1、 大班科學有趣的彈簧玩具教案反思1、大班科學好玩的彈簧玩具教案反思 設計意圖 幼兒園科學訓練與美術訓練整合，是一個值得探討的科技訓練討論生長點。美術活動是幼兒寵愛的活動，我們試圖讓幼兒在蘊含科學的藝術制造中獲得進展與歡樂，在輕輕松松的做做玩玩中明白科學中的藝術、藝術中的科學。本次活動嘗試讓幼兒在自制彈簧玩具的過程中接觸各種材料，探究彈簧的彈性與材料、制作方法之間的關系，懂得如何比擬和尋求驗證，并在此過程中訓練幼兒的藝術創(chuàng)意，獲得審美與勝利的歡樂。 活動目標 1.在做做玩玩的過程中用多種方法了解彈簧的彈性。 2.探究彈簧的彈性和材料之間的關系，體驗發(fā)覺的樂趣。 3.嘗試制作好玩好玩、有創(chuàng)意的彈簧

2、玩具。 4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5.激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。 重點難點 重點：在嘗試制作彈簧玩具的過程中了解彈簧的彈性。 難點：保麗龍球、橡皮泥與彈簧的連接。 活動預備 閱歷預備：初步把握用電線做彈簧的根本方法。 物質(zhì)預備：幼兒每人1個小籮筐，內(nèi)裝一樣長的毛根、電線、扎絲，保麗龍球、水筆芯、橡皮泥各一;剪刀、不同長度的毛根、電線、扎絲以及不同大小的保麗龍球備用。教師用多媒體設備，設計示意圖PPT，放音設備。 活動過程 一、明確任務，引出原有閱歷。(2) 教師：“今日，我們要來設計好玩的彈簧玩具。昨天我們用電線做彈簧寶寶的時候，你是怎么做的?”幼兒答復。教師強調(diào)要點：

3、做彈簧的時候，電線一圈一圈地繞，繞完后拿住最里面的一圈，當心地拉出，要保持它的彈性。 二、制作各種彈簧，探究比擬它們之間不同彈性的方法，驗證假設。(15) 1.教師出示毛根和扎絲，“請小朋友們猜一猜，用這些材料做的彈簧，跟電線彈簧寶寶比，誰的彈性最大?”幼兒猜想。 2.幼兒制作各種彈簧，嘗試用多種方法比擬電線、扎絲、毛根彈簧的彈性。 操作要求： 第一，把籮筐里面的電線、扎絲、毛根都做成彈簧寶寶，動腦筋比一比誰的彈性大誰的彈性小，還要告知大家你是怎么發(fā)覺的。 其次，做好的彈簧和不用的東西，都放在籮筐里。 幼兒操作，教師巡回觀看，提示幼兒留意做彈簧的要點，必要時輕聲指導個別幼兒。 3.集中共享：“

4、你發(fā)覺哪個彈簧寶寶的彈性大?你是怎么知道的?”(演示驗證的方法) 讓幼兒提出問題：“小朋友們在做彈簧寶寶的時候還發(fā)覺什么問題嗎?有問題的請舉手?！?請幼兒小結：不同材料做的彈簧彈性是不一樣的，電線彈簧寶寶的彈性大，毛根彈簧寶寶的彈性小。 三、設計制作彈簧玩具，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。(18) 1.明確任務。教師：“剛剛小朋友們的學會了做彈簧，還發(fā)覺了彈簧的很多隱秘。接下來，我們進入下一個程序：用橡皮泥、保麗龍球和各種彈簧寶寶做好玩的彈簧玩具?！?2.請幼兒說說想做什么樣的彈簧玩具，彈簧安裝在哪里。依據(jù)幼兒的設想，教師出示幾幅設計圖及幼兒作品PPT，啟發(fā)幼兒翻開思路。 3.幼兒制作，教師供應幼兒所需材料

5、，適當指導。 留意事項：第一，把剛剛做的彈簧都用起來，假如還要做其他彈簧，材料可以向教師要。其次，做出好玩、堅固、能夠站起來的彈簧玩具，而且跟別人的不一樣。 4.集中：展現(xiàn)特殊有創(chuàng)意的彈簧玩具作集體表揚。相互觀賞、交換玩彈簧玩具，說說自己的彈簧玩具有什么特殊的地方。 延長活動 “小朋友設計的彈簧玩具都很不錯，下課后，我們把做彈簧玩具的材料放到美術角，你們可以在自由活動的時候連續(xù)做。平常在家里或者在其他地方，留意看看哪里有彈簧，討論討論它們是用什么材料做成的?！?活動反思 本次活動中，我充分為幼兒制造了條件，引發(fā)他們認真觀看，仔細體驗，供應的材料都是孩子們平常見過的，玩過的，教師的啟發(fā)下幼兒歸納

6、出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀看，玩中發(fā)覺，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進展了分類?；顒訒r，幼兒玩中學，學中玩，自主學習力量有了明顯的增加。 2、大班科學活動教案：好玩的泡泡教案(附教學反思) 活動設計背景 在日常活動交談中發(fā)覺，孩子們都特別喜愛玩吹泡泡，看著那一個個在陽光下閃爍著五顏六色光榮的泡泡，總是特殊的歡欣雀躍?！盀槭裁磁菖菟艽党雠菖?”對泡泡水冒出泡泡時特殊奇怪、貪玩。為了滿意幼兒求知欲，讓幼兒能動手操作，使幼兒能在玩中學，學中樂，培育他們探究科學學問的興趣和嘗試欲望。 活動目標 1、創(chuàng)設條件，引導幼兒進展探究，激發(fā)幼兒探究的興趣，使 幼兒 產(chǎn)生開心

7、的情感。 2、通過操作活動了解泡泡水的制作方法，進展幼兒觀看力、動手操作力量。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。 教學重點、難點 教學重點：了解泡泡水的制作方法。 教學難點：運用安全并科學的方法制作泡泡水。 活動預備 1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種外形的吹泡泡工具、毛巾若干。 2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。 活動過程 一、導入： 教師吹泡泡與幼兒進入活動場地，激發(fā)幼兒學習興趣，引入課題。 二、觀看、爭論活動： 1、提問：“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的

8、話題) 2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢? 3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。 三、用科學配方制作泡泡水 1、熟悉制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水 2、教師出示數(shù)字卡片：1 2 2 4 3、熟悉比例：1： 2： 2: 4 4、出示字卡放在相應的數(shù)字下面： 1： 2： 2: 4 膠 洗 洗 水 水 手 潔 液 精 5、教師示范制作泡泡水： 制作泡泡水的科學方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。 師：在我們生活許多地方需要使用到科學配方，像煮菜，鹽放多了就會咸，放少就會沒味道。 師：為什么教師吹的泡泡又大又不簡單破?

9、(由于洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。) 四、幼兒操作：運用科學配方制作泡泡水 五、給不同外形的工具給幼兒觀看，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么外形的?請幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀看泡泡的外形。(提示幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。 六、完畢活動：組織幼兒吹泡泡。 教學反思 活動組織勝利與否，與活動中各環(huán)節(jié)的設計，活動語言的組織，以及對小朋友的反應的猜測等要素有關。因此，教師要精確把握好活動過程，需要作好充分的預備。盡管如此，即使有了足夠充分的預備，也不會一次就把活動組織的完善無缺。事實上，組織活動的過程，也是一個試驗的過程，挖掘、發(fā)覺問題的過程，在解

10、決問題的同時使小朋友和教師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上好玩的泡泡一活動時，發(fā)覺有幾個力量較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現(xiàn)象，這就告知我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進去，以便準時實行應對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關注每一位幼兒，準時發(fā)覺問題準時解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件簡單的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去試驗，或許每次的結果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)覺問題、解決問題的過程中，我們總結了閱歷，獲得了提高，這便是最大的收獲! 3、大班科學活動好玩的電動玩具教案反思 活動目標： 1、讓幼兒在操作中感知電動玩具的共同特征有

11、電源才會動。 2、初步讓幼兒了解正確安裝使用電池的方法。 3、進步激發(fā)幼兒對電動玩具的奇怪心，進展探究的興趣。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。 活動預備： 幼兒自帶的電動玩具一個，電池若干，安裝電路圖一張。 活動過程： 一、導入 師：哇!教師里有這么多的電動玩具，我們今日來開個玩具運動會吧。 教師請小朋友自己選一個自己喜愛的電動玩具，讓它動起來好嗎? 二、操作探究 師：玩具動起來了沒有?(幼：動起來了，你是怎么讓它動起來的?幼兒自由舉手答復怎么讓玩具動起來的) 師：剛剛小朋友說把電源開關翻開就可以讓玩具動起來?可是有的小朋友的翻開來了 開關玩具還是沒

12、有動起來?是怎么回事呢? 師：小朋友找找緣由看是怎么回事?或那個小朋友幫忙它讓玩具動起來。(解決問題、找緣由，幼兒自己玩玩具發(fā)起問題緣由) 幼：是由于玩具里面的電池沒用了。 師：哦!原來里面的電池壞了，那小朋友都翻開小面“肚子”看看是不是都裝有 師：哦!原來是由于有了什么才使玩具動起來的? 幼：由于玩具里面裝了電池。 (1)拆電動玩具 師：教師請小朋友把玩具里面的電池拆開看看里面有幾節(jié)電池好嗎? 幼：兩節(jié) 三節(jié)，有的有，有的沒有 得出結論：原來是要把玩具里面的電池上滿了再翻開開關就可以讓玩具動起來。 師：那有的小朋友的少了電池怎么辦? 幼：在裝上電池，那我們來試試看是不是裝上電池就會讓玩具動起

13、來呢? 師：我上了電池可玩具還是不會動?為什么呢? 幼：由于電池壞了，電池沒用或沒有裝好等 師：請小朋友來幫幫教師檢查究竟怎么回事?(幼兒舉手答復) (2)幼兒爭論溝通(教師鼓舞幼兒把自己的發(fā)覺大膽的表述出來) 三、熟悉電池有正負極，學習正確安裝電池的方法。 師：剛剛教師請小朋友幫教師檢查了電池，小朋友有沒發(fā)覺電池有什么有什么不一樣?(幼兒舉手自由答復) 幼：有一邊是平的，一邊突出來了一點。 師：對了，答復得真好!小朋友都看到了電池的兩端是不是一樣的啊?(幼：不是) 師：教師出示“+”“一”符號請小朋友你們熟悉這兩個是什么符號嗎?請小朋友答復? 幼：可能會說是加號和減號。 師：答復得對嗎?現(xiàn)在

14、教師老告知小朋友他們的名字叫什么?一個叫正極一個叫負極.小朋友跟教師說一遍。我們要把突出來的這邊對著鐵皮這邊，把平平的尾巴這邊對著彈簧這邊。 師：出示安裝電路圖一張。小朋友看圖上畫有什么?有沒有小朋友知道電池要怎么樣裝上去呢?請小朋友上臺演示。他裝得對嗎? 幼：對或不對(幼兒舉手答復對或不對緣由) 師：哦!原來裝電池也是有規(guī)律的，我們要把平平的尾巴這邊對著彈簧，把突出來的嘴巴這邊對著另一邊這樣裝才是正確的?，F(xiàn)在你們知道怎么裝了嗎?學會了沒有? 幼：學會了(有個別小朋友還沒學會，請那個會的小朋友來幫忙他好嗎?) 師:那教師現(xiàn)在請小朋友把你們拆開的電池上回去好嗎?看看自己是不是學會了哦! 師：今日

15、的玩具運動會真喧鬧，小朋友我們趕快拿好我們的玩具出去競賽嘍! 活動延長： (1 )在班里設立“電池回收箱”鼓舞幼兒從收集廢舊電池開頭，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士” (2 )在操作區(qū)供應電池，各種電動玩具，鼓舞幼兒進一步操作探究。 (3 )訓練幼兒要疼惜玩具。 疼惜電池不要讓電池沾水，受潮等。 活動反思： 本次活動由于有孩子在日常區(qū)域嬉戲中豐富的零散實踐閱歷為根底，教師在整個活動過程中只起一個穿針引線的作用，這其中的針就是貫穿在活動中的一系列設問，線就是孩子們樂觀參加的實踐活動和貫穿于其中的區(qū)域實踐閱歷的思維遷移活動以及在活動中孩子們進展活動時發(fā)出來的樂觀思索和探究的熱忱，也正是由于有了這些元素的支撐，這

16、次活動才使教師和孩子們有了玩中學，學中玩的歡樂體驗，同時，這也深刻感到設問的油淺入深與解決問題的步步明朗是相輔相成的，活動開展的根底與孩子的生活閱歷，興趣是息息相關的，活動過程的興趣特點，延長拓展孩子的興趣點，使孩子的科學探究得到充分的愛護和引導。 4、大班科學活動彈簧玩具教案反思 活動目標： 1、熟悉圓柱螺旋彈簧，嘗試用細鐵絲圍繞成圓柱螺旋彈簧。 2、通過比對、溝通等方式，探究制作圓柱螺旋彈簧的方法。 3、體驗科技小制作的樂趣。 4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 5、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。 活動預備： 閱歷預備知道生活中裝有彈簧的物品和玩具。 物質(zhì)預備人手一份：細鐵

17、絲若干、小棍棒一根(長20厘米)。 小組一份：紙、廢舊圖書、水彩筆、剪刀、膠帶、油泥、瓶蓋。 彈簧小玩具若干、已經(jīng)繞好的彈簧一個。 活動過程： 一、活動導入，幼兒玩彈簧玩具，體驗彈簧的特性。 1、教師導語：今日，教師帶了許多新穎的玩具，你們想不想玩一玩啊?在玩的時候，你認真觀看一下，你發(fā)覺了什么? 2、幼兒任選一個彈簧玩具玩。 3、教師提問：你們在玩這些玩具的時候，發(fā)覺了什么? 4、教師小結：這些玩具有的能一上一下的動，有的玩具能一左一右的搖擺，由于這些玩具上都有什么?原來是彈簧讓這些玩具動了起來，找一找這些彈簧在什么地方? 二、熟悉圓柱螺旋彈簧。 教師提問：我們來觀看一下，這些彈簧是什么樣子

18、的? 教師小結：彈簧有許多種，這種圓柱形、螺旋狀的彈簧，叫圓柱螺旋彈簧。你們在生活中還見過哪些物品上有這樣的彈簧?這些物品裝上彈簧，給人們的生活帶來了極大的便利和樂趣。 三、教師出示自己制作的彈簧玩具給幼兒觀賞。 四、嘗試制作圓柱螺旋彈簧。 1、介紹材料，幼兒邊猜測制作方法邊出示制作步驟圖。 教師提問：1)教師為你們預備了一根小棍，一根細鐵絲，我們怎么用它們來做彈簧呢? 2)小棍上有一個小洞，你們想想是做什么用的? 2、教師提示幼兒留意安全：細鐵絲有一頭是尖的，有一頭是圓的。我們應當把哪一頭戳到小小棍里? 3、幼兒制作，教師觀看幼兒制作狀況。 五、第一次制作后相互溝通、爭論，探究制作圓柱螺旋彈

19、簧的方法。 1、教師提問：誰來說說，你是怎么繞彈簧的? 你們覺得哪個小朋友的彈簧制作的好?為什么? 2、教師小結：1)繞彈簧的時候，要細心，眼睛要看清晰，按挨次一圈挨著一圈漸漸地、勻稱地往前繞，不能重疊在一起。 2)要把鐵絲緊貼著小棍，用點勁來繞。 3)拔出小棍的時候，要輕輕的拔。 六、其次次制作，并和第一次制作的進展比擬。 七、用彈簧制作玩具。 1、介紹材料，講解制作方法。 教師：這里有紙、舊圖書、剪刀、彩筆、各種膠帶、油泥底座。小朋友們可以用自己喜愛的方式制作卡通人物固定在你的彈簧上，你可以畫畫、折紙、也可以將舊書上的圖案剪下來。做好后，你可以用膠帶固定在彈簧上，最終固定在底座上，得意的玩

20、具就制作好了。 2、制作彈簧玩具。 八、溝通共享： 1、與同伴之間、與客人教師之間相互玩一玩。 教師提問：我們可以怎樣玩這個小彈簧玩具呢? 2、出示用不同材料制作的彈簧玩具。 3、到生活中找一找，還有什么材料可以做這樣的彈簧玩具。 活動反思： 通過讓幼兒自由探究彈簧玩具，發(fā)覺彈簧玩具會自己動。然后又在組織溝通各自閱歷的根底上，引導幼兒集中探究彈簧的特性：能伸能縮，松手后能恢復原來的樣子，表達了“玩中學”的訓練理念。 5、大班科學活動好玩的彈簧玩具教案反思 設計意圖 幼兒園科學訓練與美術訓練整合，是一個值得探討的科技訓練討論生長點。美術活動是幼兒寵愛的活動，我們試圖讓幼兒在蘊含科學的藝術制造中獲

21、得進展與歡樂，在輕輕松松的做做玩玩中明白科學中的藝術、藝術中的科學。本次活動嘗試讓幼兒在自制彈簧玩具的過程中接觸各種材料，探究彈簧的彈性與材料、制作方法之間的關系，懂得如何比擬和尋求驗證，并在此過程中訓練幼兒的藝術創(chuàng)意，獲得審美與勝利的歡樂。 活動目標 1.在做做玩玩的過程中用多種方法了解彈簧的彈性。 2.探究彈簧的彈性和材料之間的關系，體驗發(fā)覺的樂趣。 3.嘗試制作好玩好玩、有創(chuàng)意的彈簧玩具。 4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5.激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。 重點難點 重點：在嘗試制作彈簧玩具的過程中了解彈簧的彈性。 難點：保麗龍球、橡皮泥與彈簧的連接。 活動預備 閱歷預備：

22、初步把握用電線做彈簧的根本方法。 物質(zhì)預備：幼兒每人1個小籮筐，內(nèi)裝一樣長的毛根、電線、扎絲，保麗龍球、水筆芯、橡皮泥各一;剪刀、不同長度的毛根、電線、扎絲以及不同大小的保麗龍球備用。教師用多媒體設備，設計示意圖PPT，放音設備。 活動過程 一、明確任務，引出原有閱歷。(2) 教師：“今日，我們要來設計好玩的彈簧玩具。昨天我們用電線做彈簧寶寶的時候，你是怎么做的?”幼兒答復。教師強調(diào)要點：做彈簧的時候，電線一圈一圈地繞，繞完后拿住最里面的一圈，當心地拉出，要保持它的彈性。 二、制作各種彈簧，探究比擬它們之間不同彈性的方法，驗證假設。(15) 1.教師出示毛根和扎絲，“請小朋友們猜一猜，用這些材

23、料做的彈簧，跟電線彈簧寶寶比，誰的彈性最大?”幼兒猜想。 2.幼兒制作各種彈簧，嘗試用多種方法比擬電線、扎絲、毛根彈簧的彈性。 操作要求： 第一，把籮筐里面的電線、扎絲、毛根都做成彈簧寶寶，動腦筋比一比誰的彈性大誰的彈性小，還要告知大家你是怎么發(fā)覺的。 其次，做好的彈簧和不用的東西，都放在籮筐里。 幼兒操作，教師巡回觀看，提示幼兒留意做彈簧的要點，必要時輕聲指導個別幼兒。 3.集中共享：“你發(fā)覺哪個彈簧寶寶的彈性大?你是怎么知道的?”(演示驗證的方法) 讓幼兒提出問題：“小朋友們在做彈簧寶寶的時候還發(fā)覺什么問題嗎?有問題的請舉手?！?請幼兒小結：不同材料做的彈簧彈性是不一樣的，電線彈簧寶寶的彈

24、性大，毛根彈簧寶寶的彈性小。 三、設計制作彈簧玩具，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。(18) 1.明確任務。教師：“剛剛小朋友們的學會了做彈簧，還發(fā)覺了彈簧的很多隱秘。接下來，我們進入下一個程序：用橡皮泥、保麗龍球和各種彈簧寶寶做好玩的彈簧玩具。” 2.請幼兒說說想做什么樣的彈簧玩具，彈簧安裝在哪里。依據(jù)幼兒的設想，教師出示幾幅設計圖及幼兒作品PPT，啟發(fā)幼兒翻開思路。 3.幼兒制作，教師供應幼兒所需材料，適當指導。 留意事項：第一，把剛剛做的彈簧都用起來，假如還要做其他彈簧，材料可以向教師要。其次，做出好玩、堅固、能夠站起來的彈簧玩具，而且跟別人的不一樣。 4.集中：展現(xiàn)特殊有創(chuàng)意的彈簧玩具作集體表揚。相互

25、觀賞、交換玩彈簧玩具，說說自己的彈簧玩具有什么特殊的地方。 延長活動 “小朋友設計的彈簧玩具都很不錯，下課后，我們把做彈簧玩具的材料放到美術角，你們可以在自由活動的時候連續(xù)做。平常在家里或者在其他地方，留意看看哪里有彈簧，討論討論它們是用什么材料做成的?！?活動反思 本次活動中，我充分為幼兒制造了條件，引發(fā)他們認真觀看，仔細體驗，供應的材料都是孩子們平常見過的，玩過的，教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀看，玩中發(fā)覺，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進展了分類。活動時，幼兒玩中學，學中玩，自主學習力量有了明顯的增加。 6、大班主題活動好玩的彈簧寶寶教案

26、反思 教學目標 1、大膽探究制作彈簧的方法，在制作的過程中了解彈簧的特性。 2、大膽制造，嘗試制作彈簧寶寶。 3、體驗制造、制作的樂趣。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 教學預備 1、用來制作彈簧的工具和材料：毛筆、長毛根。 2、用來制作彈簧寶寶的材料：短毛根、保利龍球、彩色面粉、水彩筆。 3、布置一個展現(xiàn)臺(臺上排粘有彈簧小兔玩具)。 教學重難點 重點：能自己動手制作彈簧玩具。 難點：能自己想方法把彈簧和頭部、底座連接在一起。 教學流程 呈現(xiàn)彈簧玩具發(fā)覺彈簧隱秘呈現(xiàn)制作彈簧材料探究制作彈簧方法小結彈簧制作方法再呈現(xiàn)制作彈簧寶寶材料探究制作彈簧

27、玩具展現(xiàn)彈簧寶寶評價作品 教學過程 一、教師領著幼兒進教室，經(jīng)過展現(xiàn)臺時可以和彈簧小兔打招呼，可以玩一玩。幼兒回座位說一說小兔好玩的地方：“我壓一下小兔會彈回來” “我拍一下小兔會搖來搖去”“由于玩具里有彈簧在”。教師歸納：彈簧有彈力，當用力的時候它會發(fā)生變化，當力消逝了，它又變回原來的外形了。 剛進教室時就讓幼兒玩彈簧小兔，幼兒參加活動的樂觀性得到了很好的激發(fā)。同時，幼兒在玩彈簧小兔的過程，讓他們自然的了解了彈簧受力后會變形又會恢復原狀的特性。 二、教師呈現(xiàn)制作彈簧的工具和材料：毛筆、長毛根，讓幼兒自己探究彈簧的制作方法。幼兒有的用手彎毛根，有的把毛根繞在手指上，有的把毛根繞在毛筆上。教師請

28、個別幼兒介紹自己勝利的方法，也請給個別幼兒提出自己遇到的問題。 在這個環(huán)節(jié)中，教師只是材料的供應者，幼兒自主探究制作彈簧的方法。通過探究中，幼兒發(fā)覺了彈簧是一圈一圈的形狀特征;從彈簧的取出環(huán)節(jié)也發(fā)覺了彈簧的彈性是有肯定限度的。同時，幼兒還探究發(fā)覺了用手指或毛筆可以幫忙我們讓彈簧制作的更好。 三、教師呈現(xiàn)制作彈簧寶寶的材料：短毛根、保利龍球、彩色面粉，向幼兒介紹制作要點： 1、保利龍球用來制作彈簧寶寶的頭部，彩色面粉可以制作彈簧寶寶的底座。 2、短毛根、水彩筆用來裝飾彈簧寶寶。 3、想方法讓頭、彈簧、底座連接在一起并能擺放堅固。 在這個環(huán)節(jié)中教師首先是活動的指導者，她給幼兒的制作提出了肯定的要求

29、，幼兒根據(jù)教師的要求就能較好的完成彈簧寶寶。同時，教師又是材料的供應者，給幼兒充分的材料后，教師沒有太多的干預幼兒的制作，讓幼兒自己探究制作彈簧寶寶，探究每個局部之間的連接。幼兒在球面的裝飾上能發(fā)揮自己的制造力，制造出各種造型的彈簧寶寶。 四、教師讓幼兒把作品擺放在展現(xiàn)臺上，讓大家相互觀賞，說一說誰做的彈簧寶寶最好，好在什么地方。 把幼兒的作品展現(xiàn)出來，讓幼兒有了許多勝利的體驗,大家在相互觀賞的環(huán)節(jié)中能了解同伴的制作的彈簧寶寶和自己的有哪些不同。最終通過教師的集體評價，使幼兒進一步了解了彈簧寶寶的制作要領。 教學反思 整個活動各環(huán)節(jié)清楚，目標層層深入，幼兒參加活動的樂觀性特別高。教師在活動中的

30、具有指導者、引領者、材料供應者等多種身份。幼兒在活動中有充分自主探究的時機，他們在制作彈簧寶寶的過程中自然的了解了彈簧的特性，同時又在自己的作品中得到藝術的體驗，真正做到了玩中學、學中玩。 7、大班科學活動好玩的慣性玩具教案反思 設計意圖 玩具是孩子童年生活中不行或缺的“伙伴“?，F(xiàn)如今，孩子手中會動、會唱、會亮的玩具應有盡有，大班的孩子已經(jīng)不再滿意于簡潔擺布、重復操作，他們經(jīng)常會冒出很多富有訓練價值的問題：它為什么會動。它的肚子里有什么，怎么弄它才會跑得更快甚至會產(chǎn)生拆開看看的欲望。順應孩子的興趣，為了引導他們樂觀探究、大膽思索，我們創(chuàng)設條件，讓孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的過程中。熟識玩具的

31、不同啟動方式，初步感知慣性玩具汽車的運動原理，激發(fā)參加科學探究的熱忱。 活動目標 1.熟識常見玩具的多種啟動方式，通過操作、觀看、比擬，初步感知慣性玩具汽車的運動原理，了解一些常見的民間慣性玩具。 2. 愿意參加科學探究活動，體驗動手操作的歡樂。 3.體驗解決問題的成就感。 4.嘗試用線條記錄試驗結果，并能用恰當?shù)脑~匯進展描述。 活動預備 1.幼兒收集慣性、電動、回力、發(fā)條、拉線等多種玩具。 2.畫有電池、發(fā)條、回力、拖拉線等各種標志的簍子。 3.玩民間慣性玩具的視頻一段，包括竹蜻蜒、空竹、木質(zhì)陀螺等。 活動過程 初步共享玩具，感知不同啟動方式并分類 1.幼兒自由玩玩具，感知不同玩具的不同啟動

32、方式。 師：小朋友們帶了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩，等一會兒請你說一說：玩的是什么玩具，用什么方法讓它動起來的。 (評析：開門見山式的導入方式是大班孩子樂于承受的。教師有意讓孩子帶著問題去探究，在自由玩玩具的同時，了解玩具的啟動方式是多種多樣的。) 2.集體溝通操作狀況，教師隨機出示相應標記。 師：你玩的是什么玩具?它為什么會動?你還發(fā)覺了什么? (評析：教師提出開放式的問題，鼓舞幼兒大膽表述自己的發(fā)覺。同時，隨機出示的標記卡無形中將幼兒自主操作獲得的信息進展了梳理、概括和分類。) 3.引導幼兒按啟動方式的不同將玩具分放至不同標志的簍子內(nèi)，并請幼兒相互檢驗操作的正確與否。 (評析：這一環(huán)

33、節(jié)的操作對大班幼兒來說沒有太大難度，是他們能直觀感受到的較為熟識的內(nèi)容。教師有意識地“后退“，讓幼兒擔當檢驗的任務，賜予幼兒更大的自主思索、推斷的空間。) 探究慣性玩具的神秘 1.出示慣性玩具汽車，鼓舞幼兒大膽猜測。 師：這個玩具汽車，既沒有用電池，也不用上發(fā)條，更沒有拖拉的線，輕輕一推，它就能開出很遠，它是靠什么啟動的呢?你玩過這樣的玩具汽車嗎? (評析：這一環(huán)節(jié)中，教師突然提出的問題，激發(fā)了幼兒再次探究的欲望。) 2.個別操作，集體觀看，大膽猜測慣性玩具汽車的運動原理。 師：請你們猜一猜，為什么它能一推就開出很遠?隱秘在哪兒呢? (評析：這一環(huán)節(jié)中，教師應鼓舞幼兒大膽猜測，充分調(diào)動幼兒的已有閱歷，激發(fā)幼兒動手操作驗證猜測的興趣。) 3.教師介紹分組拆卸的工具及要求。 師：玩具汽車究竟是靠什么開得這么遠呢，光猜也不行，我們動手拆開看看吧!教師預備了螺絲刀、小盤子，知道怎么用嗎? (評析：分組拆卸玩具汽車是幼兒很愿意參加的任務，但兩人分工合作、螺絲逆時針拆卸、有序放置螺絲釘?shù)?，都是需要幫忙幼兒明確的操作要點。) 4.幼兒分組合作拆卸，觀看慣性玩具汽車上獨特的慣性輪裝置。 (評析：從猜測到驗證，這一環(huán)節(jié)是整個活動的高潮。慣性玩具汽車后輪軸上帶動著的慣性齒輪最終揭開了神奇面紗。教師不妨多留些