1、初三英語知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)初三英語知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)篇一:初三英語第二學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)計(jì)戈IJ精選范文:“初三英語第二學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃”學(xué)校工作計(jì)劃初三英語第二學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃授課教師：朱寶勤、陸敏建、莊菊紅、李牧、姚盈新課結(jié)束 時(shí)間：3月25日指導(dǎo)思想：認(rèn)真系統(tǒng)地研究整理牛津英語教材 知識(shí)和能力要求，以考綱為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，切實(shí) 落實(shí)基礎(chǔ)，突出牛津教材特點(diǎn)，爭(zhēng)取在穩(wěn)拿21分的基礎(chǔ)上，在 聽力和閱讀方面表達(dá)優(yōu)勢(shì)。復(fù)習(xí)目標(biāo)工作口號(hào)：齊心協(xié)力，真抓 實(shí)干，爭(zhēng)取牛津試點(diǎn)教學(xué)再創(chuàng)輝煌。知識(shí)要求：1、掌握并熟練運(yùn)用牛津英語四個(gè)年級(jí)教材上的所有詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會(huì)生活信息。2、認(rèn)真梳理教學(xué)基本要求與訓(xùn)

2、練上所有的知識(shí)點(diǎn)。能力要求：到達(dá)并超過教學(xué)基本要求與訓(xùn)練上要求的對(duì) 聽、說、讀和寫的能力要求。達(dá)成目標(biāo)：合格率98 %、提高率4(%、 鞏固率100%、優(yōu)秀率4%復(fù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容安排第一輪：4月1 日4月16日基礎(chǔ)知識(shí)和語法知識(shí)復(fù)習(xí)。第二輪：4月18日 5月18日牛津教材分冊(cè)復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)。第三輪：5月25日 6月15日綜合復(fù)習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練、加強(qiáng)中考綜合卷的綜合能力訓(xùn)四、時(shí)間安排：整個(gè)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：第一輪：時(shí)間：內(nèi)容：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)。第二輪：時(shí)間：內(nèi)容：專項(xiàng)復(fù)習(xí)（聽力，語法，詞 語運(yùn)用，完型填空，閱讀理解，情景對(duì)話，書面表達(dá)。）第三輪：時(shí)間：內(nèi)容：模擬考試五、資料.中考課時(shí)計(jì)劃.天利38套歷年真題.初

3、三全體英語教師集體編排的中考課時(shí)計(jì)劃六、復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求從近三年的中考試題來看，年年有變化，但不是很大，總之， 其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈活，不僅加 強(qiáng)了對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。 我采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性 考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和 重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué) 生較好地掌握所學(xué)知識(shí)，考出優(yōu)異的成績(jī)。第一輪復(fù)習(xí)，依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏 固基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí) 搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿f變不離其中，如果沒有

4、最基本的詞 匯和語法，從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主，以初 中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)為輔，引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單 元的知識(shí)點(diǎn)，這一輪不是炒冷飯，而是溫故而知新”。充分發(fā)揮 學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，并與其它知識(shí)做 橫向、縱向比擬，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性, 另一方面及時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。早自習(xí)要求學(xué)生在教 室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽力材 料，也可以是練習(xí)冊(cè)中的作文或平時(shí)閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的寫得好的一些 文章，同時(shí)注重詞匯，詞組，句型的過關(guān)，每天早自習(xí)下課前的 十分鐘，對(duì)學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，課后通過初中畢業(yè)學(xué) 業(yè)考試復(fù)

5、習(xí)指導(dǎo)中的配套練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)在這 一輪的復(fù)習(xí)中我還準(zhǔn)備采取一些措施來激勵(lì)和催促學(xué)生自覺學(xué) 習(xí)，比方，既每學(xué)完一局部后，進(jìn)行階段性測(cè)試，并將成績(jī)通報(bào) 給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起共同催促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以便更好更快地提 高教學(xué)質(zhì)量。第二輪復(fù)習(xí)，專題講解與訓(xùn)練，重，難點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)能力升 華;在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，遵循 精講多練的原那么，做到講一練一評(píng)結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中 考指導(dǎo)叢書并結(jié)合中考課時(shí)計(jì)劃和我們自己出的練習(xí)題，按 詞匯（構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動(dòng)詞）語法（賓 語從句，狀語從句，定語從句，被動(dòng)語態(tài)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)等）進(jìn)行復(fù)習(xí)， 有的強(qiáng)講，有的略

6、講。讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并通過中考課時(shí)計(jì)劃中的專題講解與訓(xùn)練來復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。第三輪復(fù)習(xí)，綜合模擬訓(xùn)練，把握中考脈絡(luò)，合理安排好答 題時(shí)間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力， 要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，通過知識(shí)考 查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈 活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已 經(jīng)有了一定程度的掌握，因此通過模擬的中考試卷為真正的中考 做好充分的準(zhǔn)備?？傊锌紡?fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重。不同的老師，肯定有著各 自不同的教學(xué)風(fēng)格與復(fù)習(xí)策略。只要我們每個(gè)老師根據(jù)自己的教 學(xué)進(jìn)度以及自己學(xué)生的實(shí)際情況，全

7、身心投入教學(xué)，確定目標(biāo)， 及時(shí)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)中考各種題型的訓(xùn)練，并嚴(yán)格要求學(xué)生 書寫規(guī)范化，注重培優(yōu)補(bǔ)差;同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，注重良好 的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，踏踏實(shí)實(shí)地做好英語中考復(fù)習(xí)教學(xué)工作，那么 我們的每一個(gè)學(xué)生也必將能在今年的英語中考中考出理想 的成績(jī)，圓滿地完成這三年一屆的初中英語學(xué)習(xí)任務(wù)，上交一份 令學(xué)校，家長(zhǎng)，老師及學(xué)生自己滿意的答卷。練。復(fù)習(xí)資料:1、初中英語教學(xué)與評(píng)估2、英語學(xué)科教學(xué)基本要求與訓(xùn)練3、牛津英語總復(fù)習(xí)4、歷年中考試卷初三英語知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)篇二:初三英語總復(fù)習(xí)課件初三英語總復(fù)習(xí)課件初三英語新課結(jié)束后，進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，往往有三個(gè)月左右 的時(shí)間。在這段時(shí)間里，如何通

8、過短時(shí)間的復(fù)習(xí)，做到事半功倍， 提高全體學(xué)生的成績(jī)，是擺在我們?nèi)w初三老師面前緊張而又艱 巨的任務(wù)，這也是我們經(jīng)常研究和探討的問題。下面就簡(jiǎn)單談一 談我們學(xué)校初三英語組的幾點(diǎn)做法。一、重視集體備課，團(tuán)結(jié)就是力量團(tuán)結(jié)協(xié)作是取得勝利的法寶，團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就有智慧。 我們英語組在教研組長(zhǎng)李建波老師的帶著和組織下，認(rèn)真落實(shí)集 體備課，提前一周安排集體備課內(nèi)容。先由主備人就下周要上的內(nèi) 容談自己的看法，然后其他老師暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，各 抒己見。從疑難問題的探討到資料的查找；從教師的教法到學(xué)生的 學(xué)法；從作業(yè)練習(xí)的布置到作業(yè)練習(xí)的檢查；從同步的講解到檢測(cè) 題的檢測(cè)，從錯(cuò)題集的整理到檢查，我們初

9、三英語備課組六位老師 步調(diào)一致，協(xié)同作戰(zhàn)，取得了很好的效果。二、合作學(xué)習(xí)在總復(fù)習(xí)中的運(yùn)用初三英語總復(fù)習(xí)教學(xué)反思小組合作學(xué)習(xí)(cooperative learning)教學(xué)模式，作為一種新型的教學(xué)組織形式，成為完成教學(xué)任務(wù)、組織課堂教學(xué)的重要 手段之一。美國(guó)心理學(xué)家齊莫曼教授認(rèn)為當(dāng)學(xué)生在認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、 行為三個(gè)方面都是一個(gè)積極的參與者時(shí)，其學(xué)習(xí)就是自主的，自主 的學(xué)習(xí)才是有效的學(xué)習(xí)。另外，以教師講為主的復(fù)習(xí)，就不可能顧 及全體學(xué)生，優(yōu)秀生覺得在“燙剩飯”，思維沒有被激活，這種復(fù)習(xí) 對(duì)他們來說就是無效或低效的；學(xué)困生剛復(fù)習(xí)第一冊(cè)的時(shí)候可能還 想下個(gè)決心認(rèn)真學(xué)習(xí)，可是老師講得太快太深，覺得“消化不了”

10、，幾 節(jié)課的消化不良，有可能就會(huì)使他們干脆放棄英語。而有效的合 作能充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，使 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和學(xué)科知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建 者。以下是我們初三英語總復(fù)習(xí)中組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的一 些做法。初三英語總復(fù)習(xí)教學(xué)反思1詞匯復(fù)習(xí)：?jiǎn)卧~是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。許多學(xué)困生就是因?yàn)閱卧~不過關(guān)而 形成的。單詞的復(fù)習(xí)包括單詞的拼寫，詞性，詞形轉(zhuǎn)換。為解決 單詞的拼寫，我們以往采用的方法是每天抽時(shí)間聽寫50個(gè)單詞， 沒及格的重新聽寫。這種方法看起來簡(jiǎn)便易行，可是這樣做有許 多弊端：每天都有一些學(xué)生聽寫不及格，要找他們重新背重新聽寫 實(shí)在令人頭痛，在今年的初三

11、英語復(fù)習(xí)中，我們根據(jù)成績(jī)把學(xué)生分 成四至五人的小組,(每組都要有優(yōu)生)學(xué)生制定出個(gè)人的、小組 的聽寫計(jì)劃。學(xué)生每天上課時(shí)選定一個(gè)時(shí)間互相聽寫，互相批改或者小組換著批改。每個(gè)小組選出一個(gè)英語組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督、 催促，聽寫本每天上交，老師查看，考評(píng)每個(gè)小組，適時(shí)表揚(yáng)或 指出缺乏，激發(fā)了小組的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于學(xué)困生來說，單詞的 變形、單詞有數(shù)、時(shí)態(tài)的變化，他們只是模糊地知道一些，對(duì)于 許多疑問，需要有人傾聽他們的疑問，然后進(jìn)行解答，老師不可 能像孫悟空一樣有分身術(shù)，單獨(dú)給他們解難釋疑，這就需要組里 的“小老師”大顯身手了。在幫助學(xué)困生的過程中，優(yōu)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn) 行了更深一步的思考，大大提高了他們的辨析能力

12、，而學(xué)困生得到 了一對(duì)一的耐心幫助，得以解決英語學(xué)習(xí)路上的“攔路虎”，增強(qiáng)了 英語學(xué)習(xí)的信心。2課文復(fù)習(xí)：根據(jù)同步的編排，在上課的時(shí)候，我們就所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容加 以整理，包括所涉及的語言話題功能和語法工程，幫助學(xué)生理順 知識(shí)結(jié)構(gòu)。另外依據(jù)同步，我們把課本內(nèi)容分成十幾個(gè)話題：個(gè)人 情況；家庭；朋友與周圍的人；日常活動(dòng)；學(xué)校生活（包括學(xué)習(xí) 的科目、老師）；個(gè)人喜好；計(jì)劃與打算；購(gòu)物（食品、衣服、書 籍等）；看病；天氣；旅游與問路；居住的環(huán)境（包括動(dòng)植物、污 染、人口等方面）；制定規(guī)章制度打 等。學(xué)生圍繞著話題，以 小組為單位自己編對(duì)話，在學(xué)生自己編對(duì)話的過程，就是主動(dòng)復(fù)習(xí) 課本知識(shí)，提高運(yùn)用英語能力

13、的過程。學(xué)生在欣賞其他小組表演的 過程中，鍛煉了聽力，提高了判斷能力。3作文練習(xí)寫作文也是需要同學(xué)之間互相幫助的。老師給學(xué)生劃分學(xué)習(xí) 小組時(shí)，依據(jù)考試成績(jī)，要確保每個(gè)小組都有兩名以上作文好手， 這樣小組活動(dòng)才可以順利有效地進(jìn)行，學(xué)生的作文能力才會(huì)有所 提高。步驟如下：每位學(xué)生先自己寫作，然后互相修改，英語程 度較差的，有些句子表達(dá)不來，可以向小組成員求助，說出中文， 別人幫他用英語表達(dá)。禁止抄襲！譽(yù)清后上交，教師批改后，按合 作小組貼在教室的學(xué)習(xí)園地里，供大家欣賞、學(xué)習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行合 作復(fù)習(xí)的過程中，教師必須時(shí)時(shí)提高警惕，密切關(guān)注著學(xué)生的一舉 一動(dòng)，以確保學(xué)生在進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，而不是在聊天或偷

14、懶，某些 小組合作進(jìn)行得不順利的話，必須及時(shí)予以幫助，或者調(diào)換小組成 員。三、初三一輪復(fù)習(xí)要注意的幾個(gè)問題1 “精” 一輪復(fù)習(xí)以同步學(xué)習(xí)為依托，既是教案也是學(xué)案， 加上其它綜合檢測(cè)題，題量較大。在集體備課的時(shí)候要確立一些 具有代表性的、題型典型的題目，做到精講精練，即講教材重點(diǎn)、 難點(diǎn)，學(xué)生的疑點(diǎn)，知識(shí)能力的遷移點(diǎn)。這樣能減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2“細(xì)”不要放過在復(fù)習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)的疑難點(diǎn)、難點(diǎn)，尤其是 學(xué)生模糊不清的問題；或者老師認(rèn)為簡(jiǎn)單的問題，學(xué)生一做就錯(cuò) 的問題，講解要細(xì)，挖掘要深，拓展要廣，鞏固性訓(xùn)練要有時(shí)效性。3“活”在復(fù)習(xí)中多給學(xué)生提供練的機(jī)會(huì)，練的內(nèi)容要全，練 的方法要

15、活，可以采取提問、討論、游戲、活動(dòng)等多種方式，這 有利于鞏固基本知識(shí)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、比擬、概 括等多種能力。4用好課本和同步學(xué)習(xí)一輪復(fù)習(xí)要抓好課本知識(shí)的掌握， 整理、疏導(dǎo)、鞏固和深化課本知識(shí)。強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)及其前后的聯(lián)系， 構(gòu)建知識(shí)的點(diǎn)、線、面、體，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題 能力。同步學(xué)習(xí)內(nèi)容全面，講練結(jié)合，既注重基礎(chǔ)性、階段性、 綜合性，又表達(dá)出學(xué)習(xí)的層次性、漸進(jìn)性。要有計(jì)劃、有步驟指導(dǎo)使 用，落實(shí)各知識(shí)點(diǎn)，選擇典型題目訓(xùn)練，提升學(xué)生自己解答問題的綜 合能力。初三英語知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)篇三:初三英語期末復(fù)習(xí)計(jì)劃初三英語期末復(fù)習(xí)計(jì)劃初三大局部的學(xué)生都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，或是沒有

16、良 好的學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)也無從下手。我覺得應(yīng)該給學(xué)生提供一套系 統(tǒng)的學(xué)習(xí)思路和方法，讓學(xué)生找到頭緒，知道從何入手，盡可能 的提高復(fù)習(xí)效率。一、具體措施（期末復(fù)習(xí)分成四個(gè)階段）：1、第一階段（8個(gè)課時(shí)）：階段訓(xùn)練（主要解決教材問題， 打好基礎(chǔ)）0 、語音、詞匯。系統(tǒng)地歸納課文1-10單元出現(xiàn)的短語和單詞。場(chǎng) 語法結(jié)構(gòu)。3 課本內(nèi)容。簡(jiǎn)單的過一遍教材，尤其是課文里的重點(diǎn)句型、句子、搭配， 要求學(xué)生能看懂句型，甚至能夠背下來。綜合練習(xí)。第二階段（4個(gè)課時(shí)）：專項(xiàng)訓(xùn)練針對(duì)考試題型，分析每個(gè)題型的解題技巧訓(xùn)練，包括有聽力、 語言知識(shí)與運(yùn)用、完型填空、閱讀理解、單詞拼寫、完成句子、 書面表達(dá)。讓學(xué)生能夠掌握

17、如何答題，并且熟悉每道題的特點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生的技能。第三階段（4個(gè)課時(shí)）：綜合練習(xí)學(xué)生做綜合性的練習(xí)，能夠以次查漏補(bǔ)缺，提高綜合運(yùn)用能 力。教師和學(xué)生在這一階段都要做好及時(shí)的反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)缺乏。第四階段（4個(gè)課時(shí)）：模擬訓(xùn)練精做模擬題，搞好考前熱身.二、課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的問題1、英語課堂上及時(shí)有效獲取學(xué)情反應(yīng)，有效地進(jìn)行課前回 顧，課堂小結(jié)等。2、注重課堂教學(xué)效率的提高，備課要精，練習(xí)要精，作業(yè) 要精。3、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升 學(xué)生的成績(jī)，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，區(qū)別不同情 況，有針對(duì)性輔導(dǎo)。三、復(fù)習(xí)提示和建議一、立足基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，建議學(xué)生將

18、已學(xué)過的語法知識(shí)進(jìn)行 歸納分類，以便使零散的知識(shí)連貫起來?？蓪?dòng)詞時(shí)態(tài)、語態(tài)作為 復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)其他詞類時(shí)要多關(guān)注固定用法、平時(shí)常見的錯(cuò)誤及 教師課堂上提出應(yīng)注意問題等。句法復(fù)習(xí)時(shí)要多注重并列句、復(fù)合 句，特別是平時(shí)上課時(shí)容易出錯(cuò)的內(nèi)容。二、注重復(fù)習(xí)技巧?，F(xiàn)在復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在 進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該把各類題型進(jìn)行分析、歸類，掌握 解題方法，這樣才能在解題時(shí)多角度深入地理解題意，拓寬解題 思路。初三英語期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：2022年中考在即，我將本著以英語課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以 考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教材，指導(dǎo)叢書，復(fù)習(xí)指導(dǎo)為具體內(nèi)容，根據(jù)國(guó)家 提出的素質(zhì)教育的要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，我們備課組經(jīng)過討 論，制訂了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并組內(nèi)自己出中考復(fù)習(xí)課時(shí)計(jì) 劃，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全