1、 大班數(shù)學(xué)教案小小理貨員 在活動中引導(dǎo)幼兒能夠認(rèn)真觀看，進展觀看、比擬力量和初步的推斷推理力量，通過動手操作、比擬，發(fā)覺物體的排列規(guī)律。樂于創(chuàng)編新規(guī)律。 設(shè)計意圖 生活中的許多事物都是有規(guī)律的，指南指出班幼兒應(yīng)當(dāng)能發(fā)覺事物的簡潔排列規(guī)律，并嘗試制造新的排列規(guī)律。自從實行值日生制度，發(fā)覺我班孩子對一周的規(guī)律排序以及學(xué)號的規(guī)律排序等概念很模糊，所以我設(shè)計了此次活動，盼望通過活動，引導(dǎo)孩子初步了解規(guī)律。 活動目標(biāo) 1.能夠認(rèn)真觀看，進展觀看、比擬力量和初步的推斷推理力量 2.通過動手操作、比擬，發(fā)覺物體的排列規(guī)律。 3.樂于創(chuàng)編新規(guī)律。 重點難點 活動重點：學(xué)習(xí)abcd的排序方式 活動難點：能用替代

2、物排列出aabc的規(guī)律 活動預(yù)備 白板課件 幼兒操作材料 活動過程 一、情景導(dǎo)入： 小熊開了一家超市，他批發(fā)了好多好多的蔬菜水果。有一些已經(jīng)擺在了貨架上，還有一些還沒來得及擺。 (一)出示貨架1,讓幼兒明白肯定的規(guī)律。 1.提問：貨架上有哪些水果?剩下的水果誰情愿小熊來擺一擺? 2.你為什么這樣擺? 3.這樣擺的貨架整齊嗎?為什么? (二)出示貨架2，讓幼兒明白整齊是由于有肯定的規(guī)律。 提問:1.這個貨架上有哪些水果? 2.剩下的水果誰情愿小熊來擺一擺。 3.為什么這樣擺? 4.他們整齊嗎?為什么? 二、學(xué)習(xí)aabc的排序方式。 師：昨天，小熊家的超市生意特殊好，許多水果都被顧客買走了。所以貨

3、架需要重新補貨。 (一)出示有規(guī)律的一樣種類的水果貨架 引導(dǎo)幼兒觀看貨架，提問： 1.這個貨架上有哪些水果? 2.顧客有沒有從這個貨架上買水果呢? 3.買了什么水果?你是怎么知道的? (二)引導(dǎo)幼兒觀看第一層：顧客有沒有從第一層買水果?買了什么?你是怎么知道的? (三)觀看貨架其次、三層，這一層的水果有沒有人買?買了什么?為什么? 提問：1.這個貨架的擺放規(guī)律和剛剛的貨架一樣嗎? 2.那么這個貨架是什么規(guī)律呢? 三、出示不同種類水果的貨架，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺其規(guī)律。 那我們來看一看下面這個貨架是不是也是這個規(guī)律呢?在發(fā)覺規(guī)律之前，我們首先要將顧客買走的水果補到貨架上，看看哪個聰慧的小朋友可以查出來缺

4、了那些水果。 1.出示水果貨架，引導(dǎo)幼兒觀看貨架第一層。 師：小熊在貨架的第一層都擺了哪些水果? 顧客有沒有從這一層買水果呢?買了什么水果?你是怎么知道的? 2.引導(dǎo)幼兒觀看貨架的其次層。 提問：小熊在其次層擺了哪些水果? 顧客有沒有買這一層的水果? 買了什么?你是怎樣發(fā)覺的? 3.觀看貨架第三層，你覺得第三層貨架的水果有沒有人買?為什么? 4.你們發(fā)覺了什么?這個規(guī)律和上面的水果一樣嗎? 小結(jié)：原來他們都是根據(jù)2個一樣的和兩個不一樣的規(guī)律排列的。 四、用替代物替代aabc格式。 師：擺完了水果，現(xiàn)在我們來到了蔬菜區(qū)，小熊的要求是：必需根據(jù)剛剛擺水果的方法來擺，誰來試一試? 五、嘗試創(chuàng)編新規(guī)律

5、。 (一)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)覺新的不同的規(guī)律。 師：教師在后面給你們預(yù)備了許多的圖形寶寶，請你們按自己的想法給這些圖形寶寶排一排規(guī)律，記住是跟我不一樣的規(guī)律哦。 (二)共享： 挑出規(guī)律：例如aabb,aaac,aabcd等不同的規(guī)律進展共享。 活動延長 還有許多有規(guī)律的東西，請你們在尋常生活中去找一找 活動總結(jié) 活動以故事的形式為串聯(lián)，奇妙地融合和數(shù)學(xué)認(rèn)知，讓孩子們在玩中學(xué)，符合綱要和指南的精神，同時活動過程層層遞進，充分的讓孩子在循序漸進的自我建構(gòu)和閱歷提升中獲得認(rèn)知助，在活動中重難點把握相宜，孩子在輕松開心的嬉戲中完成了活動目標(biāo)。 以上是整理的完整礁內(nèi)容，盼望對您有所助!歡送保藏!

6、 2、班數(shù)學(xué)礁小小裁判員 設(shè)計意圖： “學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題”，這是新綱要對幼兒園數(shù)學(xué)教育的要求。統(tǒng)計作為常用的一種數(shù)學(xué)方法，是分類、記數(shù)、比擬多種數(shù)學(xué)學(xué)問的綜合運用，能清楚直觀的比擬出多組物體的多少。對于班幼兒而言，把握簡潔的統(tǒng)計方法將有助于提高規(guī)律性思維力量和自主解決問題的力量。 本次活動的重點是學(xué)習(xí)運用統(tǒng)計記錄的方法比擬物體的多少，通過創(chuàng)設(shè)兩個幼兒感興趣的生活情景，不斷激發(fā)幼兒的認(rèn)知，引導(dǎo)幼兒進展學(xué)習(xí)和穩(wěn)固。 活動難點是分析歸納出最快速、清晰的記錄方法，通過自主探究集體歸納再次驗證的方法加以突破。 一、活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用記錄統(tǒng)計的方法比擬物品的多少，感知

7、數(shù)學(xué)在生活中的作用。 2、探究運用自己喜愛的方式進展記錄，從中比擬出最快速最清晰的記錄方法。 3、嘗試商討合作式的學(xué)習(xí)，學(xué)會確定自己和傾聽他人的意見。 二、活動預(yù)備 1、錄音機、磁帶;小貓、小狗、小兔木偶;金牌一枚;畫有小貓、小狗、小兔的記錄紙和空白表格若干，記號筆人手一支 2、格子圖及皮球、沙包、繩子; 三、活動過程 (一)創(chuàng)設(shè)情景，激起疑問 放錄音敘述禿競賽狀況，請幼兒認(rèn)真傾聽。 你能說出誰投進的球最多嗎? (二)商討方法，鼓舞探究 1、幼兒自由爭論比擬誰授的方法。 2、出示表格，引導(dǎo)幼兒思索并敘述用表格記錄的方法。 3、幼兒再次傾聽競賽過程，并嘗試用自己喜愛的方式進展記錄。 4、相互溝通

8、記錄結(jié)果和記錄方法，并展現(xiàn)幾種有代表性質(zhì)的記錄方法。 5、分析幾種不同的記錄方法，爭論比擬出最便利最清晰的方法。 6、請幼兒最為簡潔清晰的記錄方法再次記錄禿狀況。 7、放錄音，請個別孩子為冠獲得者頒發(fā)金牌。 (三)合作調(diào)查、應(yīng)用實踐 1、聯(lián)系生活，引出問題： (1)(出示繩子、沙包、皮球)教師給你們預(yù)備了繩子、沙包、皮球，你們覺得比哪一種好呢?(幼兒自由發(fā)言) (2)這么多人的意見都不一樣，教師怎樣知道哪種意見的人最多呢?我們用什么方法能比擬出來? 2、幼兒商討并實施 引導(dǎo)幼兒分組合作綻開調(diào)查和記錄，并將各桌的記錄結(jié)果統(tǒng)一到教師預(yù)設(shè)的總表上。 (四)引導(dǎo)幼兒一起觀看表格的統(tǒng)計結(jié)果，并帶著幼兒到

9、戶外去參與該工程的競賽。 特色表達： 1、設(shè)置生活化的情鏡，將數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)與解決實際問題結(jié)合。 2、開展自主探究式的學(xué)習(xí)，層層設(shè)疑引發(fā)幼兒探究和思索。 3、營造、合作的學(xué)習(xí)氣氛。 3、班數(shù)學(xué)小小外賣員礁 活動目標(biāo)： 1.感受參加外賣員活動的樂趣，體驗序數(shù)在生活中的運用。 2.會用序數(shù)詞“第幾“來表示10以內(nèi)物體在序列中的位置。 3.熟悉1 -10的序數(shù)，初步學(xué)習(xí)從左到右、從下到上確定物體位置的方法。 重點：用數(shù)數(shù)的方法確定位置。 難點：用有序的數(shù)數(shù)和正確的方向，確定精確的位置。 活動過程： 1、情景創(chuàng)設(shè)，引出序數(shù)的方位練習(xí)。 師:小朋友們家好，我是邱教師，前一久，邱教師新開了一家肯德基店，全

10、部的人都喜愛吃，生意好得不得了! 男:老板老板，你不要再說了，訂單實在太多了，我們都送不過來了，你抓緊想想方法吧!我先去送外賣了!抓緊想方法! 師：哎，我們店的外賣小哥真是火急火燎的，這有那么多小朋友，你們愿不情愿邱教師去送外賣呢?我們的外賣小哥可是很勤快的，只要你想吃什么，他會在很短的時間給小朋友們送到家里來。作為一名外賣員，不僅要有好的身體，還要有好的方向感。 做熱身操，讓小朋友熟識方向。 小朋友，我們在成為小小外賣員之前，就讓邱教師來給家做一個培訓(xùn)吧!下面就讓我們來做一個外賣熱身操。小朋友們千萬不要把方向做了。 上上下下，前前后后，左左右右，右右左左，后后前前，下下上上，從下往上，從下往

11、上，搖搖手，從上往下，從上往下，拍拍腿，從左往右，從左往右點一點，從右往左，從右往左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)! 好啦，我們的熱身操做完了，小朋友對方位也有肯定的了解了，請小朋友回到位置上坐好。 2、出示PPT第一張點餐單，讓小朋友學(xué)習(xí)上下方位。 下面讓我們一起來看一看點餐單。請看第一張。 小朋友們看一下這張點餐單里有哪些食物呢? 哇!點餐單里面有那么多的食物。那小朋友看一下我們要往哪個方向開頭數(shù)呢?(出示向上箭頭)。 師：你們怎么知道是從下往上呢? 幼：由于有箭頭。 師：對了，這個箭頭呢就表示從下往上。 從下往上數(shù)，漢堡在第幾層?小朋友們一起來數(shù)一數(shù)。 小朋友們再看，這一次我們又應(yīng)當(dāng)往哪邊數(shù)呢?(出示向下箭頭)

12、這一次我們要從上往下數(shù)，那從上往下數(shù)，漢堡又在第幾層呢?在第幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)，從上往下數(shù)。一起來說:“從上往下數(shù)，漢堡在第 層“。 教師小結(jié):我發(fā)覺同一種食物從上下不同方向數(shù)，他在數(shù)列中排列的位置也會發(fā)生變化。所以小朋友們在學(xué)習(xí)序數(shù)時肯定要聽清晰方向。聽清晰要求，我們要從哪個方向開頭數(shù)。 3、出示PPT其次張點餐單，讓小朋友學(xué)習(xí)左右方位。 小朋友看，這張點餐單，我們要往哪邊數(shù)呢?(出示從左往右箭頭)這個箭頭是表示從左往右數(shù)，從左往右數(shù)，雞腿在第幾格呢? 這次我們又要往哪邊數(shù)呢?(出示從右往左箭頭)從右往左，雞腿又在第幾格? 4、出示第三張PPT，讓小朋友學(xué)會上下，左右定位。 作為小小外

13、賣員，不僅要學(xué)會看點餐單，還要能夠快速精確的定位，才能把好吃的東西快速的送給客戶。 師：我們來看一下這棟樓從下往上數(shù)有幾層? 幼:十層。 師：我們一起來數(shù)一下究竟是不是有十層。(出示數(shù)字1-10) 從下往上數(shù)，這些數(shù)字代表什么?(顧客住在第幾層)。 每層有幾間房間呢?(出示數(shù)字1-10)，從左往右數(shù)，代表顧客住在這層樓的第幾間房間。 顧客究竟住在哪一間房間呢，我們一起來看一下。先讓小朋友自己爭論一下警察叔叔住在第幾層的第幾間?()廚師住在哪里呢?第幾層的第幾間?() 5、出示掛圖，讓小朋友自主探究查找神奇顧客。再次穩(wěn)固方位練習(xí)。 第一位神奇顧客住在第4層的第3間，哪個小朋友上來找一找。 其次位

14、神奇顧客住在第2層的第4間，哪個小朋友來試一試，找一找。 第三位神奇顧客住在第3層的第2間，哪個小朋友來找一找。 我們找到了這三位神奇住客的位置，他們究竟是誰呢?讓我們一起來把房門翻開。他們的房間都是有聲控密碼的，只有說對了密碼房門才能翻開。密碼就是他們的位置，住在第幾層的第幾間? 師：紅門紅門快翻開(邊拍手邊說)幼：第4層的第3間(房門翻開，和住戶打招呼)師：黃門黃門快翻開幼：第2層的第4間師：藍門藍門快翻開幼：第3層的第2間6、出示PPT后面幾張幻燈片，再次穩(wěn)固方向定位。 男:老板老板，你的外賣員找到了嗎?這里有那么多的訂單，抓緊讓他們?nèi)ニ鸵幌?下面請請小朋友看一看這些訂單，你們能忙精確的

15、送到嗎?我們來看一下。 第一張：老爺爺住在哪里?(第3層的第5間)。老爺爺點了什么?(雞腿)其次張;小女孩住在哪里?(第5層的第2間)。小女孩點了什么?(蛋糕)第三張：教師住在哪里?(第6層的第3間)。教師點了什么?(漢堡)第四張：廚師住在哪里?(第4層的第1間)。廚師點了什么?(面條)第五張：醫(yī)生住在哪里?(第2層的第4間)。醫(yī)生點了什么?(可樂)第五張：警察叔叔住在哪里?(第1層的第6間)。警察叔叔點了什么?(薯條)完畢：小朋友們，我們的訂單已經(jīng)看完了。顧客住的位置和點的食物我們也記住了，那你們轉(zhuǎn)過去問問后面的教師，你們能不能成為合格的外賣員了?好，我們就一起去送外賣吧!(起立，按挨次走出

16、去) 4、班數(shù)學(xué)礁小小裁判員 一、 活動目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)用記錄統(tǒng)計的方法比擬物品的多少，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。 2、 探究運用自己喜愛的方式進展記錄，從中比擬出最快速最清晰的記錄方法。 3、 嘗試商討合作式的學(xué)習(xí)，學(xué)會確定自己和傾聽他人的意見。 二、 活動預(yù)備 1、 錄音機、磁帶;小貓、小狗、小兔木偶;金牌一枚;畫有小貓、小狗、小兔的記錄紙和空白表格若干，記號筆人手一支 2、 格子圖及皮球、沙包、繩子; 三、 活動過程 (一)創(chuàng)設(shè)情景，激起疑問 放錄音敘述禿競賽狀況，請幼兒認(rèn)真傾聽。 你能說出誰投進的球最多嗎? (二)商討方法，鼓舞探究 1、幼兒自由爭論比擬誰授的方法。 2、出示表格，引導(dǎo)

17、幼兒思索并敘述用表格記錄的方法。 3、 幼兒再次傾聽競賽過程，并嘗試用自己喜愛的方式進展記錄。 4、 相互溝通記錄結(jié)果和記錄方法，并展現(xiàn)幾種有代表性質(zhì)的記錄方法。 5、分析幾種不同的記錄方法，爭論比擬出最便利最清晰的方法。 5、班數(shù)學(xué)礁小小裁判員 設(shè)計意圖： “學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題”，這是新綱要對幼兒園數(shù)學(xué)教育的要求。統(tǒng)計作為常用的一種數(shù)學(xué)方法，是分類、記數(shù)、比擬多種數(shù)學(xué)學(xué)問的綜合運用，能清楚直觀的比擬出多組物體的多少。對于班幼兒而言，把握簡潔的統(tǒng)計方法將有助于提高規(guī)律性思維力量和自主解決問題的力量。 本次活動的重點是學(xué)習(xí)運用統(tǒng)計記錄的方法比擬物體的多少，通過創(chuàng)設(shè)

18、兩個幼兒感興趣的生活情景，不斷激發(fā)幼兒的認(rèn)知，引導(dǎo)幼兒進展學(xué)習(xí)和穩(wěn)固。 活動難點是分析歸納出最快速、清晰的記錄方法，通過自主探究集體歸納再次驗證的方法加以突破。 一、活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用記錄統(tǒng)計的方法比擬物品的多少，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。 2、探究運用自己喜愛的方式進展記錄，從中比擬出最快速最清晰的記錄方法。 3、嘗試商討合作式的學(xué)習(xí)，學(xué)會確定自己和傾聽他人的意見。 二、活動預(yù)備 1、錄音機、磁帶;小貓、小狗、小兔木偶;金牌一枚;畫有小貓、小狗、小兔的記錄紙和空白表格若干，記號筆人手一支 2、格子圖及皮球、沙包、繩子; 三、活動過程 (一)創(chuàng)設(shè)情景，激起疑問 放錄音敘述禿競賽狀況，請幼兒認(rèn)

19、真傾聽。 你能說出誰投進的球最多嗎? (二)商討方法，鼓舞探究 1、幼兒自由爭論比擬誰授的方法。 2、出示表格，引導(dǎo)幼兒思索并敘述用表格記錄的方法。 3、幼兒再次傾聽競賽過程，并嘗試用自己喜愛的方式進展記錄。 4、相互溝通記錄結(jié)果和記錄方法，并展現(xiàn)幾種有代表性質(zhì)的記錄方法。 5、分析幾種不同的記錄方法，爭論比擬出最便利最清晰的方法。 6、請幼兒最為簡潔清晰的記錄方法再次記錄禿狀況。 7、放錄音，請個別孩子為冠獲得者頒發(fā)金牌。 (三)合作調(diào)查、應(yīng)用實踐 1、聯(lián)系生活，引出問題： (1)(出示繩子、沙包、皮球)教師給你們預(yù)備了繩子、沙包、皮球，你們覺得比哪一種好呢?(幼兒自由發(fā)言) (2)這么多人

20、的意見都不一樣，教師怎樣知道哪種意見的人最多呢?我們用什么方法能比擬出來? 2、幼兒商討并實施 引導(dǎo)幼兒分組合作綻開調(diào)查和記錄，并將各桌的記錄結(jié)果統(tǒng)一到教師預(yù)設(shè)的總表上。 (四)引導(dǎo)幼兒一起觀看表格的統(tǒng)計結(jié)果，并帶著幼兒到戶外去參與該工程的競賽。 特色表達： 1、設(shè)置生活化的情鏡，將數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)與解決實際問題結(jié)合。 2、開展自主探究式的學(xué)習(xí)，層層設(shè)疑引發(fā)幼兒探究和思索。 6、班數(shù)學(xué)礁小小裁判員 設(shè)計意圖： “學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題”，這是新綱要對幼兒園數(shù)學(xué)教育的要求。統(tǒng)計作為常用的一種數(shù)學(xué)方法，是分類、記數(shù)、比擬多種數(shù)學(xué)學(xué)問的綜合運用，能清楚直觀的比擬出多組物體的

21、多少。對于班幼兒而言，把握簡潔的統(tǒng)計方法將有助于提高規(guī)律性思維力量和自主解決問題的力量。 本次活動的重點是學(xué)習(xí)運用統(tǒng)計記錄的方法比擬物體的多少，通過創(chuàng)設(shè)兩個幼兒感興趣的生活情景，不斷激發(fā)幼兒的認(rèn)知，引導(dǎo)幼兒進展學(xué)習(xí)和穩(wěn)固。 活動難點是分析歸納出最快速、清晰的記錄方法，通過自主探究集體歸納再次驗證的方法加以突破。 一、活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用記錄統(tǒng)計的方法比擬物品的多少，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。 2、探究運用自己喜愛的方式進展記錄，從中比擬出最快速最清晰的記錄方法。 3、嘗試商討合作式的學(xué)習(xí)，學(xué)會確定自己和傾聽他人的意見。 二、活動預(yù)備 1、錄音機、磁帶;小貓、小狗、小兔木偶;金牌一枚;畫有小貓、

22、小狗、小兔的記錄紙和空白表格若干，記號筆人手一支 2、格子圖及皮球、沙包、繩子; 三、活動過程 (一)創(chuàng)設(shè)情景，激起疑問 放錄音敘述禿競賽狀況，請幼兒認(rèn)真傾聽。 你能說出誰投進的球最多嗎? (二)商討方法，鼓舞探究 1、幼兒自由爭論比擬誰授的方法。 2、出示表格，引導(dǎo)幼兒思索并敘述用表格記錄的方法。 3、幼兒再次傾聽競賽過程，并嘗試用自己喜愛的方式進展記錄。 4、相互溝通記錄結(jié)果和記錄方法，并展現(xiàn)幾種有代表性質(zhì)的記錄方法。 5、分析幾種不同的記錄方法，爭論比擬出最便利最清晰的方法。 6、請幼兒最為簡潔清晰的記錄方法再次記錄禿狀況。 7、放錄音，請個別孩子為冠獲得者頒發(fā)金牌。 (三)合作調(diào)查、應(yīng)

23、用實踐 1、聯(lián)系生活，引出問題： (1)(出示繩子、沙包、皮球)教師給你們預(yù)備了繩子、沙包、皮球，你們覺得比哪一種好呢?(幼兒自由發(fā)言) (2)這么多人的意見都不一樣，教師怎樣知道哪種意見的人最多呢?我們用什么方法能比擬出來? 2、幼兒商討并實施 引導(dǎo)幼兒分組合作綻開調(diào)查和記錄，并將各桌的記錄結(jié)果統(tǒng)一到教師預(yù)設(shè)的總表上。 (四)引導(dǎo)幼兒一起觀看表格的統(tǒng)計結(jié)果，并帶著幼兒到戶外去參與該工程的競賽。 特色表達： 1、設(shè)置生活化的情鏡，將數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)與解決實際問題結(jié)合。 2、開展自主探究式的學(xué)習(xí)，層層設(shè)疑引發(fā)幼兒探究和思索。 3、營造、合作的學(xué)習(xí)氣氛。 7、班數(shù)學(xué)礁小小鞋店 一、活動背景 孩子在玩

24、海洋球前都將脫下的鞋子有層次地放好，在玩超市嬉戲中也將物品分類上架，由此引發(fā)了我設(shè)計本次活動的想法。而分類是學(xué)前數(shù)學(xué)的主要成分。層次分類可以使幼兒對分類規(guī)律的關(guān)系獲得初步的感知和體驗，有助于幼兒集合概念和數(shù)概念的建立。本次活動設(shè)計以“開鞋店”嬉戲為主題，通過幼兒詳細的操作活動來擺布、探究將鞋子多層次地分在貨架上，從中構(gòu)成幼兒頭腦中的層級分類概念。 二、過程實錄 (一)活動目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)按物體兩個以上的外部特征進展層級分類。 2、按意愿確定合理分類的標(biāo)準(zhǔn)，培育主動學(xué)習(xí)，積極探究的精神及體驗合作共享的歡樂。 (二)活動預(yù)備 1、幼兒課前參觀過鞋店，對鞋子分類擺放已有肯定的感性閱歷。 2、幼兒課前自

25、愿分成三組，供應(yīng)各組如下材料： (1)椅子、積木若干(供幼兒建構(gòu)貨架所用); (2)紙、筆、剪刀等材料(供幼兒制作分類標(biāo)記); (3)各式鞋子若干三筐(每筐有男鞋、女鞋，童鞋、鞋，皮鞋、布鞋涼鞋、球鞋等)。 (三)活動過程 1、開鞋店，觀看鞋子的特征。 (1)“今日我們來開鞋店”，請每位小朋友找一雙自己喜愛的鞋，并整理好排成一行。 師：說說你找了一雙什么樣的鞋子?什么顏色?什么款式?用什么材料做的?男式的還是女式的? 幼A：我找了一雙女小朋友穿的皮鞋。 幼B：我找了一雙男式的人的涼鞋。 評：教師用簡潔的語言把幼兒引入做鞋店小仆人角色，讓幼兒思維活潑，激發(fā)幼兒對活動的興趣。幼兒在查找，擺放中進展

26、了認(rèn)真的觀看，通過語言的描述，加深對鞋子特征的熟悉，為下一步層級分類活動作鋪墊。) 2、分組爭論分類標(biāo)準(zhǔn)，幼兒初步進展分類活動 (1)師：請三個組的營業(yè)員自己商議商議你們情愿怎樣布置貨架?按什么標(biāo)準(zhǔn)擺放鞋子呢?商議好了就試著分分看，但是分得要與別的組分得不一樣。 幼甲組：我們把皮鞋放一邊，布鞋放另一邊。 皮鞋布鞋 幼乙組：我們把男式鞋放上面一排，女式鞋放下面一排。 男式鞋 女式鞋 幼丙組：人鞋和小孩鞋先分開，再把男式鞋歸一邊，女式鞋歸在另一邊 人鞋男鞋小孩鞋男鞋 女鞋女鞋 (2)師：你覺得哪一個柜臺分得好?哪一個柜臺分得不夠好?為什么? 幼A：我覺得第一個柜臺分得有點亂，人的鞋和小孩的鞋混在了

27、一起，不太好。 幼B：其次個柜臺分得也不好，鞋店里賣的鞋子不能放在地上。 幼C：我認(rèn)為第三個柜臺分的最好，由于他們的貨架很整齊，鞋在一起，小鞋在一起，男鞋排一行，女鞋排一行。 (評：這一過程給孩子自主，教師作為活動的支持者、引導(dǎo)者消失，打破了傳統(tǒng)的教師給標(biāo)準(zhǔn)，幼兒分類，幾乎仿照式的學(xué)習(xí)。 教師也發(fā)覺幼兒在分類上的力量有差異。) 3、再一次分組爭論分類標(biāo)準(zhǔn)，幼兒進一步分類。 (1)師：你們覺得有些柜臺的鞋子分的不是太好，有些亂，還有的放在地上，我們一起來想方法解決，再來分分看。(幼兒爭論解決方法并操作。) (2)師：請每一組的柜長來向家介紹一下你們是按什么分的? 幼甲組：我們先按皮鞋和布鞋分，再

28、按男鞋和女鞋分。 皮鞋男鞋布鞋男鞋 女鞋女鞋 幼乙組：我們把鞋放一邊，小鞋放一邊。 鞋小鞋 幼丙組：我們分了三次，先是按鞋和小鞋分，再按男鞋，女鞋分，最終按黑色鞋和彩色鞋分。 鞋男鞋黑色鞋小鞋男鞋黑色鞋 彩色鞋彩色鞋 女鞋黑色鞋女鞋黑色鞋 彩色鞋彩色鞋 (評：豐富的材料，開放性的問題，使幼兒放開了手腳，每一次分類幼兒都有驚人的表現(xiàn)。而幼兒的映準(zhǔn)時饋給教師，使教師轉(zhuǎn)變了原設(shè)的分類教學(xué)過程即從一級分類逐步過渡到二級分類。由于幼兒第一次分類操作就消失了二級分類，因而教師準(zhǔn)時修正教學(xué)行為，鼓勵幼兒遷移閱歷，相互學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效率和幼兒學(xué)習(xí)積極性。) 4、進一步分組爭論分類標(biāo)準(zhǔn)及分類標(biāo)記的圖示制作方法

29、，材料運用。 (1)師：營業(yè)員們都很動腦筋，想想還能不能分的更整齊、美觀?還有什么方法能讓顧客一看就知道你賣哪些鞋子? 幼甲組：可以把鞋子拍照拍下來，讓顧客看照片。 幼乙組：我們可以把鞋里的男鞋、女鞋再分開，小鞋里的男鞋、女鞋再分開 幼丙組：可以用紙畫畫，做一個標(biāo)記，一看標(biāo)記就明白了。 (2)師：那么我們開頭干吧!(幼兒操作) 幼甲組：運用了粘貼和繪畫制作標(biāo)記，皮鞋標(biāo)記上貼了一塊皮革，布鞋標(biāo)記上貼了一塊布。 男鞋女鞋 幼乙組：連續(xù)進展按二級指標(biāo)進展分類，在原來的椅子上，再疊加了一層積木 鞋男鞋小鞋男鞋 女鞋女鞋 幼丙組：主要運用了畫的方法制作標(biāo)記 鞋小鞋 男鞋女鞋 黑色鞋彩色鞋 (評：這一過程

30、是教師因類施教的進一步表達，也是充分供應(yīng)幼兒主動學(xué)習(xí)時機。幼甲組和幼丙組自己動腦相互協(xié)商，講座出他們認(rèn)為最好的標(biāo)記，并且在制作過程中團結(jié)協(xié)作，合理分工，培育了幼兒團隊精神。而幼乙組也在原來一級分類根底上在教師的支持下，完成了二級分類的學(xué)習(xí)，在整個活動中，每個幼兒都有所進步。) 5、活動延長：開鞋店請弟弟妹妹來買鞋子。 (評：孩子主動向顧客招呼，介紹各種款式鞋子。在帶小的活動中，表現(xiàn)的主動，膽，樂于合群，充分體驗勝利的喜悅和歡樂。) 三、活動評價 1.這是一次提升教師教學(xué)機制的數(shù)學(xué)活動，本活動能依據(jù)幼兒的映準(zhǔn)時修正教學(xué)行為，針對幼兒的需要及不同力量賜予適時的支持和引導(dǎo)，提高了教師隨機教育的素養(yǎng)。

31、 2.是一次不露教學(xué)痕跡的數(shù)學(xué)活動，幼兒主動地想想，說說，做做，爭論出分類標(biāo)準(zhǔn)，制作分類標(biāo)記，布置出供銷貨架，在這過程中他們始終保持著積極探究的開心心情。 3.這是一個歡樂的數(shù)學(xué)活動。本活動營造孩子自己選擇、自己推斷，相互探討的氣氛，這有利于同伴群體意識、團隊精神的培育。 8、班數(shù)學(xué)礁小小建筑師 活動目標(biāo)： 1、熟悉長方體，感知它的特點，能找到與它相像的物體，能區(qū)分長方形和長方體，正方體和長方體。 2、學(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類，進展分析、比擬、概括的力量，培育幼兒動手操作的力量。 活動預(yù)備： 教具：用長方形、正方形、長方體和正方體搭建的立交橋。 學(xué)具：長方體、正方體若干(每組一紙箱)，兩種作業(yè)

32、紙和彩泥。 活動過程： 1、復(fù)習(xí)： (1)教師出示用長方形、正方形、長方體、正方體搭建的立交橋，問：小朋友，這座立交橋美麗嗎?我們來看看它是用什么搭建的。 (2)教師從立交橋上取下長方形、正方形、正方體，問：它是什么外形的? 2、熟悉長方體： (1)師：搭建這個立交橋要用長方形、正方形、正方體，還要有另外一種形體的盒子。 (2)教師從立交橋上取下一個六面都是長方形的長方體。師：你從箱子里找出和它一樣的盒子，數(shù)數(shù)它有幾個面，每個面都什么外形(六個面，每個面都是長方形)。 (3)教師小結(jié)：有六個面，每個面都是長方形的形體叫長方體。 (4)師：搭建這個立交橋還用到了這樣的盒子，教師從立交橋上取下一個

33、四周是長方形、兩面是正方形的長方體。師：請你從箱子里找出和它一樣的盒子，然后和剛剛那個盒子比擬一下，這兩個盒子有什么一樣和不同。 (5)教師小結(jié)：有四個面是長方形、兩個面是正方形的形體，也叫長方體。 (6)師：生活中哪些東西是長方體? 3、分組操作： 每組一個紙箱，里面有正方體紙盒和長方體紙盒，請幼將正方體和長方體紙盒分類放好，比比哪組又快又精確。 4、嬉戲“小小建筑師”。 (1)師：我們也做一次建筑師，看看這些長方體、正方體能搭建什么。幼兒用紙盒搭建物品。 (2)師：誰情愿把你的作品介紹給家?提示：先說搭建的是什么，再告知家每局部是用什么外形的紙盒搭建的。 5、指導(dǎo)練習(xí)： (1)(作業(yè)紙一)

34、把長方體找出來涂上。 (2)制做長方體。 1比擬兩張作業(yè)紙有什么一樣和不同，然后按虛線折好看 看能作成什么外形的盒子。 2用彩泥塑長方體。 (幼兒可自由選擇操作內(nèi)容。) 9、班數(shù)學(xué)礁小小建筑師 活動名稱：小小建筑師 活動目標(biāo)： 1、通過操作和觀看，讓幼兒體驗不同外形小的圖形的拼合，培育幼兒的面積守恒力量。 2、初步嘗試統(tǒng)計和記錄 活動預(yù)備： 自備教具:幻燈各種建筑物的圖片、帶格子的紀(jì)錄紙、每人一只筆。 配備教具:每人一套泡棉 活動過程： 一.情境導(dǎo)入 出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、東方明珠電視塔、世貿(mào)廈。 這些壯麗的建筑物都是設(shè)計師和建筑工人的杰作，看看都有些什么外形?你們艷羨嗎?想不想

35、也造一座?我們來做一回小小建筑師，造一座你喜愛的房子，好嗎? 二.、幼兒動手探究。 l教師指導(dǎo)幼兒從學(xué)具盒中將全部泡棉圖形取出。 擺一擺:用你手中的泡棉自己設(shè)計一做房子. 分一分：我們的小設(shè)計師真棒!說一說你用了哪幾種外形的磚塊?看看每一種磚頭用幾塊呢? 記一記：發(fā)給幼兒帶格的紀(jì)錄紙,請小朋友用自己的方法紀(jì)錄下來 l這是一張磚頭材料圖,(出示圖一、圖二)請小朋友依據(jù)圖找出要用磚頭的材料,并用這些材料建筑一座建筑物. 音樂能給我們創(chuàng)作的靈感，讓我們聽著音樂制造吧。 圖一： 圖二： 幼兒拼好后相互觀賞溝通。 今日家的設(shè)計特別好!將來確定會是個好建筑師。 三、請幼兒完成書上的評價練習(xí) 指導(dǎo)幼兒從學(xué)具

36、盒中將全部泡棉圖形取出。根據(jù)本練習(xí)下方的組合提示，把相應(yīng)外形和數(shù)量的泡棉學(xué)具放在一起。 指導(dǎo)幼兒將組合圖1中的泡棉圖形放在本頁練習(xí)上方的空白圖形中，調(diào)整各個泡棉圖形的角度和位置，嘗試用這個組合中的泡棉圖形將空白圖形填充好。假如能夠恰好填充，請在這個組合圖例后面上畫“” 根據(jù)同樣方法進展組合圖2和3嘗試操作。 10、小小理貨員礁小班 活動目標(biāo)： 1、在熟悉紅、黃、藍、綠色和圓形、三角形、正方形、長方形等圖形的根底上，學(xué)習(xí)概括圖形的兩個特征，初步把握圖形分類的方法。 2、培育幼兒思維的精確性和對數(shù)活動的興趣。 3、初步培育觀看、比擬和應(yīng)力量。 4、進展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預(yù)備： 1、紅、黃、藍

37、、綠色的墊子各一張。 2、不同顏色的圖形片及幼兒操作分類卡片人手一套。 3、師演示卡片。 活動過程： 一、逛超市(區(qū)分顏色、圖形) 1、嬉戲“顏色的家” 在地上用紅、黃、藍、綠色墊子布置成各種顏色的“家”，幼兒邊念兒歌邊繞各種顏色的“家”走圈。 聽到師問：“X顏色的家在哪里?”幼兒答復(fù)：“X顏色的家在這里?！辈赬顏色的“家”四周。 2、嬉戲“看誰找得快又對” (1)我說你拿：幼兒人手一筐不同顏色的圖形片，師說：“請找出圓形片?！庇變壕蛷目鹬姓页鱿鄳?yīng)的圖形片。 (2)我拿你說：幼兒說出師手中所拿的是什么顏色、什么外形的圖形片。 二、小小理貨員(學(xué)習(xí)圖形分類的方法) 1、師出示演示卡片，引導(dǎo)幼

38、兒說出貨架上的標(biāo)記。 師：這是“好又多”的貨架，上面有各種顏色和圖形標(biāo)記，好又多的阿姨想請我們小朋友忙將餅干按標(biāo)記擺放好。我們先看橫排，從左到右都有哪些標(biāo)記?再看豎排，從上到下都有哪些標(biāo)記? 2、遮住黃、藍、綠色，只顯示幾何圖形和，引導(dǎo)幼兒觀看爭論;第一橫排的第一格應(yīng)擺放什么樣的餅干?(的圓形餅干)為什么?在此根底上找出第一橫排的其次格、第三格應(yīng)擺放的餅干。 3、出示其次橫排黃色標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀看、爭論，找出其次橫排的第一格、第三格應(yīng)擺什么樣的餅干，為什么。 4、出示完整的演示卡片，引導(dǎo)幼兒觀看、爭論找出第三橫排的第四格應(yīng)擺什么樣的餅干，為什么。 重點是讓幼兒理解所選擇的餅干要與貨架上的顏色及

39、外形標(biāo)記相對應(yīng)。 三、整理貨架。 1、交代操作要求： 每個幼兒手里都有一個餅干架和一筐餅干，請你們助好又多的阿姨完成這個任務(wù)。擺放時要看清貨架上的圖形和顏色標(biāo)記，并按從左到右、從上到下的挨次擺放。 擺放好后，要告知好又多的阿姨每一塊餅干分別是什么顏色、什么外形。 2、依據(jù)幼兒力量的差異供應(yīng)外形數(shù)量不同的分類貨架。(三種圖形和五種圖形) 3、幼兒擺放時，師重點指導(dǎo)力量弱的幼兒學(xué)習(xí)把握分類的方法。 4、師小結(jié)幼兒操作狀況，并針對詳細問題再強化分類方法與要求。 11、班礁小小安全員 活動目標(biāo)： 1、 在活動中讓幼兒熟悉火警，易燃物品等標(biāo)記。 2、 知道火災(zāi)給我們的生活帶來的危害。 3、 豐富幼兒的防

40、火學(xué)問。知道簡潔自救技能。 活動預(yù)備： 拼圖圖片三張，易燃物品標(biāo)記，火警標(biāo)記，嚴(yán)禁煙火標(biāo)記個一。 小小安全員標(biāo)記人手一個。 食物展現(xiàn)儀，圖片。 活動過程： 1、讀新聞引出課題 師引起幼兒興趣，然后讀新聞。 提問： (1) 新聞中說了一件什么事? (2)火災(zāi)給人們帶來了哪些災(zāi)難? (3)怎么會引發(fā)火災(zāi)的呢? 2、熟悉易燃物和火種 當(dāng)易燃物遇到火種時簡單引發(fā)火災(zāi)，那你們知道什么是易燃物呢? 現(xiàn)在請小朋友找找看我們的活動室里有哪些易燃物? 讓幼兒熟悉易燃物標(biāo)志(易燃物中間有一團火，表示火種) 你們知道哪些東西是火種? 小結(jié)：火是個神氣的東西，有時它會給我們帶來光明和暖和，有時也會給我們的生活帶來災(zāi)難

41、。 3、 爭論：如何預(yù)防火災(zāi) 熟悉了易燃物和火種，那我們平常生活中應(yīng)當(dāng)怎樣預(yù)防火災(zāi)? 幼兒間先爭論 然后個別講 4、 競聘小小安全員 (1)全學(xué)問競賽， 看圖片辨正誤 搶答題 合作拼圖。拼完后每組派一名代表上來敘述所拼內(nèi)容。 (2)錄用小小安全員 戴標(biāo)記 宣誓 (3)小小安全員去行動。 12、班礁小小統(tǒng)計員 一、活動目的： 1.初步了解簡潔的統(tǒng)計的方法，并能運用到實際生活中。 2.敢于嘗試和探究，學(xué)習(xí)分類和統(tǒng)計，并能通過圖表感知數(shù)量的多少。 3.引導(dǎo)幼兒用繪畫和簡潔的圖表記錄探究的過程和發(fā)覺。 二、活動預(yù)備： 1.4個小貨架、商品若干(如文具類：水彩筆、鉛筆、寫字板、膠泥;餐具：杯子、盤子、碗

42、、勺子;食品類：帖、面包、樂百氏奶、牛奶;水果類：蘋果、梨、香蕉、柚子;數(shù)量在10以內(nèi)，分裝于籃子里)。 2.幼兒人手一份：嬉戲棒、三角片、圓片一籃(數(shù)量分別在10以內(nèi))、水彩筆、白紙1張、統(tǒng)計表1、統(tǒng)計表2人手一張張、夾板一張、統(tǒng)計員標(biāo)志牌一塊。 3.磁性黑板1張，統(tǒng)計表1張;新年小舞臺場景布置(中國結(jié)1個、燈籠8個、娃娃2個、腰鼓4個);新年老人1名，禮物若干; 三、活動過程： (一)、嘗試，探究統(tǒng)計的方法 設(shè)置懸念，以神奇客人讓教師考考小朋友引題。請幼兒用自己的方法在白紙上登記自己籃子里的嬉戲棒、三角片和圓片的數(shù)量，嘗試統(tǒng)計的方法。 師：(用神奇的口吻)小朋友，告知你們一個好消息，有一位

43、你們特別特別喜愛的客人要來和你們玩，想不想知道是誰呀?我先不告知你們，不過，他想考考我們班的小朋友，看看你們能不能將籃子里的各種物品的數(shù)量點數(shù)清晰并用又整齊有清晰的好方法記錄在白紙上。然后他就會來和我們玩的，想不想見到他呀?那我們就趕快行動吧。 (二)、初步了解統(tǒng)計的方法。 (1)、溝通與爭論：你是用什么方法記錄下來的?并一一展現(xiàn)有代表性的幼兒作品(有圖畫記錄、圖畫加數(shù)字記錄等)，教師適當(dāng)評價幼兒記錄方式的優(yōu)缺點。最終展現(xiàn)表格記錄，說明表格記錄的優(yōu)點(整齊、明確、簡單比擬多少) (三)、嬉戲：小小統(tǒng)計員 (1)、請幼兒分組為新年老人的小小超市整理貨物并在畫有物品簡圖的統(tǒng)計表上(見統(tǒng)計表1)記錄

44、貨架上各種貨物的數(shù)量。 師：好了，我們已經(jīng)完成了這位神奇的客人的任務(wù)，我們一起數(shù)1，2，3，他就會來的。他是誰呀? 新年老人：小朋友們很能干，真會想方法。我正預(yù)備開一個小小超市呢，小朋友，我剛進購了這么多的貨，你們能我嗎?我整理并統(tǒng)計一下這些貨物吧。 師：小朋友們愿不愿呀?那我們分組行動吧。我們肯定要新年老人的貨物擺得整整齊齊的，記錄的清去除楚的。 (2)、幼兒分組檢查記錄的結(jié)果。 (3)、每組派一名幼兒向新年老人匯報記錄的結(jié)果。 (4)、教師小結(jié)。新年老人給幼兒頒發(fā)“小小統(tǒng)計員”的標(biāo)志。 (四)、情景嬉戲：統(tǒng)計新年小舞臺的物品 (1)、請幼兒數(shù)一數(shù)，記一記舞臺上各種物品的數(shù)量，鼓舞幼兒自己膽

45、設(shè)計物品標(biāo)記并用表格統(tǒng)計出來。向新年老人匯報記錄結(jié)果。 師：新年老人邀請請小朋友參觀新年小舞臺，走，我們看看去，有什么?是什么外形的?假如我們要記錄可以怎么畫?我們干脆把它統(tǒng)計下來。 (2)、幼兒在空白統(tǒng)計表(見統(tǒng)計表2)內(nèi)自由統(tǒng)計舞臺布景的種類與數(shù)量。 (五)、新年老人分發(fā)禮物。活動完畢。 活動自評：在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過程中，我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽為主，而操作多是為了驗證教師傳授的學(xué)問;打破孩子們意識中“教師是學(xué)問的來源”、“教師是真理的化身”，讓孩子們通過動手動腦，面對真實，與真實接觸，探究解決問題，真正接觸到數(shù)學(xué)學(xué)問。在幼兒探究和嘗試的過程中，力圖讓幼兒更多地通過真實的問題情

46、景產(chǎn)生運用數(shù)學(xué)來解決問題的需要，并且親自實踐，發(fā)覺數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。活動中幼兒的積極性高，在非常生活化的情境中復(fù)體驗了統(tǒng)計的樂趣和意義。 另外還有文具組統(tǒng)計表、餐具組統(tǒng)計表、食品組統(tǒng)計表 統(tǒng)計表2如下： (幼兒自主用簡圖、符號、數(shù)字進展小舞臺物品統(tǒng)計) 13、班小小郵遞員礁 礁一：小小郵遞員 活動目標(biāo) 1、通過嬉戲?qū)W習(xí)雙腳跳; 2、熬煉幼兒的應(yīng)力量及協(xié)調(diào)力量; 3、讓幼兒在嬉戲中體會體育熬煉的樂趣， 重點、難點 重點：練習(xí)雙腳跳 難點：能很好的協(xié)調(diào)把握 活動預(yù)備 自制小郵箱信封音樂小木馬 活動過程 一、開頭局部 談話導(dǎo)入課題 1、師：小朋友們假如很長時間你們沒有和小朋友見面你又想他了你會怎么辦

47、幼：打電話、聊、聊維信、發(fā)郵件、寫信 2、師：那你們知道信是怎么發(fā)出去的么?是誰在來回送信了? 幼：郵遞員 二、根本局部 1、帶著幼兒到活動場地，隨音樂做熱身活動 2、介紹游消稱及規(guī)章 師：今日我們來體驗以下郵遞員的工作，郵遞員要騎著小馬穿過樹林跨過小河要經(jīng)受許多困難才能把信送到收信人手中你們有信念么? 3、組織幼兒將幼兒分成兩隊，幼兒拿著信封在郵箱里經(jīng)過障礙物騎著自制小木馬將信送到下一個朋友手中并有下一個朋友騎著木馬送到下一個人手中。 三、完畢局部 教師講評本次嬉戲并隨著輕音樂做放松運動。 四、活動延長 觀看采郵遞員叔叔的工作 礁二：小小郵遞員 活動目標(biāo)： 1、嘗試用多種方法進展跳動練習(xí)。

48、2、初步學(xué)習(xí)在活動中自我愛護的方法，喜愛和墊子做嬉戲。 活動過程： 一、開頭局部 1、進展熱身運動：小青蛙們，跟著青蛙媽媽一起去小河邊玩玩吧! 2、玩小青蛙跳荷葉的嬉戲。 將幼兒分成男孩(青蛙王子)和女孩(青蛙公主)。 二、根本局部 1、“運動完后，我的青蛙珍寶們要到河對岸去捉害蟲了，比一比誰能從荷葉上跳到對按?！?2、教幼兒念兒歌：一邊跳要一邊說“小青蛙要回家，跳跳，呱呱，跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家!”。 3、再次講解操作要求，引導(dǎo)幼兒進展自由跳。 4、與墊子玩嬉戲。 (1)“今日教師還給你們帶來了一些墊子，你們想怎么玩呢?自己玩一玩吧!” (2)請幼兒說說是怎樣玩墊子的，并

49、示范給其他幼兒看。請幾位玩法特殊的幼兒上前示范：你是怎么玩的?試一試吧! (3)引導(dǎo)幼兒練習(xí)用墊子進展跳動。 (4)幼兒再次練習(xí)跳墊子。 (5)啟發(fā)幼兒將墊子加寬、加長、壘高，進展跳動。 (教師留意提示幼兒愛護自己。) 三、完畢局部 與幼兒一同進展放松練習(xí)：我們一起來拍拍腿扭扭腰，小青蛙回家嘍! 12 礁三：小小郵遞員 活動目標(biāo)： 1、練習(xí)騎小車,熬煉手、腳動作的協(xié)調(diào)性及應(yīng)的靈敏性。 2、穩(wěn)固對郵遞員的熟悉及對9以內(nèi)加減的理解與運算。 3、培育英勇、認(rèn)真、不怕困難的精神。 活動預(yù)備： 1、與幼兒一起自制一個郵筒,并在郵筒內(nèi)放置正方形、長方形、橢圓形等小圖形。(圖形上寫有9以內(nèi)的加減算式,圖形數(shù)

50、量是幼兒人數(shù)的3-4倍)。 2、小車若干(數(shù)量是幼兒人數(shù)的一半)。 3、在場地的一邊畫出正方形、長方形、橢圓形、梯形四圖形若干。(每個圖形上寫有6以內(nèi)的一個數(shù)字,并放置一個小籃子)。 4、活動前和幼兒一起了解郵遞員工作的狀況,或請社區(qū)的郵遞員來園給幼兒介紹自己的工作。 活動過程： 一、帶著幼兒做仿照動作,做好活動前預(yù)備。 二、請幼兒觀看場地上的圖形,介紹嬉戲的玩法：幼兒做郵遞員,從郵筒里取一封信,觀看算式,進展口算,然后騎上小車,送到對面一樣外形、相應(yīng)得數(shù)的圖形場地,并且把信放在小籃子里。 三、玩小小郵遞員的嬉戲。 1、介紹嬉戲規(guī)章：每人每次送一封信,看清晰是什么圖形的信,想清晰得數(shù)是幾,別送

51、錯地方。騎小車的時候留意安全,不碰撞別人。 2、嬉戲：一半幼兒先做郵遞員去送信,另一半幼兒在場地另一端檢查送信是否送對,然后交換進展嬉戲。依據(jù)幼兒嬉戲的狀況,嬉戲可復(fù)進展。 延長： 1、供應(yīng)各種寫有9以內(nèi)算式的小幾何圖形和畫有幾何圖形、得數(shù)的圖片,讓幼兒玩桌面送信的嬉戲。 2、將自制的郵筒放于活動區(qū)內(nèi),鼓舞幼兒開展“郵局嬉戲“。 12 14、班礁小小安全員 活動目標(biāo)： 1.在活動中讓幼兒熟悉火警，易燃物品等標(biāo)記。 2.知道火災(zāi)給我們的生活帶來的危害。 3.豐富幼兒的防火學(xué)問。知道簡潔自救技能。 活動預(yù)備： 拼圖圖片三張，易燃物品標(biāo)記，火警標(biāo)記，嚴(yán)禁煙火標(biāo)記個一。 小小安全員標(biāo)記人手一個。 食物

52、展現(xiàn)儀，圖片。 活動過程： 1.讀新聞引出課題 師引起幼兒興趣，然后讀新聞。 提問： (1)新聞中說了一件什么事? (2)火災(zāi)給人們帶來了哪些災(zāi)難? (3)怎么會引發(fā)火災(zāi)的呢? 2.熟悉易燃物和火種 當(dāng)易燃物遇到火種時簡單引發(fā)火災(zāi)，那你們知道什么是易燃物呢? 現(xiàn)在請小朋友找找看我們的活動室里有哪些易燃物? 讓幼兒熟悉易燃物標(biāo)志(易燃物中間有一團火，表示火種) 你們知道哪些東西是火種? 小結(jié)：火是個神氣的東西，有時它會給我們帶來光明和暖和，有時也會給我們的生活帶來災(zāi)難。 3.爭論：如何預(yù)防火災(zāi) 熟悉了易燃物和火種，那我們平常生活中應(yīng)當(dāng)怎樣預(yù)防火災(zāi)? 幼兒間先爭論 然后個別講 4.競聘小小安全員

53、(1)全學(xué)問競賽， 看圖片辨正誤 搶答題 合作拼圖。拼完后每組派一名代表上來敘述所拼內(nèi)容。 (2)錄用小小安全員 戴標(biāo)記 宣誓 (3)小小安全員去行動。 班安康：小小安全員 15、班礁小小飛行員 設(shè)計思路： 為了不受“教師教什么，幼兒學(xué)什么”這種傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，我采納“先練投擲，再講要領(lǐng)”的理念來組織活動過程。通過一系列的活動，讓幼兒親自嘗試，不斷摸索投擲的最正確方法，再由教師引導(dǎo)領(lǐng)悟“要領(lǐng)”，漸漸把握技巧，有意識地培育幼兒的探究精神。為了使活動具有肯定的野趣和挑戰(zhàn)性，我又利用自然環(huán)境“休閑區(qū)”，并運用“低強度、高密度”的原則開展活動。在活動中又結(jié)合幼兒園的辦園目標(biāo)，將品德教育滲透其中，盡

54、量表達教育的整和性。 活動目標(biāo)：1.幼兒在探究和實踐活動中，漸漸把握投擲的根本方法。 2.通過活動，培育幼兒勇于克制困難的精神，體驗勝利的歡樂。 活動預(yù)備：紙飛機、塑料圈若干等。 活動重點：投擲的方法-手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開放，身體后仰，用力蹬地投向前方。 活動流程：活動身體-分散探究-集體嬉戲-放松活動 一.活動身體： 1.隊列訓(xùn)練 2.預(yù)備操練習(xí)：運動仿照操 二.分散探究： 1.自由嘗試 帶著幼兒到“飛機場”，告知家：今日教師做指揮官，你們做飛行員，請家拿起飛機練習(xí)一下，看看誰的飛機飛得遠。 2.介紹方法： 依據(jù)觀看，請幼兒說說“你的飛機為什么遠”。教師示范，邊用兒歌的形式總結(jié)。(手

55、拿飛機放肩上，身體往后靠一靠，預(yù)備開頭向上飛。) 再次分散練習(xí)。 3.飛行員絕技表演： 前面消失了“三個山洞”，讓我們想想方法穿過它。(想到要射得高、對準(zhǔn)目標(biāo)) 4.競賽活動： 小飛行員們的本事真，現(xiàn)在我們分兩隊進展競賽。 介紹規(guī)章：前面有三條不同顏色的繩子，分別代表著不同的分?jǐn)?shù)，等會兒我們競賽時要記分的。假如你的飛機飛在了紅繩內(nèi)，就是一分-(分兩組進展)并請6分、5分-的幼兒出列，教師賜予鼓舞。 依據(jù)幼兒投擲狀況，再次穩(wěn)固方法，請投得遠的幼兒示范，并助分?jǐn)?shù)低的幼兒。 其次次競賽。 5.集體嬉戲：打怪獸 你們的本事練得真棒，司令員知道了就派我們?nèi)セ鹦菆?zhí)行重要任務(wù)，戰(zhàn)勝怪獸。這里旅程很遠，要經(jīng)過

56、太空隧道、銀河、火山，有肯定的危急，你們要留意。走，跟著指揮官行動吧!(利用休閑區(qū)進展) 火星到了，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，預(yù)備射擊，打! 三.放松活動： 1.怪獸被我們戰(zhàn)勝了，說說我們?yōu)槭裁磿晒Φ? 2.自由結(jié)伴嬉戲。 16、班礁小小飛行員 上海市嘉定區(qū)桃園幼兒園孫琴 設(shè)計思路：為了不受“教師教什么，幼兒學(xué)什么”這種傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，我采納“先練投擲，再講要領(lǐng)”的理念來組織活動過程。通過一系列的活動，讓幼兒親自嘗試，不斷摸索投擲的最正確方法，再由教師引導(dǎo)領(lǐng)悟“要領(lǐng)”，漸漸把握技巧，有意識地培育幼兒的探究精神。為了使活動具有肯定的野趣和挑戰(zhàn)性，我又利用自然環(huán)境“休閑區(qū)”，并運用“低強度、高密度”的原則開

57、展活動。在活動中又結(jié)合幼兒園的辦園目標(biāo)，將品德教育滲透其中，盡量表達教育的整和性。 要求：1.幼兒在探究和實踐活動中，漸漸把握投擲的根本方法。 2.通過活動，培育幼兒勇于克制困難的精神，體驗勝利的歡樂。 預(yù)備：紙飛機、塑料圈若干等。 重點：投擲的方法-手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開放，身體后仰，用力蹬地投向前方。 流程：活動身體-分散探究-集體嬉戲-放松活動 一.活動身體： 1.隊列訓(xùn)練 2.預(yù)備操練習(xí)：運動仿照操 二.分散探究： 1.自由嘗試 帶著幼兒到“飛機場”，告知家：今日教師做指揮官，你們做飛行員，請家拿起飛機練習(xí)一下，看看誰的飛機飛得遠。 2.介紹方法： 依據(jù)觀看，請幼兒說說“你的飛機

58、為什么遠”。教師示范，邊用兒歌的形式 總結(jié)。(手拿飛機放肩上，身體往后靠一靠，預(yù)備開頭向上飛。) 再次分散練習(xí)。 3.飛行員絕技表演： 前面消失了“三個山洞”，讓我們想想方法穿過它。(想到要射得高、對準(zhǔn)目標(biāo)) 4.競賽活動： 小飛行員們的本事真，現(xiàn)在我們分兩隊進展競賽。 介紹規(guī)章：前面有三條不同顏色的繩子，分別代表著不同的分?jǐn)?shù)，等會兒我們競賽時要記分的。假如你的飛機飛在了紅繩內(nèi)，就是一分-(分兩組進展)并請6分、5分-的幼兒出列，教師賜予鼓舞。 依據(jù)幼兒投擲狀況，再次穩(wěn)固方法，請投得遠的幼兒示范，并助分?jǐn)?shù)低的幼兒。 其次次競賽。 5.集體嬉戲：打怪獸 你們的本事練得真棒，司令員知道了就派我們?nèi)?/p>

59、火星執(zhí)行重要任務(wù)，戰(zhàn)勝怪獸。這里旅程很遠，要經(jīng)過太空隧道、銀河、火山，有肯定的危急，你們要留意。走，跟著指揮官行動吧!(利用休閑區(qū)進展) 火星到了，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，預(yù)備射擊，打! 三.放松活動： 1.怪獸被我們戰(zhàn)勝了，說說我們?yōu)槭裁磿晒Φ? 2.自由結(jié)伴嬉戲。 17、班小小消防員礁 礁一：我是小小消防員 一、活動目標(biāo)： 1、通過我是小小消防員的活動，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡潔的消防學(xué)問。 2、教育幼兒不玩火，避開發(fā)生火災(zāi)。 二、活動預(yù)備： 1、蠟燭2根，打火機一個，水、沙子、濕布、扇子等。 2、有關(guān)滅火的相關(guān)錄象。 3、人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時候，幾個小朋友實行的不同

60、的滅火方法)。 三、活動過程： 1、嬉戲：滅蠟燭。 教師出示蠟燭，點燃。 “請幼兒動腦筋想一想，用什么方法能把蠟燭熄滅呢?” 幼兒想出方法以后，教師供應(yīng)備有的材料，請幼兒到面前試一下，教師小結(jié)。 2、爭論：“消失了火情，該怎么辦?”“現(xiàn)在天氣枯燥，假如消失火情，我們小朋友該怎么辦呢?” 引導(dǎo)幼兒說出各種滅火的方法。 教師小結(jié)：剛剛小朋友想出的方法都不錯，假如消失了火情，我們可以用火潑滅火，用濕布撲滅火，用沙子滅火，用滅火器滅火但小朋友要記住，假如消失火的時候，我們肯定要先撥打119電話。 3、請幼兒看錄像。 “前幾天，有個地方著火了，我們來看看他們想出的方法個我們想出的方法一樣不一樣?” 看完