17、聞名的錢塘江秋潮。江邊，幾座山峰突起。山上，密密麻麻地?cái)D滿了人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黑壓壓的一片。山頂上，人們正焦急地望著地平線，等待著秋潮到來(lái)。開(kāi)始，遠(yuǎn)處的江面（）。突然，遠(yuǎn)處的江面上出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小白點(diǎn)。不一會(huì)兒，那白點(diǎn)連成一條細(xì)長(zhǎng)的白線，側(cè)耳傾聽(tīng)，隱隱傳來(lái)“轟隆、轟隆”的響聲，一瞬間，就像擂起了陣陣戰(zhàn)鼓，震耳欲聾。轉(zhuǎn)眼間，潮水便涌向眼前，（），旋渦急轉(zhuǎn)，浪花飛濺，好似一座巨大的水墻，氣勢(shì)猶如萬(wàn)馬奔騰，令人心驚膽戰(zhàn)。潮水涌來(lái)，（），掀起七米多高的浪頭，聲傳數(shù)十里，我為“滔天濁浪排空來(lái)，翻江倒海山為摧”的自然景觀所折服！啊，錢塘江秋潮，真不愧為天下奇觀！1在文中找出表示時(shí)間短的詞語(yǔ)。2畫“_”的句子用一

18、個(gè)詞語(yǔ)概括是：_3下面這些詞語(yǔ)都是描寫潮水的，請(qǐng)你根據(jù)文章的內(nèi)容選擇合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)內(nèi)。波濤起伏 水平如鏡 洶涌澎湃4觀潮一文以總分結(jié)構(gòu)來(lái)寫的，而這篇文章按照記敘文的形式先交代了觀潮的_、_、_。結(jié)尾與觀潮的開(kāi)頭有著異曲同工之感，都贊美了錢塘江大潮是_。5這篇文章表達(dá)了作者對(duì)錢塘江秋潮怎樣的感情？_28. 閱讀短文后回答問(wèn)題。羊吃草的啟示我家后面有一片綠茵茵的草地，那是我小時(shí)候放羊的地方。太陽(yáng)隱去了羞得通紅的大圓臉，偏南風(fēng)吹來(lái)五彩繽紛的晚霞，這是夏天里最怡人的時(shí)刻。羊吃草，要數(shù)這時(shí)候最歡了。瞧，它們那副聚精會(huì)神的樣子，真好像世界上再?zèng)]有事能使它們分心似的。它們把嘴貼在草上，鼻翼（y）不停地動(dòng)

19、著，有毒的“土香草”被留下了，嫩芽一根接一根地被扯斷了送進(jìn)嘴里。長(zhǎng)長(zhǎng)的羊嘴巴一歪一歪的，是那樣永不倦怠（di）地咀嚼（j ju）著幾只羊吃過(guò)了草，在習(xí)習(xí)的晚風(fēng)中躺下來(lái)“翻草”。胃里沒(méi)有消化的草莖、草根，這時(shí)又被送入口中，進(jìn)行著第二次、第三次咀嚼。羊吃草實(shí)在有趣，要是每個(gè)小孩子都能從中吸取教益，那該多好呀！我們的學(xué)校不正像這一片綠茵茵的草地嗎？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)是否像羊吃草一樣專心致志呢？對(duì)于我們周圍的世界，分得清“土香草”和嫩芽嗎？特別是羊吃草那種一絲不茍、不厭其煩、永不怠慢的精神，同學(xué)們做到?jīng)]有呢？新的知識(shí)學(xué)完了，對(duì)那些不理解或消化不透的“草莖”“草根”，同學(xué)們是否經(jīng)?！胺荨薄⒎磸?fù)咀嚼，直到

20、完全消化為止呢？我不止一次地觀察過(guò)羊吃草，也不止一次地琢（zu）磨上面這些問(wèn)題。要是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中能像小羊吃草一樣，那還有什么知識(shí)學(xué)不好呢？1（理解詞語(yǔ)）聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。（1）聚精會(huì)神：_（2）一絲不茍：_（3）不厭其煩：_2（內(nèi)容探究）用文中的句子解釋羊吃草過(guò)后的“翻草”現(xiàn)象。_3（嘗試提問(wèn)）結(jié)合全文，嘗試提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，并試著回答。問(wèn)題：_回答：_4（理解含義）作者把“我們”的學(xué)校比作_，把同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)比作_，把_比作“草莖”“草根”，把_比作“翻草”。5（問(wèn)題探究）作者講要分得清“土香草”和嫩芽，其實(shí)是要我們分清什么？“土香草”指的是_，“嫩芽”指的是_。對(duì)于周

21、圍的世界，我們要能分清是非好壞，懂得有選擇地接受這個(gè)世界的事物。6（獲得啟示）你從“羊吃草”中得到了什么啟示？_29. 閱讀理解。在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，（ ）有驟雨，這里（ ）立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來(lái)吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。屋子的內(nèi)部沒(méi)什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用

22、來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。1這兩段話選自課文_，作者是法國(guó)作家_。2請(qǐng)將恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填在文中的括號(hào)里。3蟋蟀不吃出口處的那叢草的原因是（ ）A那叢草好看。B那叢草遮陽(yáng)。C那叢草可以遮蔽洞的出口。4蟋蟀的住宅“算是偉大的工程”，是因?yàn)椋?）A蟋蟀慎重地選擇住址，不肯隨遇而安。B蟋蟀建造住宅的工具簡(jiǎn)單，但建造得卻很精心。C蟋蟀的住宅又向陽(yáng)又隱蔽。5從畫橫線的句子中可以看出蟋蟀的住宅有_、_、_的特點(diǎn)。6這兩段話主要寫了什么內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。_30. 閱讀下文，回答問(wèn)題老?？蓯?ài)的故鄉(xiāng)的許多景物，一直留在我的記憶里，特別是我家那頭瘦骨嶙峋的老牛，更使我不能忘懷。它以牛的耐性與沉靜，許多年來(lái)任重務(wù)勞，沒(méi)有一點(diǎn)怨言，后來(lái)它老了，衰弱了。我父親看著它從一只小小的牛犢長(zhǎng)到壯大，轉(zhuǎn)到老弱，知道它一生辛苦，就不再把工作交給它了，讓它安逸地度過(guò)它的余年。老牛過(guò)了一段安逸的生活以后，突然病倒了。它一天比一天瘦弱。一天，它好像比往常精神一些，走出門去。老牛走到河邊喝了些水，站了一會(huì)兒，它破例地不往回走，卻走到近旁的田里。它站在麥田邊，靜靜地看著，像望著熟人似的。忽然，它站不穩(wěn)了，全身?yè)u晃，呻吟一聲，就倒在地上。那曾經(jīng)出過(guò)力的老牛，那不說(shuō)話的朋友，就這么死了。我們?cè)谔镞?，在它?/p>