1、小學班主任班級管理方法與工作創(chuàng)新探討 威海市北竹島小學 摘要：在小學學習中，班主任的存在至關重要，她既是老師與學生溝通的橋梁又是小學生身心健康發(fā)展的引路人。所以，小學班主任需時時刻刻的提高自身素質，發(fā)現工作中班級管理的不足，及時改善。同時，也不要忽略了與學生的交流溝通，進而可以更好地完成對小學生的班級管理工作。 關鍵詞：小學班主任；班級管理；管理方式；實踐創(chuàng)新 小學班主任要將工作的重心放在班級管理上，讓各科教師在班級授課感受到舒心快樂，讓學生在班級里健康快樂的成長。這也就說明小學班主任需要有一顆勇于創(chuàng)新，順應時代潮流的心，不斷進取，投入大量的時間精力在班級管理上。在管理過程中，班主任應該遵從從

2、學生的角度出發(fā)想問題常用換位思考的方法，從而達到與學生做朋友，把學生當家人的完美關系。對此，筆者將從自身的經驗出發(fā)，說一說對班級管理工作的看法。 一、信賴與觀察 小學班主任對班級的管理應給予足夠的信賴，何謂信賴，就是讓學生產生自我管理能力，使得學生自主學習水平提升。學生現在看到的東西雜亂斑駁，和現在發(fā)展迅速的互聯網，大世界有著密切的關系。班級上發(fā)生的問題，處理方法也變得多樣，每個學生的處理方式也是不一樣的。這個時候班主任就要給學生足夠的空間，讓學生去大膽的發(fā)揮，大膽的實踐，讓學生知道實踐是檢驗真理的唯一途徑，使得學生覺得班級是可以大膽發(fā)揮自己長處的地方，從而加強他們的自我認知能力和自信心，在實

3、踐中成長。 班級學生情況對班主任信賴管理有著不可忽視的作用，所謂信賴管理是在老師對學生細心觀察之后實施的。這要既可以鍛煉學生的管理能力，也可以讓老師騰出大量的時間用于思考如何更好地管理班級。老師通過各種各樣的方式方法，從側面了解學生的特長、愛好、甚至是內心世界。從而因材施教、人盡其用。使得學生可以在自己擅長的領域上發(fā)光發(fā)熱。在此同時，還有及時地進行指導糾正錯誤。這樣才能保證學生在正確的道路上走得更遠。必要的話，也可以與學生家長進行深層次的溝通，進而全方面的了解學生。如此以往，信賴與觀察就會產生相互促進的效果。 二、嚴厲與和藹 小學生年紀尚小，對于自己的治理能力還不是很強，對事物好壞的認知還不完

4、善。此時，就需要班主任有特定且嚴格的規(guī)矩，還要在工作中嚴厲地執(zhí)行。該嚴厲的時候要足夠嚴厲，但也要明白嚴格的背后是老師對學生滿滿的愛。班主任一定要在班級管理中明確自身地位，做到科學合理地進行管理，才能夠為學生打下堅實的學習基礎。 此外，張弛有度顯得格外重要，不能一味地嚴厲要求他們，需要建立和藹可親的形象，讓學生把你當成他的朋友，他的家人，這樣學生才會聽你的話，從而達到學生愿意聽、學生喜歡聽的教學目的。把握好這個度，你會受益匪淺。而在實際教學當中，每個學生都是單獨的個體，會存在個體差異，就算是相同的一個人，也不會保持一個樣子不發(fā)生變化，這是自然事物發(fā)展的必然趨勢。所以，在管理班級的時候，要學會因材

5、施教，大膽創(chuàng)新。 三、督促與溝通 班主任對學生的督促至關重要，小學生的認知能力還不完善，外界的事物影響他十分容易，班主任應及時地指引學生養(yǎng)成正確的習慣。就比如：可以將學生進行分組，兩組為一個小隊，組組對比，隊隊對比，進行文明你我他的比賽兩組互相監(jiān)督、互相鼓勵，從而達到在實踐中明白好習慣的重要性，使得學生整體素質提高；還可以將好習慣總結成朗朗上口的句子，每天組織晨讀，久而久之，學生就會爛熟于心，從而養(yǎng)成由內而外的好習慣。班主任需要適當的督促管理，但也要拿捏好度，既可以讓學生在自己喜歡的領域里發(fā)展，又可以讓學生體會到好習慣的益處，從而更加注重好習慣的培養(yǎng)。而對于教學過程中學生體現出的不好的習慣，也

6、不要批評得過重，要以一種學生可以接受，愿意接受的方式去引導學生，讓學生時刻保持著一顆積極向上的心，從而達到學生對好習慣的認可。 在這個大數據時代，小學生認識世界的途徑變得多樣起來，小學生對于世界的認知時間也還不長，所以沒有以前那樣老師說什么他們就知道什么，他們所認識到的往往比老師教的要多得多。從而導致出現了現在的早熟，繼而產生了叛逆心理，導致班主任的管理出現一定的難度。在這種大環(huán)境下，班主任更加需要努力完善自身，以應對所有的挑戰(zhàn)，更要加強與學生的溝通，去了解學生心理想的什么，及時地進行解決，以免在學生心里產生堆積，從而產生更壞的影響，以積極樂觀的思想引導學生，鼓勵學生，從而保證學生的身心健康。在自身上，班主任也要做到實事求是，一絲不茍，該變通的地方要學會變通，實時進行自我完善，做到言傳身教。 結束語：總而言之，小學班主任在班級教育管理中，信賴與觀察、嚴厲與和藹、督促與溝通之間是相輔相成，互相影響，互相促進的。只有信賴，沒有觀察，會使班級管理變得死板；只有嚴厲