1、病 館梅記病 館梅記 從題目字面上看，寫作對象是“梅”，落筆重點在“病”字上，十分醒目，引起讀者深思。文章這樣定題說明作者“歌泣無端字字真”，是有的放矢、有感而發(fā)的?！坝洝笔怯浭挛捏w的一種，更見本文所寫內容的真實。 從題目字面上看，寫作對象是“梅”，落筆重點在“病” 龔自珍，號定庵，清代著名的思想家，文學家，資產階級改良主義的先驅者。精通歷史、地理、文字、經學。反對帝國主義侵略中國，支持林則徐查禁鴉片，力主廢科舉重真才，以求挽救危局。組織宣南詩社，講求經世致用之學，宣傳改良主義思想。是首開近代文學風氣的詩人和散文家。 激越和溫柔，郁悶和深情，人生滄桑，仕途坎坷，集滿了他的一生，終于寫出了名垂久

2、遠的315首己亥雜詩，成為中國古詩史上最后的一座高峰。 龔自珍，號定庵，清代著名的思想家，文學家，資產階級改 清朝封建統(tǒng)治者為了加強思想統(tǒng)治，奴役人民，一方面以八股文作為科舉考試選用人才的法定文體，以束縛人們的思想；另一方面大興文字獄，鎮(zhèn)壓知識分子。在長期嚴酷的思想統(tǒng)治下，人才遭受嚴重的壓抑和摧殘。本文寫于1839年，是作者辭官南歸之后寓居江蘇昆山時所作。 清朝封建統(tǒng)治者為了加強思想統(tǒng)治，奴役人民，一方面以八學習第一段問題1、第一段講了哪些內容？2、世人對梅的美丑有怎樣的評價標準？3、這一評價標準產生了怎樣的結果？4、考慮一下，病梅產生的根源是什么？學習第一段問題析 病 梅 1、作者認為什么樣

3、的梅屬于病態(tài)梅？當時社會評梅的標準是什么？明確：曲、欹、疏析 病 梅 1、作者認為什么樣的梅屬于病態(tài)梅？當時社會評2、致梅成病態(tài)的手段是什么？ 明確：斫、刪、鋤 3、為什么會病成這樣？明確：滿足文人畫士孤癖之隱。 鬻梅者助紂為虐。 蠢蠢求財者又不能“以其智力為也”。2、致梅成病態(tài)的手段是什么？ 明確：斫、刪、鋤3、為什4、目睹梅的病態(tài)，作者內心感到萬分悲痛，發(fā)出了“誓療”的決心。作者是怎樣療梅的？具體的措施怎樣？明確：購梅， 泣之， 療梅（縱、順、毀、埋、解、復、全）4、目睹梅的病態(tài)，作者內心感到萬分悲痛，發(fā)出了“誓療”的決心學習第二段問題1、從文中找出表現(xiàn)作者行動的動詞。2、從哪些詞句可以看

4、出作者療梅的決心？3、從作者療梅的舉動，可以看出作者對文人畫士的喜好持什么態(tài)度？學習第二段問題朗讀文章第三段問題“嗚呼”一詞引出作者的慨嘆，那么，作者慨嘆的是什么？朗讀文章第三段問題產生病梅的根源作者療梅的行動作者療梅的苦心文章思路:產生病梅的根源作者療梅的行動作者療梅的苦心文章思路:梅病療第一節(jié)第二、三節(jié)梅病療第一節(jié)第二、三節(jié)討 論1、結合作者所生活的時代，考慮一下，作者在文章中句句不離梅，是否只是在反映梅的狀況和作者對病梅的態(tài)度？2、作者要針砭時弊，為何不直說？3、作者以梅為喻的手法是什么手法？討 論1、結合作者所生活的時代，考慮一下，作者在文章中主 旨 本文是用托物言志的方法寫的,作者通

5、過譴責人們對梅花的摧殘,形象地揭露和抨擊了清朝封建統(tǒng)治階級束縛人民思想，壓制摧殘人才的罪行,表達了要求改革政治、追求個性解放的強烈愿望。主 旨 本文是用托物言志的方法寫的,作者通過譴責 “托物言志” 作者的生活經歷和所處的時代背景，決定了他不能直言朝政，只能委婉含蓄地表達自己的政治主張。在本文中作者采用“托物言志”的手法，隱晦曲折地表達了重大的政治主題。 “托物言志” 遷移：托物言志詩石灰吟： 千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。 粉骨碎身渾不怕，要留青白在人間。 菊花： 待到秋來九月八，我花開后百花殺。 沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。 遷移：托物言志詩石灰吟： 千錘萬鑿出深山 表層意- 言外意

6、（比喻義） 梅- 病梅- 文人畫士- 品梅標準：（曲、欹、疏）- 2、具體體會作者是如何運用這種手法的（人才）（遭摧殘、壓抑的人才）（封建統(tǒng)治者）（選拔人才標準：奴才、庸才、歪才） 表層意-梅的摧殘手段：（繩、夭、病、斫、刪、鋤、養(yǎng)、遏）摧殘梅的后果：（皆病、禍烈）（束縛人才思想、 屠殺正直之 士、 豢養(yǎng)奸邪小人、 扼殺新生力量）（大批人才遭殘酷屠殺）梅的摧殘手段：摧殘梅的后果：（束縛人才思想、（大批人才遭殘酷梅借梅議政托物言志人才總結夭梅之由嘆梅之病療梅之法療梅之志產梅之地梅借梅議政托物言志人才總結夭梅嘆梅療梅療梅產梅詩文鑒人己亥雜詩（一百二十五）九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖

7、擻，不拘一格降人才。己亥雜詩（其五） 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。詩文鑒人己亥雜詩（一百二十五）己亥雜詩（其五） 解 釋九州：中國古代分九州，后以此代稱全國。恃：憑，依靠。風雷：自然界的疾風迅雷，這里喻社會大變革。喑：啞，無聲。萬馬齊喑：喻死氣沉沉，令人窒息的政治局面。究：到底，畢竟。抖擻：振作精神。格：規(guī)格，這里指清王朝對人才的種種資格限制。降：降生，產生。解 釋九州：中國古代分九州，后以此代稱全國。賞 析 道光十九年，正是鴉片戰(zhàn)爭的前夕。當時朝政日非、邊事日緊，而舉國上下卻“人心混混”，用龔自珍自己的話說：朝廷無“才相”，兵營無“才將”，學校無“才士”，

8、田野無“才農”，工場無“才工”，街市無“才商”，甚至連“才偷”、“才盜”也沒有。 痛感于這種“衰世”之際才乏人庸的情形，胸懷大志而又無地施展的龔自珍只得仰天嘆息，向蒼天發(fā)出“我勸天公重抖擻，不拘一格降人材”的呼吁，希望打破這種人才匱乏、萬馬齊喑”的局面。賞 析 道光十九年，正是鴉片戰(zhàn)爭的前夕由“梅”看社會與人才： 作者生活在一個病入膏肓的社會，大凡一個國家或制度瀕臨瓦解時，作為社會精英的知識分子，也多是頹靡的畸形的，呈現(xiàn)整體的人格缺損，喪失了獨立的精神和自由的品格，從而也失去了創(chuàng)造力乃至生命力。 讓作者憂心忡忡的是這種病態(tài)人格是普遍存在的，是一種可怕的集體沉默。更讓作者焦慮的是這樣的病態(tài)人格還

9、在通過完整的社會運行機制源源制造。有人有病態(tài)的人才要求，有人授意社會滿足這種要求，有人不遺余力地根據(jù)病態(tài)需求制造病態(tài)人格。災禍在不斷蔓延，危機在加深，這是時代的悲劇。為此作者搖起了吶喊大旗，并押上了自己的后半生。 由“梅”看社會與人才： 作者生活在一個病入膏肓的社閱讀下文，完成文后各題： 有以文人畫士孤癖之隱明告鬻梅者，斫其正，養(yǎng)其旁條，刪其密，夭其稚枝，鋤其直，遏其生氣，以求重價；而江浙之梅皆病。1、給文中下畫線的字注音： A、癖 （ ） B、鬻（ ） C、斫 （ ） D、遏（ ）pyzhu閱讀下文，完成文后各題： 有以文人畫士孤癖之隱明閱讀下文，完成文后各題： 有以文人畫士孤癖之隱明告鬻梅

10、者，斫其正，養(yǎng)其旁條，刪其密，夭其稚枝，鋤其直，遏其生氣，以求重價；而江浙之梅皆病。2、解釋下列動詞在文中的含義：A、斫 （ ）B、養(yǎng)（ ）C、刪（ ）D、夭（ ）E、鋤（ ）F、遏（ ）用刀斧砍培養(yǎng)刪削屈、折，使之成病態(tài)鏟鋤阻礙閱讀下文，完成文后各題： 有以文人畫士孤癖之隱明閱讀下文，完成文后各題： 有以文人畫士孤癖之隱明告鬻梅者，斫其正，養(yǎng)其旁條，刪其密，夭其稚枝，鋤其直，遏其生氣，以求重價；而江浙之梅皆病。3、理解下列詞語在文中的喻意A、“正”“直”B、“旁條”C、“稚枝”比喻那些正直、進步，慘遭鎮(zhèn)壓的知識分子人才。比喻那些維護封建統(tǒng)治思想的御用文人庸才。正在成長起來的知識分子。閱讀下文

11、，完成文后各題： 有以文人畫士孤癖之隱明解釋下列各句中下畫線的“以”字：A、又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也 B、梅以曲為美，直則無姿C、有以文人畫士孤癖之隱明告鬻梅者 D、未可明詔大號以繩天下之梅也（介詞，憑借）（動詞，用、拿）（介詞，把）（連詞，用來）解釋下列各句中下畫線的“以”字：A、又非蠢蠢求錢之民能以其智注意下列詞類活用現(xiàn)象1、又不可以使天下之民斫直，刪密，鋤正。2、未可明詔大號以繩天下之梅也。3、以五年為期，必全之復之。4、以夭梅病梅為業(yè)以求錢也。5、既泣之三日，乃誓療之。形容詞作名詞名詞作動詞使動用法使動用法為動用法注意下列詞類活用現(xiàn)象1、又不可以使天下之民斫直，刪密，鋤正。 病

12、以夭梅病梅為業(yè)以求錢也 而江浙之梅皆病 予購三百盆，皆病者辟病梅之館以貯之向吾不為斯役，則久已病矣 君之病在肌膚 一詞多義(損傷)(顯出病態(tài))(病殘)(有病態(tài))(困苦疲勞) (疾病) 病 以夭梅病梅為業(yè)以求錢也 而江浙之梅皆病 予購三百盆 予購三百盆，皆病者，無一完者。既泣之三日，乃誓療之：縱之順之，毀其盆，悉埋于地，解其棕縛；以五年為期，必復之全之。予本非文人畫士，甘受詬厲，辟病梅之館以貯之。 嗚呼！安得使予多暇日，又多閑田，以廣貯江寧、杭州、蘇州之病梅，窮予生之光陰以療梅也哉！療梅的決心是怎樣體現(xiàn)的？先有行動：購梅、辟館具體辦法：縱、順、埋、解、復、全態(tài)度愿望：不怕打擊，置垢厲與度外；窮其

13、后半生，將療梅事業(yè)進行到底 。 予購三百盆，皆病者，無一完者。既泣之三日，乃誓療之：夭梅之由嘆梅之病療梅之志療梅之方療梅之愿思路 產梅之地夭梅之由嘆梅之病療梅之志療梅之方療梅之愿思路 產梅之地 文中梅的遭遇正是清朝封建專制統(tǒng)治下人才的遭遇；作者對梅的態(tài)度，正是作者對人才的態(tài)度；作者對造成梅的病態(tài)的痛斥，正是作者對封建統(tǒng)治階級摧殘人才、扼殺人才罪行的痛斥；作者要求恢復梅的本性，保全梅的自然健康形態(tài)，正是作者要求個性解放“不拘一格降人才”的迫切心情。 本文表面上是句句說梅，沒有一句題外的話，而實際上卻是以寫梅為名，以喻人為實，字字句句譏切時政，寓意十分深刻。 文中梅的遭遇正是清朝封建專制統(tǒng)治下人才

14、的遭遇；作者對夭其稚枝未可明詔大號以繩天下之梅也以夭梅病梅為業(yè)以求錢也鋤其直縱之順之必復之全之詞類活用夭動詞的使動用法，使早死摧折繩，名詞,用作動詞，約束病，動詞的使動用法使病，損傷。鋤，名詞用作動詞，鋤去，鏟 除。順，動詞的使動用法 理順。復，全動詞的使動用法，使復原，使健全。 夭其稚枝詞類夭動詞的使動用法，使早死摧折己亥雜詩 龔自珍九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。己亥雜詩 龔自珍九州生氣恃風雷，萬馬齊喑 被蘇東坡形容是“玉雪為骨冰為魂”的梅花，是百花中最早開放的。梅花悄然開時，傍深山，臨冰河，清香幽雅，暗香沁細，伴雪迎風，獨占花魁。寒夜中，暮色里，帶給驛路上

15、飽受苦寒的人們一縷清淡的快樂和慰籍。梅以韻勝，以格高，品為上。自古以來，孟浩然踏雪尋梅，林和靖梅妻鶴子，更傳為佳話。道不盡梅花的冰姿玉骨，愛之深梅花的雪月精神。悄然之間，一份孤高；默然之間，一份清秀；談笑之間，一份不群；無心之時，一份飄逸輕芳，淡情，洗卻的是萬古的凡塵，蕩滌的是紅顏的純真，尋到的是那淡雅絕俗的出塵之美麗。 被蘇東坡形容是“玉雪為骨冰為魂”的梅花，是百花中最早 山園小梅 林逋眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽?！卷嵶g】 百花凋零的時候，唯有你鮮艷亮麗地開放；小園宜人的風景，都被你高雅的身影

16、占光。你疏落有致的影子，橫斜地倒映在清淺的泉水上；你淡雅清幽的香氣，在朦朧的月色里飄蕩。冬天的鳥兒想落到你的枝頭棲身，還先偷偷睜眼把你張望；粉色的蝴蝶若知道世上還有你這樣美的花朵，也應該會癡迷神往。幸而有詩人與你親近，陪你低吟淺唱；不需要俗客在歌舞酒宴中，把你褻瀆玩賞。 山園小梅【韻譯】 百花凋零的時候，唯有你鮮艷亮 這首詩被稱為詠梅的千古絕唱。蘇軾書林逋詩后中曾說：“先生可是絕倫人，神清骨冷無塵俗?！痹娮魇惆l(fā)了詩人怎樣的情感？ 這首詩表達了詩人孤高幽逸、孤芳自賞、不附流俗的生活情趣，是詩人幽獨清高、自甘淡泊的人格寫照。這和梅花的孤高精神是相通的。 山園小梅 林逋眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。 這首詩被稱為詠梅的千古絕唱。蘇軾書林逋詩后中曾說頷聯(lián)歷來為世人稱道，請作簡要賞析。 頷聯(lián)為我們描繪了一幅優(yōu)美的山園梅圖。上句輕筆勾勒出梅之骨，“疏影”狀其輕盈，“翩若驚鴻”；“