1、PAGE11小站精品教案教材分析:小站是人教版五四學制六年級上冊第五單元的一篇課文。本文寫于20世紀60年代，寫的是當時北方一個普通的鐵路小站。文章既寫了小站之“小”只有慢車才?？績扇昼?，快車則轉瞬即過；也寫了小站的基本風貌正面的紅榜，旁邊的小黑板，中間的噴水池，兩頭的幾株杏樹，簡單干凈的語言勾勒了小站的風貌，給人以溫暖的感受。這篇課文語言純凈生動，觀察細膩有條理，描寫景物特點鮮明，是非常適合學生學習的文本。教學目標：知識與技能目標：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2學習生字新詞，繼續(xù)培養(yǎng)理解重點詞句的能力。3通過學文理解內容，學習小站工作人員全心全意為旅客服務的精神。4學習作者有順序地觀察

2、和表達的方法。過程與方法目標：1在讀中感悟重點詞句的含義。2學習作者有順序地觀察和表達的方法。情感態(tài)度與價值觀：學習小站工作人員全心全意為旅客服務的精神。教學重難點：教學重點：理解課文內容，培養(yǎng)理解重點詞句的能力。教學難點：1學習有順序地觀察和表達的方法。2從細微之處，感受小站工作人員全心全意為旅客服務的精神。課前準備：多媒體課件。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入話題1師：（出示圖片）我們外出旅行的時候，總會乘坐火車、地鐵這類的交通工具，沿途我們總會經過許多的車站，今天，我們要學習的課文小站，介紹的就是北方很普通的一個小站，雖然小站很小，但卻給作者袁鷹留下了深刻的印象。到底小站是什么樣子的呢讓我們

3、到課文中去看個究竟吧。2師板書課題,生齊讀課題。3介紹作者。袁鷹，原名田鐘洛，當代著名作家、詩人、兒童文學家、散文家。出版散文集有第一個火花、紅河南北、第十個春天、風帆、悲歡、天涯、運行、京華小品以及袁鷹散文選等。袁鷹散文題材廣泛，感情激越，思想深邃，作品中描述的一人一事、一景一物，都反映了社會的人情風貌，跳動著時代脈搏?！驹O計意圖】閱讀教學首先要創(chuàng)造情境引出主題，因此，在這個環(huán)節(jié)的設計，用談話的方式帶領學生入境，這樣，既激發(fā)學生閱讀的欲望，又讓學生根據(jù)課題設下疑問，為接下來的理解重難點做好鋪墊。二、初讀課文，整體感知1下面請同學們自由讀課文，讀準并畫出生字詞，注意把課文讀通順。2檢查生字詞掌

4、握情況。（1）出示詞語：摘要籮筐寧靜征途山坳秀麗活潑轉瞬間噴水池一塵不染（2）指名讀。（3）男女生讀。（4）全班齊讀。3明確觀察順序。師：我們初讀了課文，大體上了解了作者是怎樣觀察小站的。你能說出作者的觀察順序嗎指名口述，并引導學生歸納出觀察的順序：小屋車站屋后柵欄小屋左邊紅榜、小黑板、出站口的宣傳畫月臺上人物、景物：噴水池月臺兩頭杏樹小站背后石頭山。師：可見，作者是按照小站月臺小站后面的順序觀察的，體現(xiàn)了由主要景物到次要景物、以景為主、景人結合的觀察方法。4分段并概括段意。師：這篇課文一共8個自然段，可以分成幾部分每部分主要講了什么第一部分（第1-2自然段）：寫小站很小。第二部分（第3-6自

5、然段）：寫小站設備簡陋，站上工作人員精心布置。第三部分（第7-8自然段）：寫小站給旅客們帶來了溫暖的春意?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)設計分四步：第一步自由朗讀課文，面向全體，還學生讀書的時間，使每個學生都能在讀書過程中把課文讀得正確、流利；第二步學習生字詞，指導學生讀準字音；第三步明確觀察順序，引導學生了解作者的觀察順序；第四步分段并概括段意，從整體上理清了課文的層次。通過這幾個環(huán)節(jié)，從整體上把握了文章的主要內容，形成了一個清晰的脈絡，培養(yǎng)了學生的整體感知能力。三、精讀課文，加深感悟（一）研讀課文第一部分。1指名讀第1至2自然段。2思考：小站之“小”，可以從哪些地方看出來學生發(fā)言。師梳理：小站的小，是

6、從兩個方面說的：一是快車不停，慢車也只停兩三分鐘；二是車站很?。阂婚g小屋，一排木柵欄，月臺上只有三五個人影3再指名讀第1至2自然段。（二）研讀課文第二部分。1指名讀第3至6自然段。2思考：從哪些地方可以看出小站是經過精心布置的3交流。指名朗讀：（1）月臺正面有一張紅榜，上面用大字標明了二百四十一天安全無事故的記錄，貼著競賽優(yōu)勝者的照片。紅榜旁邊是一塊小黑板，上面用白粉寫著當天的天氣預報和早晨的報紙摘要。出站口的旁邊貼著一張講衛(wèi)生的宣傳畫。（2）月臺中間有一個小小的噴水池，顯然是經過精心設計的。噴水池中間堆起一座小小的假山，假山上栽著一棵尺把高的小樹。噴泉從小樹下面的石孔噴出來，水珠四射，把假山

7、上的小寶塔洗得一塵不染。（3）月臺的兩頭種了幾株杏樹，花開得正艷，引來一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地邊歌邊舞，點綴著這個寧靜的小站。師：請同學們用心讀讀這幾段話，說說從這些句子中，你體會到了什么（修噴水池，給乘客一個美的環(huán)境；張貼紅榜、宣傳畫，既說明工作人員責任心強，又說明對乘客安全、衛(wèi)生方面的關心；公布當日新聞，不僅說明工作人員身居山坳仍然關心國家大事，而且為旅客及時了解國家大事提供了方便。從中感受到小站工作人員全心全意為旅客服務的一片深情。）（三）研讀課文第三部分。1指名讀課文的第7至8自然段。2思考：找出描寫小站周圍景象的句子，想一想這里寫小站周圍的景象有什么作用（1）小組里討論。（2）小組代表發(fā)

8、言。（3）師出示：這個小站坐落在山坳里。站在月臺上向四周望去，只看到光禿禿的石頭山，沒有什么秀麗的景色。全班齊讀。師：這里寫小站周圍的景象，更加烘托了小站環(huán)境的優(yōu)美，突出了工作人員的精心設計，噴泉、杏花使小站更美了。3出示最后一自然段：這噴泉，這杏花，給旅客們帶來了溫暖的春意。4思考：“溫暖的春意”指什么給旅客們帶來了溫暖春意的僅僅是噴泉、杏花嗎（“溫暖的春意”原指大地回春的景象，課文中指春天般的溫暖。旅客在地處山坳的小站看到精心設計的噴泉、盛開的杏花，感受到小站工作人員全心全意為旅客服務的一片深情，心里熱乎乎的，所以說噴泉、杏花給旅客帶來了溫暖的春意。這噴泉，這杏花，讓旅客們感受到了溫暖的春

9、意，同時，小站工作人員精心的設計、周到的服務，也讓旅客們感受到了春天般的溫暖。）【設計意圖】本環(huán)節(jié)以問題作為牽引，引導學生在讀中感悟，自主探究，注重培養(yǎng)了學生的語文學習能力。其中，教師提出的問題主要有兩個：一是從哪里能看出小站的小二是從哪里能看出小站是經過精心布置的問題精而不多，很好地促進了學生對文本的思考。四、總結全文，深化主題1、師總結：小站雖小，然而這里的工作人員對待工作認真負責，精心布置小站，他們深知，站雖小但這正是祖國千千萬萬個鐵路線上的一個個重要的站臺，正是這無數(shù)個不起眼的小站為祖國的鐵路交通事業(yè)做著巨大的貢獻，他們用自己的雙手美化著小站的環(huán)境，默默無聞，愛崗敬業(yè)，使旅客們感受到了

10、春天般的溫暖。2揭示主題。師：想一想，這篇文章，作者想要表達怎樣的思想感情本文通過介紹小站的景象，贊揚了小站的工作人員全心全意為人民服務的高尚情操?！驹O計意圖】通過總結全文，使學生對文本要表達的主題有了較深刻的認識，在此基礎上揭示文章的主題就是水到渠成的事了。五、布置作業(yè)1、把本課詞語書寫美觀。2、給文章設計一幅插圖，要體現(xiàn)小站的特色?！驹O計意圖】讓學生學有所得，學有所用，引導學生給文章設計一幅插圖，實現(xiàn)從課內向課外延伸。六、板書設計小站小站的“小”設備簡陋布置精心工作人員認真負責【設計意圖】緊緊抓住課題，用板書串聯(lián)課文內容，易于學生理清課文思路。精煉的語言，也利于學生對文本有更深刻的認識。教學反思：小站是老作家袁鷹的散文作品，短而精致，語言質樸、純凈，像一塊天然的碧玉?？磧热?，描寫的小站，應是上世紀八十年代以前的一個地處偏僻深山的小車站。三五個人影、紅榜、優(yōu)勝者的照片、無事故的記錄