1、課 題大象的耳朵（二年級(jí)下冊(cè)）主備人教學(xué)目標(biāo)1. 隨文識(shí)字，會(huì)認(rèn)“扇、似、豎”等9個(gè)生字，會(huì)寫“扇、遇”等8個(gè)生字，掌握 “似”、“扇”兩個(gè)多音字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受童話的有趣。 3.了解課文內(nèi)容,讀好人物對(duì)話，體會(huì)大象的心理變化。 4.明白適合自己的才是最好的這個(gè)豎道理。教學(xué)重點(diǎn)1. 隨文識(shí)字，會(huì)認(rèn) “扇、似、耷”等9個(gè)生字，會(huì)寫“扇、遇”等8個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物對(duì)話，體會(huì)大象的心理變化。教學(xué)難點(diǎn)1.掌握 “似”、“扇”兩個(gè)多音字，正確識(shí)記、理解“耷拉”。2.通過朗讀，明白適合自己的才是最好的這個(gè)道理。教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法、朗讀法、啟發(fā)教學(xué)法、

2、合作教學(xué)法教學(xué)手段多媒體課件課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1能正確、流利地朗讀課文，感受童話的有趣。 2隨文識(shí)字，會(huì)寫本課的4個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，掌握 “似”、“扇”兩個(gè)多音字。3.學(xué)習(xí)課文，在情境中讀好問句，練習(xí)對(duì)話，遷移運(yùn)用問句。4.借助大象的說的話，感受大象的心理變化過程。課時(shí)重點(diǎn)1.隨文識(shí)字、寫字。2.在情境中練習(xí)對(duì)話，讀好問句，遷移運(yùn)用問句。課時(shí)難點(diǎn)1.掌握 “似”、“扇”兩個(gè)多音字。2.讀好人物對(duì)話, 感受大象的心理變化過程。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備修改一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題（5分鐘）1.謎語(yǔ)導(dǎo)入：老師出示謎語(yǔ)：耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng),幫人把活干。這是什么

3、動(dòng)物？2. 你怎么猜出是大象？你能看圖用這樣的方式把大象的特點(diǎn)說的更完整嗎？課件出示：大大的耳朵像（ ），長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子像（ ），壯壯的身子像（ ），粗粗的腿像 （ ）。師：我們剛才說的幾句話使大象的特點(diǎn)更加生動(dòng)形象，我們把這樣的句子叫作比喻句。 3.今天我們一起去讀一個(gè)有趣的童話故事大象的耳朵，師生合作完成課題板書。4.讀題。指名學(xué)生猜謎語(yǔ)。（大象）指名3-4名學(xué)生練說大象的特點(diǎn)，初步了解比喻句。學(xué)生書空，與教師共同書寫“大象的耳朵”。 = 4 * GB3 齊讀課題。 二、初讀課文，掃除字詞障礙（6分鐘）（15分鐘）1.這是一個(gè)怎樣的童話故事呢？現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家讀讀課文。要求： = 1 * GB

4、2 認(rèn)真聽，能聽出故事中共有幾個(gè)小動(dòng)物。 = 2 * GB2 邊讀讀勾畫出會(huì)認(rèn)的字帶出的詞語(yǔ)并給會(huì)寫的字注拼音。2.指名說都有哪些小動(dòng)物？師根據(jù)回答相機(jī)板書。3.他們之間發(fā)生的這個(gè)故事多么有趣啊，你們自己也去讀一讀吧。教師出示要求： = 1 * GB2 標(biāo)出本文一共有幾個(gè)自然段。 = 2 * GB2 把圈出的詞語(yǔ)多讀幾遍。 4.檢測(cè)學(xué)習(xí)情況，相機(jī)教學(xué)會(huì)認(rèn)的字與會(huì)寫的字。 = 1 * GB2 認(rèn)讀詞語(yǔ)“扇子、似的”認(rèn)識(shí)“似”：讀準(zhǔn)字音結(jié)合圖片理解“扇子似的”的意思及構(gòu)詞方式仿說詞組“ 似的” = 2 * GB2 指導(dǎo)書寫“扇”：指導(dǎo)觀察書寫“扇”：結(jié)構(gòu)、偏旁部首、占格，組詞、造句。隨學(xué)生回答教師

5、范寫。 = 3 * GB2 掌握多音字“扇”“似”：1.根據(jù)學(xué)生回答教師板書。 Shn (扇子) sh （似的）扇 似shn（扇風(fēng)） s （似乎）2.在課文中還有一個(gè)讀音：“shn”，一扇，扇走了。動(dòng)作演示，理解兩種讀音分別表達(dá)的意思。（教師拿扇子演示扇風(fēng)。）3.指導(dǎo)抄寫在指定位置。 = 4 * GB2 圖片對(duì)比認(rèn)識(shí)“耷”“豎”：出示詞語(yǔ)“耷拉”讀準(zhǔn)字音-觀察字形（大大的耳朵順著垂下來）-出示圖片-識(shí)記生字。教師動(dòng)作演示，對(duì)比耳朵耷拉、豎起來兩種不同狀態(tài)，理解“耷拉”的意思。 = 5 * GB2 出示第一自然段齊讀。學(xué)習(xí)數(shù)量詞“一對(duì)”。指名讀第一自然段?！耙粚?duì)”什么意思？除了一對(duì)大耳朵，還能說

6、一對(duì)什么？ = 6 * GB2 認(rèn)讀詞語(yǔ)“跳舞、頭痛、心煩、竹竿、咦”。學(xué)生跟讀課文，并在老師的指導(dǎo)下勾畫詞語(yǔ)，給會(huì)寫的字注音。學(xué)生匯報(bào)：大象、小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠學(xué)生大聲、自由朗讀課文。標(biāo)出本文一共有幾個(gè)自然段。讀圈畫的詞語(yǔ)。指名2人認(rèn)讀詞語(yǔ)，其他同學(xué)正音?？磮D，指名2-3人說說“扇子似的”的意思（像扇子一樣），觀察字形，指名說出結(jié)構(gòu)、偏旁部首及筆順。說一說識(shí)記方法：加一加觀察書寫占格，指名2-3說說寫的時(shí)候要注意些什么（戶部占格、羽字中習(xí)字的異同及關(guān)鍵筆畫的占位）。學(xué)生在書上田字格中描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)。評(píng)價(jià)。指名學(xué)生說出不同讀音，其他同學(xué)補(bǔ)充?？蠢蠋煂?shí)物和動(dòng)作演示，理解“

7、shn”是動(dòng)詞，“shn”是名詞。指名2人說說兩種讀音所表達(dá)的字義，仿說詞組，其他同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生抄寫在書中指定位置。仔細(xì)觀察，指名2-3人讀詞語(yǔ)，正音，評(píng)價(jià)。說一說識(shí)記方法，生相互補(bǔ)充。動(dòng)作演示“豎起來”，與“耷拉”作對(duì)比。指名2-3人讀第一自然段。隨機(jī)正音。指名3-4人回答，練說。理解量詞“一對(duì)”。開火車或者指名學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，其他同學(xué)正音。學(xué)習(xí)挑選詞語(yǔ)練習(xí)說話，教師評(píng)價(jià)。三、進(jìn)入情境，定位對(duì)話，隨文識(shí)字（10分鐘）出示同桌合作完成要求： = 1 * GB3 自讀2-8自然段，勾畫小動(dòng)物和大象的對(duì)話。 = 2 * GB3 同桌練讀。1.出示第二自然段，指名讀第二自然段，指導(dǎo)學(xué)習(xí)“慢、遇、兔”。

8、觀察指導(dǎo)書寫“慢、遇、兔”：結(jié)構(gòu)、偏旁部首、占格、組詞、造句。2.定位對(duì)話，練讀問句同桌匯報(bào)讀出小動(dòng)物們和大象的對(duì)話。指導(dǎo)讀好對(duì)話。小兔子看到大象的耳朵和自己不一樣的時(shí)候，他會(huì)有什么反應(yīng)？請(qǐng)把小兔子和大象的對(duì)話讀出來。3.教師指導(dǎo)朗讀： = 1 * GB2 讀“咦”的時(shí)候，把自己當(dāng)成小兔子，聲調(diào)高一點(diǎn)，句末音調(diào)往上揚(yáng)。指導(dǎo)讀出疑問的語(yǔ)氣。（？）“怎么”大象的“就是”可以重讀。小兔子的“一定”表示猜測(cè)非?？隙ǎ惨刈x。對(duì)比句子，（一定是）指導(dǎo)讀出肯定的語(yǔ)氣。2.角色表演讀：我們來小組合作，扮演大象、小兔子、小羊，演一演他們的對(duì)話。怎樣才能演好呢？同桌之間自由朗讀課文2-8自然段，畫出的小動(dòng)物的

9、對(duì)話進(jìn)行練讀。生讀第二自然段，找出要寫的生字和詞語(yǔ)。觀察字形，指名3人說說字的結(jié)構(gòu)、偏旁部首是什么。占位）。書空筆順，隨教師范寫書空。指名2-3人組詞、說句子，其他同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。 = 5 * GB3 學(xué)生在在書上田字格中描紅、仿寫。同桌互相評(píng)價(jià)對(duì)方在書上寫的生字。根據(jù)同桌建議修改書寫。請(qǐng)生匯報(bào)勾畫出的動(dòng)物對(duì)話。其他小組補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。自己練習(xí)讀出疑問的語(yǔ)氣。指名2-3人讀出疑問語(yǔ)氣和肯定，其他同學(xué)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。根據(jù)教師引導(dǎo)自由讀。指名6人分3組分角色展示讀對(duì)話，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。全班男女生分角色讀。指名3-4人提出怎樣才能演好的建議（如：熟練臺(tái)詞、加動(dòng)作和表情等）小組合作，先分配角色，練習(xí)朗讀，再帶上

10、神態(tài)、動(dòng)作練習(xí)表演讀。請(qǐng)2-3組同學(xué)上臺(tái)展示表演讀。其他小組評(píng)價(jià)。全班一起根據(jù)自己的角色表演讀。四、深入童話，合作感悟1.深入童話，猜故事情節(jié)。合作學(xué)習(xí)：大象在路上還遇到了小鹿、小馬、小老鼠，他們看到大象的耳朵后又會(huì)對(duì)大象說些什么呢?請(qǐng)大家四人小組合作，展開想象，和你的小伙伴說一說。2.角色體驗(yàn)，遷移問答。情景體驗(yàn)：瞧，大象已經(jīng)來到了你們的身邊，看到我這奇怪的耳朵，你們有什么想問的嗎？ 交換角色體驗(yàn)：現(xiàn)在你們就是大象，我來問，你來答。體會(huì)大象的心理變化：大象啊，從你們的語(yǔ)氣中，我感覺你們的想法在不斷發(fā)生變化啊。能說說嗎？小組合作，猜一猜小動(dòng)物的會(huì)說些什么。根據(jù)老師的角色引導(dǎo)，指名5-6人分別扮演小鹿、小馬、小老鼠對(duì)大象的耳朵進(jìn)行發(fā)問。扮演大象，根據(jù)教師所扮演動(dòng)物的問句進(jìn)行回答。指名3-5人說說體會(huì)到的大象的心理變化。其他同學(xué)