1、 丑小鴨教案5篇幼兒園丑小鴨教案 篇一 大班目標(biāo)： 1、用猜謎、圖譜的方式初步學(xué)唱歌曲，大班教案：歌曲丑小鴨。 2、能依據(jù)音樂的節(jié)奏，創(chuàng)編歌曲的動(dòng)作。 3、體驗(yàn)在同伴面前大膽表演的歡樂。重點(diǎn)：初步學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)：記憶歌詞。 預(yù)備： 1、歌曲圖譜、動(dòng)物圖片、場(chǎng)景（小河） 2、已了解鴨子的形狀特征 過程： 一、通過猜謎活動(dòng)，引起幼兒留意。師：教師帶來了一個(gè)謎語歌曲，請(qǐng)你聽一聽、猜一猜歌里唱的是什么動(dòng)物？ 你聽到歌曲中的鴨子長(zhǎng)得什么樣子的呢？鼓舞幼兒大膽猜想。 二、感受音樂，學(xué)唱歌曲 教師出示丑小鴨拼圖，邊范唱歌曲邊拼圖片，幼兒觀賞。師：這是一只丑小鴨，丑小鴨是什么樣子的？請(qǐng)你認(rèn)真聽一聽。幼兒敘述丑

2、小鴨是什么樣子的？教師用歌詞重復(fù)幼兒的答復(fù)。 2、教師出示圖譜，幫忙幼兒理解、記憶歌詞。 幼兒敘述看懂哪幅圖片。 幼兒敘述看不懂哪幅圖片，并爭(zhēng)論 教師帶著幼兒一起聽音樂，念歌詞。師：我們一起把歌完整的說一遍第3.4.7幅圖再次請(qǐng)幼兒說出歌詞。 3、通過拿圖的方法學(xué)唱歌曲，教案大班教案：歌曲丑小鴨。三、幼兒創(chuàng)編歌曲丑小鴨動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的歡樂。 1、幼兒聽音樂做一做小鴨子的動(dòng)作。師：我們還可以邊唱邊做動(dòng)作呢，你們想做什么動(dòng)作？幼兒站起來，自由的做動(dòng)作。 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作，大家仿照 3、集體仿照 4、教師帶著幼兒來到小河邊，邊唱邊表演歌曲：丑小鴨呱、呱、呱呱呱，丑小鴨，丑小鴨，腿兒短短

3、腳掌大，長(zhǎng)長(zhǎng)脖子扁嘴巴，走起路來搖呀搖，愛到河邊去玩耍，喉嚨雖小聲音大，可是只會(huì)呱呱呱。丑小鴨 反思：1.大班56歲幼兒的音域：gA1。這首歌的音域在gC1，多數(shù)音都是在gA1，只有一個(gè)音是C1，對(duì)于大班的孩子來說，還是能夠唱得起來的。所以我將這首歌曲定為位大班的唱歌活動(dòng)。2.歌曲中的歌詞沒有重復(fù)，句子的構(gòu)造變化多，如：在“腿兒短短腳掌大”中，名詞在前形容詞在后，但是在緊接著的一句歌詞“長(zhǎng)長(zhǎng)脖子扁嘴巴”中，卻是形容詞在前名詞在后。所以我將這首歌曲定為位大班的唱歌活動(dòng)。3.原創(chuàng)歌曲丑小鴨在開頭和結(jié)尾局部丑小鴨的叫聲是“呱呱呱”，在上一次試上課的時(shí)候，我把“呱呱呱”改成了“嘎嘎嘎”，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為，在

4、人們以往的閱歷中，鴨子的叫聲都是“嘎嘎嘎”，所以我改成了“嘎嘎嘎”。后來，在修改教案和寫說課的時(shí)候，我就在想，歌曲寫成這樣肯定有它的意義，突然我想到了，歌曲的名字叫丑小鴨，不光他的形狀丑，他的聲音也要“丑”，與正常的鴨子不一樣，所以才用了“呱呱呱”的叫聲。我想，這也是由于我對(duì)唱曲理解得不夠深入造成的吧。 丑小鴨教案 篇二 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)問和力量目標(biāo)：積存生字詞，了解安徒生的生平，理解丑小鴨的形象就是的自我寫照；理清文章構(gòu)造，分析文中丑小鴨的形象，把握文章主旨。 過程和方法目標(biāo)：反復(fù)朗讀課文，理清層次；能用簡(jiǎn)潔的語言復(fù)述主要情節(jié)；揣摩語言，體會(huì)童話的藝術(shù)魅力，了解童話的特點(diǎn)；理解“丑小鴨”這一

5、形象的社會(huì)意義，培育對(duì)文學(xué)作品的觀賞力量。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是由于心中有夢(mèng)，并向著幻想飛行，懂得命運(yùn)其實(shí)沒有軌道，關(guān)鍵在于要有對(duì)美妙境地、美妙抱負(fù)的追求。課時(shí)：第一課時(shí) 形式：獨(dú)學(xué) 二、學(xué)法指導(dǎo) 1、在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)留意把握詞語的積存和應(yīng)用，理解這個(gè)故事中所蘊(yùn)含的生活哲理以及丑小鴨在惡劣環(huán)境中自強(qiáng)不息的精神。 2、整體感知文意，利用圈點(diǎn)勾畫法了解丑小鴨的遭受，理解丑小鴨是的自我寫照；聯(lián)系生活實(shí)際，理解“丑小鴨”這一形象的現(xiàn)實(shí)意義，英勇地對(duì)待生活中的各種困難，矢志不渝地追求自己的抱負(fù)；另外要留意對(duì)文章進(jìn)展深層鑒賞，品評(píng)文章的美，體會(huì)童話的藝術(shù)魅力。 三、學(xué)前預(yù)習(xí)

6、（一）初讀課文，借助工具書解決生字新詞： 1、依據(jù)拼音寫漢字。 丑lu（)訕（）笑妒忌（）來勢(shì)洶洶（）沉ln(） 雄吐綬（)雞籬笆（）（）燈xn（）鉸(）鏈 沼（)澤木j（）颼颼（）彌（）漫駭(）人聽聞 冰雹（)縫x（）糟go（）瞪著（）hu鳥(） 懊喪（)湖泊（）興高ci(）烈 2、重點(diǎn)詞語解釋。 沉淪：訕笑： 來勢(shì)洶洶：駭人聽聞： 懊喪：恭尊敬敬： 用以上任何三個(gè)詞語寫一段話，語句通順，句意豐富。 3、填空。 本文安徒生是（國(guó)家）聞名的童話作家，童話作品丑小鴨是他的自我寫照，除此之外，他還寫過和等童話故事。 童話的定義：。 （二）簡(jiǎn)介 安徒生(18051875)，丹麥19世紀(jì)聞名童話作家，

7、世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。生于歐登塞城一個(gè)貧苦鞋匠家庭，父為鞋匠，母幫人洗衣。因父早逝，十三歲即出外謀生。當(dāng)過商店學(xué)徒、劇院雜役。XXXX年開頭文學(xué)創(chuàng)作，寫有詩歌、戲劇、小說、游記等各類體裁作品，以童話創(chuàng)作成就最大，共一百六十余篇?；实鄣男卵b夜鶯賣火柴的小女孩丑小鴨等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經(jīng)受，作品多能站在勞累人民的立場(chǎng)，暴露統(tǒng)治階級(jí)的浪費(fèi)、殘暴和愚蠢，描述勞動(dòng)人民的貧困與才智，以豐富的想象、生動(dòng)的情節(jié)、深刻的內(nèi)容、簡(jiǎn)潔而明快的藝術(shù)形式著稱于世。課時(shí)：第一課時(shí) 形式：獨(dú)學(xué)+小展現(xiàn) 時(shí)間：20分鐘 要求：異質(zhì)對(duì)學(xué)后，5、6號(hào)同學(xué)爬黑板小展現(xiàn)。 （三)整體感知(通讀全文，答復(fù)以下問題） 1、按

8、文章主要情節(jié)填空（在橫線處填地點(diǎn)，在括號(hào)內(nèi)簡(jiǎn)要概括主要情節(jié)） 養(yǎng)鴨場(chǎng)（丑小鴨一誕生，由于長(zhǎng)得丑陋而受盡了排擠和訕笑，被迫離家流浪。） 沼澤地() () 灌木林（)（被冰凍住，昏倒了。）老農(nóng)家（）大花園(） 2、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括丑小鴨遭到了哪些卑視和打擊？ 3、丑小鴨在不幸的遭受面前抱什么態(tài)度，有什么追求？ 4、你認(rèn)為丑小鴨變成白天鵝的主要緣由是什么？變成天鵝后大家對(duì)它的態(tài)度又是怎樣的？這說明白什么？ 課時(shí)：第一課時(shí) 形式：獨(dú)學(xué)+小展現(xiàn)+大展現(xiàn) 時(shí)間：30分鐘 要求：獨(dú)學(xué)后組內(nèi)小展現(xiàn)；全班進(jìn)展大展現(xiàn) （四）聯(lián)系上下文，理解以下文字的含義，答復(fù)括號(hào)中的問題。 1、“我要飛向他們，飛向這些名貴的鳥兒！可是

9、他們會(huì)把我弄死的，由于我是這樣丑，竟然敢接近他們。不過這沒有什么關(guān)系！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢和在冬天受苦要好得多！于是他飛到水里，向這些漂亮的天鵝游去。這些動(dòng)物看到他，立刻就豎起羽毛向他游來。請(qǐng)你們弄死我吧！這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。（丑小鴨為什么拼死也要飛向名貴的天鵝？） 2、只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系，試闡釋這句話的意思。 3、他感到特別難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不傲慢，由于一顆好的心是永久不會(huì)傲慢的。（大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？“一顆好的

10、心”是指什么樣的心？） 4、請(qǐng)對(duì)以下兩句從描寫手法方面作簡(jiǎn)要分析： （1）藍(lán)色的煙霧像云似的充滿在這些黑樹之間，漸漸地在水面上向遠(yuǎn)方飄去。這時(shí)，獵狗都撲通撲通地從泥濘里跑過來，燈芯草和蘆葦向兩邊倒去。 （2）他豎起羽毛，伸出他瘦長(zhǎng)的頸，從內(nèi)心發(fā)出一個(gè)歡樂的聲音：“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒有想到會(huì)有這么幸福！” （五）拓展延長(zhǎng)。 1、有人說，丑小鴨變成白天鵝是它自己追求和努力的結(jié)果；有人說，它假如不被和善而又脆弱的鴨媽媽趕走，就在最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?2、在我們現(xiàn)實(shí)生活中，也有很多“丑小鴨”，他們經(jīng)過自己的拼搏奮斗，最終也成了漂亮的白天鵝

11、。請(qǐng)至少舉出兩例。 課時(shí)：其次課時(shí) 形式：獨(dú)學(xué)+群學(xué)+大展現(xiàn) 時(shí)間：30分鐘 要求：小組分工擔(dān)當(dāng)問題，課前把小組成果寫到黑板上，課堂教師組織大展現(xiàn)。 丑小鴨教案 篇三 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)本課“烘、臥”等14個(gè)生字，會(huì)寫“灰、冰、厭煩、欺侮”等字詞。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)在閱讀中積存好詞佳句。 3、通過對(duì)丑小鴨遭受的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)領(lǐng)悟丑小鴨形象的意義，對(duì)丑小鴨的遭受產(chǎn)生憐憫心。懂得善待他人，要相互敬重，同時(shí)要正確熟悉自己。 4、閱讀中體會(huì)和感悟丑小鴨不怕困難，追求美妙境地的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一顆追求美妙的心靈才是真正的美。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)

12、本課生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得要善待他人、相互敬重，同時(shí)要正確地熟悉自己。 教學(xué)預(yù)備：課件 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能正確讀寫。 2、能正確、流利地朗讀課文。積存好詞佳句，豐富自己的學(xué)問。 3、積存如“嘴巴大大的、身子瘦瘦的”類型的詞語，并能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的運(yùn)用。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)導(dǎo)入 1、介紹安徒生童話故事：賣火柴的小女孩皇帝的新裝海的女兒等。 2、簡(jiǎn)介安徒生。 3、板書課題：丑小鴨（邊寫邊講解“鴨”字在田字格中的書寫要領(lǐng)），學(xué)生書空。 4、齊讀課題。 二、初讀課文，掃除障礙 1、用抽讀、齊讀檢查會(huì)認(rèn)生字讀音。 2、檢查預(yù)習(xí)

13、，出示詞語，學(xué)生自由讀，抽讀。 灰灰的結(jié)冰鴨子天鵝厭煩蛋殼欺侮翅膀嘲笑 3、再讀詞語，情感引導(dǎo) 厭煩欺侮嘲笑（你喜愛這些詞嗎？為啥？） 4、掃瞄課文，整理思路 丑小鴨這個(gè)童話故事想我們展現(xiàn)了一個(gè)怎樣的故事呢？用自己的話整理整理，和同桌說一說，全班進(jìn)展溝通。 三、創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)“丑小鴨”。 （一）導(dǎo)語：同學(xué)們，人們都說是丑小鴨，那她究竟長(zhǎng)什么樣兒呢？ 1、指名分段讀，學(xué)生邊聽邊找一找哪個(gè)自然段介紹了丑小鴨的樣子。（其次自然段） 2、觀看插圖：哪一只是“丑小鴨”？為什么？用自己的話說說他的樣子。 3、為什么大家叫她丑小鴨呢？默讀其次自然段，用“”劃出寫丑小鴨樣子的句子，讀一讀。（由于她的毛灰灰的，

14、嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。） 4、再次觀看插圖，說說別的小鴨子的毛，嘴巴，身子。 5、憐憫丑小鴨，感受丑小鴨的心情。 同學(xué)們，想象丑小鴨心里會(huì)想些什么？假如現(xiàn)在你就是這只丑小鴨，你在想什么？（帶著感受讀句子。） 四、拓展思維，引領(lǐng)想象 丑小鴨和其它鴨子長(zhǎng)得不一樣，人們都說她那么丑，那她以后的生活究竟怎么樣呢？我們下一節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。 五、作業(yè)布置 1、把故事讀給爸爸媽媽聽。 2、找找像“瘦瘦的”這樣的詞語，把你喜愛的抄寫下來。 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)寫“冰、鵝、欺侮、翅膀”等 2、學(xué)習(xí)課文37自然段，體會(huì)丑小鴨的不幸遭受，對(duì)丑小鴨的遭受產(chǎn)生憐憫心，懂得要相互敬重、要善待

15、他人。 3、閱讀中體會(huì)和感悟丑小鴨不怕困難，追求美妙境地的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一顆追求美妙的心靈才是真正的美。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、抽后進(jìn)生讀生字詞語，檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)狀況。 2、說說丑小鴨是什么樣子的？ 二、深讀課文，體會(huì)“丑小鴨”遭受 1、上節(jié)課我們了解了丑小鴨的“丑”，那她的“丑”給她帶來哪些遭受呢？我們一起來連續(xù)學(xué)習(xí)。（學(xué)習(xí)課文36自然段。） 2、指導(dǎo)觀看其次幅插圖：圖上都有誰？它們?cè)诟墒裁矗砍笮▲啚槭裁磿?huì)挨欺侮呢？為什么大家都不喜愛它？ （1）默讀3、4自然段，思索并劃出詞句：都有誰欺侮它？又是怎么欺侮它？ （2）抓住“咬、啄、厭煩、孤獨(dú)、嘲笑、追逐、躲”等

16、詞語引導(dǎo)體會(huì)。體會(huì)詞語“厭煩、欺侮”在文中的含義。 （3）小鳥嘲笑它，可能會(huì)說些什么話？受到欺侮的丑小鴨哭了，它又會(huì)怎么想呢？ 3、看到別人都欺侮丑小鴨，你們的心情怎樣？帶著感受讀相關(guān)句子。 4、丑小鴨為什么靜靜地過日子？這時(shí)它觀察了誰？心里怎樣想？你覺得哪些詞用得好？自由讀5、6自然段并勾畫出詞語。 （1）體會(huì)詞語“驚異、艷羨”。 （2）體會(huì)“凍僵、幸虧”兩個(gè)詞語，同時(shí)引導(dǎo)思索：伴隨著天氣變化，它是怎樣過冬的？ 5、有感情朗讀5、6自然段。 三、共享漂亮，感悟“丑小鴨”和“白天鵝” 1、用自己最喜愛的方式讀第七自然段，在讀中去慶賀丑小鴨，共享白天鵝的漂亮。 觀看第三幅插圖天鵝圖，丑小鴨長(zhǎng)大了

17、，他變成了白天鵝。美嗎？ 2、課文是怎么描寫她的漂亮的？用“”劃出句子。興奮地讀一讀。 3、指導(dǎo)朗讀：潔白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，漂亮極了。 4、再讀文中詞句、感悟白天鵝的漂亮。 四、熟悉“丑小鴨”，感悟美丑 1、學(xué)習(xí)的這個(gè)童話故事，大家說說丑小鴨的故事給我們講了哪些道理？你都明白了什么？ 2、學(xué)生自由同桌爭(zhēng)論，全班溝通。 五、拓展，情感遷移 1、丑小鴨變成了漂亮的白天鵝，假設(shè)丑小鴨遇見了曾經(jīng)嘲笑她的那些家人、朋友，別人會(huì)對(duì)它說些什么？丑小鴨又會(huì)怎么說呢？ 2、課堂小結(jié) 丑小鴨的誕生、成長(zhǎng)、變化的過程，也就是丑小鴨和困難作斗爭(zhēng)，為了實(shí)現(xiàn)抱負(fù)而奮力拼搏，最終變成漂亮的白天鵝，飛向蔚藍(lán)天空。從故事中我

18、們可以領(lǐng)悟到：只要努力拼搏，不斷追求，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)；在生活中要懂得善待他人、相互敬重，同時(shí)要正確地熟悉自己。 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、有時(shí)機(jī)讀一讀安徒生的其它童話故事。 2、把課文中有沒的詞句摘抄在積存本上，完成同步練習(xí)。 板書設(shè)計(jì)： 家里厭煩、欺侮 丑小鴨樹林里嘲笑、追逐白天鵝 湖邊凍僵 丑善待他人、相互敬重美 丑小鴨教案 篇四 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、體會(huì)丑小鴨離家之后的不幸的遭受以及他樂觀的態(tài)度。 2、體會(huì)丑小鴨長(zhǎng)成白天鵝之后的歡樂的心情。 3、學(xué)生能從這篇文章中得到一些理解。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)引入 同學(xué)們，這節(jié)課我們連續(xù)來熟悉丑小鴨，在上一節(jié)課我們了解了丑小鴨的模樣以及

19、在家患病的不幸，哪位同學(xué)情愿來說說！ 是??！我們都為丑小鴨難受，都為丑小鴨不平！丑小鴨離家出走了，可是他有沒有想過離家之后的情形呢？ 二、初讀 1、讀課文3、4、5、6小節(jié)，自由讀！ 2、讀了之后，你想對(duì)丑小鴨說些什么？ （估量學(xué)生會(huì)說自己的不幸和長(zhǎng)大后的歡樂，適時(shí)板書） 不幸 幸福 三、學(xué)習(xí)3、4小節(jié) 1、指名讀3、4小節(jié)。 2、自由讀。 3、讀了這兩節(jié)你有什么話要對(duì)要對(duì)丑小鴨說？ （估量學(xué)生會(huì)說丑小鴨你真可憐。） 4、你從什么地方看出來，你會(huì)把他讀好嗎？指導(dǎo)朗讀。 是啊，天氣越來越冷，可是丑小鴨有沒有想到回家去？家里多好，即使媽媽不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是還是有個(gè)遮風(fēng)避雨的地方啊，丑小鴨

20、回去了嗎？它怎么想的呢？你覺得這是一只怎樣的丑小鴨？ 5、提問： 丑小鴨離家出走后，受欺侮的狀況轉(zhuǎn)變了嗎？他應(yīng)不應(yīng)當(dāng)出走？是不是離開家就會(huì)變成白天鵝了呢？那么又是在什么時(shí)候什么狀況下，丑小鴨發(fā)覺自己變成白天鵝了呢？ 四、學(xué)習(xí)5、6小節(jié) 1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀5、6小節(jié)。 2、讀了這兩節(jié)你讀懂什么？ 3、你再來讀讀，你從哪些句子中體會(huì)到丑小鴨的漂亮？那些句子體會(huì)到丑小鴨的歡樂？那么你會(huì)讀好這些句子嗎？ 4、指導(dǎo)朗讀： 啊，多美的鳥！我要是像他們一樣漂亮，別人就不會(huì)瞧不起我了。讓我認(rèn)真看看他們吧！ 丑小鴨低頭往水里一看，看到一個(gè)漂亮的倒影，潔白油亮的羽毛，又長(zhǎng)又軟的脖子，飽滿有力的翅膀，美麗極了！ 你

21、會(huì)信任這就是曾經(jīng)的那只怪模怪樣的丑小鴨嗎？丑小鴨自己信任嗎？從什么地方看出來？你會(huì)讀嗎？ 如此漂亮的白天鵝，我們真為丑小鴨感到快樂，丑小鴨也是快樂的不得了，他揚(yáng)起翅膀，伸長(zhǎng)脖子，從心底里發(fā)出歡樂的呼喊：(生)我做夢(mèng)也沒想到會(huì)有這么幸福的一天！ 五、延長(zhǎng)課文 你學(xué)了這篇文章肯定有話說吧，那教師給你一個(gè)時(shí)機(jī)！ 對(duì)小鴨子說 對(duì)鴨媽媽說 對(duì)獵狗和小鳥說 對(duì)同學(xué)說 對(duì)教師說 丑小鴨教案 篇五 今日教丑小鴨一課，在教學(xué)互動(dòng)過程中，我對(duì)丑小鴨的熟悉又加深了一步。 以前讀丑小鴨，總是讀不懂，和孩子們的疑問一樣，丑小鴨是怎么誕生在鴨群里的？丑小鴨怎么會(huì)變成天鵝呢？丑小鴨天生就是天鵝，他固然到最終能變成天鵝，又不是他努力的結(jié)果，這篇文章又有什么意義？無非是告知人們不要自卑，也不要瞧不起別人！ 現(xiàn)在我的理解有所轉(zhuǎn)變。安徒生之所以選擇了天鵝為題材，