1、PAGE9水溶液名師教案三維目標(biāo)定位：知識(shí)與技能：1、了解水是一種弱電解質(zhì)，了解水的離子積常數(shù)所表示的意義。2、掌握水的離子積的應(yīng)用。3、簡(jiǎn)單了解電解質(zhì)在水中不同的存在形式。過程與方法：通過同學(xué)的合作交流，了解水的電離和電解質(zhì)在水中存在形態(tài)。情感，態(tài)度與價(jià)值觀：通過研究水的電離，電解質(zhì)在水中的存在形態(tài)了解化學(xué)與人類生產(chǎn)，生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解水是一種弱電解質(zhì)，了解水的離子積常數(shù)所表示的意義。教學(xué)難點(diǎn)：掌握水的離子積的應(yīng)用。教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的講述：同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)第三章物質(zhì)在水溶液中的行為第一節(jié)水溶液我們將學(xué)習(xí)水的電離和溶液的酸堿性。水是自然界里含量

2、最豐富的溶劑之一，它能或多或少地溶解地球上存在的各種物質(zhì)。在地球演變與生物進(jìn)化的過程中，自然界里的水成為生物維持生命的基本物質(zhì)。在我們周圍所進(jìn)行的各種過程中，水溶液起著十分重要的作用。要弄清水溶液中化學(xué)反應(yīng)所涉及到的許多問題，首先要了解作為溶劑的水自身的一些性質(zhì)。下面我們先來觀看一段關(guān)于水的有趣的視頻。講述：觀看可影片你能從視頻中看到水的哪些性質(zhì)展示幻燈片講述：通過必修課程的學(xué)習(xí)，我們知道：在水中加入可溶性的電解質(zhì)所形成的溶液可以導(dǎo)電。那么，純水能導(dǎo)電嗎為了解決這個(gè)問題，有人曾經(jīng)用經(jīng)過很多次純化處理的純水來進(jìn)行導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)，最終發(fā)現(xiàn)它仍然導(dǎo)電，這是為什么呢？講述：經(jīng)分析知道它們是H和OH離子。是由

3、水分子電離產(chǎn)生的。請(qǐng)你試著寫出水的電離的方程式。講述：水的電離是一個(gè)可逆的過程，在一定條件下可以達(dá)到電離平衡。平衡常數(shù)為由上式可得KH2O=HOH-在一定溫度下，K與H2O都是常數(shù)，其乘積也必然是常數(shù)，稱為水的離子積常數(shù)。Kw反應(yīng)了水中H和OH-的濃度關(guān)系。播放幻燈片Kw概念解釋講述：在室溫下25時(shí)水的離子積常數(shù)大約是110-14mol2L-2那么隨著溫度的升高，水的離子積常數(shù)是否會(huì)發(fā)生改變將會(huì)如何改變呢如果溫度現(xiàn)在是100的話，水的離子積將會(huì)是多少呢？結(jié)論：水的離子積常數(shù)隨溫度的變化而變化，溫度升高水的離子積增大，與化學(xué)平衡常數(shù)類似，水的離子積常數(shù)也只與溫度有關(guān)。水的離子積常數(shù)不隨溶液中C（

4、H）和C（OH）離子濃度的改變而改變。播放幻燈片影響水電離平衡的因素播放幻燈片：?jiǎn)栴}與練習(xí)講述：純水的導(dǎo)電能力非常弱，但是向其中加入電解質(zhì)后形成的溶液的導(dǎo)電能力增強(qiáng)。請(qǐng)同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)視頻見證不同電解質(zhì)在水溶液中導(dǎo)電能力的不同。播放幻燈片：二電解質(zhì)在水溶液中的存在形態(tài)。講述：以上水溶液導(dǎo)電能力不同的原因是什么氯化氫，醋酸等電解質(zhì)在溶于水的過程中發(fā)生了哪些變化它們最終以何種形態(tài)存在？總結(jié)：本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了純水的電離情況，當(dāng)然我們也知道作為最為常見的溶劑，電解質(zhì)在水中的存在形態(tài)是各不相同的，強(qiáng)電解質(zhì)在水中完全電離成離子形式，弱電解質(zhì)部分電離，離子與分子同時(shí)存在，存在著電離平衡，有關(guān)弱電解質(zhì)的電離

5、情況也比較復(fù)雜，我們會(huì)專門在第二節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。觀看動(dòng)畫視頻通過討論回答問題積極思考老師的提問，準(zhǔn)備回答問題回答問題，說明水中存在自由移動(dòng)的離子。書寫電離子方程式聆聽觀看幻燈片思考問題，討論回答問題聆聽同學(xué)們通過幻燈片，結(jié)合自己的學(xué)案，展開討論，填寫學(xué)案。等待展示。同學(xué)們展示自己的學(xué)案，得出自己的結(jié)果。教師負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)。同學(xué)們積極思考習(xí)題，用剛學(xué)會(huì)的知識(shí)解決問題。觀看實(shí)驗(yàn)視頻，思考導(dǎo)電能力差異原因何在？思考問題，準(zhǔn)備回答。強(qiáng)電解質(zhì)在稀的水溶液中全部以離子的形式存在，而弱電解質(zhì)在水溶液中電離的趨勢(shì)很小，主要以分子形式存在。例如，CH3COO溶液中，達(dá)到電離平衡時(shí)H和CH3COO很少，大部分醋酸仍以CH3COOH分子的形式存在。聆聽總結(jié)。通過有趣的視頻動(dòng)畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情初步推斷水的性質(zhì)從導(dǎo)電性的角度引入水的電離概念引入水的電離是一個(gè)可逆的過程。基本概念的導(dǎo)入學(xué)習(xí)有關(guān)水的離子積常數(shù)有關(guān)知識(shí)。對(duì)水的離子積做更深層次的思考。推斷溫度升高或是降低對(duì)水的離子積的影響。引入影響水電離平衡的條件自己動(dòng)手探索知識(shí)，發(fā)