1、PAGE3認(rèn)識(shí)路線教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：浙江教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊第2627頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1會(huì)用東、南、西、北四個(gè)方向描述和設(shè)計(jì)行走路線。2在辨認(rèn)方向的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用方向描述和設(shè)計(jì)行走路線。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解物體方向的相對(duì)性。學(xué)習(xí)過程：環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入1出示平面直觀圖，鼓勵(lì)學(xué)生看圖提出問題。學(xué)生提問問題。引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的環(huán)境中建立空間觀念。二、新知探究1出示問題1：“從學(xué)校到湖濱社區(qū)怎么走”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、回答。引導(dǎo)學(xué)生思考問題2：“從湖濱社區(qū)出發(fā)，先往北走，再往西走，可以到哪里”2聰聰?shù)穆肪€圖。指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的方位詞邊指圖邊描述行走的路線

2、圖。3強(qiáng)強(qiáng)的路線圖。學(xué)生先獨(dú)立填寫強(qiáng)強(qiáng)行走路線的方向和地點(diǎn)，小組交流成果，教師指導(dǎo)并糾正問題。4引導(dǎo)學(xué)生自主選擇兩地，說一說相互之間的行走路線。學(xué)生互相評(píng)判、點(diǎn)評(píng)。學(xué)生思考并積極回答。學(xué)生獨(dú)立完成后分小組交流討論。提出問題1，在方向的基礎(chǔ)上，引出路線問題。展示問題2，進(jìn)一步向?qū)W生示范怎樣用方位詞描述路線。通過開放性的問題激發(fā)學(xué)生思考和表達(dá)的愿望。激發(fā)學(xué)生實(shí)際參與的熱情，讓學(xué)生在想一想、寫一寫、說一說中鞏固基本的方位知識(shí)，培養(yǎng)空間感。三、鞏固應(yīng)用P27練習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，小組討論交流后，教師講解。學(xué)生獨(dú)立完成后小組交流成果。通過練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握。四、課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)后你有什么收獲學(xué)生思考并回答