1、心中有愛(ài)，持之以恒，做智慧班主任做一個(gè)快樂(lè)的班主任反省看到楊衛(wèi)平老師講座的題目是做一個(gè)快樂(lè)的班主任，班主任能做的快樂(lè)？班主任工作向來(lái)是一個(gè)好多事，很需要操心的活，相信好多班主任在工作中都有感覺(jué)幸福或滿意的時(shí)刻，可是能保持一個(gè)幸福、滿意或許滿意如意的心態(tài)是不簡(jiǎn)單的。我也是一名班主任，特別敬羨楊老師的心態(tài)和智慧，能有幸傾聽(tīng)楊老師的經(jīng)驗(yàn)教授，得益匪淺。從楊老師的話語(yǔ)中，我發(fā)現(xiàn)楊老師做班主任能成功的根本是她對(duì)學(xué)生是滿懷愛(ài)與激情的，對(duì)待學(xué)生是充滿活力和希望的，師生處在一個(gè)同等且互愛(ài)的氣氛中，而創(chuàng)建這樣的一種師生關(guān)系其實(shí)不簡(jiǎn)單，好多老師簡(jiǎn)單把自己放在高人一籌的地方，學(xué)生就是要聽(tīng)從于老師，師生之間不同等，學(xué)

2、生懼怕老師甚至厭煩老師，師生關(guān)系不睦睦。學(xué)生就是學(xué)生，而我們是作為一名專業(yè)技術(shù)人員，因此師生關(guān)系的培育重點(diǎn)仍是要靠老師，而主導(dǎo)這些的是老師的態(tài)度，老師的認(rèn)知，老師的觀點(diǎn)。楊老師第一點(diǎn)就提到了“從踴躍的角度看學(xué)生的發(fā)展”，我的理念與楊老師基本一致，我常常跟學(xué)生說(shuō)的一句話是：“作為學(xué)生，你們是來(lái)學(xué)習(xí)的，而我是來(lái)幫助你的，有什么問(wèn)題能夠找我解決?！睂W(xué)生跟我的關(guān)系很好，我們像家人朋友般，甚至他們已經(jīng)開(kāi)始學(xué)會(huì)照料我了，我懷胎挺個(gè)大肚子，學(xué)生都不讓我檫黑板、抱作業(yè)，老是搶著幫我干，有時(shí)上下樓梯，他們還護(hù)著，真是一群貼心的孩子。學(xué)生們很服我，很聽(tīng)話，可是我們班仍是出現(xiàn)了各種各種的問(wèn)題，比如在其余課上就表現(xiàn)得

3、不好，衛(wèi)生常常扣分，其余老師說(shuō)“你就是我們班的定海神針，你一走，學(xué)生就瘋了”。聽(tīng)到這話，我其實(shí)不感覺(jué)這是什么好事，反而比較糟糕，這只好說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有自主管理能力，班級(jí)的管理沒(méi)有做到位，事實(shí)也是這樣。班干部沒(méi)有立起來(lái)，碰到事情，班干部不可以自制解決，老是找我來(lái)解決，總說(shuō)自己管不了，管不住，我也向來(lái)在參與，因此老是碰到頭疼的事。關(guān)于這些問(wèn)題，我也有反省，但事情向來(lái)沒(méi)有獲得完全地解決，時(shí)間一過(guò)，就會(huì)輕輕放下，出了事，還要持續(xù)解決。假如我能在第一時(shí)間進(jìn)行反省，并跟從級(jí)里的不聽(tīng)從班長(zhǎng)管理的學(xué)生進(jìn)行溝通，班級(jí)的事情班級(jí)自己解決，開(kāi)班會(huì)，找原由，給班長(zhǎng)做工作，事實(shí)上，我也這么做過(guò)，可是成效不大，因此此后一直有點(diǎn)茍且偷生。沒(méi)有抓住契機(jī)，進(jìn)行深入剖析，轉(zhuǎn)變思路，利用教課智慧，持之以恒地解決問(wèn)題，老是拖拖拖，