1、第 關(guān)于識字教案集錦7篇識字教案 篇1 學(xué)生分析： 孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。教學(xué)時，可針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。教材分析：本組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事

2、，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。“識字”選了三組成語，這些成語與本組課文內(nèi)容有一定聯(lián)系。成語故事坐井觀天，讓學(xué)生懂得目光短淺、眼界狹小，見識就會有限的道理；寓言故事我要的是葫蘆，讓學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能只顧“結(jié)果”而忽略了“過程”；童話故事小柳樹和小棗樹、風(fēng)娃娃、酸的和甜的，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足，做事要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真動腦的道理。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識個生字。會寫個字。2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。教學(xué)流程：第一課時：一、故事引入，激發(fā)興趣1、聽老師或同學(xué)講拔苗助長的故事，揭示課題。2、教師

3、簡介成語的特點(diǎn)。如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。蛇二、初步朗讀課文。1、邊讀邊想想成語的意思2、出示“識字”中的成語。 ?3、聽示范朗讀。 ?4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。三、資料交流1、 課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。2、學(xué)生自愿上臺交流。 我知道抑?這個成語的意思是 我能講夷芙這個故事 ?3、請聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。第二課時：一、讀詞識字 ?1、自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。 ?2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障

4、，分清聲調(diào)。3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。 ?4、小組合作識記生字。 ?5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。二、課外閱讀指導(dǎo) ?1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。2、找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。三、指導(dǎo)寫字：本課八個要寫的字中，有六個是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。 補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“”。 拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。 所：左邊的筆順是。 助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。識

5、字教案 篇2 教學(xué)要求: 1學(xué)會10個生字和14個詞語。知道“也”的用法。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3知道杏樹、桃樹、梨樹和蘋果樹是果樹，它們大多春天開花，秋天結(jié)果，知道果樹能使環(huán)境更優(yōu)美。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字新詞，理解句子的意思課前準(zhǔn)備:1布置學(xué)生觀察周圍的果樹。2生字卡片、掛圖或投影片、朗讀課文的錄音帶或錄像帶。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程:一、啟發(fā)談話1明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。昨天，老師布置同學(xué)們觀察周圍的果樹，有誰觀察到了？指名說說：在什么地方看到了什么樹？樹怎么了？二、看圖識詞出示春秋兩幅果樹圖。(兩幅圖上下對著)（1）第一幅畫的是什么季節(jié)？為什么？第二幅圖呢？（板書：春天、

6、秋天）小結(jié)：果樹大多春天開花，秋天結(jié)果（告訴學(xué)生杏樹、桃樹一般夏天結(jié)果）。（2）出示投影片（杏花、桃花、梨花、蘋果花），認(rèn)識四種果樹的花。（板書：杏花 桃花 梨花 蘋果花）（生字要注音）（3）果樹上結(jié)了哪些果子？（板書：杏子 桃子 梨 蘋果）小結(jié)：春天，果樹都開花了。粉紅色的是杏花和桃花，白中帶紅的是蘋果花，顏色雪白的是梨花，真漂亮！到了夏天，杏子、桃子熟了；到了秋天，果樹結(jié)出了梨和蘋果。5范讀課文1 猜猜，圖上畫的是什么地方的果樹？2 聽朗讀錄音，回答上面的問題。四、自讀課文，教師巡視輔導(dǎo)要求：借助漢語拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音；按照生字條畫出生字，連成詞讀一讀。五、檢查自讀情況黑板上的詞里有哪

7、幾個生字，讀一讀。課文中還有哪些生字順著課文連成詞讀出來。板書：許多 或 花園認(rèn)讀生字詞，重點(diǎn)注意三個后鼻音字。朗讀課文（先指名讀，再齊讀）。六、識字寫字教學(xué)1 識字教學(xué)。（1）說了帶“木”的生字：杏、桃、梨。認(rèn)識木字旁。木字旁與樹木有關(guān)，可在字的上面、下面、左面。寫在左面時捺就寫成點(diǎn)（板書示范：木字旁）桃：右邊筆順是：豎撇、點(diǎn)、提、豎彎鉤、撇、點(diǎn)。先寫左半邊，再寫右半邊。組詞訓(xùn)練。梨：上下結(jié)構(gòu)，上面左邊也是個偏旁，是“禾”字變來的，該叫什么旁？（禾字旁），右邊是短豎、豎鉤。（2）“艸”叫什么頭？認(rèn)識帶“艸”的字：花、蘋。說說你怎樣記住“花”和“蘋”？（3）認(rèn)其余的生字。許：“讠”（言字旁），

8、右邊是-(午）“讠”與說話有關(guān)，兩筆寫成，第二筆是橫折提。多：“夕”（夕字旁)筆順是：撇、橫撇、點(diǎn)。兩個“夕”上下摞起來就是“多”?！霸S多”是什么意思？“許”還可以組成許可、允許?！霸S”多“多”能組成哪些詞？秋：左邊是學(xué)地的禾字旁，右邊有的同學(xué)認(rèn)識，是火。組詞訓(xùn)練。成：成了、成功、成績都是這個“成”。指導(dǎo)筆順，提示最后一筆是點(diǎn)。園：全包圍結(jié)構(gòu)的字，外面是方框兒里面是個“元”（一元錢的元)指導(dǎo)書寫，復(fù)習(xí)“先里頭后封口”的筆順規(guī)則，進(jìn)行組詞訓(xùn)練。（4）鞏固識字。去拼音認(rèn)讀（采用游戲的方式，個別讀、齊讀、熟悉生字）。2 寫字指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：梨、多、成、園。梨：上面左右兩部分要靠攏，下面的“木”，一橫

9、要長，托起上面的部分。多：上下兩個“夕”對齊。“夕”的撇短，橫撇的撇要長一些。成：第三筆橫折鉤不宜寫大。園：豎長橫短，呈長方形，框兒不要寫得太大。再仔細(xì)看田字格里的范字，照著描描、寫好。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時指正。包括坐姿、握筆的方法。第二課時一、復(fù)習(xí)1認(rèn)讀生字、詞語。2用下面的字口頭組詞。杏 桃 梨 蘋 園 花 多 秋3朗讀課文。（先指名讀，再齊讀）二、繼續(xù)讀短文，理解詞句1讀讀短文，數(shù)數(shù)有幾句話，標(biāo)上序號。2理解詞句。（1）第一句說的是什么？結(jié)合插圖引導(dǎo)，想象房前屋后果樹成行，花果飄香的景象。（2）哪幾句說的是春天的景象？（指名朗讀)第二句說什么？能說說哪些花開了嗎？在說的過程中，指導(dǎo)學(xué)

10、生用上“也”。為什么我們村成了花園？（聯(lián)系前3句具體想象村里的景象：所有的果樹上，花兒都開了，紅的，白的，走到哪兒都有花，美麗極了（有條件的可放錄像）。（3）讀讀14句，想想，如果你是村里的小主人，遇到來參觀的人，該怎樣介紹村里的果樹呢？（先讓學(xué)生試著讀，教師隨之肯定與點(diǎn)撥，要求讀出贊美的語氣。）（4）到了秋天，我們村怎么樣？（朗讀57句）（5）想一想，果子都熟了，馬上要大豐收了，這幾句話該怎樣讀？（先試讀，再指導(dǎo)）三、朗讀、背誦短文。1指名朗讀短文。2指導(dǎo)背誦。四、.總結(jié)1讀了這課，你懂得了什么？（不作統(tǒng)一回答，知道多少說多少，意在積累知識，訓(xùn)練說話。）2你還知道哪些果樹也是春天開花，秋天結(jié)

11、果。五、鞏固練習(xí)1課后練習(xí)第3題。2書面作業(yè)。填空。天，桃花開了，也開了。天，蘋果熟了，也熟了。板書設(shè)計：春天 果樹開花 花園成了秋天 果子熟了 果園識字教案 篇3 教學(xué)內(nèi)容 識字1擬 2 課時累 計第44課時第 1 課時教學(xué)目標(biāo)1、 能正確流利地朗讀課文，感受老師的讀書方法。2、 通過朗讀和背誦，理解詩歌意思，體會山村的優(yōu)美。3、 認(rèn)識十個生字，會讀，會寫。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)： 正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)：寫好本課的十個生字。教學(xué)簡要過程及重、難點(diǎn)的突破一、 天天練：1、 背誦兒歌，練習(xí)正確的握筆姿勢。2、 復(fù)習(xí)拼音（1） s-sh區(qū)分平翹舌。（2） 讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)。y s w sh zh yn

12、 cn tingti li ji二、 學(xué)習(xí)新課：秋天到了，樹木落葉了，鮮花凋零了，你們還能想起春天的美景嗎？那清新的空氣，農(nóng)村的炊煙、粉紅的桃花，在亭子里游戲！2、說說你到大自然里看到過哪些景色？3、出示指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫：4、揭示課題，板書課題5、初讀課文：借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。實(shí)施修改意見訓(xùn)練學(xué)生觀察圖畫，語言表達(dá)。教學(xué)簡要過程及重、難點(diǎn)的突破（1） 檢查朗讀。指句讀，小組讀，集體讀，同學(xué)評議，老師及時糾正。（2） 指名讀，集體評議。6、圖文結(jié)合，理解詩意。（1） 作者一出去，走了幾里路？（2） 看到幾家村舍？幾座亭臺？幾枝花？師出示相應(yīng)圖片，并在田字格中寫上。一、二、三、四、五

13、、六、七、八、九、十（3） 對照數(shù)字和圖片，把圖意說一說。小朋友，當(dāng)我們來到郊外，一眼望去，你看到了什么？按照從遠(yuǎn)到近的順序說一說。（我們來到郊外，一眼望去，二三里遠(yuǎn)的地方有一個小小的山村，只有四五人空，樹林里幾座亭臺，路邊開了許多枝紅花）7、學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背誦，一邊想象山村的畫面。8、出示生字認(rèn)讀y r sn s w一 二 三 四 五li q b j i sh六 七 八 九 十9、借助拼音讀，讀準(zhǔn)字音。10、去掉拼音讀。11、總結(jié)，結(jié)束課時，回家把詩歌背給家長聽。實(shí)施修改意見要達(dá)到不帶拼音打亂順序熟練認(rèn)識。精搜彩集創(chuàng)信意息精彩創(chuàng)意：學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背誦，一邊想象山村的畫面。（1） 小朋

14、友，你們在背誦這首詩的時候，好像看到了什么？（2） 這個小山村熱鬧嗎？（3） 這是個靜靜的小山村，你覺得它美么？小山村真美呀！現(xiàn)在請小朋友們閉上眼睛，再把課文輕輕地背一遍。實(shí)施修改意見作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計動1、 練讀課文，做到正確流利有感情的朗讀。2、 讀準(zhǔn)本課的生字。實(shí)施修改意見把圖上的美景描述給爸爸媽媽聽。教學(xué)札記識字教案 篇4 教學(xué)要求 1學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識幾個偏2初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。3誦讀謎語，理解謎語(字謎)，體驗(yàn)猜字謎的樂趣。教學(xué)時間兩課時。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤1師板書“也”。2小朋友，你們認(rèn)識這

15、個字嗎?(生答)今天，老師給“也”找來了幾個朋友，你們看。(出示字盤)3師轉(zhuǎn)動字盤，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。4板書“馳、地、他、池”4個字。二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語 1生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞連讀四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯，在書上用“。”做記號，多讀幾遍。3檢查指導(dǎo)。(1)指名讀生字及詞語。(2)相機(jī)指導(dǎo)：“馳”、“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)“en”，不要讀成“eng”?！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且?。(3)齊讀生字及詞語。(4)理解。看圖理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師生對話表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。三、游戲

16、鞏固請一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動字盤，讓其他學(xué)生用字盤辨字，并口頭組詞。四、學(xué)習(xí)字謎歌1借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。2出示卡片，開火車檢查字音。提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音。“稼、千、蝦、莊”都是三拼音。3指名讀字謎歌。告訴學(xué)生：這是一首字謎，它讓我們猜一個字。4四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么?5全班交流。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動字盤，顯示學(xué)生所說的字學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助學(xué)生理解字謎。6指導(dǎo)朗讀。(1)教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。(2)生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。(3)指名讀字謎歌。評一評。(4)同桌一起讀字

17、謎歌。7課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎?課外請小朋友搜集我們一起來猜。五、析記字形，指導(dǎo)書寫1析記字形。(1)認(rèn)讀生字“馳、奔、池、塘”。(2)教學(xué)新部首：“馬”、“大”、“土”。(3)交流記字方法。教師及時小結(jié)學(xué)生的記字方法。2指導(dǎo)書寫。(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。(2)說一說怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規(guī)范，寫漂亮。(3)教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些?！笆畬懙眯⌒┍庑！吧睓M要寫得稍長，撇、豎要分開些，能承受住整個字?！榜Y”左窄右寬，馬字旁最后一筆是提。“塘”左窄右寬，“土”要寫得偏上些，短些。(4)播放輕音樂，生說寫字姿勢歌

18、。描、仿、臨寫生字各(5)師巡視，及時表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固1給“也”字找朋友，并口頭組詞。2讀生字新詞。3誦讀字謎歌。二、析記字形，指導(dǎo)書寫 1析記字形。（1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。（2）教學(xué)新偏旁。（3）說說怎么記住這幾個字。2指導(dǎo)書寫。 （1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？（2）教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。（3）學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。三、課堂練習(xí)1加偏旁組詞。也-（）-（）-（）-（ ）2擴(kuò)詞。行（）（）（）奔（）（）（）3選字填空。池 馳（1）魚兒在（）塘里游來游去。（2）駿馬在草原上奔（）。4游戲猜字謎。識字教案 篇5 活動目標(biāo)： 1.通過看看

19、、講講，認(rèn)讀漢字“犀”、“鴕”、“嘴”、“豹”，并分析字型特點(diǎn)，產(chǎn)生對漢字的興趣。2.知道犀牛、鴕鳥、巨嘴鳥、豹這四種動物的名稱，了解它們的基本特征。3.懂得動物是人類的朋友，要珍惜和保護(hù)它們?；顒訙?zhǔn)備：1.課件、電腦、圖片、字卡。2.跳跳棋、接龍數(shù)套、動物圖書若干本、五角星若干枚?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞。1.（課件中播放各種動物的聲音）師：聽，這是什么聲音？（幼兒傾聽）你聽到了什么聲音？（出示森林畫面）：原來，這兒是一片動物的樂園，調(diào)皮的小動物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戲，我們一起去找找看有些誰呢？（復(fù)習(xí)漢字詞：“孔雀”、“大象”、“馬”、“獅子”等。）2.

20、師：原來是這些可愛的小動物。剛才它們跟我說為了歡迎你們的到來它們可是精心為你們準(zhǔn)備了一份禮物，猜猜看會是什么？二、以書的形式引出“犀牛”、“鴕鳥”等四種動物的圖片和漢字。1.師：我們一起來看看到底會是什么呢？（出示書的畫面）哇，原來是一本精美的圖書，打開看看書上寫了什么？（打開書）2.師：是種漂亮的小動物，它是誰，你認(rèn)識嗎？（幼兒回答）讓我們來看一看、聽一聽它到底是什么呢？（播放錄象）它叫什么，你聽出來了嗎？原來它的名字叫鴕鳥（念漢字），它可是世界上最大的鳥，瞧它有著長長的脖子長長的腳。一起念一遍“鴕鳥”。我們再一起來看看“鴕鳥”這兩個字寶寶有什么特別的地方。（都有一個“鳥”字）“鴕鳥”的“鴕

21、”它的左邊也有一個“鳥”字，“鴕”是一個左右結(jié)構(gòu)的漢字。3.依次認(rèn)識“巨嘴鳥”、“犀?！?、“豹”這幾種動物，認(rèn)讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。4.師：小動物送給小朋友的這本書上原來都是一些你們喜歡的動物，你們高興嗎？那就讓我們再來認(rèn)識一下它們吧。出示所有的動物畫面，認(rèn)讀所有漢字。5.師：老師把所有的圖片都藏起來，看看你們還認(rèn)識這些字寶寶嗎？（認(rèn)讀漢字）6.游戲“下雨了”。請小朋友將漢字寶寶送回到相對映的小動物的家躲雨。師：你們都正確的把小動物送回到了自己的家，小動物們向你們說聲：謝謝你們，小朋友！（不用謝）識字教案 篇6 目標(biāo)： 1、學(xué)會本課的兩個生字，了解12種動物的名稱。2、對照

22、插圖，認(rèn)識動物的樣子，建立起名字與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時進(jìn)行保護(hù)動物的教育。3、正確誦讀韻文。重難點(diǎn)：建立起動物名字與事物的聯(lián)系，正確誦讀韻文，規(guī)范書寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞語卡片。教學(xué)過程：一、情景引入。1、聽，這是什么聲音。（運(yùn)動會場景）2、原來動物樂園要召開運(yùn)動會。小動物想請小朋友幫它們填寫報名表，都有那些小動物參加運(yùn)動會呢？（出示課文插圖）3、不認(rèn)識小動物的名稱什么幫它們呢？還好，這些小動物的名稱都藏在課本識字6里。（板書課題）二、學(xué)習(xí)詞串。1）過渡2）借助拼音讀。1、請小朋友借助拼音把每一個字音讀準(zhǔn)。同桌之間可以互相幫助指正。2、你要提醒小朋友注意那些詞語的讀音

23、。（出示生字圖）3、把這些詞語借助拼音再練習(xí)幾遍。4、誰會讀第一組詞串。（指名讀，學(xué)生分組讀詞語）5、請小老師領(lǐng)讀。6、開火車讀。3）去掉拼音讀。1、如果去掉拼音，你會認(rèn)嗎？自己試一試，不會的可以小聲的請教同桌。2、指名讀。3、小組讀、點(diǎn)著讀。4）圖文對應(yīng)讀。1、為了確保幫小動物報名成功，我要先考一考你們，請小朋友把這些小動物的名稱貼在它們的照片下面。（出示鸚鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片，學(xué)生貼詞語）2、來，看著小動物的照片，我們再齊讀這些詞語。三、讀韻文1、動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩Ｗo(hù)動物，維護(hù)生態(tài)平衡，也是保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們自己，想一想，怎么讀出對小動物的喜愛呢？自己試一試。（學(xué)生自己練