1、大班教案三只小兔反思 大班教案三只小兔反思可能是您在尋找幼兒園大班主題教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班教案三只小兔反思活動目標1.通過講故事，引導幼兒理解三只小兔的故事情節(jié)以及小動物的形象特點，同時感受其中的幽默。2.通過讓幼兒聆聽故事，培養(yǎng)幼兒認真傾聽老師和同伴說話的良好習慣。3.用飽含深情的普通話(象聲詞)激發(fā)幼兒掌握故事中的象聲詞并能正確地模擬聲響。4.啟發(fā)孩子們能用自己的語言來創(chuàng)新復述故事的情節(jié)。5.引導幼兒用普通話圍繞主題表達自己的簡單看法。6.培養(yǎng)幼兒愛動腦筋、大膽想像的意識。7.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。教學重點、難點活動重點：用飽含深情的語言(普通話)講

2、下面的故事活動難點：講故事的同時，時刻關注幼兒的表情、神態(tài)，帶領孩子走進故事情境之中，并能有自己的語言簡單的說出對故事及人物的看法?；顒訙蕚鋭赢嬕曨l活動過程師：小朋友們，你們愛聽故事嗎?老師現(xiàn)在就講給你們聽。不過呀，你們可要豎起耳朵仔細聽啊!聽完以后再講出來，好嗎?生：好!三只小兔兔媽媽生下了三只小兔，老大叫雪雪，老二叫依依，老三叫晶晶。老大很聰明，什么事都難不倒它，但它很冷漠。老二的耳朵很敏銳，有點聰明，只不過有點驕傲。老三很關心別人，也有點點聰明，什么事情都無所謂。一天，兔媽媽告訴三只小兔：“孩子們，你們幫媽媽出去采些蘑菇好嗎?”“好!”小兔們異口同聲回答。它們?nèi)齻€都準備好了，帶著小籃子開

3、開心心的去采蘑菇。半路上，一只饑餓的野狼看見三只小兔，流著口水：“哈哈，這么多天總找不到食物，現(xiàn)在終于找到了!”“停，有東西好像在跟蹤我們!”雪雪回答。“哦?什么東西?”依依和晶晶問道。“我也不知道，不過好像有某些東西在跟蹤!”“哈哈，我就在你們的后面，小兔仔!”野狼說?！安缓茫且袄?，我們快跑!”雪雪大聲地說。小兔們躲在了一個草叢里。晶晶很害怕的說：“怎么辦，我很害怕，我不想當野狼的食物!”依依：“不要怕，別忘了我很聰明，讓我想想辦法吧!”“好啊好啊!”“我想到了，不過這個辦法必須在很短的時間內(nèi)完成，否則我們真的會成了野狼的食物!”依依說。“哎呀，什么辦法啊，我們沒多少時間了!”“哈哈，那就

4、要靠繩子來幫忙啦!”依依說，“只要我們把一根很長的繩子吊在樹上，把一個小圈放在地下，我們就躲在草叢里不要動和出聲，只要野狼的一只腳掉到圈子里，我們一拉，就把野狼也吊起來!”結束活動：師：A、我的故事講完了，看到小朋友聽得那么的認真，老師真為你們感到高興，你們喜歡這個故事嗎?那讓我們看一下這個故事的動畫好嗎?B、老師從你們看得入迷的笑臉中，老師知道你們很喜歡這個故事，那你能把這個故事講給你的同桌小伙伴聽聽嗎?幼兒：C.小朋友們，你們?yōu)橥橹v故事時的模樣可真可愛，聽的小朋友也做到了安靜，現(xiàn)在誰能再把這個故事講給大家聽聽，一邊講一邊可以加上自己喜歡的動作。師：你們可真勇敢，而且故事講得都非常棒!看老

5、師都聽得入迷了，你們誰以前了解過這個故事，從哪里?(如果有，幼兒回答：幼兒畫報，還有彩色故事書。)你真是個愛讀書的好孩子，你知道的故事一定很多，以后講給大家聽，好嗎!D、情感升華，分角色表演：1、小朋友，你喜歡故事里的哪個小朋友，說說為什么，好嗎?2、大家一定喜歡表演吧，你和小伙伴把這個故事演一演，好嗎?先在小組內(nèi)分好你們要演哪個角色。課外延伸：(培養(yǎng)語言表達能力)：師：今天小朋友的表現(xiàn)可真優(yōu)秀，老師為你們感到高興，今天放學回家后，把這個故事講給你的爸爸、媽媽聽聽，好嗎?。幼：教學反思語言專家們對于最有效地培養(yǎng)兒童語言能力的方法，尤其是在語言教學時的表現(xiàn)方法有許多不同的意見。但在具體實踐操作中

6、，我認為主要的方法有語言模仿、圖片、圖像等音視頻刺激。結合上面實例，在講故事過程中，根據(jù)幼兒好動、持續(xù)時間短的特點，我時時刻刻關注幼兒的活動，調(diào)動幼兒的各種感官，變換多種教學手段，在講故事的過程中，為了讓學生能保持注意力，不斷調(diào)整自己的語音語調(diào)，在講述的過程中，培養(yǎng)了學生的聽記和傾聽能力和注意力，為了激發(fā)學生的興致，接下來采用了學生喜聞樂見的方式看視頻，利用音像，刺激學生的感官的協(xié)調(diào)運用，接下來用了講一講、說一說、演一演的方式，讓學生在說演中完成對故事的理解，為了保障這一系列目標的實現(xiàn)我采用了合理的、有針對性的評價方式，主要以鼓勵表揚為主，有效地激發(fā)了幼兒的學習熱情與持久性，擔憂與幼兒的各性差

7、異，有的孩子的學習的耐性是有限的，因此，表現(xiàn)也不是同步的，這樣的評價也具有局限性，致使不愛表現(xiàn)的孩子在課堂中成了被動的傾聽者，看客，因而，忽略了他們的參與意識，因此，還要在表揚積極參與的孩子的同時，關注表現(xiàn)不突出的孩子，用富有針對性的語言評價他們的表現(xiàn)，給予適當?shù)男袨榧m正，也是非常的有必要，提示批評是教學中不可缺手的要素，只要這種教育是公正的，已不刺傷學生的尊嚴為前提。2、大班主題假如你是一只小兔教案反思幼兒園大班音樂教案：假如你是小兔活動目標：會根據(jù)主題想象活動內(nèi)容，并能在音樂伴隨下用動作加以表現(xiàn)。能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

8、活動準備：貼有蘿卜圖案的拱形門一個、小兔頭飾若干個、錄有表現(xiàn)小兔形象的音樂磁帶。活動過程：1.出示貼有蘿卜圖案的拱形門，請幼兒猜一猜“這是誰的家”?啟發(fā)幼兒想象：假如你是一只小兔，從家里出來，要到哪里去?干些什么事情?會遇到什么情況?會怎么做?2.自由結合、討論。讓幼兒用語言講述的同時，進一步啟發(fā)他們用動作表現(xiàn)自己所說的內(nèi)容。討論過程中播放輕快的音樂。3.請幾名幼兒分別講一講自己表演的內(nèi)容、動作。鼓勵能力弱的幼兒大膽設計動作，教師給予適當?shù)奶崾尽椭?，并盡量配以輕聲的音樂伴奏。4.全體幼兒帶上頭飾，邊聽輕快的音樂邊用動作表演“我是一只小兔”。5.教師可采用幼兒想象出的新動作或難一些的動作進行示

9、范性表演，讓幼兒欣賞，提高其表現(xiàn)水平。6.教師扮兔媽媽，幼兒扮小兔，在音樂伴隨下，一起跳舞?；顒臃此迹盒⊥煤屠鞘且皇赘挥泄适滦缘母枨?，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示范的教學方式，而是讓幼兒創(chuàng)

10、造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。整歌教學過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設計中，通過提問采取了層層遞進的方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗，然后對幼兒的經(jīng)驗進行及時地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗得到提升，幼兒在整歌活動中都使主動的，積極的，充滿了樂趣 在教學過程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說的太多，示范的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。3、大班語言活動教案：逃家小兔教案(附教學反思)活動背景：逃家小兔是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛與

11、溫情的童話繪本故事，它以簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而成。它采用了擬人的手法，故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié)，孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對話，深切地體會到媽媽對孩子深深的愛，能夠滿足孩子想象、創(chuàng)造、興趣的需要，對幼兒的情感教育起到很好的促進作用。因此我設計了這個活動，讓孩子在理解故事的基礎上，使自己愛媽媽的情感進一步升華，從而在生活中學會感激、關愛媽媽，關愛家人，用語言和實際行動來表達自己的愛?；顒幽繕耍?、學會觀察畫面，理解故事內(nèi)容，體會兔媽媽對兔寶寶的愛。2、大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。3、學會如何接受愛和對待愛，并用動作和語言表達自己的愛。4、引導幼兒細致

12、觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。重點難點：1、愿意大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。2、愿意用動作和語言表達自己的愛?；顒訙蕚洌禾蛹倚⊥肞PT課件活動過程：一、談話導入師：現(xiàn)在我給大家介紹兩位新朋友，(出示課件圖片)(兔媽媽和兔寶寶)二、理解故事(播放背景音樂)一天，兔寶寶對媽媽說自己要逃走了。1、師：你們想兔媽媽聽了小兔的話，媽媽會怎么辦呢?媽媽會說些什么呢?2、師：小朋友，你們想過要離家出走嗎?為什么呀?師：如果你們出走了，媽媽也會去追你的，因為你也是她的小寶貝呀!3、師：小兔子可不想被媽媽追上，他說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小魚，游得遠遠

13、的?！碧釂枺哼@下子兔媽媽該怎么辦才好呢?(幼兒自由發(fā)揮想象，說說自己的想法。)出示課件一師提問：仔細看看這幅圖，兔媽媽在干什么?她用什么做誘餌的?為什么要用胡蘿卜做誘餌呢?總結：兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對寶寶滿滿的愛呢!4、師：可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成小花，躲在花園里?！碧釂枺盒⊥米兂尚』ǎ瑡寢屧撛趺崔k呢?(幼兒自由想象)播放課件二兔媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你?！睅煟嚎纯赐脣寢屇弥恍┦裁礀|西?為什么要拿小草?總結：兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛呢!”5

14、、師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成園丁找到了我，我就要變成小鳥，飛得遠遠的。”提問：這時，媽媽會變成什么呢?為什么?播放課件三你找到兔媽媽了嗎?她變成了什么?為什么要變成大樹?(幼兒自由說)兔媽媽也是這樣想的嗎，我們一起來聽聽。兔媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠遠的，我就變成樹，好讓你飛回家?！笨偨Y：“因為樹是小鳥的家，不管小鳥飛的再遠都還是要回到家的。6、師：兔寶寶和媽媽越聊越開心，他說：“如果你變成樹，我就變成小帆船，飄得遠遠的?！碧釂枺哼@回兔媽媽又會想出什么辦法呢?為什么?播放課件四兔媽媽說：“如果你變成小帆船，我就變成風，把你吹到你想去的地方?！碧釂枺和脣寢尀槭?/p>

15、么要變成風?風和帆船有什么關系?師：“因為風能幫助帆船前進，帆船離開了風就不能行駛，小兔子還是離不開媽媽的幫助啊!”7、師：小兔還是不甘心，她說：“如果你變成風，把我吹走，我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的。”提問：媽媽聽了，又會怎么說呢?為什么?兔媽媽可有辦法了。播放課件五兔媽媽說：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你?！碧釂枺汉⒆觽?，看到兔媽媽走在細細的鋼絲上，你心里怎么想?你們敢走鋼絲嗎?總結：鋼絲多細啊，而且很高很高，走在上面多危險啊!其實兔媽媽是很害怕的，但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶，還是冒著危險走在細細的鋼絲上。8、師：小朋友，如果你是小兔子，這時你

16、還想逃走嗎?為什么?播放課件六小兔說：“天哪!我不如就待在這里，做你的小寶貝吧。”播放課件七媽媽說：“那就這么辦吧，來根紅蘿卜吧!”師：這個故事好聽嗎?它的名字叫逃家小兔。三、激發(fā)幼兒對自己媽媽的愛1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?2、兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?3、媽媽這么愛我們，她們的愛就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對我們的愛都很美，讓我們聽一首好聽的音樂感受一下我們身邊這么濃的愛吧!播放課件，歌表演彩虹的約定。4、我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對她們說些什么呢?請找到你的家人，把你們對她們的愛也大聲的說出來。四、活動結

17、束。案例反思：一、激發(fā)學習興趣，引出故事主題在第一個活動環(huán)節(jié)中，首先我在輕柔的音樂聲中呈現(xiàn)給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫面，請幼兒猜猜它們是什么關系?讓幼兒談談看到這樣的畫面的感受時體驗出一種溫馨的味道，加上恰到好處的輕柔音樂，為整個活動奠定一個溫暖柔和的情感基調(diào)。二、理解故事內(nèi)容，體驗愛的情感。我把整個故事用課件分段講述呈現(xiàn)給幼兒。通過故事情節(jié)的發(fā)展，層層遞進的提問，孩子已經(jīng)深深感受到兔媽媽對兔寶寶的愛。在潛移默化中，感受媽媽對自己的愛。在教學活動中，所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進思維發(fā)展。而且視聽覺的結合，打破單一、枯燥的教師說幼兒聽的模式，使教學更富有趣味性

18、、生動形象性，達到了更好的教學效果。在這個活動中，我借助輕音樂配上圖畫書，用既寫實又浪漫的美麗畫面，充分挑起孩子們的興奮神經(jīng)，使幼兒樂于去觀察畫面，并且非常享受表達的樂趣。三、遷移故事主題，滲透情感教育。問題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?”讓幼兒通過回憶現(xiàn)實生活中媽媽對自己愛的不同方式，獲得切實的情感體驗。激起幼兒愿意以歌表演的方式表達對媽媽及家人的愛，也再次體驗了家人的愛，歌表演彩虹的約定把活動推向了*。最后我問孩子“我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對她們說些什么呢?”引導幼兒能接受愛的同時大膽表達愛。鼓勵幼兒用

19、最深情的語氣對自己的家人說一句：“媽媽(或其他親人)，我愛你!”看著孩子們奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的懷里，用不同的方式表達著彼此之間的愛，其樂融融。整個活動都在一個愛的氛圍中開展，孩子沉浸在不斷質(zhì)疑、不斷思考之中感受著小兔的調(diào)皮、可愛，感受著兔媽媽無私的愛。當然活動中也難免有些小的缺憾，如：故事情節(jié)的教學稍嫌冗長，要控制好時間;盡量減少對多媒體的運用，進一步凸顯繪本的魅力，激發(fā)孩子自主閱讀繪本的欲望等等?？傊?，活動中我能以孩子為主體，因勢利導，循循善誘，提問設計具有開放性，給孩子們留下了思考、探究和表達的空間。師幼互動非常充分有效，孩子們思維活躍，情緒高昂，非常投入，獲得了有效的發(fā)展，

20、達到了教育目標。4、大班安全活動教案：小兔迷路了教案(附教學反思)活動目標：1、觀察畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關系，能創(chuàng)編出故事的結尾。2、知道迷路后尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。3、知道要理解他人的需要，學會關心、幫助他人，體驗得到幫助及別人所獲得的快樂情感。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。活動準備：電腦軟件活動過程：1、老師指導幼兒觀察畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關系?！皥D中的什么地方?有誰?他們在干什么?發(fā)生了什么事情?”2、引導幼兒學會理解他人的需要

21、，學會關心、幫助他人?！靶⊥妹月泛?，心情會怎樣?我們一起幫助他吧!這是一件多好的事情呀”3、引導幼兒知道迷路后尋找家長的方法，鼓勵幼兒創(chuàng)編出故事的多個結尾，體驗得到幫助及別人所獲得的快樂情感?！靶⊥妹月妨艘院?，能找到自己的家長嗎?它是怎樣找到的?請小朋友幫它想想方法?！?、總結，知道以后與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。活動反思：通過該活動，我覺得孩子的收獲是很大的，以下是孩子的聲音：A、知道迷路后尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家 長的手。B、先在原地等一會兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠處。C、如果走失的地方在商場或公園，可以找到公園的廣播室，告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名

22、，聯(lián)絡電話等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。D、要乖乖地聽工作人員的話，和他們一起等自己的父母來接你。5、大班安全活動教案：迷路的小兔教案(附教學反思)活動目標：1、觀察畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關系，能創(chuàng)編出故事的結尾。2、知道迷路后尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。3、知道要理解他人的需要，學會關心、幫助他人，體驗得到幫助及別人所獲得的快樂情感。4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。5、加強幼兒的安全意識?；顒訙蕚洌弘娔X軟件活動過程：1、老師指導幼兒觀察畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關系?！皥D中的什么

23、地方?有誰?他們在干什么?發(fā)生了什么事情?”2、引導幼兒學會理解他人的需要，學會關心、幫助他人?！靶⊥妹月泛螅那闀鯓?我們一起幫助他吧!這是一件多好的事情呀”3、引導幼兒知道迷路后尋找家長的方法，鼓勵幼兒創(chuàng)編出故事的多個結尾，體驗得到幫助及別人所獲得的快樂情感。“小兔迷路了以后，能找到自己的家長嗎?它是怎樣找到的?請小朋友幫它想想方法?！?、總結，知道以后與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手?；顒臃此迹和ㄟ^該活動，我覺得孩子的收獲是很大的，以下是孩子的聲音：A、知道迷路后尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家 長的手。B、先在原地等一會兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠處。C、如果走

24、失的地方在商場或公園，可以找到公園的廣播室，告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名，聯(lián)絡電話等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。D、要乖乖地聽工作人員的話，和他們一起等自己的父母來接你。6、大班戶外游戲活動教案：小兔過河教案(附教學反思)活動目標：1、訓練幼兒身體四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性。2、練習幼兒雙腳和助跑跨跳的能力，發(fā)展幼兒腿部的彈跳能力及動作的協(xié)調(diào)性。3、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力，讓幼兒體驗游戲的快樂。4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。活動準備：寬闊的場地 泡沫墊子 呼啦圈 音樂磁帶 小白兔頭飾活動過程：1、幼兒

25、進入場地隨健康歌的音樂做拍拍手，彎彎腰，跺跺腳，踢踢腿的熱身運動。2、師幼談話，創(chuàng)設情境;有一天，剛下過雨，兔媽媽讓小白兔到河對岸的樹林里去摘蘑菇，樹林里的蘑菇又大又多，小白兔最喜歡喝媽媽做的鮮美蘑菇湯了，小朋友想不想和小白兔一起過河去摘蘑菇呢，可是要知道大水把河上的小橋沖壞了，誰能想個好辦法幫助小白兔過河呢?游戲玩法：1、先讓幼兒自告奮勇，嘗試不同的跳躍方法，向大家表演。教師給予指導，并重點示范和講解雙腳跳和助跑跨跳的動作要領(如，以前腳掌落地。)然后，讓幼兒自由練習這兩種方法。2、老師和幼兒戴上頭飾進行游戲。幼兒戴上小白兔頭飾扮演小兔，小河上連續(xù)擺放呼啦圈和泡沫墊做的過河石。老師戴上頭飾做

26、兔媽媽，請幼兒跟著老師一個一個逐個跳到呼啦圈內(nèi)或泡沫墊上，最后跳到河對岸，成功過河。3、將幼兒分成兩組，先自由練習，然后兩組比賽。教師總結：今天兔媽媽看到小朋友幫助小白兔采了這么多蘑菇可高興了，咱們的小朋友和小兔子一起長大了。放松整理：幼兒隨著舒緩的音樂讓愛傳遞做自由運動活動延伸：幼兒回家和小伙伴以及爸爸媽媽做小兔過河的游戲。活動反思：在小兔過河的游戲中啟發(fā)幼兒不怕困難戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，讓幼兒的動作和思維共同參與。培養(yǎng)了幼兒的合作意識及合作能力，同時增加了游戲的挑戰(zhàn)性，幼兒的連續(xù)跳躍有些的難度，需要幼兒一定的體力和技巧，因此孩子們在游戲挑戰(zhàn)中認識自我，增強了信心。7、大

27、班健康小兔搬家教案反思活動目標：1、能自己或與同伴搬動桌椅鍛煉上臂力量。2、能根據(jù)游戲情節(jié)創(chuàng)造性的使用桌椅。3、有團隊合作精神，感受創(chuàng)造變化的樂趣。4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。5、鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力?；顒訙蕚洌河變鹤酪稳舾伞Ｊ孪炔贾煤脠龅??；顒舆^程：1、開始部分。(1)幼兒自由做各種椅子游戲。(2)創(chuàng)設情境：小兔的家被龍卷風摧毀，重新尋找新家。2、基本部分。(1)交待任務：尋找新家的途中會碰到許多困難，需要大家一起想辦法解決。(2)教師預先設計好障礙，幼兒共同解決難題。幼兒合作搬椅子、桌子，架橋-山洞-高山。(3)幼兒游戲若干次。中間設計大灰狼出現(xiàn)，幼兒利用山洞躲避的情節(jié)

28、。(4)尋到目的地。(5)搬家。幼兒合作搬椅子、桌子。3、結束部分。(1)放松活動，緩解手臂緊張的肌肉。(2)幼兒搬椅子回教室擦洗。教學反思：這節(jié)課幼兒掌握的不是很好，由于我班幼兒大多數(shù)都是民族幼兒，對漢語的理解能力較差，對漢語的一些詞和句子理解不了。通過這節(jié)課的學習我意識到要想讓民族幼兒學好漢語，掌握漢語的詞和句子必須要多說，多聽，多練習。8、大班語言小兔過河教案反思設計意圖：近期我們正在培養(yǎng)幼兒用自己的語言學習生動講述，主要是描述性講述，“即用生動形象的語言，把人物的狀態(tài)、動作、語言或物體以及景物的性質(zhì)、特征具體描述出來。其中要在講述內(nèi)容上，做到中心突出，內(nèi)容豐富，用詞恰當、形象、生動?！?/p>

29、(幼兒語言教育)。而本班幼兒在看圖講述中，能圍繞中心進行講述，但講述內(nèi)容常常不夠豐富，較平淡。因此我們選取了圖畫奇奇兔的一天其中四幅畫作為講述內(nèi)容，來培養(yǎng)幼兒能細致觀察角色的神情，根據(jù)不同神情來描述不同的心理活動和人物對話，豐富講述內(nèi)容，達到生動講述的目的?；顒幽繕耍?、喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達自己。2、學習用恰當?shù)脑~描述不同的表情和人物對話。3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容。活動準備：教學掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅活動過程：一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。二、出示前三幅圖，教師引導幼

30、兒整體觀察。(1) 以問題引導幼兒觀察圖片，學習動詞：蹬、跳躍、蹦跳等提問：1、誰先來說說你看到些什么?2、這是什么地方?圖上有誰?發(fā)生了什么事?(2)重點引導幼兒觀察圖二、圖三，根據(jù)小兔的神態(tài)變化，引導幼兒分析人物心理活動。1、小兔這時是什么表情?為什么會有這種表情?2、為什么它過不去?這時它會在想什么呢?(3)引導幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達，發(fā)散幼兒思維。師：看，小兔這時是什么表情?為什么它又這么高興?師：誰來猜猜小兔想到了什么辦法?(4) 出示圖四，引導幼兒觀察細節(jié)，嘗試描述角色的神情和對話。提問：1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機)你是從哪里看出來的?2、小兔、長頸鹿、

31、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢?猜猜看它們都會說些什么呢?三、引導幼兒完整連貫地講述四幅圖片。師：現(xiàn)在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖?四、幼兒分組連貫講述，自編對話，同伴分享。師：剛才小朋友都觀察的很仔細，說得很好，現(xiàn)在請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說，和大家分享一下你說的這個故事，好不好?說的時候歐老師有三個要求：(1) 每個人都來輪流說，其他人要認真聽。(2) 說的時候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。(3) 說的時候還要用上剛才我們學的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。五、集中交流分享故事。師：“誰愿意和大家分享一下你的故事嗎?”活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時

32、期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。9、大班主題可愛的小兔教案反思活動目標：1、觀察、了解小兔的外形特征。2、嘗試模仿小兔跳。3、體會親近小動物的情感。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力?；顒訙蕚洌盒⊥靡恢唬“淄?、小灰兔、小黑兔圖片各一張，青菜、胡蘿卜若干。音樂小兔跳，播放器。親子手冊主題活動小兔掛飾?；顒舆^程：1、認識小兔。(1)以有個小客人要來班級做

33、客為話題，引導幼兒猜猜：眼睛紅紅的、耳朵長長、尾巴短短、長著三瓣嘴的小動物是什么?(2)出示小白兔圖片，引導幼兒觀察小兔的外形特征，借助看一看、摸一摸等方式進一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的外形特征。(3)提問：小兔是什么樣子的?小兔的毛都是白色的嗎?(4)依次出示小灰兔、小黑兔圖片，引導幼兒觀察，感知各種兔子的基本特征。(5)小結：兔子是一種很溫順的動物，它們都有長長的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，還有灰色和黑色的。2、喂兔子。(1)提問：小兔子最喜歡吃什么?(2)鼓勵幼兒選擇青菜、胡蘿卜等給小兔子喂食，看看小兔子愛吃什么?吃東西時嘴巴是怎樣動的?(3

34、)小結：小兔子最愛吃胡蘿卜、青菜等食物，小兔子是我們的好朋友，我們要關心愛護小兔子。3、學學小兔。(1)引導幼兒觀察：小兔子是怎么走路的?(2)提出大家都來模仿小兔蹦跳走路的建議，快思老師.教案網(wǎng)出處引導幼兒邊學念兒歌小兔這兔真可愛，長長耳朵豎起來，短短尾巴搖搖擺，蹦蹦跳跳真可愛，邊做相應的蹦跳動作。(3)播放小兔跳音樂，引導幼兒學習小兔跳?；顒友由欤?、將小兔飼養(yǎng)在自然角中，讓幼兒喂養(yǎng)一段時間，激發(fā)幼兒愛小動物的情感。2、欣賞故事小兔乖乖，并指導幼兒進行表演。3、請幼兒閱讀親子手冊小兔掛飾，與幼兒一起做做、說說?；顒臃此迹含F(xiàn)在的大多數(shù)獨生子女，周圍有許多的大人圍著他們團團轉，倍受寵愛和溺愛，

35、智力水平和口語表達都比以往的孩子強，但品德行為習慣卻令人擔憂。許多幼兒形成自私、霸道的不良性格，而主動關心、幫助別人的意識卻很淡薄。雖然小班孩子的情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構建的。因此，根據(jù)小班幼兒的年齡特征，我想結合幼兒喜歡的可愛的小兔子，讓幼兒在和小兔玩耍的過程中，始終融入了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營造，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何保護它們，幼兒潛移默化中已真正轉化為自身的行為。在活動中，幼兒對小兔子的關愛已經(jīng)自然而然地在腦海里扎了根;促使幼兒的情感進一步獲得升華。從而使主題探索活動一步步向縱深發(fā)展。10、大班語言小兔

36、逃跑教案反思活動目標：1.理解作品中母子之間的親情，體驗“你變我變”的情趣。2.能通過大膽想像、創(chuàng)編，理解事物間的關系。3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒訙蕚洌汗适麓艓Щ顒舆^程：一.談話討論。有只小兔想離開家，它說：“媽媽我要逃跑啦!”媽媽說：“你逃跑，我就追?！毙⊥谜f：“我變成小魚?！眿寢屨f：“我變成釣魚人?！蹦銈冎佬⊥眠€會變成什么?媽媽又會變成什么?幼兒猜測小兔和媽媽各自會變成什么。如：小兔變老鼠，媽媽就變貓等。引導幼兒討論“小魚”和“釣魚人”、“老鼠”與“貓”之間的關系，為理解故事內(nèi)容

37、作準備。二.傾聽故事。完整欣賞故事一遍。媽媽為什么要去追小兔?小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?最后，小兔還想逃跑嗎?為什么?教師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。如果你是小兔，你想變什么?三.游戲：你逃我追。幼兒自由兩兩結伴做游戲。如：一幼兒說“我變成小鳥”，另一幼兒說“我變成大樹”：一幼兒說“我變成小腳”，另一幼兒說“我變成鞋子”。如此循環(huán)。引導幼兒用語言表達“追逃”關系，也可加上動作，使其更形象、生動。 活動建議1.小兔變著法子逃跑，想要離開媽媽的保護，向往一個獨立的天地，這非常符合大班幼兒的心理特點：獨立性逐漸增強，希望自己能單獨做更多的事。教師可以通過游戲的方式讓幼

38、兒盡情宣泄自己的獨立欲望，體驗故事中自然、親切、濃郁的親情，引發(fā)幼兒大膽想像。2.最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒可以引用故事中的對話進行游戲。附故事：小兔逃跑一天，小兔子想離開家，它對媽媽說：“媽媽，我要逃跑啦!”媽媽聽了，說：“你要是逃跑，媽媽就追你，因為你是媽媽心愛的孩子?！薄耙菋寢屪肺?，我就變成河里的魚游走。”小兔說。媽媽說：“你要是變成河里的魚，媽媽就變成釣魚人，把你釣上來?！薄皨寢屢亲兂舍烎~人，我就變成高山上的巖石?！毙⊥谜f。媽媽說：“你要是變成高山上的巖石，媽媽就變成登山人，爬到你跟前?！薄皨寢屢亲兂傻巧饺耍揖妥兂稍鹤永锏幕▋?。”小兔說。媽媽說：“你要是變成院子里的花兒，媽媽就變成

39、花匠，把你找出來。”“媽媽要是變成花匠，找著我，我就變成小烏逃走?！毙⊥谜f。媽媽說：“你要是變成小鳥逃走，媽媽就變成樹，等著你落到樹上來休息。”“媽媽要是變成了樹，我就變成一只小船逃走?！毙⊥谜f。媽媽說：“你要是變成小船逃走，媽媽就變成風，把你吹到媽媽喜歡的地方去。”“媽媽要是變成風，我就逃到馬戲團的空中秋千上去。”小兔說。媽媽說：“你要是逃到空中秋千上，媽媽就踩著鋼絲走到你跟前。”“媽媽要是踩著鋼絲來抓我，我就變成一個小孩，逃回家去。”小兔說。媽媽說：“你要是變成一個小孩子逃回家去，我就變成媽媽，抓住那個孩子，把他緊緊地抱在懷里。”“哼，要是那樣的話，不是和呆在家里做媽媽的孩子一樣嗎?”這樣

40、，小兔不再打算逃跑了。媽媽說：“孩子，快來吃胡蘿卜吧。”活動反思：通過這個故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感，也體會到了媽媽疼愛、保護孩子的心意。最終小兔放棄逃跑，是因為知道不管自己走到哪里，媽媽的心永遠會追隨著它。 當然，在教學過程中也有一些不足之處。比如：一開始出示封面圖畫，引導幼兒質(zhì)疑，幼兒老是提不出有價值的問題，這跟畫面單調(diào)的內(nèi)容有關系，利用這幅圖來引導幼兒質(zhì)疑，似乎有點“為質(zhì)疑而質(zhì)疑”之嫌。再如，幼兒在創(chuàng)編對話時，個別幼兒還不能很好地體會兔媽媽那份濃濃的母愛之情，以至于當一個幼兒說“我要變成一棵大樹”，另一個幼兒卻說“我要變成一個砍樹的人”。這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹

41、，幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出于對孩子的關愛這一點理解還不夠深刻。 在以后的教學活動中我還會繼續(xù)深刻思考，爭取用更有效的方法讓幼兒在活動中快樂地學習知識，體會樂趣。11、大班美術小兔采蘑菇教案反思活動目標：1. 練習幼兒平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動作技能。2. 體驗游戲活動的樂趣。3. 提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。4. 讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣?；顒訙蕚洌盒⊥米宇^飾每人一個、小籃子每人一個、蘑菇(小紙團若干)、小路(高20厘米，寬20厘米的平衡木一條)、獨木橋(高15厘米，寬30厘米的平衡木一條，用積木塊支起兩頭)、小河(兩根平行放著的繩子，距離為40厘米)、山

42、洞(直徑60厘米的拱門)、錄音機、磁帶活動過程：一、熱身活動。教師帶領幼兒做簡單的熱身操，激發(fā)幼兒對游戲活動的興趣。二、教師帶幼兒練習雙腳跳、鉆、爬、平衡的基本動作，并講解動作要領。1. 請34個幼兒出列，根據(jù)教師的指導進行示范練習。走障礙物前，教師詳細講解動作要領，每走完一個障礙物，教師再次強調(diào)動作要領，并提醒幼兒注意安全，要有秩序的走，不能推搡，也不能擁擠。(1)過獨木橋：兩手側平舉，以保持平衡。(2)鉆山洞：雙手著地，兩膝著地，爬過山洞。(3)過小河：爬過山洞后通過助跑(2米)跨過小河，上身正直，保持重心平衡。(4)走小路：快速走過小路，兩手側平舉保持身體平衡。 2. 幼兒進行練習活動，

43、教師進行指導。三、教師扮演兔媽媽的角色，帶領幼兒去采蘑菇。1. 教師：孩子們，你們已經(jīng)學到了很多本領，現(xiàn)在媽媽帶你們?nèi)ゲ赡⒐健?. 教師帶領幼兒先過獨木橋，再鉆過山洞，再跨過小河，練習三遍。 3. 讓幼兒走過小路去采蘑菇。四、教師帶領幼兒回家。1. 教師：孩子們，天黑了，咱們應該回家了。2. 教師帶幼兒原路返回。活動反思：本次活動旨在練習幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動作技能，主要是鍛煉幼兒的平衡能力。由于幼兒的動作發(fā)展存在很大的個體差異，因此游戲進行中，有一部分幼兒會因動作慢而對活動的進行造成影響。因此，在活動進行的過程中教師應恰當引導幼兒。12、大班社會小兔逃跑教案反思活動目標：1、理解作品

44、中母子之間的親情，體驗“你變我變”的情趣。2、大膽想象、創(chuàng)編、理解事物間的關系?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件活動過程：(一)談話討論。1、談話：小兔想離開家，它說：“媽媽，我要逃跑啦!”媽媽說：“你逃我追?！毙⊥谜f：“我變成魚。”媽媽說：“我變成釣魚人。”2、討論：你們猜猜小兔和媽媽各自還會變成什么?3、討論各自變成的“”與“”的關系。(二)演示課件，傾聽故事。1、邊看畫面邊聽故事。2、討論：媽媽為什么要追小兔?小兔和媽媽是怎樣變的?來;自.屈;老師;教.案;為什么要這樣變?小兔最后怎么樣了?如果你是小兔，你會變成什么?(三)游戲：你逃我追。1、提出要求：自由結伴做游戲。一個說：“我變成小鳥。”另一個

45、說：“我變成大樹?！笨梢约由蟿幼?。2、幼兒自由游戲?；顒臃此迹翰捎昧藬M人的手法，故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié)，孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對話，深切地體會到媽媽對孩子深深的愛，能夠滿足孩子想象、創(chuàng)造、興趣的需要，對幼兒的情感教育起到很好的促進作用。13、大班語言活動小兔折紙教案反思活動目標：1、學會認真觀察圖片，能按畫面提示講述小兔折紙幫助他人的故事。2、通過角色轉換，在情境中嘗試按原故事發(fā)展的線索創(chuàng)編故事內(nèi)容并大膽講述。3、體驗幫助他人和得到他人幫助后的快樂心情。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌?、教師用的“小兔教棒”一根

46、、講述圖片四張、故事名字卡片“小兔折紙”。(圖片按照左一、中二、右一的位置張貼在黑板上，并用白紙遮蓋住。)2、幼兒自主講述的背景快樂音樂。(在電腦里搜索)3、幼兒人手一個儲物袋，內(nèi)有：一個小兔頭箍、一張講述小圖片、三張方形彩色紙。(儲物袋掛在幼兒椅子的角上)4、欄桿背景四個：取教室內(nèi)角色游戲使用的隔斷欄桿四個，并在欄桿上貼上各種動物或人物的小圖片。5、彩色愛心卡人手一張、彩筆人手一支、紙飛機人手一架?；顒舆^程：一、輕松談話，引起主題。1、教師(出示一張彩色紙)：小朋友，你們會折紙嗎?(會)如果你有一張紙，你會折什么?(幼兒自由回答)2、(出示小兔教棒)教師：看來，折紙是一件讓人開心又聰明的事。

47、怪不得前幾天，有一只小兔也高高興興地跑來告訴我，說它會折紙啦!那小兔會折什么呢?請大家來看一幅圖畫。二、觀察圖一，在猜測、講述、創(chuàng)編、角色互動中理解畫面內(nèi)容并嘗試完整講述。1、小兔用紙折了什么?折好以后又是怎么做的?2、小鳥不是有翅膀會飛嗎?為什么還要坐在小兔折的紙飛機上呢?難道是小鳥(幼兒采用句式：“我想小鳥可能是”來大膽講述)3、原來小兔折好紙后是去幫助有困難的小動物的，這真是一只有愛心的小兔，讓我們一起把熱烈的掌聲送給小兔。4、那小兔是怎樣知道小鳥遇到了困難的?小鳥得到小兔的幫助后又會說什么?(在角色表演中創(chuàng)編動物之間的對話：教師扮演小兔，手拿紙飛機;一幼兒扮演有困難的小鳥。兩遍以后全體

48、孩子扮演小鳥，在大聲表達自己的困難和謝意后，得到小兔的紙飛機。)5、(把紙飛機放入自己的儲物袋)我們真是越來越喜歡這只小兔了?，F(xiàn)在請你來用自己的話完整地把小兔幫助小鳥的事情講出來，讓小兔也喜歡你們，好嗎?(好)三、幼兒自主講述故事圖片二、三，理解故事發(fā)展的線索。1、教師：小兔幫助了小鳥，心里真開心啊!接下來小兔會來到哪里?遇到誰有困難了?小兔是怎樣用折紙的本領幫助它們的呢?(把幼兒的半圓形座位變?yōu)轳R路隊形：左邊豎排八人、右邊豎排八人。)現(xiàn)在，要請你們自己來看圖講故事了。輕輕地從儲物袋里把小圖片拿出來，先仔細觀察后再用自己的話來講一講。講完了，和你馬路對面的朋友換一張圖片。)2、幼兒自主講述，教

49、師觀察、傾聽并適時給予輕聲地指引和肯定。四、看圖講述圖二、圖三的內(nèi)容，進一步理解故事的主要發(fā)展內(nèi)容。教師：剛才你們講了自己的小圖片，現(xiàn)在我們來講一講黑板上的大圖片，你喜歡講哪一幅就講哪一幅。(教師注意傾聽孩子的自主故事，并及時點撥孩子的亮點之處，給全體孩子一個語言豐富的學習機會。)五、完整講述三幅畫面，掌握一定的講述技巧。1、教師和孩子一起看圖講述，在對話部分，教師的聲音可適當放輕，引導孩子大聲講述。2、請23位孩子大膽地在集體面前完整講述。六、創(chuàng)編故事的延伸內(nèi)容，體驗幫助他人的快樂。1、教師：小兔的愛心故事有很多很多，看!小兔手里的彩色紙全都用完了?，F(xiàn)在，讓我們一起變成愛心小兔，繼續(xù)用折紙的

50、本領去幫助有困難的人，好嗎?(好)2、幼兒從儲物袋里拿出自己的小兔頭箍、彩色紙，在快樂音樂的渲染下，蹦蹦跳跳地來到欄桿情境中，自由創(chuàng)編、自由講述。(教師也以小兔的身份參與孩子的角色講述)3、集中，請幼兒獨立講述，并讓愛心幼兒把自己的名字簽在愛心卡上，貼到第四幅圖中的“大愛心”中，在成功中充分體驗幫助他人和得到他人幫助后的喜悅心情。活動反思：語言小兔折紙，這是一個以講述為主的活動。故事的中心線索很簡單：一只小兔學會了折紙的本領，并用這個本領去幫助了一些遇到困難的小動物。教具是四張圖片，第一張圖片以老師的指引為主，讓孩子掌握看圖講述、創(chuàng)編故事對話、揣摩角色心理活動的技能。第二、第三張圖片則是引導孩

51、子運用已有經(jīng)驗與學得經(jīng)驗來進行大膽講述。第四張圖片主要是在創(chuàng)編后充分體驗幫助別人和獲得別人幫助后的快樂心情。對于大班的孩子來講，他們的觀察能力、講述能力都已有了較大的發(fā)展，而且很有自己的思維，競爭意識也比較強。14、大班美術小兔的故事教案反思活動設計意圖小兔子是幼兒最為熟悉的動物之一，長長的耳朵紅眼睛短尾巴，其特征大班幼兒早已掌握，據(jù)本人觀察孩子平時在繪畫中把兔子畫的很死板，沒有活力。因此我就把繪畫兔子的動態(tài)為指導重點，通過示范擺動兔子的身體結構，幼兒在觀察中直觀的了解兔子的動態(tài)變化，并讓幼兒展開想象進行創(chuàng)作。在活動中幼兒動腦、動口、動手擴展了思維，豐富了想象力，使繪畫的兔子顯得很有聲氣?；顒?/p>

52、目標1、知道小兔的身體各部分結構特點，能動手拼一拼小兔的不同造型。2、觀察小兔身體的擺動姿勢，能準確的繪畫不同形態(tài)的小兔。3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣?；顒訙蕚?、小兔的身體各部分結構圖(頭、眼睛、鼻子和嘴巴、胡須、身體、四肢、尾巴)2、各種顏色的繪畫紙、筆、每組一份小兔的操作圖片?；顒舆^程1、出示小兔各部分身體圖片。(1)師：老師今天帶來了一位神秘的嘉賓，你們猜一猜是哪個小動物啊?為什么?教師把一幅圖散開來，貼在黑板上。(2)請幼兒把圖片拼起來并觀察小兔的身體結構

53、。師：哦，我怎么看都不像，請誰上來幫著拼一拼。師：請誰來告訴大家兔子有幾部分組成?2、轉動兔子的身體，觀察兔子不同的姿態(tài)。(1)師：兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以動來動去，都可以看出小兔的表情，他的身體也可以擺動，身體是怎么動的呢?(2)教師把身體圍繞頭部一圈。(3)把身體放右邊提問：如果它這樣子的話，它在干嘛呀?(4)把身體放上面提問：這樣呢?(從天而降)(5)把身體放左邊提問：這樣子擺呢，兔子在干嗎?(6)總結：原來小兔子的身體圍繞頭轉，不同的地方小兔就會有特別有趣的故事。3、擺動兔子的四肢，讓幼兒觀察。(1)還有四肢，四肢也可以動，怎么動法?(請幼兒回答，教師操作)(2)如坐立的姿態(tài)。還可以

54、怎么動?眼睛看那里?(3)參考某幼兒坐立的姿態(tài)，擺動兔子的各個部分。4、幼兒操作圖片，每組合作擺一個造型。(1)師：接下來小朋友要讓你們桌上的小兔也來擺一個不同的造型，讓他的身體圍繞頭兒轉，四肢可以合攏，可以分開，可以有前有后，有高有底，好不好?(2)幼兒合作拼圖師：拼好后你要告訴我，這組小兔在干什么?(3)幼兒說一說自己組拼的小兔在干什么?并讓幼兒擺動作。5、畫快樂的小兔(1)師：請小朋友給你們設計的小兔畫下來讓它變成非常有趣的故事。(2)幼兒繪畫。指導語：畫個大大的圓圓，眼睛朝著一邊，眼睛的上面是耳朵，眼睛的下面是嘴巴，嘴巴的沿邊是胡須，讓它的頭兒動起來，身體圍繞頭兒轉，四肢可以往上、忘下

55、、張開、合攏。師：你可以畫出兔子的好朋友，也可以給小兔穿上漂亮的衣服。6、展示幼兒作品。如果你畫好了就把畫舉起來。教師拍照留念。活動反思：小班孩子的情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構建的。根據(jù)小班幼兒的年齡特征，結合幼兒喜歡的小兔子，讓幼兒在和小兔玩耍的過程中，始終融入了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營造，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何保護它們，幼兒潛移默化中已真正轉化為自身的行為。15、大班語言大象救小兔教案反思一、設計意圖：隨著我愛小動物主題的開展，作為大班的孩子已不是簡單地對動物可愛形象感到有趣了，他們更多交流的是動物有什么本領，

56、在我們生活中有什么用處等。在經(jīng)過幾次活動后我有意將動物的特性融于講述活動之中，在讓幼兒運用已有的經(jīng)驗講述時，同樣注意有重點講述的要求。講述活動久已有之，大班講述的目標之一，是幫助幼兒學會有重點地把握圖片、實物或情景的突出內(nèi)容，有趣地講出某個圖片、實物或情景的突出特征和關鍵情節(jié)。本活動運用聽、視覺相互影響的策略，幫助幼兒更準確、生動、有重點地去觀察理解圖片，促使幼兒詳略得當?shù)剡M行敘述是有益處的。同時我在設計此活動時反思了我們的語言教育活動過程，通常是教師在于幼兒交往時常由教師一問到底，因此在本活動中我不僅注意了自己的提問方式，以開放性語言為主，還增加了孩子質(zhì)疑提問的機會，讓孩子在猜測、驗證中增加

57、說的興趣。更好體現(xiàn)綱要中創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，體驗語言交流的樂趣。二、活動設計：(一)活動目標：1.啟發(fā)幼兒圍繞“大象如何救兔子”的過程完整、連貫地進行講述，2.通過比較性的“聽音”“看圖”，引導幼兒感知理解講述對象。(二)活動準備：1.教學掛圖“大象救小兔”(四幅)，及幾個兇猛動物形象：虎、狼、熊、鷹等。2.表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂磁帶兔子和虎。(三)活動過程：1.運用“聽”“看”，引導幼兒感知理解講述對象。(1)出示四幅掛圖：1、4正面;2、3反面。(2)引導幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒，并引起了解“空白圖”所要表現(xiàn)的故事重點部分的興趣。(3)放音樂，進一步激

58、發(fā)幼兒表述故事“發(fā)展”部分情節(jié)的興趣。(4)完整地出示圖片(將2、3兩圖翻過來)A 、教師引導幼兒緊緊地圍繞“誰救兔子?怎么救?”進行感知理解。B、 引導幼兒運用準確的描述角色動態(tài)、神態(tài)的詞匯進行表述。2、幼兒運用自己的理解，進行結伴講述。(1)、幼兒自由結伴，根據(jù)掛圖的內(nèi)容講述“大象救小兔”的故事。教師在幼兒身邊傾聽幼兒的講述。(2)、請兩位幼兒分別上來講述，請小朋友仔細聽聽他兩在講到“大象救小兔”時什么地方講的不一樣?延伸部分：幼兒取桌上的角色圖片自由組合，分組分角色的進行講述練習，以補充集體教學不能充分滿足每位幼兒想說充分說的不足。教學反思：為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。

59、根據(jù)活動材料的特點，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓勵幼兒的大膽想象;在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點。教師恰到好處的引導是關鍵。要實現(xiàn)排圖講述的教學目標，教師積極而有分寸的引導極為重要。首先，教師要引導幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次，教師要進一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關系，為解決圖片排序這一難點作好準備。然后，教師要幫助幼兒凝煉故事主題，確定故事發(fā)展線索，編排故事情節(jié)。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程，體現(xiàn)在各項教學活動之中。因此，在排圖講述活動中，我們以排

60、圖為主要目標，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設計活動環(huán)節(jié)和展開活動內(nèi)容，啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。同時，我們也應注意了幼兒語言能力的發(fā)展，既引導幼兒有條理地講述故事，又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語生動地表現(xiàn)情節(jié)。16、大班社會活動小兔逃跑教案反思活動目標：1、理解作品中母子之間的親情，體驗“你變我變”的情趣。2、大膽想象、創(chuàng)編、理解事物間的關系。3、在游戲中盡情宣泄自己的獨立欲望。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。活動準備：多媒體課件活動過程：(一)談話討論。1、談話：小兔想離開家，它說：“媽媽，我要逃跑啦!”媽媽說：“你逃我追。”小兔說：“我變成