1、PAGE10一鳴驚人名師教案教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字；掌握多音字“給”。2默讀課文，分角色朗讀課文，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。3讀懂這個(gè)成語(yǔ)故事，理解故事中蘊(yùn)含的道理。體會(huì)人物的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1分角色朗讀課文，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。2讀懂這個(gè)成語(yǔ)故事，理解故事中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂這個(gè)成語(yǔ)故事，理解故事中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1同學(xué)們，從小到大，我們學(xué)到了許多有趣的成語(yǔ)故事，你能說(shuō)一個(gè)你最喜歡的成語(yǔ)故事嗎2成語(yǔ)故事是我國(guó)古代傳統(tǒng)文化中的瑰寶，因?yàn)槎绦∮腥で腋挥谝欢ǖ牡览?，向?lái)深受廣大群眾尤其是孩子的喜愛(ài)。孩子們，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則成語(yǔ)故事。（板書：一鳴驚人）3讀完

2、課題，你有什么想知道的教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明確“鳴”字的意思。4讓我們一起走進(jìn)課文，了解成語(yǔ)“一鳴驚人”背后的故事！二、初讀課文，整體感知1自由讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方用你喜歡的符號(hào)勾畫生字新詞，借助拼音自主識(shí)字。出示閱讀要求：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，不添字、不漏字。（2）不動(dòng)筆墨不讀書。讀課文，劃生字，做標(biāo)記。（3）讀到感興趣的句子寫寫體會(huì)，思考課文主要寫了誰(shuí)和誰(shuí)之間的什么故事2課文中走出來(lái)一些生字朋友，你能說(shuō)出它們的名字嗎君臣飲侯怒善振恍悟政吏忠侵犯掠（1）去音認(rèn)讀。（2）注音領(lǐng)讀。3識(shí)字小能手：學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論，交流識(shí)字的記憶方法，如組字

3、法、拆字法、對(duì)比法等。（重點(diǎn)交流容易混淆的字音和難寫字的字形。）4識(shí)字指導(dǎo)：“臣、振、侵”是前鼻音。同時(shí)注意“怒”讀第四聲“n”,“侯”讀第二聲“hu”。5指名朗讀較好的學(xué)生擔(dān)任小老師教讀詞語(yǔ)，教師再次根據(jù)朗讀情況給予強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)；齊讀；開(kāi)火車讀。6詞語(yǔ)練習(xí)：（1）學(xué)生運(yùn)用生字?jǐn)U詞。（2）教師提供詞語(yǔ)，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，加深對(duì)字義的理解。三、情景朗讀，感知文本1今天老師要教給你們一種讀書的方法默讀，也就是不出聲的讀書。師講解默讀要求：（1）不出聲、不指讀。（2）既用眼又用腦，可以帶著問(wèn)題讀，在默讀中尋找答案。（3）邊讀邊把重點(diǎn)畫下來(lái)。2請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，試著用自己的話簡(jiǎn)要概述兩個(gè)人物之間的故事。注

4、意提醒他們說(shuō)清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。預(yù)設(shè)：淳于髡運(yùn)用巧妙的方式勸諫齊威王，并讓他從此振作起來(lái)，讓瀕于滅亡的齊國(guó)重新成為強(qiáng)大的國(guó)家。3小組合作朗讀課文，讀出自己的感情，看誰(shuí)讀得故事更精彩。朗讀指導(dǎo)：（1）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)有一位國(guó)君，后人稱為齊威王。他即位后，將國(guó)家大事交給大臣處理，自己則不聞不問(wèn)，終日飲酒作樂(lè)。這兩句話寫齊威王治國(guó)無(wú)方，要用擔(dān)憂的語(yǔ)調(diào)讀，“終日”重讀，讀出批評(píng)的意味。（2）一天，他見(jiàn)到了齊威王，便上前說(shuō)：“大王，最近臣聽(tīng)到一件怪事，特地來(lái)說(shuō)給大王聽(tīng)聽(tīng)！”齊威王聽(tīng)了，饒有興趣地說(shuō)：“好，請(qǐng)說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)！”“怪事”在讀時(shí)聲音拖長(zhǎng)，勾起別人的興趣；齊威王的話讀來(lái)要急切，讀出齊威王的好奇

5、。（3）淳于髡裝作恍然大悟的樣子，說(shuō)：“多謝大王指點(diǎn)！如今，大臣們正等待著這只大鳥(niǎo)振翅啼鳴呢！”淳于髡的話要讀出恍然大悟的感覺(jué)，第二句讀出期待的語(yǔ)氣。（4）他召見(jiàn)全國(guó)的官吏，盡忠負(fù)責(zé)的，就給予獎(jiǎng)勵(lì)，腐敗無(wú)能的，則加以懲罰。經(jīng)過(guò)一番努力，齊國(guó)很快就振作起來(lái)，到處朝氣蓬勃。注意多音字“給”的讀音，對(duì)比認(rèn)讀：送給（gi）給予（j）（5）分角色朗讀課文，讀出淳于髡和齊威王的特點(diǎn)。四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會(huì)學(xué)習(xí)呢讓我們來(lái)書寫生字吧。這學(xué)期開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)使用鋼筆書寫，你會(huì)用鋼筆嗎教師指導(dǎo)使用鋼筆，重點(diǎn)指導(dǎo)拿筆姿勢(shì)。做到：筆尖向下，離紙一寸。三指用力，掌心空虛。1出示生字。打開(kāi)

6、優(yōu)教學(xué)生字逐個(gè)學(xué)習(xí)。戰(zhàn)君臣侯犯奪池危宮庭普通忠2打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，認(rèn)真觀察生字在田字格內(nèi)的占格情況，想一想哪些生字在書寫時(shí)不太容易把握，板書筆順。（講解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：正確、規(guī)范、端正、整潔。）3講解生字的意義與寫法。重點(diǎn)抓住“臣、侯”進(jìn)行講解。“戰(zhàn)”右邊“戈”的斜鉤要寫得比較舒展，不要忘了上面一點(diǎn)；“臣”的中間不是“口”；“侯”字中間沒(méi)有一豎；“宮”下半部分“呂”上面的“口”較小，下面的“口”要寫得扁而闊。4學(xué)生田字格臨習(xí)生字，教師下堂指導(dǎo)。5小組評(píng)選最美書寫，教師投影展示。五、鞏固提高1、打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-一鳴驚人”，一起來(lái)闖關(guān)吧！2、完成配套練習(xí)冊(cè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1課件出

7、示文中生字詞，開(kāi)火車?yán)首x詞語(yǔ)。戰(zhàn)國(guó)國(guó)君大臣諸侯進(jìn)犯搶奪城池王宮庭院普通盡忠2通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)“一鳴驚人”這個(gè)成語(yǔ)有些了解。請(qǐng)根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)講講這個(gè)故事，說(shuō)清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。二、課文賞析（一）快速瀏覽課文，找出能反映齊國(guó)前后變化的句子。1出示句子：這樣過(guò)了三年，國(guó)家陷入了混亂，官員失職，百姓不安。諸侯國(guó)趁機(jī)進(jìn)犯，奪去了齊國(guó)不少土地和城池。（1）認(rèn)真朗讀課文第1自然段，說(shuō)說(shuō)齊國(guó)面臨著哪些危險(xiǎn)齊國(guó)面臨著內(nèi)憂外患、瀕臨滅亡的危險(xiǎn)。（2）再讀第1自然段，找出齊國(guó)處于如此危險(xiǎn)局面的原因，教師適時(shí)引導(dǎo)他們抓住齊威王的表現(xiàn)及其對(duì)待大臣們的勸諫的態(tài)度，明確其是個(gè)不關(guān)心政事的“昏君”。（板書

8、：齊威王飲酒作樂(lè)）2出示句子：諸侯國(guó)都很震驚，不但不敢再來(lái)侵犯，而且把原先掠奪的土地和城池都?xì)w還給了齊國(guó)。（3）當(dāng)齊國(guó)強(qiáng)盛起來(lái)后，齊國(guó)又呈現(xiàn)出怎樣一種狀況呢齊國(guó)國(guó)力強(qiáng)大，敵人都不敢來(lái)犯。（4）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)齊國(guó)國(guó)力強(qiáng)大的表現(xiàn)，并找出發(fā)生這些變化的原因。（板書：齊威王整頓國(guó)政）（二）過(guò)渡語(yǔ)：齊國(guó)的強(qiáng)大是因?yàn)辇R威王的變化，而齊威王的變化又是因?yàn)橐粋€(gè)人，這個(gè)人就是淳于髡。那么，面對(duì)大臣都束手無(wú)策的齊威王，淳于髡又是憑什么說(shuō)服了他呢1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了默讀的讀書方法，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2-7自然段，看看淳于髡是用什么方法來(lái)勸說(shuō)齊威王的淳于髡借助齊威王喜歡的隱語(yǔ)委婉地勸諫了齊威王。2交流淳于髡的勸諫技巧。出

9、示句子：齊國(guó)有只大鳥(niǎo)，棲息在王宮的庭院中整整三年了?？墒撬炔徽癯犸w翔，也不引頸啼鳴。（1）找到描寫這只鳥(niǎo)的句子，讀一讀，思考這只鳥(niǎo)“怪”在何處抓住“整整三年”“既不振翅飛翔，也不引頸啼鳴”體會(huì)這只鳥(niǎo)什么也不做，讓人感到奇怪。（2）齊威王是一個(gè)聰明人，一聽(tīng)心里就明白了。他明白了什么他明白了淳于髡是將他比作了這只鳥(niǎo)。（3）你覺(jué)得齊威王為什么知道淳于髡是在說(shuō)他他和這只鳥(niǎo)究竟有什么共同之處這只鳥(niǎo)棲息在王宮里，三年來(lái)什么都沒(méi)做，齊威王也一樣，除了飲酒作樂(lè)之外，他對(duì)于國(guó)家大事也從來(lái)都是不聞不問(wèn)的。出示句子：淳于髡裝作恍然大悟的樣子，說(shuō)：“多謝大王指點(diǎn)！如今，大臣們正等待著這只大鳥(niǎo)振翅啼鳴呢！”（1）“恍

10、然大悟”是什么意思形容對(duì)某事一下子明白過(guò)來(lái)。（2）你覺(jué)得淳于髡明白了什么他為什么會(huì)有如此表現(xiàn)（3）淳于髡是怎么回應(yīng)齊威王的隱語(yǔ)的他用大鳥(niǎo)的隱語(yǔ)表達(dá)了大臣們對(duì)齊威王的期望。3與其他大臣們的勸說(shuō)方法相比，淳于髡的勸諫方法好在哪兒與其他大臣們以“觸怒”的方式進(jìn)行勸諫不同，淳于髡能夠利用齊威王感興趣的方式進(jìn)行勸諫，非常機(jī)智與巧妙。三、感悟提高，拓展延伸1同桌交流：你更喜歡文中哪個(gè)人物請(qǐng)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)他。淳于髡。他能言善辯、富于謀略。齊威王。他善于聽(tīng)取諫言、采用賢才、賞罰分明。2小組交流：你還知道哪些有趣的成語(yǔ)預(yù)設(shè)：臥薪嘗膽負(fù)荊請(qǐng)罪四面楚歌投桃報(bào)李望梅止渴完璧歸趙紙上談兵指鹿為馬聲東擊西一鼓作氣3我來(lái)講故事：向其他同學(xué)講講你喜歡的成語(yǔ)故