1、大班游戲活動反思第1篇大班嬉戲活動反思作為一名到崗不久的人民老師，我們的工作之一就是教學(xué)，借助 教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到許多講課技巧，如何把教學(xué)反思做到重點突 出呢？以下是我細心整理的大班體育嬉戲歡樂做運動教學(xué)反思范 文，借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。一、設(shè)計意圖：到了大班幼兒喜愛玩有競爭的嬉戲，且與同伴合作意識增加故本 次歡樂做運動活動的設(shè)計基于大班孩子這一特點，通過創(chuàng)設(shè)情景 螞蟻搬運糧食預(yù)備過冬來引起幼兒參加活動的愛好。怎樣搬運糧食 呢?導(dǎo)入學(xué)習(xí)重點：兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法。通過 嬉戲創(chuàng)設(shè)螞蟻搬運糧食所要經(jīng)過的路線，進展幼兒的跑、跨跳、平 衡、鉆等綜合運動力量，培育幼兒克服

2、困難的精神及增加同伴合作的 意謖。進而讓幼兒體會到嬉戲的樂趣并在愉悅的嬉戲中完成整個教學(xué) 目標。二、活動目標1、進展幼兒跑、跨跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜 合運動力量，提高動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。2、培育幼兒制造性思維和萌發(fā)同伴合作意識及克服困難的精神。3、遵守嬉戲規(guī)章。指導(dǎo)和概括，并參加其中，使孩子的活動閱歷得以提升、整合?；顒又形乙簿粗亓撕⒆优c規(guī)章培育有機結(jié)合，留意觀看孩子的活 動狀況，一起參加并準時反響活動信息，準時捕獲幼兒創(chuàng)新的火花, 如，兩個孩子夾著旋轉(zhuǎn)跳，賜予確定并一起旋轉(zhuǎn)跳，同時也激勵了孩 子嬉戲的樂觀性和參加性。活動圍繞玩盒子的不同跳法進行，一個任 務(wù)接一個任務(wù)，支配奇

3、妙合理，孩子不僅可以探究出很多玩法，也可 在活動設(shè)計中感知盒子可以建構(gòu)成山、高鐵，當成小河等作用。自由 分組分別取隊名，也進展了孩子的語言力量和競爭、團結(jié)意識。在但活動中也有缺點存在：在嬉戲中，由于時間快到，在最終一 個環(huán)節(jié)沒能準時的總結(jié)，提煉本次活動孩子們是通過探究、合作、學(xué) 習(xí)、挑戰(zhàn)來完成了任務(wù)；放松環(huán)節(jié)時間還應(yīng)當充裕一點，多放松腿部。 第7篇大班嬉戲活動反思活動目標：1、通過圖譜的關(guān)心，感受三段樂曲的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點。2、為樂曲創(chuàng)編動作并表演，通過創(chuàng)編動作進展制造力，促進小 伴侶之間的相互溝通與合作。3、在理解樂曲基礎(chǔ)上，嘗試用樂器為樂曲伴奏?；顒宇A(yù)備：圖譜、樂器（鈴鼓、圓舞板、碰鈴等）、

4、音樂磁帶活動過程：一、音樂熱身律動1、握手舞102、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。幼兒：老師、老師、早上好。老師好。二、感受區(qū)分樂句，并按樂句自由做動作。（一）觀賞第一樂句1、傾聽音樂感受：小男孩去找珍寶，是騎立刻山還是走路上山 的？為什么？2、再次傾聽音樂：共上了幾座山？（老師依據(jù)音樂畫圖）3、傾聽音樂手指圖譜畫圖，引導(dǎo)幼兒感受樂句的第一拍重拍。4、傾聽音樂自由創(chuàng)編動作。在這首音樂里，我們可以用我們的 身體動作來表現(xiàn)音樂。請小伴侶想一想可以做什么動作。5、啟發(fā)幼兒找找身上的高山并用動作表示。（二）觀賞其次樂句：1、傾聽音樂：上了幾個臺階？2、用動作表示上臺階。（三）觀賞第三樂句：1、傾聽音

5、樂：對山洞說了什么咒語？（庫、庫、庫齊齊）2、邊做聲勢邊說咒語。3、創(chuàng)編動作，變換山洞方位。三、完整觀賞樂曲。1、完整觀賞樂曲，師小結(jié)。2、表現(xiàn)音樂：（1）傾聽音樂，依據(jù)樂句變換騎馬動作，老師指不同的地方為11山洞，以進展幼兒的方位感。2、自由結(jié)伴，相互創(chuàng)編庫齊齊動作，促進幼兒之間的相互溝通 與合作。3、老師參加到嬉戲中來，促進師幼互動。四、為樂曲配器并演奏。引導(dǎo)幼兒依據(jù)樂句節(jié)奏特點為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏型，商討配器并演奏 打擊樂。五、談話：你認為山洞里會有什么珍寶？拿出珍寶一一書，并說說為什么是書？進行品德教育，勉勵幼 兒好好學(xué)習(xí)?；顒臃此迹哼@節(jié)課的主線是特別清楚的，就是讓孩子熟識并把握節(jié)奏?；?動

6、的開頭，我就以節(jié)奏嬉戲問好的形式開頭，其目的是讓幼兒熟識 節(jié)奏，感知四分音符和八分音符，培育幼兒聽辨節(jié)奏的力量。當完成第一局部的節(jié)奏練習(xí)后，我又將節(jié)奏給予生命，告知孩子 它就藏在一段好聽的音樂中，激發(fā)孩子仔細傾聽、查找節(jié)奏的愛好, 自然進入觀賞音樂的環(huán)節(jié)。孩子找到節(jié)奏以后，心情很愉悅。我提出的問題為什么音樂中 會有這么驚奇的話呢？再次吸引了孩子。這時，我用故事帶入，關(guān) 心幼兒理解整首音樂的結(jié)構(gòu)，音樂的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動作、表 現(xiàn)音樂節(jié)奏做好預(yù)備。幼兒進入角色以后，我用了一句情境化的語言12“這座美麗的石門是不喜愛聽到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒 語門也不會開。就對孩子提出了尋寶要求。這

7、樣提出要求更符合幼 兒心理特點孩子自然會自覺遵守。孩子要參加嬉戲，表現(xiàn)音樂，就需要對音樂特別了解，音樂中一 共有三種節(jié)奏:八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。 為關(guān)心孩子理解、把握節(jié)奏，我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著 小馬爬山；四分音符的節(jié)奏慢一點是上樓梯；兩者混合的節(jié)奏比擬有 力是念咒語；這樣來引導(dǎo)幼兒后，抽象的音樂變得故事化、直觀化, 孩子也能輕松把握，大膽表現(xiàn)了。在使用打擊樂器時，孩子有些奇怪 ，喜愛敲打樂器。我滿意 他們的需求，讓樂器寶寶發(fā)出聲音來。但要求他們要看著我的手勢, 培育他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂器進行演奏。為了讓活動更好玩，能充分調(diào)動孩子參加活動的樂

8、觀性，進展他 們主動創(chuàng)編的力量，我設(shè)計了尋寶嬉戲，讓孩子在音樂聲中體驗歡樂, 大膽表現(xiàn)。同時讓孩子的藝術(shù)力量在大膽表現(xiàn)過程中進展起來。整個 活動在開心的嬉戲中自然結(jié)束。第8篇大班嬉戲活動反思冬是漂亮的，紛紛揚揚的大雪飄飄灑灑，猶如仙女散花般飄落, 一朵朵，一片片雪白透亮，薄如輕紗；冬是歡樂的，當雪花紛紛揚揚 的落下來是，最興奮的就要數(shù)孩子們了。他們在雪地里堆雪人，打雪 仗，滾雪球在這冬季來臨之際，我們大班上學(xué)期最終一個主題擁抱冬天13 綻開了。在這個主題里有一節(jié)大班音樂嬉戲滑雪歌活動，這個音 樂采納了動畫片雪娃娃的主題曲。為了提高幼兒的愛好，我反復(fù) 鉆研教材，屢次傾聽這首音樂，查找突破口。然后

9、依據(jù)幼兒的實際狀 況設(shè)計了相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，我讓幼兒在視、聽、動、 想緊密結(jié)合的音樂活動中努力獲得音樂耳朵的力量，讓幼兒感受樂 曲美麗、安靜的意境，使幼兒盡量發(fā)揮自己的想象來創(chuàng)編雪花飄舞 和小兔滑雪的動作。因而他們始終沉醉在與同伴合作嬉戲的開心心 情之中，受到了音樂的感染和得到樂曲所表達的情感的體驗。我認為 這節(jié)課的可取之處在于：一、用直觀的視覺形象來關(guān)心幼兒體驗樂曲的情感。我從網(wǎng)上找到了一段雪娃娃的視頻，通過讓幼兒觀賞視頻中 的雪娃娃滑雪的場景，進一步感受雪景美麗的意境和滑雪的歡樂。有 了視覺感受的前提，幼兒很快地從樂曲中聽辨出音樂中所要表現(xiàn)的 雪花飄舞小兔滑雪的情節(jié)，他們急迫地

10、訴說著下雪了，下雪了。 從幼兒說話的內(nèi)容以及他們神態(tài)中流露出的表情說明白他們已體驗 到了樂曲中所表達的情感。二、以動作參加來關(guān)心幼兒理解音樂的表現(xiàn)技巧。在觀賞A段音樂時，引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)雪花飄、雪花轉(zhuǎn)、 雪花和我一起玩的情節(jié)。觀賞B段音樂時，引導(dǎo)幼兒回憶視頻中雪 娃娃滑雪的動作，讓幼兒用動作表現(xiàn)小兔快快來，唱著歌兒來滑雪， 有了伴侶多歡樂等情節(jié)。然后我?guī)е變焊S音樂完整表現(xiàn)出來的。 使幼兒借助動作，理解音樂的表現(xiàn)技巧，調(diào)動了幼兒參加的樂觀性。14既激發(fā)了幼兒的愛好，又化解了難點，到達了預(yù)設(shè)目標。三、以豐富的想象，來關(guān)心幼兒感受音樂形象。在幼兒初步熟識了整個樂曲后，我就進一步讓幼兒聯(lián)系自

11、己生活 中曾經(jīng)經(jīng)受過的玩雪的場面，邊聽音樂邊想象。通過老師的啟發(fā)，幼 兒能依據(jù)音樂的綻開，聯(lián)系自己的生活體驗來進行想象，他們紛紛發(fā) 言，表達自己打雪仗、堆雪人等場面，從一個個豐富形象的動態(tài)過程 中獲得了音樂形象的感受。四、帶著全班幼兒表演，體驗嬉戲的歡樂。我讓全體幼兒來參加表演，在表演中，幼兒都是主角，調(diào)動了幼 兒參加的樂觀性。伴著音樂，幼兒靠著自己對音樂的理解，用自己的 方式來表現(xiàn)對音樂的理解。老師作為一個指揮者，融入幼兒的活動中, 音樂響起，幼兒兩兩一對，以自己獨特的方式隨音樂舞動，雪花飄舞， 美麗滑雪，幼兒神采奕奕激情飛揚，個個都全身心的投入于音樂表演 中。但在本節(jié)課的教學(xué)中還存在著一些

12、缺乏：比方在課堂教學(xué)中，感 覺自己的預(yù)備有些倉促，評價語言還不夠豐富，肢體語言不夠美麗, 教學(xué)思路還不夠清楚，活動時間沒有掌握好等等，這些都是我以后需 要改正的方面。幼兒音樂嬉戲作為幼兒園教學(xué)中不行缺少的一局部，對于幼兒園 音樂教學(xué)的開展起著至關(guān)重要的,作用。依據(jù)綱要要求，幼兒音 樂教育的目標應(yīng)當是培育幼兒對音樂的感受力，表現(xiàn)力和制造力。而 對音樂的感受力是培育幼兒音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)，采納嬉戲化的方法組織15 音樂活動，不僅能滿意幼兒的心理需求，激發(fā)愛好，而且能有效提高 幼兒的音樂感受力，陶冶幼兒的情操，促進幼兒身心健康、和諧地進 展。這節(jié)音樂嬉戲活動是我對音樂課的一次有益嘗試。總的說來，幼 兒能

13、在老師引導(dǎo)下樂觀開心的參加活動，課堂氣氛活躍，目標完成較 好。俗話說：教無定法，貴在得法。一堂好的音樂活動應(yīng)當表達教 同學(xué)活化的教育理念。我想，好的音樂活動應(yīng)當是一種藝術(shù)享受， 我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起 探究，一起成長！第9篇大班嬉戲活動反思意圖5歲6歲的幼兒抽象規(guī)律思維開頭萌芽，能分析、理解事物間 的相應(yīng)關(guān)系，懂得初步的推理、假設(shè)：同時他們渴望勝利，對抽獎類 布滿神奇感的嬉戲極感愛好。我園旁邊有家超市不時以各種抽獎嬉戲 開展宣揚活動，我班大多數(shù)孩子都玩過。曾經(jīng)經(jīng)受過這種嬉戲，卻始 終未能得獎或者總是不能拿到大獎的孩子，往往都會感到驚奇、不解, 甚至懊喪，產(chǎn)

14、生挫敗感。為了關(guān)心幼兒揭開謎底，我設(shè)計了這個活 動?；顒幽繕?感受概率，正確熟悉生活中很難抽到大獎的現(xiàn)實。.學(xué)習(xí)推理，會對大事的可能性做出相應(yīng)推斷，并能說明理由。.依據(jù)自己的意愿與想法制作轉(zhuǎn)盤，并用清楚簡練的語言說明設(shè)16 計意圖?；顒宇A(yù)備摸球抽獎工具（1個摸袋、8個橙色乒乓球、1個白色乒乓球）、轉(zhuǎn) 盤抽獎工具各1套，依據(jù)2個嬉戲設(shè)計的統(tǒng)計紙和與統(tǒng)計紙相配對的 色筆各一套，2種糖果獎品，已裁好的圓形卡紙人手1份?；顒舆^程一、談話引起奇怪老師鼓舞孩子依據(jù)過去的生活閱歷回答下列問題：你們玩過抽獎嬉戲 嗎，是怎么玩的?老師昨天也玩了 3次，為什么總是拿不到獎呢？老師承接孩子的回答，適時拿出魔術(shù)袋，引

15、出活動內(nèi)容：今日我 們也來玩兩個抽獎嬉戲，找找為什么總拿不到一等獎，看看問題究竟 出在哪兒？二、嬉戲進入學(xué)習(xí)嬉戲一：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤老師出示轉(zhuǎn)盤：這是轉(zhuǎn)盤，觀看一下，上面有幾種顏色?想一想， 轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后，指針可能會指在哪里?（假如幼兒只說停在某一種顏 色上，連續(xù)追問：能確定嗎?那應(yīng)當怎么說?老師再次引導(dǎo)孩子用可 能推斷嬉戲結(jié)果，如轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后，指針可能會指著紅色?？赡?會指著黃色，還可能會指著藍色。）老師：是不是真的會消失這些狀況?請A組8個小伴侶輪番撥動 轉(zhuǎn)盤試試看。每個人只轉(zhuǎn)1次，留意觀看每一次轉(zhuǎn)動停止后，指針指 在哪里?（老師在統(tǒng)計表上關(guān)心記錄。）17老師引導(dǎo)孩子觀看統(tǒng)計表并爭論：轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)

16、動后，指針曾經(jīng)指 過哪里?指著哪里的機會最多，為什么？嬉戲二：摸球老師出示摸袋：這個嬉戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有很多乒乓球， 摸出白球有獎，摸出黃球沒獎。待會兒B組8個小伴侶一個一個依次 上來摸球，摸球后請在色球下面的豎線上畫上相應(yīng)顏色的圓圈。（幼 兒依次玩摸球嬉戲，并記錄嬉戲結(jié)果。）老師引導(dǎo)幼兒觀看統(tǒng)計表：讓我們看看有多少人的幻想能成真。 老師用油筆把統(tǒng)計結(jié)果寫在橫線上，假如有孩子幻想成真，那么請獲獎 孩子原地起立接受大家的慶賀。老師引導(dǎo)孩子爭論：為什么這么多人摸出黃球，卻這么少的人摸 到白球?（引導(dǎo)孩子用呵能一詞對摸獎結(jié)果作各種各樣的猜測）老師把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進透亮的容器中，幼兒通過觀

17、看驗證自己之前的猜測。三、制作并檢驗老師：六一兒童節(jié)快到了，幼兒園準備在游園活動當天設(shè)置一 個轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤拿禮物的抽獎活動。嬉戲設(shè)3個獎項：一等獎1個文具盒， 二等獎1支鉛筆，三等獎1粒糖。你們最盼望在活動中拿到什么獎？老師承接上面的談話連續(xù)引導(dǎo)幼兒思索，為下面的制作活動做鋪 墊：這個轉(zhuǎn)盤應(yīng)當怎么設(shè)計，轉(zhuǎn)盤里應(yīng)當設(shè)置幾種顏色，這些顏色分 別代表哪些獎項，應(yīng)當怎樣安排這些顏色的范圍我們的愿望才能實現(xiàn)?幼兒自由操作，老師指導(dǎo)并分別了解孩子的意愿是否和設(shè)計、制18 作狀況全都。請幼兒介紹作品，并說說設(shè)計思路，其他小伴侶推斷作品效果與 設(shè)計意愿是否相符。四、總結(jié)揭開謎團老師：今日玩了兩個抽獎嬉戲，你們自己也

18、設(shè)計了抽獎工具，現(xiàn) 在都知道為什么總是抽不到大獎的緣由了吧?（引導(dǎo)幼兒總結(jié)，并指出 這不是“運氣的問題，而是設(shè)計的問題。）活動延長把兩套抽獎玩具和幼兒自制的轉(zhuǎn)盤投放到區(qū)域中，讓大家連續(xù)體 驗，重點指導(dǎo)在教學(xué)活動中未能理解學(xué)問點的幼兒。19三、活動重難點活動重點：學(xué)習(xí)兩人不直接用手夾一個球向前走?；顒与y點：培育幼兒克服困難的精神及增加與同伴合作的意識和 力量四、活動預(yù)備1、牛奶箱、球、平衡木、鉆圈、樹林、筐筐、起點標記、箭 頭標記、音樂、運動圖譜。2、場地布置：五、活動過程（一）在音樂伴奏下，師幼一起做熱身操。播放音樂幼兒啦啦操 牛奶歌。老師扮螞蟻媽媽，帶著幼兒（扮小螞蟻），隨音樂做熱身操螞蟻

19、操。老師指導(dǎo)語：孩子們，今日天氣真不錯呀!我們來熬煉熬煉吧!要 求跟節(jié)奏、有力度做熱身運動。（二）小螞蟻練本領(lǐng)老師指導(dǎo)語：冬天就到了我們要預(yù)備過冬的糧食，請小伴侶搬運 糧食。導(dǎo)入活動學(xué)習(xí)兩人不直接用手夾一個球向前走。1、出示球讓幼兒探究、嘗試兩人不直接用手合夾一個球，怎樣 夾，球不會掉下。重點強調(diào)不直接用手，兩人合夾一個球。鼓舞幼 兒探究可用身體的哪些部位夾球。2、請個別幼兒示范夾球，并講解幼兒夾球的狀況。3、請幼兒找個寬松的地方練習(xí)兩人合夾一個球向前走，同時強 調(diào)不能直接用手喔?。ㄈ╂覒蛐∥浵伆徇\糧食1、小伴侶的本領(lǐng)練得真好，我們開頭搬運糧食吧!嬉戲前出示 運動圖譜。老師介紹路線：從起點動

20、身，兩人手拉手先跳過水溝，繞 過樹林，再走過獨木橋、鉆過山洞，來到草地兩人一起夾好球向前走， 走到筐筐處把球投入筐內(nèi)，最終兩人手拉手往箭號方向跑回。2、請兩個幼兒示范嬉戲玩法。強調(diào)嬉戲規(guī)章，兩人跨跳水溝、 繞過樹林、往箭號方向跑回時肯定要手拉手，夾球時不能直接用手, 跑回后手拍下一位小伴侶，自己站到隊伍的后面。嬉戲連續(xù)進行。3、幼兒分兩組進行第一次嬉戲。（兩人夾球向前走的路線較短）4、其次次嬉戲：增加難度，兩人夾球向前走的,路線拉長，同時 加寬水溝，要求幼兒克服困難與同伴合作完成。5、第三次嬉戲，兩組幼兒進行競賽，強調(diào)嬉戲規(guī)章。（兩人跨跳 水溝、繞過樹林、往箭號方向跑回時肯定要手拉手，夾球時不

21、能直接 用手，跑回后手拍下一位小伴侶，自己站到隊伍的后面。）（播放音樂 甩蔥歌）（四）老師帶著幼兒做放松動作。1、我們玩得真快樂，小螞蟻搬運了足夠的糧食，很累了，跟老 師一起做放松動作吧!（播放音樂彩虹的商定）2、簡潔講評幼兒的活動狀況。同時讓幼兒感受同伴合作嬉戲的歡樂O3、整理材料，結(jié)束活動。教學(xué)反思：本次歡樂做運動活動的勝利之一在于通過創(chuàng)設(shè)情景螞蟻搬 運糧食預(yù)備過冬來引起幼兒參加活動的愛好。怎樣搬運糧食呢?搬運 糧食要經(jīng)過哪些路線呢？以此讓幼兒自然從練本領(lǐng)開頭學(xué)習(xí)。問題情 景的創(chuàng)設(shè)有助于促使幼兒覺察本次活動的學(xué)習(xí)重點：兩人不直接用手 合夾一個球向前走的方法，進而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。勝利

22、之二在于本次活動以嬉戲的形式貫穿始終，用幼兒感愛好的 方式增加跑、跨、跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運動 力量。在活動中探討不同的夾球方法，同時培育孩子克服困難的精神 及于同伴合作的意識。激發(fā)幼兒參加活動的樂觀性、主動性，有效完 成了動作技能的練習(xí)，真正讓幼兒體驗趣味體能運動的歡樂。勝利之三在于老師將嬉戲分層次實施，從易到難。充分運用運動 圖譜，讓幼兒明白并遵守嬉戲規(guī)章的前提下，嬉戲進行三次：第一次 夾球走的路線較短;其次次夾球走的路線拉長，且加大跨跳寬度，在 嬉戲中要求幼兒手拉著手共同合作完成;第三次以競賽的形式進行， 到了大班幼兒喜愛玩有競爭的嬉戲，且會為競賽中的伙伴喊加油、 鼓

23、勁!充分表達了團結(jié)與合作的精神。讓幼兒體會到嬉戲的樂趣并 在愉悅的嬉戲中完成整個教學(xué)目標。第2篇大班嬉戲活動反思大班幼兒對排序（即序列）處于探究的狀態(tài),他們在嬉戲的時候， 經(jīng)常會很有愛好地或按顏色或按外形有規(guī)律地用間隔排列的方法穿 木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些閱歷加以統(tǒng)合整理， 使幼兒對物體按規(guī)律排列的熟悉提升到一個新的層次，形成初步的規(guī) 律思維，老師需要制造條件促進幼兒觀看、比擬、思索及制造力量的 進展，提高幼兒的思維水平。本次教學(xué)活動以嬉戲為主線，通過嬉戲形式，充分調(diào)動幼兒參加 活動的樂觀性，幼兒通過觀看、比擬，覺察了圖形排序的規(guī)律，并用 完整的語言描述自己觀看到的排列規(guī)律

24、和自己操作的排列規(guī)律，讓他 們在不斷的觀看與操作中學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，加強發(fā)散性思維的訓(xùn)練。其次，在環(huán)節(jié)的設(shè)置上，我采納了由淺入深，層層遞進的方法， 使各個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，也最大限度地發(fā)揮了幼兒在活動 中的主動性與制造性。本次活動在組織時，還存在著一些缺乏之處：1、老師的語言還不夠精煉，自身語言的表述力量要加強提高。2、在組織其次個環(huán)節(jié)：幼兒給圖形排序時，我當時想讓每個幼 兒都來說說自己是按什么規(guī)律來排序的，而沒有把握住時間，致使后 面活動的時間有些倉促了，假設(shè)是讓每組幼兒相互溝通自己的方法會更 好些。第3篇大班嬉戲活動反思大班科學(xué)活動熟悉日歷，活動一開頭我就開門見山讓幼兒熟 悉了今年

25、的日歷，我覺察大局部孩子不熟悉，只有小局部孩子能說上 來。于是我用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的留意，果真孩子們聽 到有故事，愛好立刻就來了?；顒拥钠浯蝹€環(huán)節(jié)是通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的 特點，使幼兒喜愛、理解日歷。果真，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參 加活動的樂觀性，幼兒很簡單就理解一年有365天，分別住在12個 月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來 找年媽媽的孩子，幼兒參加的樂觀性得到了大大的提高，我覺察孩子 們把握的較好，效果也不錯?；顒拥牡谌h(huán)節(jié)是乘坐火車去參觀日歷展，由于孩子收集到的 日歷只有4本，我把辦公室的日歷都用上了，可是由于日歷的種類不 同，

26、有兩組孩子使用的是臺歷，在找生日、節(jié)日時遇到了困難，此環(huán) 節(jié)由于材料的短缺遇到了不小阻力。從整個活動來看，我覺得用故事的形式把枯燥、簡單的內(nèi)容變生 動、簡潔的方法真的很不錯，值得在今后的活動中借鑒；還有材料的預(yù)備是一個活動能否順當 進行的關(guān)鍵，在收集材料方面我們有時也確實遇到兩難的境地，值得 我們進一步探討。第4篇大班嬉戲活動反思作為一名人民老師，我們需要很強的課堂教學(xué)力量，在寫教學(xué)反 思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？下 面是我的大班音樂新年帶著幸福來活動教學(xué)反思，歡迎 閱讀與保藏。本次的音樂活動目標是讓孩子們在感受音樂歡快旋律的基礎(chǔ)上 學(xué)唱歌曲，能隨著音樂，大膽地用

27、自己的肢體語言表達自己的開心心 情。在一接觸這首歌的時候，說實在的作為老師的我并不覺得這首歌 好聽，所以活動前也想了許多，盼望通過多一些的教學(xué)手段能提升孩 子們對這首歌的學(xué)習(xí)愛好。不過，隨著對這首歌的不斷熟識，我清楚 了歌曲的旋律線，調(diào)性明快的樂曲，在極具名族風(fēng)格的樂器伴奏下, 顯得特別朗朗上口。看來，對一首歌的印象不是聽一遍就可以概論的。對唱曲有了信念，在活動的進行中，我也就張弛有度了。孩子們 在我很有感染力的范唱中，學(xué)習(xí)的愛好大增，我也不失時機的請孩子 們對唱詞進行動作上的創(chuàng)編。讓我興奮的是，班中很多男孩子創(chuàng)編出 來的動作很有張力，我準時推廣了這些動作，并將動作和歌詞進行了 固定地匹配，這

28、樣做，省去了老師過多的、重復(fù)的講解，給了孩子 們更多熟識音樂旋律的機會。短短的一堂課，全班孩子在歌詞記憶的 達成度很高。從本堂課的效果上來看,我認為，對于中班的孩子來說， 新教歌曲的歌詞記憶問題，完全可以嘗試用孩子們理解的肢體動作進 行解析和提示，不需要過多的語言提示來破壞音樂活動的音樂氣氛。 通過老師肢體動作的提示，孩子們眼口合一地進行演唱，符合了幼兒 學(xué)習(xí)的直觀性原那么，提升了幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)注力。在孩子們記住歌詞之后，我還是覺察了一個問題，在幾個相同字 的旋律音高上，孩子們唱不準，該是高音的唱低了，該是低音的唱高 了。我提示了很多遍，還是有許多小伴侶唱不清。后來我試著用手勢 的凹凸來代表旋律的凹凸對幼兒進行肯定的提示。如歌曲中的第一句 新年帶著幸福，走來，走來！中的最終一個來字是低音，我就將 我的手放得低低的；相同的其次句的來是高音，我就將手提得高高 的，孩子們看到我的提示，馬上就能作出反響，犯錯的次數(shù)和人數(shù)明 顯削減了！唱歌教學(xué)中，運用肢體動作來提升幼兒對唱詞的記憶，我認為是 一種很好的教學(xué)手段，只是，我在運用這一教學(xué)手段上，還需要不斷 的摸索，信任，不斷的學(xué)習(xí)和實踐會有好的收獲！ 第5篇大班嬉戲活動反思身為一名剛到崗的人民老師，我們需要很強的教學(xué)力量，通過教 學(xué)反思能很快的覺察自己的講課缺點，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？ 以下是我細心整理