1、西交護理教育學(xué)第三章 護理專業(yè)的教師與學(xué)生護理專業(yè)教師在護生職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用21 成為我國護理教育的重要組成部分。隨著對職業(yè)生涯規(guī)劃教育理論的深入研究和實踐的具體展或者職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)師的參與，而且也需要與學(xué)生密切接觸的全體教師的參與。有調(diào)查顯示，大學(xué)途徑之一。因護理專業(yè)教師承擔(dān)了相當(dāng)多專業(yè)課程的教學(xué)，與護生接觸的時間長；加之既是教師又是護理專業(yè)人員的雙重身份，使護生更容易接受和認可他們的指導(dǎo)。護理專業(yè)教師應(yīng)該利用其獨特的身份在教學(xué)中對護生的職業(yè)生涯規(guī)劃進行指導(dǎo)，以利于護生在護理專業(yè)方面的成長和發(fā)展。1 護生的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀目前在校護生多是獨生子女，獨立能力差，依賴性強；自我意識過強，只關(guān)注

2、自我的發(fā)展，對社會的關(guān)注程度和認知能力較低，對未來和前途期望值很高卻又感到茫然。學(xué)生中按照父母的一定比例。國內(nèi)外護士緊缺的現(xiàn)狀，使許多家長和學(xué)生看好護理專業(yè)良好的就業(yè)前景而選擇就讀護理專業(yè)。而相當(dāng)一部分學(xué)生對護理專業(yè)的內(nèi)涵和就業(yè)前景并不十分了解，加之受社會對護理工選擇并就讀了護理專業(yè)，但對護理專業(yè)沒有正確的認識，未能形成正確的護理專業(yè)思想，對自己將來的職業(yè)生涯定位仍不明確。因而在良好的生源背后，部分護生在校因沒有明確的人生職業(yè)目標而缺乏學(xué)習(xí)興趣和動力，不少護生在畢業(yè)后放棄了從事護理專業(yè)，選擇從事護理專業(yè)的部分學(xué)生對職業(yè)發(fā)展和職業(yè)前途亦感到迷惘，不能安心工作，紛紛轉(zhuǎn)行，護士緊缺的現(xiàn)狀依然沒能得到

3、緩解，護生的職業(yè)發(fā)展亦受到影響，同時也不利于護理事業(yè)后繼有人的長遠發(fā)展。2 護理專業(yè)教師在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的重要性21 護理專業(yè)教師對護生職業(yè)生涯規(guī)劃負有重要責(zé)任職業(yè)生涯的規(guī)劃和發(fā)展是貫穿于人一大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育在國家有關(guān)部門的要求下正在或已經(jīng)成為學(xué)校牽頭的一個系統(tǒng)工程。者”的角色被正式確定。護生第 2 學(xué)年開始學(xué)習(xí)由護理專業(yè)教師教授的課程，與專業(yè)教師接觸的時間較長，而且正是專業(yè)課程的學(xué)習(xí)讓他們開始逐漸去感受護理職業(yè)。護生能否在選讀護理專業(yè)，已經(jīng)有一定護理職的引導(dǎo)有著密切關(guān)系。專業(yè)教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容積極幫助護生進行職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)準備，既可以幫助護生更清醒地認識自我和護理專業(yè)，增強對自

4、我和專業(yè)的信心，明確在護理專業(yè)領(lǐng)域的具體奮斗目標和發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動機，提高在校學(xué)習(xí)的效率和效果，提高就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力；又可以切實地為日益緊缺的護理人才隊伍增添相對穩(wěn)定的生力軍，在不斷滿足社會日益增長的健康保健需求的同時，更有利于我國護理事業(yè)蓬勃發(fā)展。護理專業(yè)教師在護生職業(yè)生涯規(guī)劃中的教育，應(yīng)該成為學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系中的一個重要組成部分，成為職業(yè)生涯規(guī)劃課程或講座、專職職業(yè)規(guī)劃師指導(dǎo)之外的重要補充和延續(xù)。22 護理專業(yè)教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中對護生職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)素養(yǎng)的影響較大 楊臘桂等認為，高校大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)包括職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)素質(zhì)教育、職業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)道德培養(yǎng)、職專職

5、規(guī)劃師指導(dǎo)來完成，但是其中多個環(huán)節(jié)中的內(nèi)容，如職業(yè)素質(zhì)教育、職業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)道連續(xù)、動態(tài)的，絕不是一門職業(yè)生涯規(guī)劃課程或1 次職業(yè)生涯規(guī)劃講座就可以促成的。護理專業(yè)教師滲透在各專業(yè)課程教學(xué)中的職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)準備教育對改變或加深護生對護理的職業(yè)產(chǎn)生較大的影響。3 護理專業(yè)教師在護生職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用31 幫助護生提高對職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的認識在學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的大背景下，在護理專業(yè)課程開始之后，護理專業(yè)教師結(jié)合授課內(nèi)容，讓護生認識到當(dāng)今社會對護理人才的素質(zhì)和能力要求已經(jīng)越來越高，而且就業(yè)壓力不斷升級，如果護生在校逐步進行護理職業(yè)規(guī)劃，確立打下堅實的基礎(chǔ)。 培養(yǎng)護生的專業(yè)認同感和護理職

6、業(yè)價值觀 由于部分學(xué)生就讀護理專業(yè)并非自愿，入校后常存在對護理專業(yè)的不認同，從而影響到自我認同，并出現(xiàn)許多與專業(yè)學(xué)習(xí)有關(guān)的思想問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏熱情和動力，往往被動學(xué)習(xí)，更不會積極地去進行職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)準備。價值才會認同并選擇該職業(yè)作為自己在校和今后努力的方向。因此，培養(yǎng)護生的專業(yè)認同感和護理職一份工作，一種職業(yè)，更是一項事業(yè)，幫助護生樹立起這種理念，既是護理人才培養(yǎng)和護理專業(yè)發(fā)展的要求，又會深深影響護生的職業(yè)生涯規(guī)劃及其實施。在專業(yè)教學(xué)中盡量增加護生的社會實踐機會，同時鼓勵護生在校期間積極參加與健康服務(wù)有關(guān)的青年志愿者活動、義工活動或兼職，多爭取和創(chuàng)造參與和護理職業(yè)有關(guān)的工作機會，讓護生

7、貼近社會，走近患者，親身感受患者的需要和社會的需要，將有利于培養(yǎng)護生的專業(yè)認同感和護理職業(yè)價值觀，其作用是教師的理論教學(xué)所不可替代的。33 教育護生樹立良好的職業(yè)道德與護理職業(yè)精神無論職業(yè)規(guī)劃如何出色，走上工作崗位后，職業(yè)道德的缺失必將導(dǎo)致職業(yè)生涯的失敗。國家有關(guān)部門已經(jīng)將“職業(yè)道德培訓(xùn)”與“職業(yè)生涯規(guī)劃”一起列入了十一五計劃當(dāng)中，成為大學(xué)生、高職生必須系統(tǒng)接受的教育。護理專業(yè)教師在培養(yǎng)護生的專業(yè)認同感和職業(yè)價值觀的同時，要不斷對護生進行職業(yè)道德教育和熏陶，幫助業(yè)教師的言傳身教，讓護生體會護理是最富有人情味、最充滿人道主義精神的職業(yè)，而且是一項值得為之承諾的事業(yè)，引導(dǎo)護生將職業(yè)追求達到一個較高

8、的境界。調(diào)查顯示，高職業(yè)承諾的護士很少考慮離開她們現(xiàn)在的職業(yè)。因此，護理專業(yè)教師應(yīng)在樹立護生對專業(yè)的基本認識和建立職業(yè)度。 督促護生為實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃而做好充分的職業(yè)準備職業(yè)生涯的規(guī)劃只是美麗的藍圖，只有付諸具體的實際行動才能實現(xiàn)。對于護生而言，構(gòu)建一個以護理專業(yè)知識為核心，相關(guān)專業(yè)知識、基礎(chǔ)及一般知識為支撐的穩(wěn)固的寬泛的知識結(jié)構(gòu)，以及培養(yǎng)護理職業(yè)所必需的基本能力和某些相關(guān)專業(yè)能力，才是實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃藍圖的關(guān)鍵。因此，護理專業(yè)教師在教學(xué)中要通過多種教學(xué)手段激發(fā)護生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，教育并督促護生為實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃而努力學(xué)習(xí)并不斷提高自身的能力。加強培養(yǎng)護生決策能力、創(chuàng)造

9、能力、社交能力、實踐操作能力、組織管理能力、終身學(xué)習(xí)能力、心理調(diào)適能力等，將有助于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。護理專極性，為畢業(yè)后即將到來的職業(yè)資格考試做好充分的準備，又強化了職業(yè)規(guī)劃意識和職業(yè)目標。 指導(dǎo)護生認識專業(yè)和環(huán)境 專業(yè)教師應(yīng)幫助護生了解所從事專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展，為護生發(fā)，建立職業(yè)理想，確定職業(yè)發(fā)展方向；幫助護生正確地進行職業(yè)分析，拓寬護生的職業(yè)發(fā)展視野，讓護生知曉一個專業(yè)可以運用在很多種行業(yè)，畢業(yè)后的就業(yè)不應(yīng)僅局限于醫(yī)院和社區(qū)，可以放眼于與護理專業(yè)對口機構(gòu)和相關(guān)專業(yè)。醫(yī)療市場國際化出現(xiàn)的涉外護理，人口老齡化、家庭結(jié)構(gòu)核心化和小型化，使護理人員的工作場所從醫(yī)院擴展到社區(qū)、家庭、衛(wèi)生保健機構(gòu)。因此，涉外護理、老年護理、慢性病護理、社區(qū)護理、家庭護理和衛(wèi)生保健等方面護生均可大有作為口 ，而“護理法律顧問”曾成為 2007 年北美的熱門職業(yè)，亦使我們看到了護生未來可能從事的護理有關(guān)課程和選擇課外讀物，使有限的大學(xué)生涯充實而有意義，又為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。臨床實踐階段會動搖部分護生對護理事業(yè)的追求，缺乏職業(yè)生涯發(fā)展機會是決定