1、中班語言桃花交朋友教案反思 中班語言桃花交朋友教案反思可能是您在尋找幼兒園中班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語言桃花交朋友教案反思活動目標1、引導幼兒根據(jù)桃花的外形特點來想象它對于一些動物的不同用處。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達能力和想象力。3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。6、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。7、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?；顒訙蕚?、小動物圖片(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)。2、各種用途的桃花(桃花妹妹、桃花床、書簽、發(fā)夾、太陽帽、雨傘、小船)?；顒舆^程一、美麗的桃花

2、1、出示桃花妹妹，請幼兒觀察后說出桃花長得什么樣?2、請幼兒說一說為什么喜歡桃花?二、桃花找朋友1、逐一出示小動物(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)讓幼兒分別說出它們的名字。2、請幼兒猜一猜為什么小動物都愿意和桃花做朋友?3、引導幼兒想象一下每個小動物分別會用桃花當成什么來使用?為什么?毛毛蟲床;小貓書簽;兔子發(fā)夾;鴨子太陽帽;螞蟻小船。4、桃花還能當什么用?三、小朋友是桃花的好朋友1、幼兒說說在日常活動中用制作好的桃花做了哪些事。2、幼兒討論準備用“紙?zhí)一ā痹僮鲂┰鯓蛹绕劣钟杏玫奈锲吩谟螒蚧顒又惺褂谩；顒友由?、開展“桃花用品”設計圖的繪畫活動，將幼兒作品在專欄中進行布置。2、在來園

3、游戲“禮品屋”中提供各種制作小材料鼓勵、幫助幼兒將所設計的關于桃花的物品制作出來，并且在游戲中進行使用。活動反思在來園游戲活動中幼兒們對于制作“桃花禮品”都很有興趣，在老師的指導和啟發(fā)下他們愿意來進行嘗試，有個別孩子表現(xiàn)出了良好的動手能力和表現(xiàn)力。這些制作好的物品也很自然引起了孩子們在游戲中進行一些交往活動。在分享活動時孩子們對于“桃花禮品”的制作和使用討論積極，這為今后的游戲又做了自然的鋪墊。2、中班語言活動桃花交朋友教案反思活動目標1、引導幼兒根據(jù)桃花的外形特點來想象它對于一些動物的不同用處。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達能力和想象力。3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。4、愿意交流，

4、清楚明白地表達自己的想法。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚?、小動物圖片(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)。2、各種用途的桃花(桃花妹妹、桃花床、書簽、發(fā)夾、太陽帽、雨傘、小船)。活動過程一、美麗的桃花1、出示桃花妹妹，請幼兒觀察后說出桃花長得什么樣?2、請幼兒說一說為什么喜歡桃花?二、桃花找朋友1、逐一出示小動物(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)讓幼兒分別說出它們的名字。2、請幼兒猜一猜為什么小動物都愿意和桃花做朋友?3、引導幼兒想象一下每個小動物分別會用桃花當成什么來使用?為什么?毛毛蟲床;小貓書簽;兔子發(fā)夾;鴨子太陽帽;螞蟻小船。4、桃花還能當什么用?三、小朋友是

5、桃花的好朋友1、幼兒說說在日常活動中用制作好的桃花做了哪些事。2、幼兒討論準備用“紙?zhí)一ā痹僮鲂┰鯓蛹绕劣钟杏玫奈锲吩谟螒蚧顒又惺褂??；顒友由?、開展“桃花用品”設計圖的繪畫活動，將幼兒作品在專欄中進行布置。2、在來園游戲“禮品屋”中提供各種制作小材料鼓勵、幫助幼兒將所設計的關于桃花的物品制作出來，并且在游戲中進行使用?；顒臃此荚趤韴@游戲活動中幼兒們對于制作“桃花禮品”都很有興趣，在老師的指導和啟發(fā)下他們愿意來進行嘗試，有個別孩子表現(xiàn)出了良好的動手能力和表現(xiàn)力。這些制作好的物品也很自然引起了孩子們在游戲中進行一些交往活動。在分享活動時孩子們對于“桃花禮品”的制作和使用討論積極，這為今后的游戲

6、又做了自然的鋪墊。3、中班語言桃花找朋友教案反思活動目標：1.引導幼兒根據(jù)桃花的外形特點來想象它對于一些動物的不同用處。2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達能力和想象力。材料準備：1.小動物圖片(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)。2.各種用途的桃花(桃花妹妹、桃花床、書簽、發(fā)夾、太陽帽、雨傘、小船)?；顒恿鞒蹋阂?、 美麗的桃花1.出示桃花妹妹，請幼兒觀察后說出桃花長得什么樣?2.請幼兒說一說為什么喜歡桃花?二、 桃花找朋友1.逐一出示小動物(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)讓幼兒分別說出它們的名字。2.請幼兒猜一猜為什么小動物都愿意和桃花做朋友?3.引導幼兒想象一下每個小動物分別會用桃花

7、當成什么來使用?為什么?毛毛蟲床;小貓書簽;兔子發(fā)夾;鴨子太陽帽;螞蟻小船。4.桃花還能當什么用?三、 小朋友是桃花的好朋友1.幼兒說說在日?；顒又杏弥谱骱玫奶一ㄗ隽四男┦?。2.幼兒討論準備用“紙?zhí)一ā痹僮鲂┰鯓蛹绕劣钟杏玫奈锲吩谟螒蚧顒又惺褂谩Ｑ由旎顒樱?.開展“桃花用品”設計圖的繪畫活動，將幼兒作品在專欄中進行布置。2.在來園游戲“禮品屋”中提供各種制作小材料鼓勵、幫助幼兒將所設計的關于桃花的物品制作出來，并且在游戲中進行使用。活動反思：在來園游戲活動中幼兒們對于制作“桃花禮品”都很有興趣，在老師的指導和啟發(fā)下他們愿意來進行嘗試，有個別孩子表現(xiàn)出了良好的動手能力和表現(xiàn)力。這些制作好的物品

8、也很自然引起了孩子們在游戲中進行一些交往活動。在分享活動時孩子們對于“桃花禮品”的制作和使用討論積極，這為今后的游戲又做了自然的鋪墊?？磥碓谟螒蚧顒又性O立“禮品屋”根據(jù)孩子的需要和主題活動的開展情況不斷引導他們進行一些簡單的創(chuàng)意制作不但可以提高孩子的動手能力和創(chuàng)造的積極性還能夠促進游戲中的交往行為。在集體教學活動中選擇“桃花”這個素材點來開展一些適合幼兒年齡特點的討論內(nèi)容是合適的。從活動中幼兒們的表現(xiàn)可以看出他們對關于桃花的用處討論很踴躍，能夠大膽想象和表達自己的見解。在活動中幼兒在老師出示的圖片提示下把小動物使用桃花的方法一一說清楚，還想出一些其它的桃花用途這說明采用啟發(fā)的方式孩子們想象的翅

9、膀是很容易被打開的，那么進行語言的表達也就很自然了。在活動的后半部分引導孩子們討論制作“桃花禮品”這與日常游戲活動聯(lián)系起來所以不是空談而是為活動的繼續(xù)開展做準備。通過這次集體教學活動的開展我感到將主題活動的集體教學與游戲活動有機結合起來能使幼兒更好地發(fā)揮想象力、表現(xiàn)創(chuàng)造力、促進語言表達的積極性。在這次的活動中幼兒們的發(fā)言機會還是比較多的，他們愿意動腦筋積極參與發(fā)言，這說明我所設計的教具、提問都能夠起到一定的作用。當然，在活動中還是發(fā)現(xiàn)有部分幼兒發(fā)言不是特別積極，對于一些想象的內(nèi)容不能很好發(fā)揮，看來對于這些孩子的引導還需要加強，特別是在“禮品屋”游戲中進行個別指導應該能起到一點效果。4、中班語言

10、活動桃花找朋友教案反思活動目標：1.引導幼兒根據(jù)桃花的外形特點來想象它對于一些動物的不同用處。2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達能力和想象力。3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒訙蕚洌?.小動物圖片(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)。2.各種用途的桃花(桃花妹妹、桃花床、書簽、發(fā)夾、太陽帽、雨傘、小船)?；顒舆^程：一、 美麗的桃花1.出示桃花妹妹，請幼兒觀察后說出桃花長得什么樣?2.請幼兒說一說為什么喜歡桃花?二、 桃花找朋友1.逐一出示小動物(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)讓幼兒分別說出它們的名字

11、。2.請幼兒猜一猜為什么小動物都愿意和桃花做朋友?3.引導幼兒想象一下每個小動物分別會用桃花當成什么來使用?為什么?毛毛蟲床;小貓書簽;兔子發(fā)夾;鴨子太陽帽;螞蟻小船。4.桃花還能當什么用?三、 小朋友是桃花的好朋友1.幼兒說說在日?；顒又杏弥谱骱玫奶一ㄗ隽四男┦隆?.幼兒討論準備用“紙?zhí)一ā痹僮鲂┰鯓蛹绕劣钟杏玫奈锲吩谟螒蚧顒又惺褂??；顒友由欤?.開展“桃花用品”設計圖的繪畫活動，將幼兒作品在專欄中進行布置。2.在來園游戲“禮品屋”中提供各種制作小材料鼓勵、幫助幼兒將所設計的關于桃花的物品制作出來，并且在游戲中進行使用?；顒臃此迹涸趤韴@游戲活動中幼兒們對于制作“桃花禮品”都很有興趣，在老師

12、的指導和啟發(fā)下他們愿意來進行嘗試，有個別孩子表現(xiàn)出了良好的動手能力和表現(xiàn)力。這些制作好的物品也很自然引起了孩子們在游戲中進行一些交往活動。在分享活動時孩子們對于“桃花禮品”的制作和使用討論積極，這為今后的游戲又做了自然的鋪墊?？磥碓谟螒蚧顒又性O立“禮品屋”根據(jù)孩子的需要和主題活動的開展情況不斷引導他們進行一些簡單的創(chuàng)意制作不但可以提高孩子的動手能力和創(chuàng)造的積極性還能夠促進游戲中的交往行為。在集體教學活動中選擇“桃花”這個素材點來開展一些適合幼兒年齡特點的討論內(nèi)容是合適的。從活動中幼兒們的表現(xiàn)可以看出他們對關于桃花的用處討論很踴躍，能夠大膽想象和表達自己的見解。在活動中幼兒在老師出示的圖片提示下

13、把小動物使用桃花的方法一一說清楚，還想出一些其它的桃花用途這說明采用啟發(fā)的方式孩子們想象的翅膀是很容易被打開的，那么進行語言的表達也就很自然了。在活動的后半部分引導孩子們討論制作“桃花禮品”這與日常游戲活動聯(lián)系起來所以不是空談而是為活動的繼續(xù)開展做準備。通過這次集體教學活動的開展我感到將主題活動的集體教學與游戲活動有機結合起來能使幼兒更好地發(fā)揮想象力、表現(xiàn)創(chuàng)造力、促進語言表達的積極性。在這次的活動中幼兒們的發(fā)言機會還是比較多的，他們愿意動腦筋積極參與發(fā)言，這說明我所設計的教具、提問都能夠起到一定的作用。當然，在活動中還是發(fā)現(xiàn)有部分幼兒發(fā)言不是特別積極，對于一些想象的內(nèi)容不能很好發(fā)揮，看來對于這

14、些孩子的引導還需要加強，特別是在“禮品屋”游戲中進行個別指導應該能起到一點效果。5、中班語言活動小不點交朋友教案反思活動目標1.傾聽故事，感受和理解故事內(nèi)容。2.懂得自我肯定，嘗試用自己獨特的方式去交朋友。3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒訙蕚?. 物質準備：掛圖;各種彩色圖形卡紙;勾線筆;幼兒用書;故事錄音(見CD)。2. 經(jīng)驗準備：了解自己有哪些可以幫助到好朋友的本領。活動過程(一)小不點找朋友(設計意圖：第一環(huán)節(jié)以故事小不點交朋友引入，激發(fā)幼兒日常交友的原有經(jīng)驗。)1.欣賞掛圖一左圖

15、，激發(fā)聽故事的興趣。 教師：今天來了一個小不點，瞧，它長得怎樣?小不點沒有醒目的顏色，長得很平凡，一個人玩很無聊。它很想和朋友一起玩。2.要想交上朋友，要怎么說?怎么做?引導幼兒相互討論。3. 欣賞掛圖一右圖，分段欣賞故事。(1)小不點發(fā)現(xiàn)了什么圖形?(2)小不點對小圖形說了什么?(3)小圖形們答應和小不點一起玩了嗎?小圖形們是怎么說的?(4)小不點聽了小圖形們的話之后心情變得怎樣?4.提問：你會對小不點說些什么?怎樣才能讓它的心情變得好起來?(二)小不點大變身(設計意圖： 第二個環(huán)節(jié)采用“小不點大變身”的情景式表演，在聽聽、看看、說說、演演的過程中幫助幼兒產(chǎn)生共情，體驗小不點從交不到朋友到交

16、到朋友的心理過程，感受小不點交到朋友之后的快樂心情，真正理解朋友的含義)1.欣賞掛圖二，講述故事“小不點哭著回家告訴爸爸媽媽”至“渾身發(fā)抖地回到小形狀身邊”提問：小不點回到家，爸爸給它出了一個主意，爸爸的主意是什么?你們覺得小不點可以變出什么有趣的圖形?2. 欣賞掛圖三，幼兒繼續(xù)欣賞故事，并感受小不點變圖形帶來的驚喜。(1)提問：巴拉巴拉變變變，小不點都變出了什么?(2)小圖形們看到小不點變出的圖形，它們是怎么做的?(3)一原來，有自己獨特的本領就可以交到很多的朋友。3. 欣賞掛圖一四，聽錄音，完整欣賞故事，并嘗試進行簡單的角色對話。4. 分角色表演，進一步理解故事內(nèi)容。5. 幼兒自主閱讀幼兒

17、用書第1冊第1516頁。6. 引導幼兒多角度借形想象，在理解小不點變身的基礎上，完成幼兒用書第17頁“小不點變變變”想象添畫，為小不點變身。(三)分享交朋友經(jīng)驗(設計意圖：鼓勵移情表達，請幼兒在同伴面前大膽表達自己交朋友的好辦法。)1.你最厲害的本領是什么?2.你會用什么辦法來交好朋友?活動反思：整個活動過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動，特別是在交友這個環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍。6、中班語言桃花瓣兒教案反思活動目標：1.欣賞、感受散文中濃濃的春意，及桃花瓣兒和小動物之間友好、和諧的氛圍。2.理解散文中桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用，并嘗試仿編?；顒訙蕚洌赫n件一套、背景音樂;幼兒觀察過桃花.活動

18、過程：一、談話導入，回憶春天美麗的景色。1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天美嗎?你發(fā)現(xiàn)春天里有哪些美麗的景色?2.咦，一陣春風吹過，誰飄落下來?桃花瓣兒是怎么飄落下來的?(請個別幼兒用動作模仿)二、分段欣賞散文，感受散文的意境及桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用。1.欣賞散文第一段。(教師邊播放課件邊朗誦)桃樹媽媽開了花，真美麗。風兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來啦。我們一起來學一學桃花瓣兒飄落的樣子吧!(幼兒用動作模仿桃花瓣兒飄落的樣子)2.欣賞散文第二段。(教師邊播放課件邊朗誦)(1)小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗!(2)小螞蟻揀了一片桃花瓣，做了什么

19、?你覺得桃花瓣兒做的房子怎么樣?誰能用好聽的話來說一說。3.欣賞散文第三段。(教師播放課件不朗誦)(1)小甲蟲揀了桃花瓣可能會當什么?你從哪里看出來的?(2)我們一起學一學小甲蟲把花瓣兒當小船，搖呀搖!4. 欣賞散文第四段。(教師播放課件不朗誦)(1)這次誰又揀到了桃花瓣兒，做了什么?做了幾個花環(huán)?用來干什么?(2)先請個別幼兒來講述，教師再帶領幼兒集體朗誦。5.猜測結果。(1)桃樹媽媽沒有了花瓣怎么辦?我們一起來問問它。老師扮演桃樹媽媽回答。(2)桃樹媽媽為什么會這么說?接下來會發(fā)生什么變化?(3)教師邊播放課件邊朗誦，幼兒欣賞散文最后一段。三、完整欣賞散文，進一步感受散文的優(yōu)美意境。(幼兒

20、輕輕跟隨著朗誦)剛剛我們把散文桃花瓣兒欣賞了一遍，你們覺得好聽嗎?想不想再來聽一聽?四、嘗試仿編。1.桃樹媽媽把桃花瓣兒給了小螞蟻、小甲蟲、小兔，當成了房子、小船、花環(huán)，森林里還有許多小動物也揀到了桃花瓣，它們會把它變成什么呢?2.小朋友們想得真多，我們回到教室，再和你的好朋友說一說，好嗎?附：散文：桃花瓣兒桃樹媽媽開了花，真美麗。風兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來啦。小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗!小甲蟲揀了一片花瓣兒當小船，搖呀搖，粉紅色的小船真美麗!小兔揀了許許多多花瓣兒，做了三個花環(huán)，粉紅色的花環(huán)真美麗!小兔送了一個花環(huán)給刺猬，送一

21、個花環(huán)給小松鼠。桃樹媽媽，你沒花瓣了怎么辦呢?桃樹媽媽說：不要緊，不要緊。咦，桃樹媽媽沒了花瓣兒，結了許多許多的桃子。紅紅的桃子咬一口，真甜呀!教學反思:剛開始借助語言和動作帶領幼兒感受桃花的優(yōu)美意境，非常的合理。我只帶領幼兒做了一遍桃花飄落的動作。反思自己的教學，我覺得在創(chuàng)編動作的時候可以讓個別幼兒上前示范，但一定要注意時間的把握，畢竟還要節(jié)約更多的時間用于散文的欣賞。7、中班語言活動教案：好朋友教案(附教學反思)活動設計背景設計意圖：兒歌好朋友形式較一致，語言較多重復，易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過幼兒的學習能感知兩個事物之間的關系，激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關

22、聯(lián)的，擴散了幼兒的思維，然而在最后一句的問答，“鳥籠對小鳥說：我們是一對好朋友。小鳥說：不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！币粋€轉折打斷了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛大自然，保護大自然的情感?；顒幽繕?、幼兒能復述兒歌內(nèi)容，增強幼兒語言表達能力。2、發(fā)展幼兒的想象力，擴散性思維的能力。3、激發(fā)幼兒熱愛自由，熱愛大自然，愛護鳥類的情感。4、萌發(fā)對文學作品的興趣。5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。教學重點、難點1、感知兩個事物之間的關系。2、幼兒語言的表達。活動準備1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。2、教具：鳥籠

23、、小鳥，藍天、白天，大森林和綠草地的背景圖。3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。活動過程一、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好，供幼兒操作)二、教師以情境性的語言引入兒歌內(nèi)容。提問：你們剛才玩了什么，怎么玩的?聽，你們聽到?jīng)]有，有一對好朋友在說悄悄話，我聽到了，茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！彼f：“對?！?幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽)我們聽到誰在說話，說什么?(教師邊請幼兒回答，出示邊圖片、漢字)水壺為什么對水杯說：“我們是一對好朋友?！蹦悄銈冏屑毧匆豢?，想一想，有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起，他們會說什么呢?幼兒1：圍巾和手套是朋友。(教師提醒：那他們會說些什么話呢?)幼

24、兒1完整自己的句型：圍巾對手套說：“我們是一對好朋友。”手套說：“對?！?(教師可以提醒加帶動幼兒完整的說)幼兒2：筆對紙說：“我們是一對好朋友?！奔堈f：“對?！?教師贊賞幼兒2，并請其他幼兒一起重復他的語言，逐步引導幼兒用兒歌的語言表述)三、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學習。教師：有那么多好朋友在說悄悄話，茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”水杯說：“對?！眹韺κ痔渍f：“我們是一對好朋友。”手套說：“對?！弊雷訉σ巫诱f：“我們是一對好朋友?！币巫诱f：“對。”鎖對鑰匙說：“我們是一對好朋友?！辫€匙說：“對?！惫P對紙說：“我們是一對好朋友?！奔堈f：“對?！彼摹⒔處熞龑в變哼M行擴散性的想象。教

25、師：除了剛才說的這么對好朋友，生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)幼兒獨立回答，引導幼兒用兒歌的語言表述。(教師用簡筆畫記錄)幼兒1：插頭對插座說：“我們是一對好朋友?！辈遄f：“對?！庇變?：牙膏對牙刷說：“我們是一對好朋友。”牙刷說：“對?！庇變?：太陽對天空說：“我們是一對好朋友?！碧炜照f：“對?！庇變?：電腦對鼠標說：“我們是一對好朋友?！笔髽苏f：“對?！蔽?、引出兒歌最后一段，激發(fā)幼兒熱愛大自然，保護鳥類的情感。教師：生活中有那么多好朋友，小鳥也來找朋友，鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！毙▲B會說什么呢?為什么?小鳥的朋友會是誰?(引發(fā)幼兒思考)幼兒1：小鳥說對，因為我爺

26、爺家的小鳥就在鳥籠里。幼兒2：小鳥說“不對。”因為小鳥不想在鳥籠里，它喜歡飛。(教師：“那你認為小鳥的朋友是誰?” 動動腦筋想一想我們小鳥和誰經(jīng)常在一起呢?)幼兒2：小鳥的朋友是天空。幼兒3：小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭論)教師出示背景圖，完整的講述最后一段。鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”小鳥說：“不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！苯處熜〗Y：小鳥的朋友是愛鳥的孩子，我們也要做愛鳥的孩子，保護我們的環(huán)境，保護小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好朋友。幼兒1：不要亂丟垃圾。幼兒2：不要把樹砍掉。六、請幼兒為兒歌取名字。幼兒1：我們是一對好

27、朋友。幼兒2：朋友。幼兒3：好朋友。七、跟著音樂兩只小鳥做律動。兒歌：好朋友茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！彼f：“對?！眹韺κ痔渍f：“我們是一對好朋友。”手套說：“對?！弊雷訉σ巫诱f：“我們是一對好朋友?！币巫诱f：“對?！辨i對鑰匙說：“我們是一對好朋友。”鑰匙說：“對。”筆對紙說：“我們是一對好朋友?！奔堈f：“對?！兵B籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！毙▲B說：“不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！卑?、總結：孩子們，老師和你們是一對好朋友嗎?當然是。好，來，我們拍拍手，一邊拍一邊說，老師對小朋友說：“我們是一對好朋友?！毙∨笥颜f：“對!”(在激情和興奮中下

28、課。)教學反思教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學習兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結合，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關心的問題環(huán)境保護為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結束后應加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡

29、化，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。8、中班語言活動教案：找朋友教案(附教學反思)活動設計背景最近，我們正在開展“手拉手”主題活動，找朋友是這個主題活動中的一節(jié)課。這個故事情節(jié)生動形象，內(nèi)容很有教育意義，而且我班的孩子很喜歡傾聽故事，我想運用這一故事啟示幼兒懂得朋友之間要互相尊重，樹立樂于助人的意識。同時在理解故事的過程中發(fā)展幼兒的語言表達能力，讓孩子們在輕松的環(huán)境中將自己的想法大膽地表達出來?；顒幽繕?.幼兒能理解故事內(nèi)容，懂得朋友之間要互相尊重、友好相處。2.幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗共同游戲的樂趣。3.幼兒能嘗試模仿角色之間的對話，并根據(jù)故事內(nèi)容進行表演。4.通過語言表達和

30、動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。教學重點、難點重點：理解故事內(nèi)容，知道小青菜找不到朋友的原因，并樂意模仿故事中小動物的對話。難點：理解找到好朋友的一些簡單方法，同時體驗小青菜找到好朋友的快樂。活動準備1.故事背景圖1幅，動物圖片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1張，動物胸飾(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1個。2.歌曲找朋友、錄音機?；顒舆^程一、創(chuàng)設情境導入。1.師：今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一個地方，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧，“一二一、一二一”(師幼一起原地踏步走)。2.出示故事背景圖。師：我們的目的地到了，

31、請小朋友們看看這是什么地方?(樹林里)3.出示小青菜圖片。師：在樹林邊有一位漂亮的朋友，讓我們一起來看看是誰?(小青菜)師：小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎?(鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象，大膽回答，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。)故事找朋友里面一定有我們想要的答案，一起聽聽吧。二、分段欣賞并理解故事內(nèi)容。教師邊操作圖片邊講述故事從開頭至“螳螂生氣地走了?！?.師：小青菜是什么樣的?(很漂亮，嫩綠的葉子，潔白的身體非?？蓯?她的愿望是什么?(想找個漂亮的好朋友)2.師：分別有哪些人主動找小青菜做朋友?(蚯蚓、大象、螳螂)師：蚯蚓對小青菜說了什么?(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真誠)師：小青菜是怎么回答的?(鼓

32、勵幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，大膽地回答問題，理解小青菜的不禮貌)師：我們一起學學蚯蚓說話的樣子和小青菜不禮貌說話的語氣。蚯蚓聽了小青菜的話會怎么樣?(生氣地走了)師：大象伯伯對小青菜說了什么?(了解大象的特征和他交朋友的真誠)師：小青菜為什么不愿和大象伯伯交朋友?師：誰來模仿大象伯伯和小青菜的對話?(鼓勵幼兒大膽進行模仿)如果我是大象伯伯，聽了小青菜的話，我也會生氣地走了。師：螳螂來找小青菜，對她說了什么?(了解螳螂的特征和他交朋友的真誠)師：小青菜又是怎么回答的?師：老師來扮演小青菜，誰愿意扮演螳螂，學學他們的對話。師小結：蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠地想和小青菜做好朋友，可小青菜覺得他們長得不漂亮

33、，不愿和他們做朋友，說話很不禮貌，把他們氣走了。3.師：這時，一只菜粉蝶飛過來，如果你是小青菜，你愿意和她做好朋友嗎?為什么?教師邊操作菜粉蝶圖片邊講述故事至“救命啊!救命啊!”1.師：小青菜為什么想和菜粉蝶做朋友?2.師：菜粉蝶是怎么做的?(親吻小青菜，在葉子上留下一個個小圓點，又圍著小青菜跳舞)你們知道這些小圓點是怎么嗎?3.師：菜粉蝶飛走后，發(fā)生了什么事?(葉子上的小圓點里爬出一條條小青蟲，不斷地吃青菜葉子)4.師：這時的小青菜不斷地被小青蟲們吃著，她大聲地喊“救命啊!救命啊!”你們猜猜誰會去救她呢?(幼兒自由發(fā)言)教師講述故事至結尾。1.師：聽到小青菜的救命聲，是誰救了小青菜?2.師：

34、小青菜真正的朋友是誰?3.師小結：小青菜最后明白了：像菜粉蝶這樣外表漂亮但不夠真誠的人，沒有人愿意與她交朋友的;像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不漂亮，但是對待朋友很真誠的人值得我們與他們交朋友。老師也希望咱們班每個小朋友在平時的生活中對同伴都能真誠相待、互相幫助、友好相處。教師再次完整地講述故事，幼兒傾聽，并鼓勵幼兒跟著教師講故事。組織幼兒選擇角色，根據(jù)故事情節(jié)進行表演。教師請一至兩組幼兒自由選擇自己喜歡的動物角色，帶上動物胸飾進行故事情節(jié)表演。師：剛才小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高興，她很想知道你們的好朋友是誰。三、組織幼兒討論。1.師：你們的好朋友是誰?你是怎么對待自己

35、的朋友?2.師：我們可以用什么方式去交朋友?交朋友時應該怎樣對朋友說?3.教師小結：只要我們有禮貌、尊重別人、熱情大方、互相幫助，我們就會擁有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困難要互相幫助，有了朋友我們的生活才會更快樂。四、游戲：找朋友教師播放歌曲找朋友，幼兒自由進行找朋友游戲，結束活動。五、活動延伸：讓小朋友回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽，并告訴爸爸媽媽自己有幾個好朋友。教學反思在活動開始時，我以創(chuàng)設情境的方式導入，特別是“一二一”的踏步走，師幼一起融入到活動氛圍中，孩子們顯得很興奮，都積極參與進來。我在講故事的過程中邊操作動物角色圖片，同時處理好動物角色對話的語

36、氣，感覺到幼兒的興趣很濃，聽得很認真，并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問題，如第一環(huán)節(jié)里老師提的問題“小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎?”，幼兒有的說是他們自己，有的說可能是老師我發(fā)現(xiàn)他們感大膽想象，已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時膽怯不敢發(fā)言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來。在參與到小青菜找朋友的過程中，師幼互動比較好，通過幼兒間的討論、交流，使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗，明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會分享、守規(guī)則等。在幼兒表演的環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)比我想象的要好，幼兒能自主選擇動物角色，在老師的引導提示下能發(fā)揮各自的表演能力，學會角色的對話。在活動的最后找朋友

37、環(huán)節(jié)，幼兒能在游戲中真情投入，體驗到了與朋友一起游戲的快樂。整個活動，一方面發(fā)展幼兒的語言表達能力，另一方面激發(fā)了幼兒擁有朋友的快樂，在情感方面得到很大的滿足。但活動中也存在一些不足，如孩子們表現(xiàn)欲望還很強時，由于時間關系，沒能讓更多的幼兒參與到故事情節(jié)的表演中;有些幼兒發(fā)言還是不夠積極，想象的內(nèi)容沒有更好的發(fā)揮出來，在以后的活動中，還要加強對幼兒的指導，向有經(jīng)驗的教師學習，使自己的教學水平更上一個臺階。9、中班語言活動教案：玩具兵找朋友教案(附教學反思)活動意圖：幼兒從小班進入到中班在交往能力上有了飛躍，特別是原本膽小、內(nèi)向的幼兒都希望能擁有好朋友，能得到大家的認可，游戲由原來獨立的個體游戲

38、轉化為集體。于是幼兒年齡特點設計了此次活動玩具兵找朋友。迎合了幼兒心理上的需要，讓幼兒從朋友那里得到初步的情感體驗，讓幼兒融入到集體中。真正感受有朋友的快樂?；顒幽繕耍?、觀察畫面內(nèi)容，理解玩具兵的故事。2、感受有好朋友的喜悅心情。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動重點難點：活動重點：理解故事。活動難點：樂于與好朋友交往。活動準備：PPT課件?；顒恿鞒蹋阂鹋d趣欣賞故事情感遷移活動延伸?；顒舆^程：一、引起興趣老師今天請來了一個玩具朋友，你們看是誰呀?”(播放PPT圖片一

39、)他的名字叫玩具兵。二、欣賞故事(一)第一段你們看，玩具兵怎么了?他為什么傷心了啊?我們一起來看看，玩具兵為什么傷心了?他原來是誰的玩具啊?小結：原來玩具兵是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了，所以玩具兵又生氣又傷心，只好到外面去找新朋友。你們想知道玩具兵最后找到新朋友了嗎?我們一起來看看吧!(二)第二段玩具兵來到了哪里呀?他看見了誰?猜猜接下來會發(fā)生什么事呢?魚有沒有和他做好朋友?小結：由于害怕，魚兒逃走了，玩具兵可傷心了。(三)第三段這時，飛來一直白鶴，它叼起玩具兵就飛走了。白鶴把玩具兵帶到了哪里呀?想干什么?小結：白鶴放下了玩具兵，才發(fā)現(xiàn)那不是一條魚，不能吃，又不能玩。

40、玩具兵對三只白鶴寶寶說了什么話?現(xiàn)在有沒有朋友?小結：玩具兵有了朋友很開心。三、完整欣賞，情感遷移玩具兵和鶴寶寶們一起唱歌跳舞做游戲，真開心呀。你和你的好朋友在一起做些什么事情呀?和好朋友在一起感到怎么樣啊?小結：我們都有好朋友，可以一起唱歌，一起跳舞，一起學本領，互相關心，和好朋友在一起真開心呀!四、活動延伸游戲找朋友附故事玩具兵找朋友玩具兵本來是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了。玩具兵又生氣又傷心，他只好到外面去找新朋友。玩具兵來到了大河邊，他看見了各式各樣好玩的魚。他高興地說：“魚兒，魚兒，做我的朋友好嗎?”魚兒都是一臉害怕的樣子，逃散了。玩具兵可傷心難過了。這時，飛

41、來了一只正在尋找食物的白鶴，它叼起了玩具兵，把玩具兵帶到了家里。白鶴寶寶們看見媽媽帶食物回來，就紛紛趕到媽媽身邊，白鶴放下了玩具兵，才發(fā)現(xiàn)那不是一條魚，就說到：“原來你不是一條魚呀，真掃興，又不能吃，又不能玩?！蓖婢弑粗话Q寶寶，對他們說：“我是不能吃，可是我可以做你們的朋友，陪你們玩呀?！卑Q寶寶聽見玩具兵要和他們做好朋友，就唧唧喳喳地叫著歡迎他。玩具兵一下找到了三個好朋友，他再也不生氣不傷心了?；顒臃此迹赫麄€活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，幼兒結合生活經(jīng)驗，大膽表達，循序漸進，符合中班幼兒的年齡特點和接受能力。在活動中真正的關注每個一個孩子，孩子們的每一個動作每一個表情和每一句言語，敏感地察覺

42、他們的需求和反應，捕捉他們在活動中發(fā)出的有價值的信息，及時地調整教學行為。有句話說的好“幼兒在前，老師在后”，我想老師是應該順應孩子的，唯有這樣才能在每次活動中都能出現(xiàn)精彩的師幼有效互動，才能讓每次活動成功。不足之處：在活動中，應進一步調整教育觀念，給能力中下等的幼兒更多表現(xiàn)自己的機會?？傊?，通過這次活動讓幼兒懂得了朋友是生活中不可缺少的伙伴，因為有了朋友你才能夠軀干孤獨，有了朋友你會有戰(zhàn)勝困難的決心，朋友會與我們共同的進步。10、中班語言活動教案：春天的朋友在哪里教案(附教學反思)活動意圖：文學欣賞活動是一種陶冶情感、培養(yǎng)審美情趣的重要活動形式，對于幼兒的要求比較高。散文運用生動美妙的語言、

43、淺顯易懂的句式為幼兒營造了一種優(yōu)美、愜意的意境。幼兒生來就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，幫幼兒盡早進入知識的海洋，開闊他們的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶幼兒的情操。為此設計了此次活動春天的朋友在哪里。引導幼兒在大自然中，在周圍的環(huán)境中去尋找春天、發(fā)現(xiàn)春天，去體驗春天的美麗，去感受春天所帶來的愉快，從而加深對散文的理解與對大自然的向往與熱愛之情。活動目標：1、欣賞、理解散文，了解春天的季節(jié)特征，并樂意用語言進行表述。2、有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好。3、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。5、萌發(fā)對文學作品的興

44、趣。活動重點難點：活動重點：理解散文，樂意用語言表述春天的季節(jié)特征?；顒与y點：有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好?；顒訙蕚洌?、 幼兒尋找過春天，積累了一些春天的季節(jié)特征。2、 多媒體課件春天?；顒舆^程：一、導入活動，經(jīng)驗回顧孩子們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是怎樣的呢?小結：春天來了，天氣變暖和了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，春天真美麗。一天，鹿媽媽對孩子說：“春天來了，快去歡迎春天吧!”“春天是誰呀，他在哪里呢?”孩子出門去尋找。二、聽聽說說，理解散文1、 完整欣賞散文春天我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰?到底孩子是怎么來問的呢?我們來聽聽看。2、 分段欣賞孩子問

45、花朵什么?花朵是怎么說的?花朵除了這樣說還會怎么樣說?為什么?孩子又問了誰?除了蝴蝶還有誰會說我是會飛的春天?小草說了什么?為什么小草說自己是嫩嫩的春天?風兒是怎么說的?為什么風兒說自己是輕輕吹的春天?小結：春天有五顏六色的花朵，有會飛舞小動物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個美好的季節(jié)。3、再次完整欣賞，感受散文詩的優(yōu)美意境。三、經(jīng)驗遷移，延伸活動1、提問孩子找到了幾位春天的朋友?它們是誰呢?那么孩子還會繼續(xù)去尋找嗎?孩子還會找到哪些春天的朋友呢?他們會說些什么呢?(引導幼兒嘗試用詩歌中的對話)2、幼兒看圖片講講議議。老師這里有一個關于找春天的動畫片，我們一起來看看吧!總結：春天真美好，孩子們你們

46、喜歡春天嗎?活動結束后，我們也去找找春天的朋友，看看你找到的是怎么樣的春天，來告訴更多的朋友，好嗎?附：散文春天孩子問花朵：“你是春天嗎?”花朵說：“是啊，我是彩色的春天?！焙⒆訂柡骸澳闶谴禾靻?”蝴蝶說：“是啊，我是會飛的春天?！焙⒆訂栃〔荩骸澳闶谴禾靻?”小鳥說：“是啊，我是嫩能的春天。”孩子問風兒：“你是春天嗎?”風兒說：“是啊，我是輕輕吹的春天?！焙⒆诱业搅嗽S多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。活動反思：兒童散文是開展幼兒文學欣賞教學的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學習和觀察，知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在

47、你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美!引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。要幫助幼兒順利地學習兒童散文，離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學會用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實的生活，不斷增強幼兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。11、中班語言游戲活動教案：我的朋友在哪里教案(附教學反思)活動設計背景空間概念是事物

48、的各種屬性關系在人腦中引起的綜合反應，復雜且不宜理解，因此根據(jù)中班年齡特點，通過在學習了感知方位的基礎上，我又設計了語言我的朋友在哪里。通過情景以游戲化的教學方式，使幼兒參與其中，讓抽象的空間概念在具體的運用中得到理解，讓幼兒在輕松愉快中不知不覺的學會了方位詞。活動目標1)、通過游戲讓幼兒理解、掌握方位詞，并初步學會正確、靈活運用。2)、培養(yǎng)幼兒空間感知能力。3)、讓幼兒區(qū)別物體自身在空間中的位置關系。4)、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。5)、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。教學重點、難點重點：根據(jù)綱要和幼兒的已有經(jīng)驗、水平我認為此活動的重點

49、是幼兒能正確地運用方位詞表述出小動物所在的位置。難點：是能在創(chuàng)造性的游戲中靈活的使用方位詞并能用完整的句子進行表述?；顒舆^程一、 用玩具作為引子，讓幼兒很快地參與到活動中去。1. 老師將玩具藏起來，請幼兒尋找并說出是在哪里發(fā)現(xiàn)玩具的，直接把幼兒引入到方位詞的學習中。2. 通過與小動物的嬉戲，進一步從自身感知方位，激起幼兒強烈的興趣。二、 通過掛圖，讓幼兒進一步了解、觀察方位。引導幼兒觀察圖片，圖中有只小白兔它在干什么?哦，它告訴我，今天天氣好，它在和好朋友玩捉迷藏呢?？墒牵伊撕芫靡矝]找著它的好朋友，你們幫幫小白兔好嗎?幼兒能用語言較為清楚地進行描述。三、 通過游戲鞏固幼兒對方位詞的認識。1

50、. 第二天，兔媽媽告訴小白兔我們要去旅行，可小白兔告訴媽媽，昨天和朋友玩得很開心，我想在出發(fā)前和它們告別，兔媽媽說：“好吧”。2. 出示掛圖，提問，小白兔的朋友住在它的哪個方位，引導幼兒觀察思考，并用語言進行描述。四、 律動，讓幼兒從自身出發(fā)感知方位。音樂活動舉起你的右手擺一擺跟著老師一起律動，進一步加深對方位詞的概念。五、 活動延伸幼兒回家后和家長一同說說家中物品的方位。教學反思在活動中，為了讓孩子掌握和正確使用方位詞，我嘗試運用了以下教學方法，活動開始我設計了游戲情景，把小動物分別藏在桌子、椅子等地方，用游戲的口吻，請幼兒找尋動物玩具，抓住幼兒喜歡游戲的心理，與玩具進行互動游戲，引發(fā)幼兒學

51、習的興趣。再出示一幅掛圖，通過對話問答的形式調動幼兒積極觀察和思考，在這個環(huán)節(jié)根據(jù)孩子們的水平給予適當?shù)囊龑?，鼓勵他們大膽地表達，說出圖片中小動物們躲藏的不同位置，然后請幾位幼兒藏在教室的某個地方，請其他小朋友說出他們躲藏的方位，通過師生互動的教學形式來幫助他們加深對方位詞的理解與運用，最后一個環(huán)節(jié)為幼兒準備了一首音樂，引導他們和小朋友、老師一起互動，進一步鞏固方位詞的理解。整個活動始終將直觀的圖片材料和孩子感興趣的游戲貫穿其中，使孩子們對活動一直保持著積極地興趣，掌握了上下、前后、左右等方位詞，取得了預期的教學效果，但也存在一定的問題，在活動中忽視了學習來源于生活，應用于生活的原則，沒能將孩

52、子們熟悉的生活環(huán)境中的有關方位的內(nèi)容融入活動之中。12、中班語言朋友船教案反思活動目標：1.幼兒能夠參與文學閱讀的興趣。2.知道朋友之間要互相幫助。3.能夠看圖講述故事內(nèi)容。4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。5.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情?；顒訙蕚洌簰靾D、幼兒畫冊?；顒舆^程：1.幼兒自己看掛圖。師：今天老師帶來了一幅畫，請小朋友用眼睛看。看這幅圖有誰?猜一猜發(fā)生了什么事情?幼：圖上有小猴、獅子、小熊、小狗、蜜蜂小猴在釘釘子、蜜蜂刷油漆師：這里這么多木頭，他們想干什么?(這個彎彎的像什么呀?)(小船)造小船干什么呢?師總結：森林里住著許多小

53、動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，所以就一起造小船。2.出示第二圖。師：看到什么了?誰能來說一說?(小動物們都很高興，給小船取了個名字叫朋友船。4.出示第三幅圖。師：接下來發(fā)生了什么事呢?小朋友看一看。師：誰過來了，對它說了什么話?5.出示第四幅畫。師：小動物們有沒有順利的上岸?從哪里可以看出來?6.師：老師把這幅畫編成了一個故事，大家一起來聽一聽。師總結故事，講述含義。小朋友遇到困難要互相幫助，幫助了別人自己也會開心!活動反思朋友船是一個非常具有講述性的故事且充滿想象和幻想的色彩。能夠觸動幼兒思維靈感，促進幼兒想象力創(chuàng)造力。我將這節(jié)課目標定為：了解并能講述故事內(nèi)容，知道朋友間應該團結

54、互助。整個活動上下來感覺還是比較滿意的，我們班幼兒對看圖講述是比較感興趣的，但是部分幼兒還是僅僅關注在小動物之間所發(fā)生的事，但是在由故事引申出來的道理感悟這一方面卻沒有達到預計的效果?？赡苁俏以谝龑钊氲牟糠植]有處理好，僅僅讓孩子們的認識和關注點停留在表面的一些東西上?；顒又幸灿猩贁?shù)幼兒是不愿意表達講述的，也有的是答不應問，可能這些孩子在表達方面還是需要幫助提高。希望在以后的活動中，我和孩子們都能夠有所進步。13、中班語言好朋友教案反思活動設計背景兒歌好朋友形式較一致，語言較多重復，易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過幼兒的學習能感知兩個事物之間的關系，激發(fā)幼兒思索生活中還有哪

55、些事物是相關聯(lián)的，擴散了幼兒的思維，然而在最后一句的問答，“鳥籠對小鳥說：我們是一對好朋友。小鳥說：不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！币粋€轉折打斷了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛大自然，保護大自然的情感?；顒幽繕?、幼兒能復述兒歌內(nèi)容，增強幼兒語言表達能力。2、發(fā)展幼兒的想象力，擴散性思維的能力。3、激發(fā)幼兒熱愛自由，熱愛大自然，愛護鳥類的情感。4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。教學重點、難點1、感知兩個事物之間的關系。2、幼兒語言的表達?；顒訙蕚?、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、

56、鎖，圍巾、手套。2、教具：鳥籠、小鳥，藍天、白天，大森林和綠草地的背景圖。3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”?；顒舆^程一、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好，供幼兒操作)二、教師以情境性的語言引入兒歌內(nèi)容。提問：你們剛才玩了什么，怎么玩的?聽，你們聽到?jīng)]有，有一對好朋友在說悄悄話，我聽到了，茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”水杯說：“對?！?幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽)我們聽到誰在說話，說什么?(教師邊請幼兒回答，出示邊圖片、漢字)水壺為什么對水杯說：“我們是一對好朋友?！蹦悄銈冏屑毧匆豢矗胍幌?，有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起，他們會說什么呢?幼兒1：圍巾和手套是朋友。(教師提

57、醒：那他們會說些什么話呢?)幼兒1完整自己的句型：圍巾對手套說：“我們是一對好朋友?！笔痔渍f：“對。” (教師可以提醒加帶動幼兒完整的說)幼兒2：筆對紙說：“我們是一對好朋友?！奔堈f：“對。”(教師贊賞幼兒2，并請其他幼兒一起重復他的語言，逐步引導幼兒用兒歌的語言表述)三、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學習。教師：有那么多好朋友在說悄悄話，茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！彼f：“對。”圍巾對手套說：“我們是一對好朋友。”手套說：“對?！弊雷訉σ巫诱f：“我們是一對好朋友。”椅子說：“對?！辨i對鑰匙說：“我們是一對好朋友。”鑰匙說：“對?！惫P對紙說：“我們是一對好朋友?！奔堈f：“對?！彼?、教

58、師引導幼兒進行擴散性的想象。教師：除了剛才說的這么對好朋友，生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)幼兒獨立回答，引導幼兒用兒歌的語言表述。(教師用簡筆畫記錄)幼兒1：插頭對插座說：“我們是一對好朋友?！辈遄f：“對?！庇變?：牙膏對牙刷說：“我們是一對好朋友?！毖浪⒄f：“對?！庇變?：太陽對天空說：“我們是一對好朋友?！碧炜照f：“對。”幼兒4：電腦對鼠標說：“我們是一對好朋友。”鼠標說：“對?！蔽濉⒁鰞焊枳詈笠欢?，激發(fā)幼兒熱愛大自然，保護鳥類的情感。教師：生活中有那么多好朋友，小鳥也來找朋友，鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！毙▲B會說什么呢?為什么?小鳥的朋友會是誰?(引發(fā)幼兒思

59、考)幼兒1：小鳥說對，因為我爺爺家的小鳥就在鳥籠里。幼兒2：小鳥說“不對?！币驗樾▲B不想在鳥籠里，它喜歡飛。(教師：“那你認為小鳥的朋友是誰?” 動動腦筋想一想我們小鳥和誰經(jīng)常在一起呢?)幼兒2：小鳥的朋友是天空。幼兒3：小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭論)教師出示背景圖，完整的講述最后一段。鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！毙▲B說：“不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！苯處熜〗Y：小鳥的朋友是愛鳥的孩子，我們也要做愛鳥的孩子，保護我們的環(huán)境，保護小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好朋友。幼兒1：不要亂丟垃圾。幼兒2：不要把樹砍掉。六、請幼兒為兒

60、歌取名字。幼兒1：我們是一對好朋友。幼兒2：朋友。幼兒3：好朋友。七、跟著音樂兩只小鳥做律動。兒歌：好朋友茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”水杯說：“對?！眹韺κ痔渍f：“我們是一對好朋友。”手套說：“對?！弊雷訉σ巫诱f：“我們是一對好朋友?！币巫诱f：“對?！辨i對鑰匙說：“我們是一對好朋友?！辫€匙說：“對。”筆對紙說：“我們是一對好朋友。”紙說：“對。”鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！毙▲B說：“不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！卑?、總結：孩子們，老師和你們是一對好朋友嗎?當然是。好，來，我們拍拍手，一邊拍一邊說，老師對小朋友說：“我們是一對好朋友?！毙∨笥?/p>