1、PAGE10我想名師教案教學(xué)目標：1認識12個漢字，會寫8個字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。2能正確、順暢地有感情地朗讀課文，懂得想象的寫法。3激發(fā)熱愛自然、親近自然的美好情趣。教學(xué)重點：1懂得想象的寫作方法。2激發(fā)熱愛自然、親近自然的美好情趣。教學(xué)難點：通過想象激發(fā)學(xué)生熱愛自然的美好情趣。教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入1問題導(dǎo)入：冬天快要過去，春天就要到來了。同學(xué)們喜歡春天嗎你們能把自己積累的詩句背給老師聽嗎如春曉、詠柳等詩中的名句。2春天多美啊，怪不得有這么多詩人贊美它。今天我們來學(xué)習(xí)一首兒童詩，它不僅贊美了春天，還抒發(fā)了一個小朋友夢幻般的愿望。詩的題目就叫我想。（板書課題。）二、

2、初讀課文1請同學(xué)們打開書自由朗讀這首詩，畫出不認識的字。（學(xué)生自己讀詩歌。遇到不認識的字和讀不好的地方要想辦法解決。）2聽老師范讀，給生字詞注上拼音，讀準字音、注意字形。（請同學(xué)們一邊注意仔細聽準你不認識的字的讀音，一邊體會詩歌的韻味。）3學(xué)生自主交流課文中難讀的字。預(yù)設(shè)重點認讀：漂、汲的讀法。（1）“漂”讀pio，四聲，和漂動的漂相區(qū)別。（2）“汲取”中的“汲”讀j。4現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎縷、丫、軟、取、營、養(yǎng)、座、篷、帳、柔、輝、漂。去音認讀。注音領(lǐng)讀。開火車讀。三、情景朗讀，感知文本導(dǎo)學(xué)：作者想做什么呢一起來學(xué)習(xí)我想。學(xué)生領(lǐng)讀（一人領(lǐng)讀，其它人做動作配合

3、）：我想把小手，安在桃樹枝上。帶著一串花苞，牽著萬縷陽光，悠啊，悠（這里聲音應(yīng)該拖長）悠出聲聲春的歌唱。（師帶領(lǐng)學(xué)生張開雙手模仿樹枝：“我”愿把手兒變做桃樹枝，用桃花引來歡唱的布谷鳥。）我想把腳丫，接在柳樹根上。伸進濕軟的土地，汲取甜美的營養(yǎng)，長啊，長長成一座綠色的篷帳。（師帶領(lǐng)學(xué)生張開雙腳模仿樹根：“我”愿變做扎根土地的柳樹，最終長成“綠色的篷帳”。）我想把眼睛，裝在風(fēng)箏上。看白云多柔軟，瞧太陽多明亮，望啊，望藍天是我的課堂。（師帶領(lǐng)學(xué)生兩手搭在眼眶：“我”愿變做長著眼睛的風(fēng)箏，在藍天上學(xué)習(xí)、認識世界。）我想把我自己，種在春天的土地上。變小草，綠得生輝，變小花，開得漂亮。成為柳絮和蒲公英，更

4、是我最大的愿望。我會飛啊，飛飛到遙遠的地方。（“我”愿變成大自然中的小花小草，變做柳絮和蒲公英，飛到“遙遠的地方”。）1同桌互讀課文，互相評價，比一比誰讀得又快又好。2教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。3結(jié)合情景，努力把文章讀流利，有感情朗讀。4四人一組合作朗讀課文，看哪一組讀得最好！四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會學(xué)習(xí)呢1出示生字：丫、取、課、濕、甜、輝、堂、座。2指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。學(xué)生甲：用拆字的方法?！叭　笔嵌趾陀肿趾显谝黄?，“甜”是舌字和甘字合在一起，“輝”是光字和軍字合在一起。學(xué)生乙：“取”字里面的

5、“耳”字一橫變成了一提。學(xué)生丙：“甜”字里面的“舌”字一橫也變成了一提。學(xué)生?。骸拜x”字里面的“光”字豎彎勾變成豎勾。師：同學(xué)們觀察得真仔細！是的，我們漢字講究謙讓之美，在遇到朋友的時候自己要把長長的腿收回來。預(yù)設(shè)：“濕”字左窄右寬，頂部和底部左右平齊。3學(xué)生田字格臨習(xí)生字，教師下堂指導(dǎo)。4生小組評選最美書寫，教師投影展示。五、鞏固提高1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-我想”，一起來闖關(guān)吧！2、完成配套練習(xí)冊。第二課時一、復(fù)習(xí)引入1出示本課詞語，開火車讀詞語。出示形近字組成的詞語，開火車朗讀。2我們在上一節(jié)課讀過課文了，誰能告訴老師，“我”想做什么為什么想這么做二、課文賞析1自由讀課文，說說我想做什么為什么

6、學(xué)生甲：把手兒接在桃樹枝上。學(xué)生乙：把腳丫連在柳樹根上。學(xué)生丙：把眼睛裝在風(fēng)箏上。學(xué)生丁：把自己種在春天的土地上。2提出自己不明白的問題，小組討論。3用讀或演的形式匯報。三、品讀探究1全班交流：你喜歡哪一小節(jié)先讀一讀，然后說說為什么喜歡（教師可提示：抓住重點詞句來說。學(xué)生圍繞著課文內(nèi)容說，也可以通過自己的理解說。2小節(jié)預(yù)設(shè)：（1）學(xué)生喜歡第一節(jié)。師：你喜歡哪些詞語為什么“接”字用得十分貼切。纖纖的小手與桃樹枝正好相對應(yīng)，幻想奇特而又合理、生動?！坝剖帯毙蜗笊鷦拥貙懗隽诵『⒆犹煺鏍€漫的性格。運用擬人修辭寫了布谷鳥的叫聲。重疊的音節(jié)，長長的破折號，把桃樹枝柔軟、輕盈、飄逸的動態(tài)美，展現(xiàn)在讀者面前。

7、師：你覺得和桃樹一起悠來悠去，心情怎樣呀你仿佛看到了怎樣的畫面我仿佛看到了眼前有一片桃樹，樹上掛滿了花苞，羞羞答答地互相簇擁著，微吐紅點的小花苞，是那么嬌嫩，清脆的布谷鳥鳴叫聲，組成一幅鳥語花香的美景圖。師：喜歡第一節(jié)的同學(xué)請你們讀一讀吧！讀出你的心情、讀出你的情感?。▽W(xué)生用自己的語言表達此時此刻的心情）（2）學(xué)生喜歡第二節(jié)。師：綠色的篷帳是什么呀作者為什么會用這個詞呢這里運用比喻有什么表達效果（3）學(xué)生喜歡第三節(jié)。教師啟發(fā)學(xué)生想象：“我”想把眼睛裝在風(fēng)箏上，飛上高高的藍天，望啊，望作者能望到什么鼓勵學(xué)生充分說。學(xué)生甲：望到了萬里長城。學(xué)生乙：望到了金色的稻田。學(xué)生丙：望到了浩瀚的大海。師：為什么說“藍天是我的課堂”學(xué)生甲：因為作者可以在天空中學(xué)習(xí)。學(xué)生乙：因為作者可以在天空中認識世界。（4）喜歡最后一小節(jié)。教師可以問：“你想把自己種在哪里呀變成什么呀”（小組討論后發(fā)言。學(xué)生各抒己見。）3“我”的愿望分別體現(xiàn)了什么這些愿望給我們描繪了哪些美好的畫面4師小結(jié)：“我們學(xué)了這篇課文以后覺得心情好舒暢呀！詩歌中小朋友有這么多愿望，你有自己的愿望嗎”（學(xué)生暢所欲言）四